環江縣一小的教學工作總結範文 篇1
在教育局和校長室的正確領導下，結合本校實際情況，立足校本教研，一學期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現就學期工作做總結如下：
有思想的教師，不僅關心學生的現在，更關心學生的未來；不僅關心學生成績的優秀，跟關心學生精神的充盈……為此，我們在思想上“煽動”，通過願景感召、行動反思來喚醒教師激情點燃教師的智慧火花。
“如果你想讓教師的勞動能夠給每位教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條路。”開學初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學期或一學年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。9位老師向學校教科室申報“做成一件事”，這是學校給教師搭建的一個持續研討和行為改進的平台。
新教師引領不鬆懈，x老師隔周來一次，進行理論指導。x老師來指導課堂教學。同時學校特地安排x老師於20xx年3月16日到市實驗國小學習一周。x老師不斷進取，一直在進步著。班子進課堂聽課，零距離指導x老師、x老師和x老師。本學期，學校參加區論文評比，上交8篇論文，七篇在區級獲獎。其中x校長的《時間都去哪了——淺談國小校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；x老師的《悅讀閱美為“生長”助力》獲得市二等獎。x老師的《連結“行健娃”點擊體育課堂——淺談一年級體育課行為習慣的養成》獲得區一等獎。溫州市“一師一優課一課一名師”活動，學校x老師、x老師和x老師分別錄製了一堂優課，其中x老師的《植物媽媽有辦法（第二課時）》獲得市二等獎。區國小低段學業質量評價方案評比，x老師寫了《善學敢為行健致遠——展我校行健特色，讓評價“活”起來》，x老師寫《“樂學行健娃”闖龍門——灣龍一小一年級下冊語文評價方案》，x老師寫《藝術大魔法之多元評價——國小低段美術評價方案》。語文老師抱團成長，以周校負責，x執筆的課題《低段識字教學課程化的實踐研究》在區里立項。x老師參加區班主任基本功大賽，獲得區一等獎，後被評為區骨幹班主任。x校長的市級名班主任工作室6月21日將在在甌海仙岩一小開班，學校x老師和陳新艷老師成為她的學員。
為了加快教師成長步伐，學校除了鼓勵教師走出去交流外，還搭建起了部落格交流平台，曬曬鋼筆字和粉筆字。
灣龍一小校本研訓網記錄了我們校本研訓的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。但是由於個人專業不夠，還需多反思、多實踐。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇2
安全工作是學校工作的重中之重，關係到千家萬戶的家庭幸福，關係到學校的教育教學工作能否正常開展，關係到社會的穩定，安全工作責任重於泰山，為了進一步加強學校安全工作管理，落實安全管理責任，確保學校正常的教育教學秩序，學校成立了由校長鬍友平任組長的安全領導小組，制訂了安管理全制度，安全管理計畫以及安全應急預案，疾病預防報告制度，做到了責任明確，工作主動，在時間空間上不留空白。層層簽訂了安全責任狀、家校安全協定書。開闢了安全教育專欄，從防病、防電、防火、防水、防拐騙、防盜、防自然災害（雨、風、地震），遵守交通安全等方面開展了安全防範教育，安全教育經常化。經常開展設施設備隱患排查，及時發現並消除安全隱患。
一、加強領導。強化安全意識
1、成立了安全領導小組，強化安全措施，保障了全校師生員工健康生活，學習工作，促進了學校各項工作順利開展。
2、安全工作長抓不懈，為了確保全全，學校經常不失時機地對學生進行安全教育，做到了安全工作天天講，時時講，增強了學生的安全意識和自我保護意識。
3、結合周邊的典型事例對學生進行了防火，防溺水教育，防觸電教育，提高了學生的自我保護能力。
4、健全了安全管理制度，安全措施得力，經常排除安全隱患，確保了校園平安。
二、加強教育，規範行為。
1、各班堅持加強安全教育，建立了良好的師生關係，班主任用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理，生理變化，加強心理輔導，使學生真正認識到安全工作的重要性，確保了安全工作的順利開展。
2、結合今春久旱無雨，天氣乾燥的特點，學校集中對學生進行了防火安全教育，結合身邊發生的典型事例，說明了防火的重要性。規範了學生的行為。
（1）上學放學不在路上玩火。
（2）遇到火災，遠離火災現場，並及時報警。
（3）不將火種和易燃物品帶在身上或帶到學校。
（4）不亂拉亂碰電線。
（5）發現安全隱患及時報告，不逞能，不蠻幹。
3、隨著天氣逐漸炎熱，針對有的學生愛玩水的特點，學校不失時機地集中對學生進行了防溺水安全教育。組織學生開展討論，讓學生結合自己耳聞目見的典型事例說明防水的重要性和必要性。學生通過討論，提高了認識，規範了行為。
（1）有事外出必須先請假，如實向老師說明去向，事由，不隨意個人外出。
（2）上學放學不到處亂跑。不在路上玩水，不結伴去游泳，捕魚，不在水邊行走打鬧。
（3）遇到有人玩水應立即制止，不參與，不慫恿。不聽勸告的應及時報告家長或老師。
4、加強交通安全教育，各班經常組織學生學習交通法規，教育學生自覺遵守交通規則，步行，騎腳踏車要靠右行，靠邊行。
（1）不在公路上追逐打鬧，強行攔車，爬車，不坐無牌無證車輛。
（2）不騎機車上學。
（3）不在鐵路邊玩耍，不亂拋雜物，不翻越鐵路護欄。
5、加強飲食安全教育，注意飲食衛生，預防各種疾病。
（1）不食用霉變食物，不暴飲暴食，不喝冷水。
（2）就餐時自覺排隊，不擁擠，不推搡，防止燙傷。
（3）各班班主任認真了解學生的身體情況，對有先天性疾病的同學進行登記，經常提醒這些同學按時用藥。
（4）對生病的同學及時與家長取得聯繫，確保生病的學生能按時就醫診治。
校園平安得益於計畫制度健全，得益於管理措施過硬，得益於各位老師的齊抓共管，得益於班主任的工作細緻，大家高度重視，時時緊繃安全弦，把安全工作當家務活來做，確保了校園安全，確保了學校正常的教育教學秩序。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇3
本學期，我校教導處在縣教育局及校行政正確領導下，緊緊圍繞縣教育局及學校工作要點，以“教育教學建設年”及慶祝建國六十周年為契機，以素質教育為目標，以提高教育教學質量為中心，以精細化管理為核心，提高校本教研有效性，強調求真務實的精神，不斷深化教育改革，努力提高教育質量，已圓滿完成了本學期教育教學任務。現將一學期的教學工作總結
一、認真做好招生工作，完成招生任務
本學期我校面臨著強大的招生壓力，學前和一年級新生的報名人數遠遠超過招生計畫，學前新生報共500多人，一年級報名人數也是400多人。面對強大的招生壓力，我校按照縣教育局的招生區域劃分規定及結合學校實際情況，在確保穩定及服務範圍內優先就讀的原則下認真完成招生工作。
二、緊緊圍繞“教育教學建設年”的工作目標，抓好教育教學常規工作
（一）常規管理達標評估工作
1、學校制定了常規管理達標評估工作實施方案。
2、召開了環江縣一小教育教學常規管理達標迎檢迎評動員會。
3、召開了環江縣一小教育教學常規管理達標迎檢迎評檔案建設培訓會。
（二）認真抓好教學常規。
1、繼續抓好教師教學進度、教案、作業布置與批閱、教學反思、隨筆、教研活動記錄、聽課筆記、試卷質量分析、班會、家長會和培優補差等工作。校長室、教導處加大對各位教師隨堂聽課力度，校長隨堂聽課共10多節。本學期教導處共兩次檢查各位教師的備課筆記、作業檢查，並及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教學工作的質量
2、10月開展了“教學常規活動月”活動，學校領導、教導處、教研中心組成員重點深入一年級5個班聽課，重點了解一年級新生課堂教學常規情況。主要包括課前準備、課堂上的坐姿、聽課、發言及提問、寫字、讀書等學習常規教育。體育積極協助一年級教師做好學生集會、課間操佇列訓練。其次，還深入其他年級班級聽課文、數學、英語課，10月底召開了教育教學常規活動月總結會，收到了很好的效果。
