託管工作總結 篇1
班主任雖然累，但有時候想想，要是一名教師在自己的執教生涯中從沒當過班主任，我想這也會是他的一大遺憾。
十一月份又在匆匆中溜走了，在這個月的工作中，孩子們的進步看在眼裡，不足也記在了心上，主要如下：
一、進步之處
1、自覺性基本養成對於孩子們的自覺意識的培養，我從未間斷過，但這個學期明顯較以前有進步，孩子們的早讀，眼保健操，課間操，環境區、教室打掃等都可以無需監督自己完成，這點是值得表揚的。
2、情感教育的薰陶稍見成效。
3、圖書角的成立
讓孩子們自己把家裡的課外書帶來大家分享閱讀，這個月開始實施了，學生借書看書的也不少，希望他們能永遠擁有一顆對外界好奇和對知識渴求的心。
二、不足之處
1、聽課習慣部分學生還是存在問題，必須加大力度糾正。
2、閱讀圖書時，部分學生不恩能夠靜心深入，停留在簡單的看圖層面。
3、衛生習慣還存在很多問題。
4、學生的思維能力較弱，平時還得多加訓練。
5、少數學生的行為習慣文明程度得儘快糾正。
6、培養孩子認真做好每一件事必須天天落實。
其實，和孩子們朝夕相處的日子，快樂時光總還是比煩心的時候多，他們的可愛，純真總讓你感覺到美好，所以，作為班主任能和每個孩子相遇到一個班，的確是緣分，也希望自己能夠帶給他們更多的美好。
託管工作總結 篇2
在這一個月期間我運用已有的生活老師的經驗負責起託管班，我深刻的體會到過往的經驗的重要，這使我在負責託管班和與家長家長交流方面如魚得水。
我在通州的一所名為“北京市私立樹人瑞貝學校”工作過1年，北京市私立樹人學校是經北京市教育局批准最早成立的民辦學校之一，創辦於1993年6月。是一所集幼稚園、國小、國中和高中為一體、寄宿與走讀兼有的全日制學校。已故全國人大常委會副委員長、民革中央則，如果不好好刷牙洗臉就會得黑點，沒禮貌的話得5個黑點，一個月發一次禮物，都是自己出錢買的'，也有別的生活老師說工資本來就不多何必買呢，但我買的是孩子們的開心與安慰，值了。
其實生活老師遠沒有這么簡單，樹人的孩子都是家庭環境不錯的孩子，很多孩子存在家庭問題，父母遠在國外或父母離異，或有後媽後爸，或者從小在溺愛中成長，必然造成她們性格缺陷，有的家長特別挑剔，甚至看不起生活老師，剛畢業工作那會我也經歷了很多挫折，今後我也要面對很多困難，也會有很多做的不對的地方，望各位領導提出寶貴意見，我一定虛心接受。
託管工作總結 篇3
8月16日下午，精誠託管班召開了一場特別的家長會，教育專家王占榮為家長們做了一場題為“國小階段親職教育規劃”的教育講座。其後，孩子們也通過合唱、課間操表演等方式，向家長們匯報他們的學習成果。
家長會上，王占榮老師首先向家長們介紹了“養成教育”的概念，之後從國小低年級（1—2年級）、國小中年級（3—4年級）、國小高年級（5—6年級）三個階段，具體分析了孩子在不同階段的身體和心理變化，以及親職教育中應注意的事項。如在國小低年級階段，要注意幫助孩子養成學習行為，尤其應強調“注意力集中”的教育；中年級學生學習上會出現分化，厭學、散漫等現象會逐漸顯露，而此時家長最容易放鬆；五年級開始，學生就要為“小升初”做準備了，家長也要開始進行青春期的教育，幫助孩子做好邁入中學第一步的準備。
家長會後，家長們應邀來到操場，觀看孩子們的匯報演出。《鵝鵝鵝》、《馬蘭謠》、《春曉》孩子們用動聽的歌聲和優美的舞蹈詮釋著一首首兒歌。他們的優秀表現引得家長們的陣陣掌聲，隨後，孩子們又表演了韻律操、武術操等，雖然天氣炎熱，但是他們的動作依然十分標準。
託管工作總結 篇4
回一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。從初識樂橙青少年教育到成為它的員工，我深深覺得自己已經是其中的一份子，感覺樂橙青少年教育就像一個大家庭，老師們和學員們都在這個大家庭裡面和睦相處，共同成長。
我作為託管班的老師，主要負責小班同學（一至五年級）周四、周五的家庭作業輔導。和孩子們相處的這段時間以來，發生了很多故事。有開心愉快的，也有令人反思的，我深深感到不光是我用知識或者言行在教育這些孩子們，同時這些孩子們也幫助我在教師這條道路上有所進步和成長。我在工作中一直勤懇敬業，任勞任怨，默默耕耘，無私奉獻，始終做到“愛園如家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身的品格。
作為樂橙青少年教育的一名託管班老師，譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純，溫馨；所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲，而自豪。有的人把教師比喻成一名樂師：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在於教育者如何去撥動琴弦。”作為一名託管班老師，我正在專心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律。
剛開始的一兩天，孩子們都比較乖，可能是出於對我的陌生吧，他們能在我的指令下安靜的把各項作業認真完成。但很快，跟我熟絡之後，一些膽子比較大的孩子開始出現了躁動，這是一個必經的過程，老師應該在這個階段拿出一些威嚴，這樣才能為以後的教學工作奠定基礎。之前一些同事都說我這個老師太溫柔，我深深的認識到這樣是不行的，尤其是對一幫性格都未成型的小班孩子們，應該在溫柔照顧他們生活的同時，用嚴厲的態度對待教學。
於是在一段時間裡和孩子們相互了解磨合之後，我總結出了託管班的工作是有規律可循的。在孩子們吃加餐的時候，應該儘量讓他們放鬆，給出幾分鐘時間讓孩子們緩解一下在學校里上課的疲勞，但是時間不宜過長，一旦孩子們吃完就應該立馬進入寫作業狀態，否則孩子們把心分散了就很難收回來。上課四十分鐘後應該給十分鐘時間讓孩子們出教室放鬆一下眼睛，這樣才能保證孩子們的健康。
在課堂上，有的孩子很乖，能較好的遵守紀律，認真寫作業，有的孩子比較躁動，容易出現拉扯其他學員說話，或者玩卡片，玩具等不良現象。這個時候，需要老師及時下達命令更正，在第一時間制止，並樹立一種課堂上威嚴的形象，孩子們才能有所畏懼和聽話。通過近一個學期的`觀察，我對我所託管的幾個孩子學業情況了解如下，僅供參考：
郭宇傑同學：因為是一年級的孩子，作業比較少，所以每次都能很快完成作業，紀律較好，也比較聽話。
