高中語文履職考核個人總結 篇1
本學期，我擔任了高二兩個班的語文課老師。能按“教學大綱”的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
較為滿意的幾點：
一、在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑑賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先後請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑑賞”和“散文鑑賞”兩個專題講座，取得了很好的效果，教師工作總結《語文教師工作總結》。
三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上台，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示於“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以後，又外現為一種氣質。
四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計畫，利用零碎時間讀名著，並通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課後作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。
就總結到這裡吧，工作和生活都還是要向前的。
高中語文履職考核個人總結 篇2
自20xx年績效考核管理工作啟動以來，衛生院緊緊圍繞提高醫療質量、醫療安全和創造效益為原則，堅持將績效管理作為推動衛生院工作的總抓手，通過整章建制，創新機制、促進管理，20xx年在院內管理工作上取得了一定成效，現將工作匯報如下：
一、績效考核基本情況：
為充分調動衛生院員工的工作積極性、主動性和創造性。我院根據市衛計局績效管理方案（河衛發【20xx】9號檔案），結合我院實際情況，經過全院職工的反覆研究討論制訂和量化了績效考核細則，每月把職工工資的30%拿出來參與績效考核，其中勞動紀律和醫德醫風占10%（相當於10分，下同），工作質量占10%，職工互評占10%。
勞動紀律和醫德醫風考核由四名副院長每周輪流帶兩名科主任對全院各崗位檢查打分，每人每月扣分達到10分後不再累加。
工作質量考核由院質量考核小組每月按照考核細則對各科室進行考核打分。如病曆書寫、抗生素使用、合理檢查、合理用藥以及護理質量等進行考核打分。該項內容實行扣分制，每月每人扣分達到10分後不再累加。
在職工互評環節中，除院領導班子成員外，所有在院領取績效工資的人員都參加測評，以此評定每個人當月的服務態度、服務水平，促進大家自覺改變服務態度惡劣、工作拖拉推諉的陋習。
分管院長的得分為所管轄人員綜合得分的平均分，院長的測評得分為所有分管院長的平均分。同時為保證本方案具有可操作性、實用性，每季度修訂完善一次。
二、取得的效果
實行績效管理工作一年來，衛生院不管在外部環境、精神面貌上還是內涵建設上都發生了顯著變化，具體表現在如下幾個方面。
1、員工工作積極性和主動性有了大幅提高，以前部分崗位是吃大鍋飯，考核無細則，上班不積極，工作不主動，民眾反映較差，本此績效考核完善了考核細則，上下班實行打卡簽到，工作實行質量管理，每月有人檢查考核，徹底杜絕了懶、散、拖、推現象。
2、日常工作當天完成，如病歷24小時完成情況，醫生、護士值班記錄情況，醫廢當天處置情況，紫外線消毒記錄等等，安保、衛生工作做到全天候覆蓋，以前每次有上級領導檢查，我們總是提前通知相關科室，進行準備和迎檢，現在基本能做到不提前通知，各項工作都能做及時到位。
3、加強對重點環節的控制，加大對員工平時的業務培訓，提高服務意識，真正做到衛生院為社會服務，醫師替患者著想，醫療讓民眾滿意。今年前十個月我院平均住院費控制在1500元左右，藥占比由去年的35%下降到目前28%，DR和彩色都卜勒檢查陽性率達到78%，不合理檢查和抗生素亂用得到基本遏制，這些成功的背後是由於我們在制訂績效考核時，把各個關卡都設計在考核細則中，有效地控制了各種不良現象的蔓延。
4、實行優績優酬，重質量考核，把績效分配與工作質量、病人滿意度、同行評價相掛鈎，體現按工作效果獲取報酬的考核分配辦法，同時把績效考核與個人發展相結合，與崗位聘任、年度評優以及晉升職稱直接結合，形成個人激勵和衛生院發展相結合，從機制上體現乾好乾壞不一樣。
我們實行績效考核管理一年來，取得了一些初步的成效，患者滿意度不斷提高，衛生院由粗放向精細化管理邁進，正走向一條健康可持續發展之路，我們有信心把中心衛生院明天建設的更好，為xx市的經濟發展增添新動力。
高中語文履職考核個人總結 篇3
本學年，我擔任初一、初二的英語教學工作。作為從未從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學年的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。並且認真寫教案。結合學生的實際和教材的內容，並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。
讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。課後備課，總結教學經驗，每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
課堂上積極關注學生，充分體現學生的主體地位，認真授課。
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育。
3、通過聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。
總之，一學年的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。並且進一步做好校本課程的編寫與研發，爭取將校本課程上好。