三、加強教師培訓。
切實堅持教師專業化導向，以提升教師專業精神、專業知識、專業技能為核心，不斷加強教師培訓工作，重點抓好教學理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，增強與周邊縣市兄弟學校的教學聯誼活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨幹教師、學科帶頭人等不同層次人才梯隊建設為抓手，不斷完善“名師”培養工作機制，積極搭建優秀教師成長平台，努力培養一批在全縣知名的名師。
1、12月初與宜州實驗國小開展了教學聯誼活動。
2、譚東茂、韋雅漫、韋早菊、韋素莉、蒙鵬鮮、盧壯生等老師協助縣教育局職教股開展教師培訓及送教下鄉活動。
3、教師業務培訓學習規範化、制度化，單周進行政治學習，雙周進行業務學習。
4、加大外出培訓學習力度，按照縣教研室培訓、聽課通知，組織教學參加區、市、縣級聽課、培訓學習，提高教學業務知識及水平。
四、教研工作常規化。
1、學校語文、數學教學中心組繼續按照課題實施方案組織開展市級課題研究。
2、教師個人繼續開展小課題的研究工作。
五、需要進一步加強及改進方面
1、課題研究缺乏專家引領及理論指導，效果不明顯。
2、班級學生人數過多，教師壓力大、工作量大，大量的精力傾注在確保教學達標上，教學創新意識與精力不足。
3、教學以外的雜事過多，在很大的程度上影響教學工作。
4、教育經費投入過少，教學設備單一陳舊，嚴重限制教學現代化發展。
六、推崇務實求真，提升教學質量
我校在工作中以教學質量為中心，倡導教風嚴謹，工作細緻的精神，強化質量意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇4
英語教研組本學期的工作在我校的高度重視和大力支持下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實xx版新課標精神，以全面提高學生的英語素養為目的，形式多樣地開展英語教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方面的工作：
一、注重理論學習，提高教育教學水平
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。因而我們教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體交流相結合的形式，於開學初再次組織教師認真學習了xx版《新課程標準》、《溫州市國小各學科教學常規》和《浙江省中國小學科教學建議案例解讀》，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生髮展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。通過這項學習活動，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。
二、強化常規要求，規範教學工作
全組老師遵照教學常規要求，規範自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣
三、以“名師工作室”為契機，努力提高教學能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我們組以“朱蓓蕾名師工作室”活動為契機，我們的英語教學活動緊緊圍繞“學本課堂”開展。活動過程x安排校級公開課3次，其中“磨課”4次、展示課3次；小組內研討交流活動9次，在組內形成了“磨、學、思”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還按照“集體備課--上課--集體評課”的模式進行隨堂課展示活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。
四、存在的不足
我們組三個校區共7人，我們是個年輕的集體，我們的凝聚力很強，但在工作中還存在著很多的不足，如理論學習還不夠深入，本學期教研活動的主題比較散，不能很好的解決教學中實際存在的問題等等，在今後的工作中我們組還要針對關鍵疑難問題進行研討。
五、下一步工作構想：
1.扎紮實實深入開展校本教研。
2.積極探索有效的低年級學生英語學習習慣養成方法。
3.努力探索英語集體備課的方式。
4.多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。
5.加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。
回首xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收穫。如果說過去的一年裡面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裡，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇5
本學期，我校教科研本著扎紮實實地工作，全心全意地服務的宗旨。以太倉市教培研中心的教育科研精神為指針，以科研先導，以學校的教研工作為基礎，認真推進學校的教科研工作。努力做好校主課題的研究，充分發揮教科研在教育中的先導作用，追求教研工作過程中的實效。通過教科研工作，進一步濃厚學校的教學科研氛圍，緊緊與教學實踐相結合，讓我校的教師教有所思，研有所得。為廣大教師搭建展示自己的舞台，提高我校教師的業務素養。
具體工作主要為以下幾個方面。
一、明確制度，有序開展教師學習，厚實教師的理論基礎
針對我校教師中普遍存在的理論知識儲備不足的現狀，教科室從學期一開始就制定了《沙一小教師讀書要求》明確了老師讀書要求：認真閱讀《建設理想課堂》，每位教師完成不少於三篇的讀書心得（字數不少於600字）。三十五周歲及以下青年教師、全體行政撰寫個人部落格（每月至少一篇原創，字數不少於800字）。四十周歲以下教師每學期完成一篇教育教學論文。通過個人研讀、同伴互助、討論交流等形式引導教師加深對引導學生有效學習的認識與理解；通過規範教師個人的研究活動，組織集體備課、開展年級督導、上匯報課、骨幹教師展示課、各教研組的研討課等活動推進教師課堂教學能力的提升。
教科室定期檢查教師部落格的發布情況，並將相關統計發布在學校網站上。期末收集匯總教師論文，並裝訂成冊，作為科研資料加以妥善保存。讓業務學習成為了教師們提高自我素質，發展自我，成就自我的重要途徑。鼓勵教師不斷學習相關理論，將所學的理論很好地付之於實踐，並在不斷學習與實踐中加深教師對“生本”理念的認識。教科室配合教導處定期對教師的研修手冊進行檢查，通過定期檢查教師的教學反思，並鼓勵與表彰推進教師的教學反思，既富理性的深刻又具感性的真實，從而幫助教師積累豐富的教學案例，從案例反思中提升自己的行動研究能力，逐漸形成自己的教學特色與風格，讓在不斷學習的過程中，我校教師都能樹立較強的教科研意識，能較積極主動參與教科研活動。經過努力，我校教師的讀書習慣逐步最佳化，在不斷學習中教師的教學科研能力進步更為明顯，相當多的青年教師的教育科研能力進步更為顯著。
二、加強管理，紮實開展課題研究，帶動學校教科研工作
我校申報的蘇州市滾動課題《國小課堂教學運用非物質化教學手段的策略研究》已接近研究的後半階段，作為學校的主課題，做好其研究工作是教科室的重要任務。本學期，在以住研究收穫的基礎上，教科室緊緊將課題研究與具體的課堂教學相結合。結合校內的各類公開課，做好課題研究工作。要求相關教師在聽課時注意課堂觀察，認真填寫《課題研究資料卡》，各個課題研究小組做好研究資料的收集整理，完成好《課題研究過程記錄卡》，由教科室定期在校園網上發布。在基礎上，教科室在期初與期末在校內匯報課題研究情況，結合PPT讓每一位教師明確課題研究的現狀。本學期學校開展了市級微型課題申報工作。