林立鵬同學：個性比較靦腆，不愛跟老師說話，有時候會導致老師對其作業檢查的疏忽，老師應該留意。
丁振軒同學：作業能按時完成，但是容易出現拉扯其他學員說話打鬧的現象，比較容易跟其他學員發生衝突。
戢湘凌同學：紀律較好，有時候也會出現跟其他學員說話的現象，但制止後表現不錯，寫作業的速度稍慢，數學相對薄弱。
林建煒同學：紀律較好，有時候也會出現說話現象，作業能按時完成，錯誤較少。張晶晶同學：很乖巧的一個學員，作業能按時完成，同時非常聽話遵守課堂紀律。蘇子木同學：成績好，作業很少有錯誤，紀律較好，基本不用老師操心。
魏萍霖同學：能逐項完成作業，但寫作業的速度有待提高，紀律較好。
張雲傑同學：經常忘記寫記事本，或者忘記拿作業本、試卷等等，課堂容易玩玩具，比較喜歡摻和其他學員的事情，需要老師盯緊敦促。這個孩子天生比較聰穎，但是需要增強自制力的培養。
袁延博同學：作業能逐項完成，但是也會出現愛出話的現象，同時比較容易跟其他學員發生衝突。
蔣宛辰同學：成績較好，作業能按時完成，錯誤較少，紀律較好。
王雨軒同學：語文和數學成績基礎相對薄弱，作業錯誤較多，同時應該提高作業速度，需要老師不停催促。
張景新同學：成績較好，作業錯誤較少，同時作業量較多，會出現出小差等現象，也需要老師敦促。
在課餘時間，大部分學員都能很好的相處，玩遊戲做活動等等，孩子們都非常活潑可愛，老師很少操心。以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收穫，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規課堂紀律還不是很盡人意，上課插嘴的現象還較多，一些學員的作業檢查需要傾注更多的時間，以保證正確率等，這些都有待於我們在以後的工作中不斷的探索、不斷的加強。通過這一學期的工作，我也學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以後的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的託管班教師而不斷努力。
託管工作總結 篇5
為貫徹落實我市人民政府關於加大教育民生項目實施力度的決定，有效解決低齡小學生放學後無人看管的現實問題，解除家長後顧之憂，切實辦好人民滿意的教育，根據威海市環翠區教育局召開《關於做好小學生放學後在校免費託管服務工作》的會議精神,結合我校實際，學校制定了託管服務工作實施方案，統一思想，建立機構，明確任務，落實職責，保證規範、有序、高效地實施託管服務工作。
一、基本情況：
依據學校特色,根據學生年齡特點和發展需要，根據上級“一堅持兩不”的原則，託管班內容主要有特色社團活動和普通託管兩種形式。
二、作法成效：
1.按需定班，最佳化服務
堅持學生和家長自願原則，通過發放致家長的一封信，全面了解家長存在不同的託管需求，推出“自助餐式託管模式”。時間上，家長可根據孩子的課後時間安排，自由選擇周一至周五任意一天、多天或全周參加託管；內容上，可選擇參加藝體特長訓練，也可選擇參加周一至周五的普通託管課程活動。周一至周五託管學生不固定，雖然在管理上增加了難度，但最大限度地滿足了家長多樣化的需求。
2.課程豐富，培優養正
學校圍繞我區“促進特色、突出個性、激發興趣、培養特長”等主題，本著“不加大學生課業負擔，不集體補課”的原則，以習慣培養為核心，為孩子創造良好的學習環境，豐富孩子的生活和學習。
周一到周四分別安排了豐富多彩的課程，如體育類的桌球、足球、踢毽子、跳高跳遠、投擲等，學生既能愉悅身心又能鍛鍊身體，提高抵抗力，同時提高了體育競技技能。
普通託管我們也在學校層面，結合學生實際情況，在完成作業的基礎上，拓展思維導圖和經典誦讀兩大主題內容。思維導圖課程，藉助導圖這把金鑰匙打開學生的大腦潛力，提高學習能力、激發潛能、增強成功信心。低年級藉助導圖，以"圖+文"的形式來講故事、編故事；中高年級則通過數學導圖的繪製，讓線性的數學知識變成網路化的思維。經典誦讀班，低年級誦讀《弟子規》《百家姓》《笠翁對韻》等童蒙養正為主的國學經典為主，高年級則以誦讀《論語》《大學》《詩經》為主，讓學生在國學經典的滋養下，增加閱讀量和積累量，傳承優秀傳統文化。
3.安全第一，落實責任
學校課後託管班堅持學生自願、公益服務和安全至上的原則。在學生自願的前提下，由家長根據家庭所需在《一封信》中簽訂託管協定，向學校提出書面委託申請。學校課後託管充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的，堅持服務民眾為宗旨，不向學生家長收取任何費用。學校加強安全教育，強化“安保”工作，保全延遲到託管結束後才下班，對託管學生做到“集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織”，確保全全。學校配有校醫，周一至周五託管時間隨時可到位。學校與家長簽訂安全協定書，共同承擔責任，做好安全保障工作。
4.嚴格考勤，交接到位
嚴格落實考勤制度，嚴格履行請假手續。每天安排兩名值班領導。放學後，每班的當天託管生排放學路隊，在操場上誦讀《弟子規》，由值班領導清點人數後，帶隊進託管室。教師對託管學生進行認真考勤, 發現無故脫管的學生要嚴格執行報告及跟蹤制度。託管生有事必須履行請假手續。嚴格交接制度，班主任和託管值班教師做好託管生的交接工作，幫助託管服務教師儘快了解每位託管生的具體情況，以便使託管服務工作做到有的放矢。每天託管工作結束後，託管服務教師把託管生交給家長，做好與家長的交接工作。不能及時接的學生，我們安排專門兩位教師，進行接力託管，只到親手將所有學生交接到家長手中。
三、下一步思考及建議
存在問題：
1. 託管的課程不夠序列化，還未形成完善的課程體系。
2. 受託管報名學生的影響，特長託管學生呈低中高三個層次，在管理和培養上很難做到步調一致，致使特長託管的特長培養效果不夠理想。
針對上學期的問題和不足，思考以下方面改進：
1.加強託管課程內容的梳理，託管的內容進行序列化，託管內容與學科教學同步。
2.為更有利於學生的培養，對於特長託管，在師資允許的情況下，同一特長班分低年級、和高年級兩個班。
3.加強託管管理，提高老師積極性。高效利用託管時間，做到培優補差，並將託管效果與教師考核掛鈎。
託管工作總結 篇6
