在北師大版語文書的第一單元里，《一位影響了我一生的老師》這篇文章對我印象最深。題目中的“老師”其實指的不是一位老師，而是一位校長。這位校長所在學校是一個由四個班級組成的國小，這所國小並不大，但是校長並沒有因此而不重視它，而是更加認真地觀察學生的性格特點——就拿本文的作者來說吧，他發現校長對他很感興趣，並且很快就知道了他喜歡鑽研問題。校長經常在他去教室的路上攔住他，從口袋裡掏出一張紙條遞給他，上面通常寫著有關數學和邏輯學的小問題。
作者最終在1993年取得了諾貝爾生理或醫學獎的巨大成就，但是仍然記著他的那位和藹可親的校長。在他得獎後兩個星期，校長就去世了。很遺憾，在校長生前他沒有機會再同校長聊聊。
在最後，他把自己當時的感受寫了出來——後來我聽說，校長臨終前已經知道了他的學術成就。他多么希望校長能意識到校長對他一生所產生的巨大影響啊。
我也有一位非常好的班主任，她非常的有耐心。就拿我們班的一個調皮男生來說吧：一天，我們班主任在上語文課，那個調皮男生就開始嘰嘰喳喳地“沸騰”起來了。可是，你猜老師是怎么應對的呢?猜不出來吧，我告訴你吧，老師帶著他去操場跑圈!我想老師肯定是覺得這個調皮男生有勁沒處使。那天，老師腿還有點疼，但是堅持要帶著他去跑。最後，這個調皮鬼終於被制服了。