通過教科室的積極發動，認真參謀，學校總計有10個微型課題參與了市級申報。目前正在審批過程中。同時，學校分別由沈消冰老師、吳燕萍老師承擔了太倉市規劃立項課題《校本藝術教育有效促進學生個性發展的策略探究》、《形成有效傾聽，提高數學學習效率的實踐研究》。各課題組積極組織教師根據本課題研究的實際情況，進行了合理分工，落實了具體的課題研究任務，定期舉行課題研究活動，撰寫課題心得和階段總結。同時重視做好過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理工作。教科室為此專門將工作的重心下移，充分做好協調組織工作，並積極參與課題的研究，指導這幾項課題的研究，保證了課題研究的有序開展。本學期，學校的教科研工作呈現了一個良好態勢。這有力地保障了我校的教科研工作，為學校教學科研工作整體上了一個台階打下了比較堅實的基礎。
三、發揮職能，努力增強服務意識，提升教科研的實效
論文寫作是教師科研能力一個非常重要的衡量標準。學校教科室不斷增強為廣大老師服務的意識，認真組織教師參加各級論文（含教學設計）評比，並做好把關工作。在做好組稿工作的同時，校教科室人員仔細閱讀每一篇文章，提出修改意見，為提高教師的文章質量儘自己最大的努力。積極向各級刊物推薦教師的優秀教育教學論文，本學期學校成為了《教育科研論壇》的理事單位。先後邀請了市教培研中心的xx老師來校作有關論文寫作的講座；資深教科研專家xx老師為我校教師的教學論文點評把脈。在努力為老師們提供發表文章的舞台的同時，教科室嚴格把好論文質量關，給教師們論文寫作提出真誠意見，以服務好每一位老師。教科室及時傳達論文發表及參賽訊息，重點抓好骨幹教師的論文寫作，做到“有評必參與”，“有文必投稿”。本學期我校教師在各級的論文評比中取得了較以往好得多的成績，截至20__年1月，我校已獲省市級論文評比十多項獎。
一學期來，學校教科室在校長室領導下，我們要堅持以學生髮展為本，踏踏實實做好本職工作，我們將憑藉良好的基礎，積極將科研轉化為學校的常規，將科研轉化為學校教師發展的內在需要，以營造更富有活力、生機的科研環境，為更好在為提高學校的教學質量而努力。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇6
本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質稍低，教學工作相對比較困難。但在學校領導和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的寫字教學的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，今特把本學期的寫字教學工作情況總結如下。
一、在寫字教學中滲透了學生的品質教育和思想教育，為學生寫字的進一步發展奠定了堅實的基礎
本學期寫字教學主要是鋼筆字，在教學上全面貫徹落實了上級的教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務教育全日制國小寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。同時提高了學生的寫字認識，端正了寫字的態度，為學生的寫字發展注入了無窮的動力。
二、著眼於高標準，對學生從嚴要求，做到善始善終、精益求精
為了讓學生練出高質量的漢字書寫水平，有必要對學生嚴要求，嚴把關。在寫字教學中教師針對寫字提出了硬性標準：即要把漢字寫得正確、端正、整潔、並有一定的速度，學會正確的執筆方法和寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。在實際寫字教學中，教師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點，各種結構的特點，都講得清清楚楚。並指導學生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學生運用帶有田字格的作業本，對照著練習寫字，在學生有了一定寫字能力以後，逐步地使學生離開田字格練習寫字。與此同時，充分發揮了教師和教材的示範作用，使學生知道怎樣寫才是正確的，有意識地按照要求認真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。
三、依據漢字的書寫規律加強了基本功練習，切實增強了學生的寫字內功
本學期的寫字教材共安排了六課：結構（一—四共四課）、段的練習、綜合練習。在寫字教學中做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習”為練習程式範例，加強書寫規範的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課後練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恆的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。
四、採取多種寫字形式進行訓練，提高了學生的寫字興趣，激發了學生的積極性和主動性
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特徵，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關係，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面紮實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今後寫字教學工作的努力的方向。
近年來，學習困難學生是社會、家庭、學校教育比較關注的一個問題。據調查，農民工子女作為流動兒童，他們身上存在的學習困難問題尤為嚴重。我校由於地理位置原因，學校70%的學生是農民工子女，學困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進素質教育的今天，要面向全體學生，要讓學生全面發展、全體發展，轉化學困生，是我校每一個教師面臨的挑戰。這些居所差，父母文化不高又忙於做點小生意的農民工子女中的學困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。
學困生基本情況：
學困的成因：該生為轉學生，家庭條件差，靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，但不愛和人交流，學習習慣非常不理想，上課不知道聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學習用具經常是要用什麼就沒有什麼，由於父母和自己都不重視學習，所以基礎知識相當薄弱，經常不做功課。
轉化過程及所採取的措施：
1、與家長經常保持聯繫，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，並請家長關注其學習情況。
2、課堂上及時關注其學習狀態，多給予發言的機會，（基本的認讀）集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養其預習、複習、按時完成作業等習慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進行牽手活動，定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法。
5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平時給她一些作業本，鋼筆、零食。
6、優先讓她參加運動會項目，培養其自信。
轉化效果：
剛開始，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業能動筆但相當潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現大量放棄做題的現象。經過一段時間的轉化，感化，，上課有時能集中注意力了，後兩次聽寫居然能對一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能自己動手寫作文了，作業基本能完成了，在複習階段還能主動找“小老師”報聽寫，背書了。