20xx年，為了推進全市義務教育均衡發展，蚌埠市教育局出台《關於蚌埠市實行區域內託管推進義務教育均衡發展的意見》，20xx年根據淮上區教育系統託管試點工作實施方案，後場國小和西門渡國小被確定為結對託管試點學校。後場國小派出教導主任擔任西門渡國小副校長全面主持學校工作，兩校還互派兩名教師互相交流學習。
一、基本情況
蚌埠市西門渡國小是一所鄉鎮完小，創建於1942年，位於淮上區東首，學校占地面積6880平方米，建有教學樓和綜合縷，建築面積2230平方米。學校共有10個教學班，學生人，專任教師29人。近年來西門渡國小教育教學質量徘徊不前，學校管理出現一些問題，教師工作積極性不強，部分學生轉往市里。
20xx年2月，後場國小正式託管西門渡國小，託管小組從健全機制、規範行為、加強督查、項目引領、加強校園文化建設等方面開展了有針對性的託管工作，取得了實效。
二、主要工作與成效
（一）突出重點，健全機制
西門渡國小辦學水平一般，結合實際，託管工作小組首先結合學校和教師實際，制訂學校發展規劃，明確學校三年的發展目標，要把學校打造成管理規範、質量較高、特色鮮明的淮上區東部第一學校。為此，後場國小成立了“託管領導小組”、“託管工作小組”。整個託管團隊的人員主要來自後場國小行政領導與骨幹教師，後場國小校長主要負責整體託管工作，教導主任常駐西門渡國小擔任副校長並主持工作。另外，還聘請了部分骨幹教師進行傳幫帶，
以保證託管項目的具體落實。
隨著時間的推移，託管工作延伸到學校管理的各個領域，託管領導
小組成員經常參加西小行政會議，商討學校各項工作，參加教師例會、教學工作會議，幫助西小領導共同渡過新學期開學、教師工作分配等多項煩事難事，使西小管理逐步精細化，
也逐步得到教師的認可。
（二）狠抓常規，規範行為
一年來的託管工作，十分不易，困難很多，有些事實際上託管團隊根本無法解決，但又不能因困難而不作為。為此，託管小組不迴避也不逃避，與西門渡國小領導一起出謀劃策，並積極配合學校開展教師談心工作，及時做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實，西門渡國小在穩定中得以發展，使我們的託管工作十分順利。
託管一年來，我們建立健全了西門渡國小各項規章制度，從教師備課、上課、作業、教研、聽課、值日、兩操、入隊、升旗等一律高標準嚴要求，並建立督查制。學校領導不定期推門聽課、檢查作業教案，並將結果及時通報。制度的建立規範了師生的行為，教師請假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是規範有序的教學和豐富多彩的活動。今年以來，西門渡國小在各項檢查和區、中心校的督查中從未出現過不規範辦學行為現象。
（三）加強培訓，提升質量
後場國小是淮上區第一所市級特色示範國小，學校師資力量較強。一年來我們派出市級教壇新星2人對口支援西門渡國小，還派出骨幹教師去借班上示範課，一起聽課評課開展教研，一起研究習題考卷，分析學情，輔優補差，探討怎樣科學地提高質量的方法。這種通過講座、示範課、聽評課、主題研討等形式的交流加強了對西門渡國小教師的培訓。另外託管領導小組還調整了西門渡國小的領導班子，派出四名教師支教學習。通過一系列舉措，西門渡國小在今年幾次的全鎮質量監測中，教育教學成績由年初只有兩個學科在全鎮排名第一上升到現在六個科目排
名全鎮前兩名。
一年來，我們以提高教學第一次有效性為目標，以強化教研組的備課活動為重點，不斷激活教師們的積極性，共享著團隊合作的快樂。如今，西門渡國小教師課堂上更多地著眼於學生的經歷、體驗和感受，關注的是學習過程，重視的是學生學習能力的提高，一批骨幹教師在活動中得到鍛鍊，漸漸成長起來，為教學質量的不斷提升奠定了一定的基礎。
(四)校園文化，倡導和諧
營造健康向上的校園文化是提高託管質量的有效途徑。為了能更符合西小的發展，託管團隊在校園文化建設上，追求人本，倡導和諧。利用今年暑假開學前的時間，學校召集部分教師對全部教室、辦公室進行了粉刷，另外託管小組還積極籌措資金兩萬多元為學校走廊鋪設了瓷磚、建了校務公開欄、懸掛了古詩詞牌；班級開闢了圖書角、增加了班務欄。為師生營造了溫馨的校園環境。
(五)項目入手，打造特色
結合西門渡國小實際情況，託管小組在特色項目上下功夫，逐漸形成以小排球和信息技術教育為主的特色教育。學校為學生的全面發展提供了平台，學生綜合能力提高的同時，教師也得到了專業的成長。
在信息技術教育方面，西小重視信息技術教學，開齊課程，開足課時，並開設信息技術興趣小組。託管小組積極組織學生和教師參加省市級信息技術競賽和教研活動，取得了優異的成績，得到了上級領導和學生家長的一致肯定。近年來，西門渡國小在信息技術教育教學活動中三十餘人次獲省市區級獎勵。其中劉老師兩次獲信息技術優質課一等獎，一次獲省三等獎；信息技術教師基本功比賽，分別獲省三等獎、市一等獎等；更有二十餘人次獲各級信息技術活動市級獎。
同時，在託管小組的幫助下學校的小排球項目也開展的有聲有色，
在蚌埠市形成了較高的知名度。學校把小排球的訓練與校本體育課程和課外活動相結合，使學校的排球隊人才不斷層，訓練高質量。在今年11月30日結束的蚌埠市小學生運動會排球項目上，西門渡國小男女排球隊雙雙獲得冠軍，為學校為淮上區爭得了榮譽。小排球活動的開展，樹立了學校的品牌，提高了學生的身體素質，也促進了教師的專業發展。
託管是種合作，是種共贏，雖然託管工作的時間有限，但給兩校的發展留下一筆可貴的財富：後場國小的託管團隊在實幹中獲得西門渡國小老師的尊重和歡迎，西門渡國小的老師們也在傾心付出中提高著自身的業務水平、交往能力。同時教師們通過學習交流、實踐反思，努力更新著教育觀念，嘗試改變著教育行為。相信兩校的友誼在協同發展中會越釀越濃。
託管工作總結 篇7
一、學生放學後，託管班老師到學校指定位置接到託管學生，並帶學生回到託管班教室。
二、電話通知學生家長，學生已安全接到託管教室，請家長放心。
三、託管班老師監督學生完成作業，並核對學生記事本，檢查作業完成情況。
四、指導學生修改作業中的錯誤內容，加強對易錯知識點的認識。
五、帶領學生複習當天所學內容，根據學校老師安排，有計畫的預習新課。
六、託管過程中，託管班教師嚴格糾正學生的錯誤坐姿、書寫、用眼方式等。
七、學生在大教室或院子裡遊戲、讀書。
九、家長簽字，接走孩子。
託管工作總結 篇8
不厭其煩，盡職盡責"這是我三周託管班工作以來的最深體會。對於小學生，最重要的是：耐心。牢記自己的責任，不要問自己從中學會什麼，相信每一份兼職中我都能收穫成長。
