3、當前我校教師能力素質方面存在的問題和不足
由於教師隊伍比較龐大，教師思想道德素質和業務水平參差不齊。具體表現在：
①認識不到位。目前，部分教師雖說有較強的質量意識，但追求卓越、爭先創優的競爭意識還不強；對提高師德修養的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質量是硬任務，每時每刻都不能鬆動，而師德修養只要不出大問題，過得去就可以了，致使個別教師對師德建設工作認識不高，直接影響了對及政策方針的貫徹執行力。
②工作作風方面，部分教師業務學習淡薄，敷衍塞責。有的教師不愛讀書、不善於學習，理論水平低，知識陳舊。鑽研教材、挖掘教材不夠，不全面了解具體的教情、學情，教學方法落後，缺乏現代教育思想。對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至出現“等”、“靠”、“推”現象。
③組織紀律方面，主要是個別教師工作紀律鬆懈，對安排的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。
所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規範格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民民眾滿意的教育。
二、對我校教師能力素質提升的幾點建議
落實“實施西部大開發，實現教育大跨越，落實素質大提升”的奮鬥目標，必須大力加強教師隊伍建設。
1、進一步提高認識，切實加強領導
教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。
因此，學校教師素質能力提升工程領導小組要加強對這項工作的組織領導。切實負起督促指導責任，狠抓落實。
2、培養樹立身邊典型，帶動全體教師
全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是自己身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要培養、樹立一批名師，最大限度地發揮他們的帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過 “傳、幫、帶”活動實現整個教師隊伍的提升和飛躍。
3、以活動為載體，提升教師能力
一是舉行師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業餘生活，組織教師進行有益性、友誼性、團結性比賽活動，增強集體凝聚力。三是加強教育理論學習和培訓。更新教育觀念，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
4、完善評價體系，構建長效運行機制
通過學生、家長、教師、學校的考評，選拔培養各類骨幹教師和學科帶頭人，發揮他們的輻射帶動作用。落實骨幹教師津貼、兌現績效工資，激勵教師的工作熱情。
三、努力方向及改進措施
1、按照教師繼續教育和全員崗位培訓工作的安排和要求，認真組織教師參加繼續教育全員崗位培訓工作，立足校情，以校本研修為主，採取集中培訓，在崗研修，網路學習等多種形式，加強和提高校本培訓的質量。
2、加強教師現代教學技術培訓與套用，進一步提高教師套用現代教育技術能力和水平。
3、充分發揮骨幹教師的示範引領作用，每位骨幹教師每學年至少幫帶兩名青年教師，對青年教師進行備課、聽課、評課跟蹤指導。每位骨幹教師每學年上示範課不少於2節，舉辦一次專題講座等。