轉化中出現的反覆及對策：
雖然第五單元聽寫較好，但這是我和小老師強化訓練、幫助、及時鞏固的結果。和其他學困生一樣，麗麗因為缺乏良好的學習習慣和學習動力，語文素養相當偏低，基礎知識非常薄弱，綜合運用知識的能力更是非常欠缺的。所以，在第五單元測試中，她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手後第一次出現不寫作文的現象。雖然平時學習行為懶惰，但以往考試她的作文都會儘量寫一點。因為沒有寫作文，僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上，所以，她這次單元測試成績非常糟糕，只有34.5分。經過詢問，她不寫作文的原因是“不會寫。”這一單元的作文是寫有關生命的感悟，這一命題對於四年級優秀的學生就有一定難度，對於她就有更大難度，由此，我反思了自己的習作教學：怎樣教學生聯繫已學的課文，以自己生活實際去打開寫作思路……
這次她考的糟糕，在她面前我儘量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績對她造成的影響。並單獨跟她交談本次作文難度的大，很多同學都寫的不夠了，讓她放下心裡負擔。與此同時，我設法去發現她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表揚和鼓勵，儘量喚醒她希望實現自我價值的潛意識。比如：她跳繩還行，我在課外活動時大力表揚她這種特長，有意展示她的跳繩成績；語文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機會，為她提供鍛鍊的機會，對她所取得的成功給與及時的表揚與鼓勵，使其自尊心、自信心得到滿足，增強自我肯定意識。
一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。我認為，一定要重視對寫字的指導。寫字是國小階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導：
1、指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，絕大多數學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關係極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防學生不規範姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛病；二是學生小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。字串我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收穫，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時採取措施，指導並幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對於我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班裡剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，後來這種情況有了好轉。
2、指導學生寫好筆畫。“撇“像刀，“捺”出腳。“點”像小雨點。“橫“像扁擔一肩挑比如“傘”，同學們看像什麼呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想像生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由於不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發揮自己的想像，看看這“撇”像什麼，“捺”像什麼，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
3、一年級起步階段，詳細指導寫字的`基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導到位。示範是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之後，在黑板上畫好的通用格中示範，向學生展示寫字的全過程。
這個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心裡已經立下當書法家的願望。大部分孩子的字真正做到“書寫規範、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今後努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的儘量把字寫工整。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇7
信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。這個學期我擔任初一年級6個教學班的信息技術教學。以下就是我在一個學期以來的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。
怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。
1、揭開神秘的面紗。
對學生來說，信息技術課是一個陌生學科，大多學生有很大的神秘感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神秘的面紗，讓學生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術從“原始——>先進”的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術不是才有的，而是早就存在的，只是沒有明確提出。從理解簡單落後的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什麼是信息技術有了占領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那么陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地套用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，了解計算機這個高科技產物的驚人發展速度，繼而從心裡佩服這個先進的產物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。
2、登堂入室。
經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神秘感，並且激發了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。
講使用計算機，首先我們注意講清整個計算機系統（硬體系統和軟體系統），讓學生搞清硬體、軟體的作用。明白了這些，就可以學習計算機家族中的小兄弟——微型計算機的使用了。