剛開始的一兩天，小伙子們都很乖，應該是出於對環境感到陌生吧—但是很快，他們就開始不聽話了，吵吵鬧鬧，東竄西跳，笑嘻嘻對著他們已經不管用了，必要時還是要很嚴肅對待他們，一句話嘮叨十幾二十遍，尤其是個別格外調皮的小孩。之前那段時間，我的喉嚨都沙啞了。
但託管班工作是有規律可循的。早上8：20就要開始安靜下來，不然小孩子會鬧得心都野了，8：30就會難以經下來學習；做作業大約45分鐘後要休息10分鐘，以適應他們在校的勞逸習慣；午飯時候，小孩子們需要哄或[激漲法"；午睡時，一定要凶一點，保*他們集體安靜，漸漸入睡；睡醒後為遊戲時間，遊戲雖然是在玩，但也需要一定的遊戲紀律，不然難以進行；遊戲時間過後，羽毛球班的小孩子走了，寫作業特別慢的小孩子要繼續完成作業。
其實，託管班這份工作總結起來就是[不怕嘮叨"。小孩子生*就是愛玩，打打鬧鬧、不聽話是很正常的。這群小孩子都很活潑可愛，很惹人喜愛，但是作為小老師，沒辦法，我們需要監督他們靜下心來寫作業，即使他們發脾氣不願意學習，但我們有責任讓他們好好學習。我也反思了我自身的不足：對於某些*格不佳的小孩子（如：夏澤林）沒有好好進行思想教育，對於某些特別懶散的小孩子（如：韓涵）的制約力度不夠，對於某些特別乖巧的小孩子（如：董芷翹，羅傑芮）的關心力度不夠，還有，我經常忘記去印手指簽到，給您們工組人員帶來不便，敬請原諒另外，我個人還是建議設有戶外活動，還有飯菜方面應根據觀察小孩子的喜愛及營養健康綜合考慮
今年的暑期託管班要結束了，真的很不捨得這群小孩子，雖然吵吵鬧鬧，但是他們很純真善良。如果以後還有機會參加託管班的工作，我絕對會馬上報名的，真的好喜歡這群小孩子—最後，謝謝廖主任，紅姐，余姐，鍾盈的幫忙—謝謝—。
託管工作總結 篇9
在過去的三個月中，是我人生改變的起點，也是我懂得社會不易的起點。在這三個月中我有幸進入了銀行的資產管理部門做一位實習生，剛開始每天都有一些問題困擾著我，但是領導和同事都對我很好。我感謝那些在我遇到困難時候對我伸手的領導和同事，是你們的付出讓我有所收穫，如今3個月過去了，我對銀行的業務有了全新的認識，今天就來分析總結一下。
一、熟悉各種業務
在這個部門真的非常考驗一個人的忍耐力和學習能力，這是一個需要責任感和責任心的崗位。並且需要我們隊各種業務能力都熟悉，知道如何能夠儘快的把流程做好。否則一個不小心就會對銀行客戶造成流失，所以我每天都認真小心的工作，在遇見不理解的問題，我都會跟部門領導確認，經過上級的肯定我才敢執行。但是當我的工作時間不斷的加深，如今的我已經可以很熟練的對一些業務進行處理。
二、完成指標
我的這個部門屬於一個區內的支行，業務要求並不是很高，對於我這種新人來說也還算比較友好。整體的業績只要達到1千萬就算是完成任務了，這對於我來說是個挑戰，但也沒有難以接受。在擴張業務的時候，我儘可能的跟客戶講解細節，讓客戶能夠知道我們是一個透明的項目，不存在一些胡亂扣費的地方。只有真心的對待客戶，用心更他們解釋，才能夠更好的取得客戶的信任。
三、業務能力的提升
我們這個部門的業務成績主要不是看個人的能力有多強，而是看整個團隊的配合。銀行各個部門之間的配合是非常重要的，也是取得客戶信任的一個標準。只有我們每個人都認真的給客戶進行服務，他們才會相信我們辦理一些業務。尤其是存款跟理財方面，如果存在欺詐客戶的行為絕對會流失一批忠實的銀行客戶，這是我們承擔不起的。
託管工作總結 篇10
20xx年8月份我來到紅蜻蜓藝校，成為一名託管老師。在校長和老教師的指導下,我成了一年級託管三班的班主任。這近五個月教學輔導歷程，充滿艱辛，基本完成了各項託管任務，但同時收穫著喜悅。為使今後的工作取得更大的進步，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業務水平更上一層樓，現將有關方面總結如下：
1、虛心向有經驗的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。因為我帶的是一年級的小學生，她們都是從幼稚園剛入學的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規範。我的任務是要在最短的時間內讓他們養成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。這對一個新入行的教師是一種挑戰，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。
2、認真備課，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課後輔導。 每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現偏科的現象。
3、認真批改作業。根據時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如一課三練、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標註，讓學生自己查找錯誤並改正，讓孩子學會檢查作業。
4、主動學習，提高自己的業務水平。我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。並針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網路系統，每周六晚上會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一周的表現及學習情況，並充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內心想法，讓孩子更加健康成長。
現在班上紀律好多了，學生每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。
1、 沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不願意來託管班。之後的一個月，我嘗試著減少孩子的作業量，並補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃厚了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心裡真的很高興。
