程培訓，給了我們太多的思考，讓我們的靈魂得到了洗禮和升華！這幾天課程培訓讓我認識到自己距離一個好老師還有一段距離，在新課程下我們需要與學生一起成長，一起進步！通過這次培訓我對新課程有以下看法：
（一）課改後的教材更符合事物的形成發展規律，反映了化學的發展過程。更能適合學生認知規律，使知識的傳授更方便，更靈活，適應了各科知識的連貫，為學生向更高層次的發展打下基礎。
（二）更適應了社會發展，生活中的知識含量提高，相應這個時代下的孩子的生活環境也有了很大改善，接觸面廣了，認識提高了，素質也隨之提高了。因此在教學中，方法、思路也應進行改革，再用老的方式，不免會不合時宜，因此，此次課改給我們一個很大的啟示，也是一直以來存在於教學中的一個大弊端，即怎樣“授之於漁”，而不“授之於魚”的問題，能從學生自身出發，使學生不僅限於只接受和模仿，而能夠主動探索，動手實踐，在學習中發現問題，解決問題，從問題中得到啟發，提高學生的數學思維能力，在學習中真正體現出“學生為主，教師為輔”的主導思想。
二、此次課改新教材與以前教材比較，大約有四點區別：
（一）內容難度的差別，內容少了，難度降低了，連慣性強了，這是表面的區別。
（二）思維能力強了，注重了素質的訓練和能力的提高，降低了形式技巧的考查，這就又把能力放在了前面，如何讓學生去理解，真正去理解數學，理解數學的本質，理解數學的靈魂，真正形成數學思想。
（三）內容展現形式：每一節都是通過適當的問題情景，引出需要學習的數學內容，增加了“觀察”、“思考”、“探究”等活動，一步步引導學生們發現問題，提出問題，再通過自己動手，經歷不斷的從具體到抽象，由特殊到一般的抽象概括活動去理解和掌握數學。
（四）教學手段的改革：根據課時的安排，課堂內容增加了，這就需要高科技手段，例如“藉助信息技術探究指數函式性質”，即準確又直觀形象的把內容展示出來。
因此我們必須做好以下轉變
1、更新教育理念
（1）增強課程意識，樹立新的課程觀。教師要不斷增強自己的課程意識，在大課程觀的指導下進行教材研究和教法研究。教師要正確認識自己在課程實施中的地位和作用，自覺實現角色的轉變，即從單純的課程的執行者和使用者，轉變為課程的開發者和研究者。
（2）樹立正確的人才觀。學生只有差異沒有優劣。成功的教育就是要使每個受教育者的個性和潛能都得到充分的發展。，要改變那種只有考上大學才是人才的狹義的意識，樹立多樣化、多層次的新的人才觀。
（3）樹立正確的教育教學觀。在課改實施中，教師要以現代教學觀為指導，儘快實現思想上的幾個轉變，從偏重知識傳授向重視能力的轉變，從偏重教法研究向學法研究轉變，從重視單一認知向重視全面發展轉變，從重視學習結果向重視學習過程轉變，從重視成果繼承向重視發現、創新轉變。
2、變換角色
發揮學生的主體意識在傳統的教學過程中，教師往往把一些活的動態知識總結為現成的結論直接告訴學生，讓學生注重對知識點的識記，而不讓學生去探究、去思考。新課程要求培養學生的探究意識，提高探究能力，這就需要教師創設問題情景，創設科學的探究活動。讓學生獲得知識與技能，形成科學的態度與價值觀。