先講述現在常用的作業系統軟體，讓學生明白自己所進行的操作都是通過作業系統軟體來完成的。接著講解現在最常用的winxp作業系統。在這裡，我們注意了把微機從開機到winxp啟動成功這個過程講清楚，這有助於建立學生的整體意識。講述winxp時，我們遵循學生的認知規律：先講清最基本的滑鼠操作，讓學生反覆練習，這裡我們增加了一些學生感興趣的小遊戲，如紙牌、掃雷等加強滑鼠操作的訓練。實踐證明，學生很快掌握了滑鼠的使用方法。然後可以從最直觀的桌面講起，逐漸擴展到視窗操作、系統列的作用及各種選單等等。掌握了這些基本內容，使學生在學習如何對文字信息進行各種簡單處理、檔案及資料夾的概念、磁碟上的檔案及資料夾的各種操作打下了良好的基礎。這樣，winxp的學習基本完成。實際上，在整個信息技術課中，學習winxp是一項最重要的內容，它是一個橋樑，溝通著用戶和微機，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟體。解決了這個問題，以後的教學就輕鬆多了。
3、自由探尋。
通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機了。但是，畢竟學生求知慾比較強，這樣在後期的教學中，我們採取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習word20__時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟體介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。
4、教師要不斷更新知識、提高自身素質。
信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。
5、結合現狀，激發學生為強國而學習的信心和決心。
我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的已開發國家。
綜上所述，我深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇8
“提升明德國小教育質量”項目在我校已經實施一年多了，在上級明德項目組專家的指導下，在學校領導的高度重視參與下，使“分層測試卡”的使用與實驗在我校迅速得到全面開展。回顧走過的路，現從以下幾個方面總結如下：
一、啟動過程
我校教職工150餘名，學生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯校自上級確定在我校實施明德提升項目後。我校領導審時度勢，牢牢抓住這一有利與學校發展的大好契機，採取措施，從而確保了項目實驗工作真正得以落實。
1、成立了“提升明德國小教育質量”實驗項目研究領導組及“國小數學能力提升”子項目實驗領導組；制定了項目實驗工作規劃和本學期項目實驗工作計畫和各項制度；確定了實驗班級和教師。
2、定期召開實驗課題組會議。學習了課題組人員常規要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學習名的快訊，專家著作及明的項目的經驗；要求每周五，四、五、六年級實驗數學教師試舉行“分層測試卡”使用交流會。
3、定期召開“提升明德學校教育質量”專題家長會，要求家長們配合學校共同提高孩子學習的興趣，重視孩子學習自信心的培養。並匯報使用後的成果。
二、實驗過程
在實驗過程中，我校研究的重點是：怎樣科學的把分層測試卡結合到我市數學教學策略當中來。縣教育局領導也特別重視，把分層測試卡作為我校常規檢查的重點項目。經過一系列的嘗試和總結，我們是這樣開展的。
（一）、學生分層，調整學習小組
全班學生按學習態度、知識基儲智力水平等分成兩個層次，教師指導組和自主學習組。
（1）教師指導組：把一部分學習有困難的學生組教師步指導組，他們主要在教師直接指導下學習，達到課程標準所規定的基本要求。
（2）自主學習組：是有優中等學生合理搭配組合而成。自主學習組是自主學習，達到主動獲取知識、技能和發展能力的要求。次的學生步步深入，最後共同討論，總結方法，得出結果。
（3）把這兩個層次面的學生，在按照優差結合的原則，科學的再分成若干個學習小組，四人一組（一般是前後桌）。
（二）、作業分層，確定不同要求
教師指導組能完成基本練習，也可以嘗試做綜合練習，甚至拓展練習。
自主學習組能完成基本練習~綜合練習。可嘗試做拓展練習。
基本練習為概括當節所學知識要點，是學生應全部準確掌握的基礎知識，是全體學生的必做題；綜合練習為體現對當節所學知識應達到的基本技能的要求，以自主學習組能達到的水平為限；拓展練習為綜合本節課內容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。
（三）、“分層測試卡”的運用。
分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用，課尾運用和課後運用。
課中運用是指在新授課中，新知識講完後馬上運用。此時學生對新知的理解、內化還不十分完全，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學的知識的作用。
對於內容比較簡單或是一個有機整體的，一般安排在課尾運用。
對於內容安排的非常緊湊，課上沒時間做的，在課後統一安排時間做，一般是當天的自習課。
三.評價方式
根據分層測試卡的運用時機的不同，我們可以採取以下幾種評價方式：
1，集體訂正方式。即學生完成自選的練習題後，進行集體訂正。學生根據老師或同學的'正確答案，恰當的對自己進行評價，這種評價有利於對孩子自我評價能力的培養。
2小組互評方式。一般一二層的內容簡單，大部分同學都會做，所以選擇一層或二層的同學就可以互評。學生互評可以起到對所學知識再次鞏固和深化的作用。而對於三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學生，應把他們安排為一組進行互評，教師適當予以指導。
3、教師評價。這種評價可以準確的反饋信息，有利於整體把握全班學生的掌握情況。教師評價次數應不少於本單元練習的三分之一。
每種評價過程中要使用“√”、“×”，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，一定要有二次訂正。
四、星級評定要求。
每個練習，都要進行一次星級評定。打星的位置要在每個練習的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據學生實際情況和練習內容而給予打星。集體訂正打星時，統一選用藍色原子筆。互評時，統一選用黑色水筆。二次訂正正確後用紅筆補上星。
其次，星級評定要結合評語及時進行評價。評語要以激勵性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完後要全部收起來，要提醒學生注意保持分層測試卡的整潔。
五，使用心得
“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學中不知不覺地造成了學習機會不均等的現象。
在實驗中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學都享受到了成功的喜悅，看到了同學們的學習熱情一天天高漲。由此，學生不但學習到了數學知識，更培養了自尊、自強和自信心。
王銘華老師在使用“分層測試卡”時，特意關注班上的幾個學困生，如李倩（四年級期末統考48分，學習基礎差，內向自卑）、宋玉璽（四年級期末統考46分，不僅學習基礎差，上課老走神）。使用分層測試卡後，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚她們，讓她們體驗成功的'快樂以樹立他們學數學的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習題，也開始嘗試練習第二層的內容，且都能做對百分之七八十。可喜的是，上學期期末考試他倆人進步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。
現在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學們的好夥伴。
由此，我們不難感到：“人不怕不會，就怕沒有自信”對一個人來說，自信是成功的關鍵。體驗成功的喜悅對孩子來說是多么的重要。