2、 與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。
總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這裡的氛圍，我喜歡學校工作，希望在以後的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務，用實際行動做一名有威望的輔導老師。
20xx年12月20日
託管工作總結 篇11
託管班教師雷回回一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。從初識樂橙青少年教育到成為它的員工，我深深覺得自己已經是其中的一份子，感覺樂橙青少年教育就像一個大家庭，老師們和學員們都在這個大家庭裡面和睦相處，共同成長。我作為託管班的老師，主要負責小班同學（一至五年級）周四、周五的家庭作業輔導。和孩子們相處的這段時間以來，發生了很多故事。有開心愉快的，也有令人反思的，我深深感到不光是我用知識或者言行在教育這些孩子們，同時這些孩子們也幫助我在教師這條道路上有所進步和成長。我在工作中一直勤懇敬業，任勞任怨，默默耕耘，無私奉獻，始終做到“愛園如家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身的品格。作為樂橙青少年教育的一名託管班老師，譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純，溫馨；所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲，而自豪。有的人把教師比喻成一名樂師：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在於教育者如何去撥動琴弦。”作為一名託管班老師，我正在專心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律。
剛開始的一兩天，孩子們都比較乖，可能是出於對我的陌生吧，他們能在我的指令下安靜的把各項作業認真完成。但很快，跟我熟絡之後，一些膽子比較大的孩子開始出現了躁動，這是一個必經的過程，老師應該在這個階段拿出一些威嚴，這樣才能為以後的教學工作奠定基礎。之前一些同事都說我這個老師太溫柔，我深深的認識到這樣是不行的，尤其是對一幫性格都未成型的小班孩子們，應該在溫柔照顧他們生活的同時，用嚴厲的態度對待教學。於是在一段時間裡和孩子們相互了解磨合之後，我總結出了託管班的工作是有規律可循的。在孩子們吃加餐的時候，應該儘量讓他們放鬆，給出幾分鐘時間讓孩子們緩解一下在學校里上課的疲勞，但是時間不宜過長，一旦孩子們吃完就應該立馬進入寫作業狀態，否則孩子們把心分散了就很難收回來。上課四十分鐘後應該給十分鐘時間讓孩子們出教室放鬆一下眼睛，這樣才能保證孩子們的健康。在課堂上，有的孩子很乖，能較好的遵守紀律，認真寫作業，有的孩子比較躁動，容易出現拉扯其他學員說話，或者玩卡片，玩具等不良現象。這個時候，需要老師及時下達命令更正，在第一時間制止，並樹立一種課堂上威嚴的形象，孩子們才能有所畏懼和聽話。通過近一個學期的觀察，我對我所託管的幾個孩子學業情況了解如下，僅供參考：
郭宇傑同學：因為是一年級的孩子，作業比較少，所以每次都能很快完成作業，紀律較好，也比較聽話。
林立鵬同學：個性比較靦腆，不愛跟老師說話，有時候會導致老師對其作業檢查的疏忽，老師應該留意。
丁振軒同學：作業能按時完成，但是容易出現拉扯其他學員說話打鬧的現象，比較容易跟其他學員發生衝突。
戢湘凌同學：紀律較好，有時候也會出現跟其他學員說話的現象，但制止後表現不錯，寫作業的速度稍慢，數學相對薄弱。
林建煒同學：紀律較好，有時候也會出現說話現象，作業能按時完成，錯誤較少。張晶晶同學：很乖巧的一個學員，作業能按時完成，同時非常聽話遵守課堂紀律。蘇子木同學：成績好，作業很少有錯誤，紀律較好，基本不用老師操心。
魏萍霖同學：能逐項完成作業，但寫作業的速度有待提高，紀律較好。
張雲傑同學：經常忘記寫記事本，或者忘記拿作業本、試卷等等，課堂容易玩玩具，比較喜歡摻和其他學員的事情，需要老師盯緊敦促。這個孩子天生比較聰穎，但是需要增強自制力的培養。
袁延博同學：作業能逐項完成，但是也會出現愛出話的現象，同時比較容易跟其他學員發生衝突。
蔣宛辰同學：成績較好，作業能按時完成，錯誤較少，紀律較好。
王雨軒同學：語文和數學成績基礎相對薄弱，作業錯誤較多，同時應該提高作業速度，需要老師不停催促。
張景新同學：成績較好，作業錯誤較少，同時作業量較多，會出現出小差等現象，也需要老師敦促。
在課餘時間，大部分學員都能很好的相處，玩遊戲做活動等等，孩子們都非常活潑可愛，老師很少操心。以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收穫，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規課堂紀律還不是很盡人意，上課插嘴的現象還較多，一些學員的作業檢查需要傾注更多的.時間，以保證正確率等等，這些都有待於我們在以後的工作中不斷的探索、不斷的加強。通過這一學期的工作，我也學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以後的工作中不斷的鞭策自己多學，多想、多思、多試，為成為一名優秀的託管班教師而不斷努力。
託管工作總結 篇12
教育成就夢想，恆石引領飛翔！恆石教學理念：全新的教學模式，以提升學生學習成績和培養學生學習習慣為主，對學生嚴中有愛，輔導專業，認真負責，耐心細緻，替家長分憂，讓孩子快樂學習。真正做到不單以完成作業為目的全優課後輔導學校。
我們的承諾：一切為了孩子，為了孩子一切！
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1.小班授課
小班授課，老師能針對每個孩子進行輔導觀察學習狀態，掌握課堂節奏。
2.培養孩子的學習習慣
嚴格要求孩子的讀.看.坐.寫，孩子的學習習慣從細節抓起。
3.互動教學
真正做到與孩子之間的互動，讓課堂活躍起來，使孩子能夠敢想.敢說.會表達。
4.多媒體教學
