調 研 報 告
福建師大生命科學學院俞如旺
XX年1月14日至20日在教務處的組織下，各學科教學法人員先後赴北京師範大學、首都師範大學、北京教育學院及陝西師範大學進行教師教育課程設定、教育實踐、微格教學等內容展開了一系列的調研活動，1月16日恰逢天津師範大學教學法同行也到首都師範大學調研，我們一行也與天津師大的同行們作了對口研討。現將調研結果作一總結，報告如下：
本次調研主題：
１、 教師教育課程開設情況
２、 師範生職業技能培訓和教育實習組織情況及有關管理方法
３、 教師教育專業微格教學情況
４、 教師教育專業微格教學培養方案及使用教材
一、調研情況綜述
（一）北京師範大學
由於北京師範大學以“綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學”為發展目標，在以“有特色”即“教師教育”特色的目標指引下，在教師教師課程的設定上，突出了其師範性。
課程設定框架包括：通識課程系列（教育學、心理學）；橋樑課程系列（學科教學論、現代教育技術、教育科學研究方法、教育科學專題、教育教學技能類、班級管理類、科學教育、環境教育、健康教育等）多種課程。尤其任選課程眾多。
對比我校生命科學學院生物教育本科培養方案只有教育學、心理學、學科教學論、現代教育技術、高中生物教學論、中學生物學實驗等課程，凸顯選修課程品種單一，與中學實踐有一定脫節。
實踐環節：８周教育實習時間和一定時間的教育見習。每生實習經費５５０元。集中式或分散式均有。
關於教師資格認定，北京師範大學是如此規定的：
修讀“教育學”、“心理學”、“學科教學論”，完成“教育實習”並取得合格以上的成績，國語水平測試成績達到二級乙等以上，教師資格認定專項體檢合格，可在大四下學期由學校報名向北京市教委直接申領教師資格證書。
微格教學，在北京師範大學並沒有被教務處統一管理，在個別院系局部開展，這可能以其綜合性大學的性質相關，其每年畢業生從事教師教學工作的人數大約在１０％。
（二）首都師範大學
首都師範大學辦學水平、生源質量與我校相似，在北京面臨北京師範大學的強有力競爭，辦學特點極具“師範性”。在教師教育課程的設定上尤顯突出。
教師教育課程基本設定３２學分，分三大類：教育理論基礎、教育實踐基礎、教育科研基礎。其中上課22學分，實踐10學分。
1、上課22學分，分必修課和選修課兩部分：必修課12學分。選修課10學分（26門選修課）。課程體系分三個部分，如表1所示可見首都師大教師教育課程發展相當成熟。
表1首都師範大學教師教育上課課程基本設定
課程名稱
學分
教育理論基礎
必修
1. 教育學基礎2.教育心理學
5（含實踐1學分）
選修
1. 教育社會學專題2.教育史專題3. 教育哲學專題4. 教育文化學專題5. 教育經濟學專題6.教育政策與法律專題7．教學管理專題8．課程與教學論專題
各1學分
教育實踐基礎
必修
1. 學科教學法2.現代教育技術及套用
3+2
選修
1.基礎教育改革專題2. 教學設計3. 教育測量與評價4. 學習理論專題5. 青少年心理發展6. 性健康教育7. 心理諮詢8. 心理測評與診斷9.教師心理 10. 班級管理11. 教材分析12.教師教學技能訓練13. 社區教育14 .教育影視作品賞析
各1-2學分
教育科研基礎
必修
1．教育研究方法
2
選修
1. 中學教育科研實踐2.行動研究實踐3. 教育論文寫作4. 教育專題研討