“國小數學能力提升”子項目經過一年多的實驗，老師與學生們對“分層測試卡”的使用也經歷了由抵制到接受、由適應再到喜愛的過程，在使用“分層測試卡”的實驗中也積累了一些較好的經驗。
在此機會我校實驗教師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮
1、分層測試卡對基礎練習和綜合練習的容量不夠大，因為我市實施素質教育，考試多以基礎知識為主。
2、對練習的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。
3. 我校已初步實現電教，希望課題組對我們進行一些網路資源上的支持。
4、多給我們基層教師提供一些外出學習的機會，讓我們的視野開闊些。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇9
本學期開學以來，化學備課組全體教師盡心盡力盡職盡責的做好本職工作，完成了各項教學常規工作，現就我組結合本學期的特點而所做工作匯報如下：
一、備課組所做具體工作
面對新課程體系變動大，內容淺顯但能力要求頗高、課時短缺的實際情況，高一備課組在開學初就有了心理準備，統一了思想，利用現有的各種資料結合學情、新課標整合出適合本年級使用的導學案，提前發給學生，讓學生在課前充分了解本節課的重難點，並根據自己的能力完成一些習題，做到課堂高效，對教學的效率提供了保障。在元素化學的教學中，分發揮學科特點，指導學生創件動手做一些有趣小實驗，如；鈉的燃燒、鈉與水的反應等等，既豐富了學生的學習生活、提高了學習興趣，更重要的是不僅強化了課堂所學知識還讓學生體會到學以致用的快樂。
同時，為了取長補短提高自身業務水平，備課組各位老師之間多次互相聽課、評課，從中獲益匪淺。
二、搞好學科教研工作
本學期為了更好地發揮備課組的功效，在每周一早上第二節和第三節課我們定期開展教研活動，開展以導學案為指導的說課活動，每次活動有主持人和中心發言人，截止到目前，每位老師都做了至少兩次的中心發言，都開展了一次公開課，如李勇老師做了物質的分類和無機非金屬材料這兩節的發言，羅麗老師做了離子反應和富集在海水中的元素-氯的發言，王登金老師做了氧化還原反應和硫和氮的氧化物的發言等，通過這些活動，既鍛鍊了各位老師說課的能力，也相互之間切磋了技藝，同時又汲取了各家的知識養分、好的經驗，有利於以後的教學。
三、所得收穫
1、通過學習積累了教學中教材的整合、尋找教學研究切入點的方法。
2、通過組內公開課的講、聽、評活動，使每位教師學到了別人的長處，看到了自己的不足
四、存在的不足：
1、集體備課的針對性有待於進一步加強（下個學期可以與導學案為導向發展為導學案與課件兩條路線）
2、教學研究的氛圍有待於提高。
五、今後工作措施
1、繼續加強集體備課的實效性、針對性，努力服務於課堂教學，提高教學效果。
2、繼續加強對學生在學習方法上的指導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇10
這是一個特殊的學期，疫情的原因，學期比較短，美術教研組在學校領導的的正確領導、全體美術教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標。為使今後的工作更上一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：
一、基本情況概述：
開學初，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況和疫情的狀況，制訂了切實可行的工作計畫和疫情銜接方案，監督教師搞好教學常規和常規教學，落實梯度教學的作業層次，教師的教學行為日趨規範，學生學習美術的興趣日益高漲，校園文化氛圍濃厚。
二、取得的成績與經驗：
1、嚴格執行國家課程方案和疫情開學的教學銜接方案。上好美術課，把著眼點放在提高課堂教學水平上來，努力提高課堂教學質量。
2、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規範和檢查，對發現不足之處立即糾正。
3、提高認識，加強自學。使組內教師認識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業技術水平，因此，美術組全體成員自覺學習，不斷提高自己的業務知識水平，逐步提高自己的業務素質與理論水平。我們還主動參加了本學期的縣教學設計大賽。
三、採取的方法和措施：
1、按照教導處的要求，結合本學科特點，安排並組織教研活動，落實跟進梯度式作業。
2、按時進行常規檢查，並不定時地進行抽查，督促教師認真備課，使美術教學能正常開展。
3、通過集體備課，促進全體美術教師的經驗和信息交流。
4、疫情原因，本學期暫不開展校的美術活動。
四、今後的努力方向：
今後我們將繼續實施素質教育，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇11
本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班為必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師根據本學期期初的備課組計畫，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的基礎上，以提高教學質量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結如下：
1、課程安排：
選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》；
必修班《化學選修2》全冊、必修1複習。
2、民眾備課：
堅持每周一次的備課組活動，進行民眾備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用民眾的智慧和力量，提高整個備課組老師的業務素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規，採用以老帶新，使全組教師共同進步。
(1)重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。
(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。
(3)針對不一樣的學生採取不一樣的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課餘時光民眾進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫;
3、組織好相關訓練。
(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個性關注重點知識的落實狀況;精心布置每日作業，做到精講精練。
(2)利用好每周五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;同時出好課後的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。
(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整複習計畫和訓練資料，輔導範圍和方式。
4、組織教師開好公開課，聽課之後要相互交流意見，到達共同提高的目的。
(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。
(2)根據學校要求教師匯報課各2節。
除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。
5、重視本組教師教科研工作。
本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。
6、在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識
環江縣一小的教學工作總結範文 篇12