通過電腦.投影等數碼產品讓孩子看得到，聽得到，激發孩子對知識的探索和想像力。
5.家校聯繫一對一
一對一的向家長匯報孩子的學習情況，通過家校練習簿的方式進行孩子一段時間學習情況的記錄，家長通過家校聯繫簿把孩子需要加強的內容反饋給老師。做到透明教育。
6.閱讀寫作強化訓練
每周優秀作文分享，讀後感，課堂小作文隨筆練習，好詞.好句積累。培養孩子寫作閱讀興趣。
7.複習.預習
配合學校老師教學進度複習當天學習的知識點，做到一日一清。預習將要學習的知識點，讓孩子在學校更自信能夠積極回答問題。
8.完成學校老師安排的家庭作業
嚴格按照學校老師作業標準認真完成各項作業做到正確率百分百。
9.豐富多彩的課間，課餘活動
我們的課後輔導也是按照課時進行，合理的安排孩子們的學習休息時間，提高學習質量和效率，合理的課間可以讓孩子有精神的完成接下來的學習任務，讓身心眼睛得到放鬆。每天組織孩子們進行室外活動，增強體育鍛鍊提高身體素質。假期組織孩子們參加各項社會實踐活動，讓孩子們的假期生活豐富多彩。
我們的教學方法：
講授法談論法演示法練習法讀書指導法實驗法啟發法實習法發現法課堂討論法
託管工作總結 篇13
過去的這一年讓我的人生邁上了一個嶄新的起點，在年初我順利被我行給錄用進入了信託部。在工作里我也遇到了不少的麻煩，好在有一些熱心的前輩和領導在背後為我指引。眼下我在這裡已經幹了很長一段時間，也逐漸把自己的業務工作給掌握熟練了，在此我把本年的工作作簡要總結：
1、熟練業務
其實我們這個部的工作其實是非常考驗能力的，一個是需要走足夠的責任感，再者還得有嚴肅的工作意識。要是有一點的馬虎，可能就會給本行和客戶帶來非常糟的損失，於是每天工作我都格外的小心，在遇到一些不理解或者沒把握的情況，都在最短的時間裡向別人請教清楚。隨著自己接手的任務多了，對業務也變得輕車熟路，從而讓我可以更加自如的發揮自己的能力。
2、指標完成
由於我所在的部門在一個比較偏僻的支行，那么上級並沒有給定太高的指標，只要能夠達到5億業務額就可以了。不過我們在托業務的開展中，比較注重誠信透明，從來沒有用其他幌子來糊弄客戶。所以贏得了極好的口碑，在附近區域有較高的信任度，就在第三個季度剛開始時，業務額就已經突破了10億，因為超額超前完成了指標，我們行集體得到了獎級資格。
3、業務能力
其實我在這個部門做出了成績，並不是憑藉多么高超的學問和專業能力，而是我最初給大家服務謀利益的初心。試想一下我們的工作只要動一下歪心思，一個是給客戶帶來損失，二是會讓我們部門的聲譽掃地，從而對業務額造成重創。我們的業務能力完全來自日常的規範培訓，以及個人的群分負責，要想做好這份工作首先要有一個端正的品行。
託管工作總結 篇14
伴隨著XX年1月各個板塊業務的大發展，不管對公司或者對個人來說都具有重要的意義，這是XX年的經驗與教訓、專注與努力、沉澱與真實所給我們帶來的回報。在此重溫這一段那些讓我們激動不已、刻苦銘心，同時也難以割捨的XX年。
一、我們（教育）
（一）XX年度規劃的落實 主題詞：穩定
XX年公司定位為：“服務年、學習年、人才年”。通過我們真誠、親切、溫馨的服務，得到了許多客戶的好評；通過自主學習，公司各個板塊也發現、成長了許多人才，比如：託管板塊的梁洪、田義平等；學生培訓板塊的趙衛東、王振等；教師培訓的蔡長江、陳偉等；後勤板塊的黃祥傑、佘雪蓮等，大家相互協作、相互促進、相互協調使團隊戰鬥力達到了以往任何時候都不能比擬的高度。
1.人員過渡——穩定
鐵打的沙盤流水的兵，大浪淘沙後，一大批最適合公司的人才湧現出來，他們可能沒有光鮮的學歷，令人羨慕的工作資質，但是他們踏實、務實、敬業，在企業文化的薰陶下，他們傳承了xx人優良的工作作風。
年初人事震盪對於當時的來說確實是一個非常大的挑戰，但是通過目前公司的發展勢頭再回顧那段日子，就像鷹一生的成長經歷一樣，中國大企業人事震盪後大發展的例子也屢見不鮮，當我們遇到的時候，那個時候還是有些焦慮，不過現在看來這是值得感謝的，離開的人去追求屬於他們的幸福生活，而他們為留下的人創造了創新的機會。也正因為如此，留下的人成長了，原來停滯不前的業務得到了創新，更得到了發展。
2.業務推進——穩定
人員的順利過渡，讓業務推進也非常的順利。
託管事業部在XX年學生培訓人數為於人，社會培訓於人，學生考級培訓接近xx人。人員結構也更加的清晰，用人標準也更加的明確，不用最好的，只用最適合、最符合企業文化的人。隨著實訓現場文化的布置，實訓看板的套用等，我們的管理上也更加精細化、明確化，在很多地方也潛移默化的改變了其他專業部的看法。接下來可能要做的就是提煉託管成果，然後進行推廣。
二月份與xx市旅遊學校進行了“職業前瞻培訓”的探索，旅遊學校400名春招學生，在校企雙方共同的努力下，從思想上、意思上都有了巨大的改變，大大的降低了學生流失率。
六月份首批xx名國家級中職青年教師企業實踐的老師走進了教育，涉及專業有市場行銷及機械加工兩個方面。這是一次嘗試、也是一次探索、更是一次挑戰，因為在同時有8家國培基地，通過這一次後，將最終剩下3家國培基地。秉著實踐任務動真格、實踐管理動真格宗旨，最終我們順利的完成了這次考驗，在培訓總結會上，教委的領導對我們的培訓給予了高度的評價和肯定，也為最終成為了國培基地前三強奠定了堅實的基礎。
九月份，原來的“數控精品班”通過提煉和總結，升級成為了“數控雙元班”，這讓校企互動更加頻繁，學生學習和培訓更加科學，也因為這樣的升級，“雙元班”的市場比原來更加的廣了。
XX年bcec(企業意識體驗俱樂部)共舉辦了4期，總計200餘人。從課程設定、服務質量、教師體驗等各個方面都逐步進行改善，在這個過程當中bcec逐漸得到了所有老師的認可，也得到了校長們的追捧，更獲得了xx市教委的認可。
教育不僅僅做學生培訓、教師培訓，隨著龍門中校園文化策劃的中標，教育又開闢了一條新的發展道路，通過對龍職中歷史及未來發展的研究，提煉出了屬於他們自己的文化系統，更找到了屬於他們自己的定位，包裝後的龍職中已經煥然一新，接下來通過制度文化的建設，龍職中教師意識及觀念將有巨大的飛躍。
3.品質追求——穩定
業務的穩步推進是堅持品質和不向歪風邪氣妥協的結果。為什麼說品質追求穩定，在曾經的某一段時間裡，我們的學生培訓品質、教師培訓品質都因為一些人和一些事導致其大幅下降。新一批的xx人繼承了創業初期對品質的卓越追求，品質、質量、服務縱向相比是發展歷史上要求最高的，橫向相比與其他培訓機構可能在某些地方做得更好。
XX年是自己比任何時期都獨立的一年，獨立的思考、獨立的做事、獨立的與人溝通等；緩慢的自主學習讓自己沒有達到自己的預期目標，在來年的規劃當中，又將積累這部分XX年沒有消化完的“債務”。
三、我們的
XX年瑪雅人的預言沒有變為現實，變為現實的是我們活得非常的好（雖然生活還是給了我們80後很大的壓力）；變為現實的是我們跟日本準備幹上了；變為現實的是中央順利的進行了交接，改革的浪潮也將撲面而來，所以我們XX年將伴隨著幸福與痛苦繼續好好的活下去。
1.我們的公司
隨著公司正在準備推出內部“贏利中心模式”（“創業小老闆”或“阿米巴組織”），或許“為自己乾！”這個口號可以提出來了。隨著公司的發展，一大批有才幹能擔當的人將嶄露頭角，開疆拓土的重任將分攤到自己的身上，每一個人的主人翁意識和團隊意識勢必將放大，這才是真正意義上的“我們的公司”。
2.鞏固成果、頂住壓力
XX年取得的成果（bcec中標、國培中標、雙元班推廣、裝配生產線的成立）將在XX年得到鞏固，同時伴隨著公司轉型成功，XX年也將湧入更多的新業務（國培mini、國際交流——“尋找之旅”、校園文化策劃、實訓基地託管等），勢必也將考驗著團隊每位成員為了高品質的結果而努力付出。
3.人才儲備
XX年隨著的業務上升、戰線拉長、規模擴大，對有夢想、有追求的人才是極其渴望。XX年的戰略運營目標是否能夠達成，很大程度上也是檢驗我們是否找到更多適合公司發展的人。
4.不可替代的自己
在低潮期的時候思考過一個問題：如果離開公司自己將何去何從？後來雖然沒有離開堅持了下來。現在想想，自己要學習的、要努力的方向就是打造一個不可替代的自己，從始至終都讓自己保持競爭力。
今年為自己確定三個關鍵字——“健康”、“轉化”和“擔當”。
“健康”：對於一個體育愛好者來說，一年沒有參加超過5次的體育鍛鍊，這有點不夠正常，而且還經常加班或者坐著辦公室里寫東西，本來又有不吃早飯的習慣，雖然自己還很年輕，但是為了能夠可持續發展，我決定每一個月進行一次體育運動，休假的時候多去爬山和遠行。
“轉化”：所有看的書都要轉化為能夠運用到工作中的知識和工具；所有取得的成果都能夠轉化為推廣方案；所有資源都要轉化為生產力。
“擔當”：機遇與挑戰同時擺在自己的面前，自己要有準備、有能力、有勇氣去擔當，錘鍊自己做大事的能力，培養自己看事情的眼光，我相信自己能夠在這樣的機遇下獲得巨大的成長。
再見了，我的！歡迎你，我們的！
託管工作總結 篇15
為深入踐行“我為民眾辦實事”工作，切實減輕學生的校外培訓負擔，推動我縣“雙減”工作落到實處，根據市教體局《關於在全市中國小校積極開展寒假校內託管服務的通知》（撫教體基辦〔20xx〕2號）精神，幫助家長解決實際困難，促進學生健康成長，營造良好的教育生態。我校於20xx年1月24日-28日、20xx年2月7日-11日開展了為期2周共10天的託管服務，現就此項工作總結如下：
一、組織管理
1、統一思想，提高認識，學校接到通知後立即召開校長辦公會，首先認真學習並領會了託管工作相關會議精神和要求。
在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教工會議，進行廣泛動員，讓全體師生與家長充分認識到實行20xx年寒假校內託管服務的可行性與必要性。組建領導小組，制訂活動方案。學校根據要求組建了以校長為組長、其他校級人員為組員的託管工作領導小組。校長全面負責，託管工作領導小組下設辦公室，具體負責教師課程安排、值日登記、看管等候、學生安全、服務費支配等管理工作。
我校利用學校無償提供的校舍、圖書、體育器材等資源，全面監管本校報名收費、服務管理、協調督查、經費管理、安全管理等工作。本次託管參與人數總計90人，在教師自願的原則上，積極動員教師參與寒假託管工作，此外針對學校專業老師不足的情況，聘請優秀大學生參與託管工作。本次寒假託管共參與教師15人，其中參與託管報務教師9人，值日管理人員6名。
二、加強公示接受監督根據縣局要求
學校事先發放《致家長的一封信》徵求家長的意見，主動告知服務方式、服務內容、安全保障措施，在自願的前提下報名登記。
託管期間的具體時間、內容、收費、管理等進行公示，接受全體師生及家長監督。
三、規範開展“託管”服務，課程內容豐富多彩。
1、堅持自願原則。學校按照“學生自願、家長委託、學校統籌、相對集中”的原則，由學生及家長向學校申請“託管“服務，同時學校安全處建立防疫期間“託管”學生資格審核制度，並與學生及家長取得疫情防控共識。
2、加強日常管理。“託管”服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。“託管”期間學校安排校級幹部加強管理，做到集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織，切實保障學生的安全。
3、規範收費行為。遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。學校按照檔案標準收取“託管”服務費。
4、學校根據教育教學的需要，以“培養身心健康的人，培養敢於擔當有責任感的人，培養博學多才的人”為目標充分安排好託管期間課程內容。託管期間，除了安排作業輔導，更多的是安排了誦讀、演講、作文指導、心算（速算）、數學智力運動、體育活動、英語聽力、口語訓練、兒童畫、素描、書法等特長培養。
根據“雙減”工作要求，學校託管期間組織學生完成了一期《我在黎川@北京冬奧會》寒假特色系列作業，結合黎川家鄉特色和學校、地方特色引導學生積極創想，加油冬奧會，一起走向未來。
四、存在問題與困難
1、託管期間天氣比較寒冷，積極參與的學生還是不多。託管活動開展後，很多孩子起床較晚，學生參與的隨意性較強，遲到現象較嚴重，家長中途帶走學生走親訪友、喝喜酒的也不少，給學校管理帶來很多不便。
2、寒假正值春節前後，教師參與寒假託管工作積極性不高，音、體、美等藝術類專業教師缺乏。
3、20xx年伊始，我校就面臨著藝術類專職教師空缺，將定會影響20xx年上學期、暑假託管服務順利進行，建議縣局為我校配備相關專職教師。
託管工作總結 篇16
不知不覺中，我們在x幼稚園的工作已經一年了，但是在幼稚園度過的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。仍然記得第一天到幼稚園工作的情景，那個時候是暑假完了剛開學，幼稚園要重新對每個教室進行布置，實驗幼稚園的王主任簡單的介紹了幼稚園里的一些情況後，就給我們布置了任務，讓我們幫著各個帶班老師，畫畫剪剪對教室的區域環境進行布置。