緊張而忙碌的一個學期即將結束，回顧這一學期的工作，想說的真是太多了。自踏入教育這一崗位以來，我深知自己肩上的責任有多重，人民教師這一職業是辛苦的，它擔負著教學工作、教科研工作以及學生管理等多項的任務。為此，我始終以勤勤懇懇，踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己在青屏工作的座右銘。下面我從六個方面對本學期教學工作情況作如下總結：
一、加強學習，努力提高。
本學期我在思想上嚴於律己，時時以一個好教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。積極學習，深刻剖析自己教學工作方面的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、認真備課，上好課。
教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我認真通讀教材，語文學科以提高學生閱讀能力作為教學重點，因此我認真制定好集體備課計畫。課前，我認真鑽研教材，根據教材的特點和學生的實際努力將所學的課程理念套用到課堂教學與教育實踐中，積極運用遠程教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素質教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰。課後注意對學困生的輔導，每講完一節課，及時反思，找出自己教學工作的不足。對於孩子們的作業能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏。同時對待不同學生採取不同的教育幫扶方法。特別是對待後進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚，課後多找他們談心。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。經過努力，一部分後進生發生了很大的變化，學習成績提高明顯。
三、班級工作
本次期末考試，我班孩子總分2721，人評90.7，優秀率86.7，及格率百分之百。基礎題孩子們做的不錯，分析失分的原因還是對閱讀理解題吃不透，今後在這方面還要加強訓練。三年級孩子處在兒童期的後期階段。在國小教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，三年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的`旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。因此作為教師我積極引導學生朝正確的方向發展。
此外，我堅信教師要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
四、注重家校聯繫
本學期，為了更好的與家長配合，我積極回響學校組織召開的家長開放日活動，以隊會形式向家長朋友們展示孩子們在校的精彩表現，讓家長了解孩子們的在校情況及表現，使家長們做到心中有數，知道如何協助學生學習和支持學校工作，並給家長提供了關於如何教育引導學生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發。
五、積極參加學校的各項活動
參加學校的各項活動，如踏青活動、演講賽、“六一”兒童節等等。在班級開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
六、親近學生、關愛學生
做一位快樂成功、受學生歡迎的教師是我不斷努力的目標，我覺得作為一名教師首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的教學工作中我將更加努力工作，不斷提高自己。
教育是一份心的事業，作為一名教師，那一雙雙求知的眼睛就是我的責任和全部。在接觸教師這一行業以來，對教師的工作已經基本熟練，但不足還是有的。要想走得更遠，常常的自我反思就顯得很有必要。
教師最主要的工作就是教學，教學最好的體現就是課堂。如何上好一堂課，提高課堂效率就是重中之重。這也是我需要認真反思的地方。我的課堂不夠有序，學生的聽課效率還不是很高，老師準備的滿滿當當，學生卻不感興趣。如何改變這一現象？我覺得需從這幾方面入手。
首先就是要注意吸引他們的注意力。自己的授課方式可能太中規中矩了，沒有什麼新意。今後我會多在課堂上，與這些孩子們多一些互動，努力讓自己講的東西更生動，新穎。
再有，試著改變自己的想法，不再認為這些孩子就是調皮，或者說是差學生，用心讓他們感覺到，在老師的眼中，自己是尊重他們的，消除他們與自己的對立。時間長了，相信他們會喜歡自己，這樣他們就會喜歡自己的課，做一個個聽話的孩子。
最後，要從自己的課堂入手，要把自己的課講的有聲有色。課堂講課不能是死的，要與學生互動，帶動課堂氣氛，儘量使自己幽默點，
環江縣一小的教學工作總結範文 篇13
本學期我所任教的是七年級地理共分五單元，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。考慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最後就必須留些時間給學生複習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計畫，並有序地進行教學。最後按時完成教學任務，取得了一些成果。現對本學期的教學工作總結如下：
一、制定計畫，明確目標。
開學初，本人總統了上個學期的期考情況，分析了學生成績偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了，課程進度慢，無複習時間)，制定了本學期的教學計畫，給學生定出了期考平均分要在50分以上的目標，同時向學生提出本學期的學習要求以及宣布課改計畫，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。
二、以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生髮展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習放式的變革。
為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生髮展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂於參與探究並獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國愛家意識。
在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行複習、測驗、考試組織課外活動等。
在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於掌握，更利於識記。儘量讓學生樂於學習，勤於學習，收到較好的效果。
三、抓住學生心理，有針對性地教學
1、激發學生的積極性及學習興趣
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。
2、要聯繫人們生活的實際與地理環境的關係
“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。
四、存在的問題
在完成教學任務後，剩下6個課時，主要是用來期末複習。本冊書共有五單元內容，一課時要複習一單元內容，在課始時提出複習目標，讓學生找出疑難問題，後20分鐘同學生一起解決問題，然後抽查，感覺又一定的.效果。
當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今後的很長時間裡去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恆心和毅力，今後的教學會取得更加顯著的成效。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇14