具有挑戰性的任務擺在了我們的面前，我之所以說具有挑戰性並非是這些工作難，而是指時間，是時間的問題。很顯然我們在學校里動手操作實踐的少，面對那么大的工作量我們就覺得有點吃力了，而幼稚園里的老師只見她們動作嫻熟快速的畫著剪著貼著，這就是所謂的熟能生巧吧!除此之外，還讓我們領會到團結協作的重要性，為了節省時間，我們採取流水作業，一個人負責畫的工作，一個人負責剪，一個人負責貼，一個人負責思考，總之，這樣做效率大大的提高了，這讓我們深刻的體會到了實踐出真知!
第二天，我們五個人被分到了不同的課堂里，實驗幼稚園共有五個班，小班中班各兩個，大班有一個，由於去實驗幼稚園工作的只有我們五個人，所以王主任沒有安排我們在大中小班輪流工作，所以我們只能在各自所在課堂進行體驗學習了，但是交流是一個很好的方法，在幼稚園小朋友們室外活動的時候，我們就可以湊在一起談論著我們各自的感受，交流我們的體會心得，遇到不解的難題，大家一起出謀劃策，充滿了無限的樂趣和成就感。
但是，剛剛開始的時候，我們確實可以說毫無工作經驗。面對幼稚園里的工作，面對那么多的寶寶精靈，我們覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪裡下手，站在旁邊看著老教師們，輕鬆的帶著寶寶開展各種活動。於是，就是在這樣的不斷學習中，我們慢慢適應了幼稚園里的生活，我們自己也慢慢嘗試自己獨立帶著小朋友開展活動。
通過這次工作，使我們更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了各個階段幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面各年齡段的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與保育員、其他教師及父母的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。
以前我們比較注重於對幼兒身心發展特點的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼稚園工作第一次完整地觀察了幼稚園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。當然，給幼兒講課也是我們在幼稚園工作的一個非常重要的環節，當然聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我們都十分珍惜。除了聽課之外，平時我們也都非常主動的向指導老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱度的幫我解答了。從中我們也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。
工作的日子一天天的過去，漸漸的，我們每個人上課都比以前有了很大的進步。在工作中，我們漸漸懂得：要尊重孩子，努力走進孩子，認真思考適合班裡孩子的教育教學方式;要學會關注每一個孩子，盡我們自己的努力滿足孩子發展的需求;學習在上課的過程中發現問題，反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及反思;學習在活動中觀察幼兒的一言一行以及他們對事物的反應，行為態度和學習狀況，並進行記錄。
當然在工作中我們也發現在組織活動中大都存在著一些不足：
1、語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為放不開，沒有做到適度誇張;
2、評價語言少，不寬泛，不豐富，不具有針對性;
3、沒有注意到每個孩子，由於不太了解班上的幼兒，因此沒有優良的做到因材施教;
4、對於幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速靈活的應答和處理。
不過在工作中，我們在組織教學活動時基本上能夠做到態度認真，主動充分備課;虛心請教和接受指導老師的建議指導;組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度;在組織活動過程中儘量做到以幼兒興趣為主，在設計和準備教具時也以這個興趣為出發點。
在實驗幼稚園工作的幾個月里，我們幾個工作生達到了一些共識：我們覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子，還要與孩子的父母保持優良的關係。父母與教師的溝通很重要，家園共育的方法能讓幼兒得到更全面更好的發展。
短短的幾個月的工作生活，在指導老師精心的指導下，通過我們自己的努力，學到了很多，自身的專業修養也得到了很大提高。在工作期間也看到了一些問題：
1、幼兒能在幼稚園學到什麼?
2、教師的評價語言如何能做到恰到好處?
3、如何對待特殊幼兒，比如，攻擊行為的幼兒，自閉自卑的幼兒，愛打小報告的幼兒，不合群的幼兒，發展水平高或低的幼兒?
4、如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?
5、教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?
6、怎樣讓幼稚園教師有職業榮譽感和歸屬感?這些問題都值得我們進行思索。
通過這次工作，所帶給我們的能讓我們終身受益，這次工作中我們第一次懂得了理解，喜歡孩子要有很多很多耐心、細心和愛心，這是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼稚園的實際操作經驗，這為我們以後的工作打下了堅實的基礎。
我相信，我們把握成長，只要我們勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來的每一步都會更加堅定，一滴汗水，一級台階，一分耕耘，一成秋色。我們的生命會因為孩子們的歡笑而永遠年輕，永遠美麗。我們要繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平，感謝學校給我們組織這次工作活動，我們相信未來的教育生涯中我們會做的更好!