伴隨著20xx年的腳步慢慢的走遠，本學期的教學工作接近尾聲，回顧即將過去的一學期，在本學期的教學工作計畫指導下，我進行了踏實、努力、認真的工作，主要做了如下工作：
一、鑽研教材更新教法
俗話說“常教常新、教無定法”，在多年的知識積累和教學經驗的基礎上，每次備課都認真研究教材，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度，鑽研了適合每個班級學情的教法，真正做到了“因材施教”，教學效果比較顯著。
二、認真務實業務學習
每周利用一定的時間看一些對自己業務有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓，幫助了我的教學工作，使我更加豐富了教學經驗。
三、積極參與了各項活動
通過認真準備，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動，在此次活動中獲得一些寶貴的經驗；還積極參與學校組織的各項活動，提高了業務水平和能力。
四、開展地理知識競賽活動
在學期末開展了地理知識競賽，增強了學生的學習興趣。
總之，在努力的工作中獲得著經驗，在忙碌中獲取工作的樂趣。
環江縣一小的教學工作總結範文 篇15
我很榮幸參加了麻栗坡縣第二期“參與式教學”培訓，我感到非常榮幸。
這次培訓我是以一名培訓者和學生雙重身份參加培訓，作為一名培訓者，培訓的目的不止“傳道授業解惑”更重要的是激發起教師的自覺性和責任感，使教師成長為研究型的教師。因此，我們在幫助教師更新教育觀念，改進教育方法和教學手段之外，應力求使自己的培訓工作具有政策的前瞻性、理論性的指導、實踐的可操作性，使培訓工作能夠更好地服務於教學實踐。最為一名學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎。現將自己的幾點體會總結如下：
一、我對參與式教學中新型師生角色的扮演有了新的理解。
“參與式教學活動”突現以學生為中心的教學理念，首先在理論上要求實現教育公平、承認個體差異、協同發展認知與非認知因素以及促進個體發展為其支撐點。所以，它要求教師轉變傳統觀念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關係。要求教師從以往知識的傳授者轉變為學生髮展的指導者、合作者、促進者，教師要做學生的知己、朋友、榜樣，把學生看作學生，不再把學生看作是教育過程中的被動的“訓練”、“給予”、“評價者”，不再以“容器論”來看待學生。
二、我對參與式教學中出現的各種衝突有了新的認識和應對措施。
教學是一項長期而又艱巨的工作，教師在從教的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學生的交往中，有時會產生各種各樣的衝突，如學生與學生的衝突，教師和學生之間的衝突，教師和學生之間的衝突，教師與教材之間的衝突等。面對如此多的衝突，作為教師首先要用積極的思維方式看問題，分析問題發生的原因是來自於學生需求的不滿還是權力分配的不公，或者是目標的不一致，也或許是溝通的不暢，找準了原因，然後觀察，對症下藥，也可以組織一些互動式遊戲淡化衝突，鼓勵學生髮表看法，把矛盾化解在大家的討論中。
三、參與式教學中，我對教師專業發展有了更深的理解。
從教兩年多來，從未靜心探討過“什麼是教師專業化”，總認為自己能拿著書本站在講台上給學生傳授知識就是教書，能在學校工作，培養遵紀守法的學生就是育人。通過這次培訓學習我更深刻地懂得了，教師專業不單是教書育人，主要是指教師在嚴格專業訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業人員的發展過程，教師不僅肩負著傳道授業的重任，更重要的是擔負著“培養全面發展的人”的重任。做教學工作中，不斷反思自己教學的行為，在不斷學習、研究和反思中使自己得到全面的可持續發展，這種專業發展是一個終身學習的過程，是一個不斷發現問題、反思問題的過程，也是面臨新的挑戰、不斷成熟、提升、創新、實現自我價值的過程。
四、參與式教學方法應遵守的原則
1、平等參與，共同合作。
讓學生參與決策，而不是一切由教師說了算。教師不再是傳統意義上的信息提供者，標準答案的發布者，而是協助者、引導者、促進者和組織者，幫助學生一起學習，共同提高。教師在教學活動中，應該以參與者的姿態面對學生，在充分溝通的基礎上與他們交流；既不能居高臨下批評他們所暴露出的問題，也不應包辦代替，為學生提供現成答案。
2、尊重多元化，形式多樣化。
教師要考慮到學生的起點水平是有差異的，要照顧不同起點水平的學生，特別是關照弱勢兒童的狀況。教師要意識到每個人的觀點都非常重要，應想辦法讓每個學生把自己的不同觀點都表達出來。教師應根據教學內容與學生的需求靈活使用參與式教學方法。
3、用已有經驗，主動建構新的知識。
教師在教學時應重視學生的經驗，關注他們的問題，聽取他們的意見。教師要明確知識不僅是自己已有經驗的建構，而是學生已有經驗的建構，不要把自己的經驗強加給學生。在教師的指導下，學生在已有的經驗支撐下，讓學生主動建構自己的知識。
4、重視過程，促成變化。
過程與結果同樣重要，要學生掌握知識的來龍去脈，在過程中體驗，在實際情境中感悟，充分體現知識的生成性。這樣才能心領神會，促進發展。
5、理論聯繫實際，具體與抽象結合。
在真實的情境下開展活動，針對實際問題進行思考，促使參與者進行具有問題意識的高層次的學習。另外，參與者在實際工作中遇到的問題有時非常具體，有時又很抽象和複雜，對此，我們要聯繫生活實際，想辦法讓其具體、直觀。例如培訓中講到的VAK根據學生不同的學習類型，願看錄像、閱讀案例等活動中，教師可先將參與者自己看到想到的向題進行討論，提出自己的現點，然後結合有關理論，針對具體實例進行深人探討。
五、通過培訓，我對參與式教學的課堂組織形式有了新的理解
1、依據教學目標選擇合適的課堂組織形式。
如果要培養學生的自學能力, 可採用閱讀——指導形式；培養學生的技能、技巧, 就可以採用示範—— 參與形式。這就要求教師在參與式教學之前, 首先必須清楚教學目標是什麼。
2、根據教學內容的性質進行選擇。
課堂組織形式總是相對於某種教學內容而存在的。不同的學科, 或相同學科的不同內容, 其課堂組織形式也是不一樣的。
3、根據學生的年齡特徵、知識、智力水平和先前經驗等來進行選擇。
不同年齡、背景、智力、知識結構等的學生對課堂組織形式的要求是不一樣的。適用於國小的課堂組織形式就不一定適用於中學、大學的課堂；一個班的學生活潑, 另外一個班的學生不活潑, 這兩個班的課堂組織形式就該不一樣。
4、根據教師自身的特點進行選擇。
教師在選擇參與式教學課堂組織形式時要考慮自身的學識、能力、性格及身體等方面的條件, 儘量揚長避短地選擇最能表現自己才華、施展自己聰明才智的課堂組織形式。
5、根據教學條件和環境因地制宜。
參與式教學最大的一個特點就是選擇合適的教學物質條件, 達到最佳的教學果。如果說選擇超出了教學的物質條件, 往往就會增加學校、教師、學生乃至家長的負擔, 就會降低參與式教學原來的價值。
七、淺談通過培訓後我對參與式教學今後應注意的問題
1、參與式教學以分組教學為主。在進行教學分組時首先應充分調查了解每個學生的實踐情況,在分組時應採用隨機化的方法，儘量使每組學生水平保持基本一致，避免每組都是學習較慢或學習較好的學生的情況。
2、參與式教學班級人數不宜過多，一般以30人為宜。便於分組，人數過多會影響到課堂教學秩序及教學質量，教學課程宜選取實踐性較強的課程。
3、由於參與式教學以實踐性教學為主，並且需要學生用足夠的時間去進行思考分析。因此，教師要對教學內容和提出的問題進行精心設計，所提問題必須切實合理，具是科學性、可操作性和實際意義，充分考慮到學生的知識水平和實際能力。在教學過程中留給學生充足的時間和空間，刺激學生的學習積極性，培養他們的創新能力，創設敢問多問，互相合作爭論、爭辯的課堂氛圍。
由於課堂時間有限，很難有時間詳細進行理論講解，因此，應注重培養學生的自學能力，預習和複習的質量直接影響到教學質量。