勞動課個人總結 篇1
為期一周的勞動周結束了，雖然說是為期一周，但由於一些特殊原因，我們班的勞動周自9月5日做到9月16日。這次勞動周相比較普通情況下不僅時間延長了，並且由於民運會的志願者與演員的工作原因減少了參與勞動周的人數，再加上新學年的開始，協助迎接新生會有大量的工作，總而言之，這次勞動周對於我們班，對於我們小組，都是一次嚴峻的考驗。 然而在我的心裡，他卻已經成為我大學三年期間十分珍貴的一段時光。如果有人問及我大學裡的勞動周是什麼概念，我會告訴他，這不僅僅是一次勞動，而是同學們對我們的大學的一份發自內心的感恩。三年的學習生活，三年的做人做事，我們的大學給予了我們太多太多。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校園，回報一直以來為我們服務的老師和後勤保潔人員。
此次勞動周雖然有十二天，但正式執勤工作開始是9月12日至9月16日，我們在校的32名同學被分為8個小組，輪班對學校的各個區域負責。12日之前的工作相對於之後比較輕鬆，雖然我們人數比較少，但只要在早8點以前打掃完學校衛生就能完成任務。自12日起我們便開始了正式的執勤工作，都開始漸漸感到了疲憊，不僅如此，為了協助迎接新生，我們從教學樓搬下了大量座椅布置會場，還要在迎接新生工作進行的同時處理每天大量的餐盒，這必然會使我們的工作更加辛苦，但是我們從未抱怨過，就算累了，髒了，我們也每天認真準時的完成任務，從其中收穫著友情，收穫著經驗。最後，隨著我們以“知禮守法，誠實守信”的主題活動結束，交接工作的順利完成，勞動周也圓滿的結束了，我們小組也正在一點一點的理解這其中並不淺顯的意義。
其實勞動周不是可以不上課的“休息周”，更不是大玩一場的“娛樂周”，而應該是投身勞動的“實踐周”、“學習周”。這對每個大學生都是很有意義的。
我們學校教學工作的順利開展，離不開各個部門的協調工作。在各個崗位上，需要許多人做簡單而平凡的事。參加勞動的同學就被分到這些崗位，在這些崗位要做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真。
可能很多同學不屑於做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什麼事都需要腳踏實地，需要把每個細節做好。沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎?我們要培養的就是這種做事情乾工作的良好品質。這對我們以後的工作是大有裨益的，也正是學校安排勞動周的目的之一。
當我真正參加到勞動中才發現勞動周給我的遠遠不止這些。打掃衛生、拖地板、各個食堂，樓梯口等各個崗位執勤，這些看起來不起眼的事，做好並不容易。首先要服從老師的安排，還要和其他同學分工合作。這就需要有團隊精神、集體觀念，不能拈輕怕重。
可能所有的同學都有這種體會，打掃後的校園非常整潔，在這種環境裡會感覺很舒服。可到晚上，樓道、地板上就非常地髒亂。瓜子皮、水果皮、塑膠袋，甚至污水、菸頭滿地都是。其實只要我們平時稍微注意一下，我們的生活環境就不至於此。在垃極桶的附近每天都有很多塑膠袋，地上甚至會有殘羹冷炙。文明只離我們幾步之遙!在勞動期間，我深深地體會到了這種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明行為深惡痛絕，並督促自己改正，養成良好的衛生習慣。
我們一般都是獨生子女，家長是捧在手裡怕飛、含在嘴裡怕化，再加上父母對我們學習成績的重視，所以我們從小就很少有機會去真正的勞動一次，家長總是以“學習第一，你搞好學習就行了，其他的不用操心”為藉口讓我們成為飯來張口、衣來伸手的“公主”、“王子”，即使是以前曾參加過一些植樹活動，也只留下了絲絲點點的印跡了。但是，實踐告訴我們，一個只是埋頭苦讀書而不參加到實踐中的人永遠只是一個不切實際的理論學家;只有勞動才會讓你養成艱苦樸素、勤儉節約的高尚品格，才會讓你明白什麼才是生活。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。真正的毅力與耐力只有在卓越的勞動中才能形成。
我們作為當代大學生，作為中國不久的將來的建設者，在我們埋首學習的同時，我們也應該走出書本，去感受一下真正的生活。儘管我們被稱為“象牙塔中的天之驕子”，但我們遲早有一天要走出人大的大門，走上工作崗位，獨立面對社會;而“一心唯讀聖賢書、兩耳不聞窗外事”的生活，不僅無法全面提升自身素質，而且我們的生活也是不完整的，我們不能做語言的巨人、行動的矮子。所以我們趁著這樣的機會，認真體驗，深刻總結，將來能更好的做事、做人，做好事、做好人。
這是一次成功的勞動實踐活動。我們小組衷心感謝學校為我們提供了這樣一個難得的鍛鍊機會，我們學到了很多。更重要的是，在這次勞動活動中我們學會了如何與人和睦相處，指揮與聽從指揮和調度以及怎樣通過小組合作來完成一個共同任務、實現大家共同目標，並且了解到如何在實踐中運用所學到的知識來更好地完成任務，真正做到理論與實踐相結合，將理論進一步升華。這對我們來說是一次極佳的鍛鍊。
勞動活動已經結束了，但短短几日的勞動跟日後在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，而我們也不能就此停住腳步，我們應該把勞動當成一項長期的、必需的、自發性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鑽研，更應該在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟樑，真正做一個無愧於父母、無愧於祖國、無愧於時代的人!
勞動課個人總結 篇2
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助於提高學生的勞動自覺性。由於勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞傑指出"兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，並努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。 國小勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想像力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。
(1)在實踐操作中豐富想像力。
想像是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想像力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想像，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想像的翅膀，展開豐富的想像，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇於想像，勤於想像，善於想像，才能迸發出創新的火花。
(2)在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生髮散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
勞動課個人總結 篇3
周五的勞動課上，熱鬧愉快的氣氛瀰漫在整個教室角落。這到底是怎么回事？原來葛老師在周五宣布了一個振奮人心的訊息：這周的勞動課上讓我們親自體驗包餃子的樂趣！
這個使我們歡呼雀躍的訊息一直徘徊在同學們的腦海中。於是，早在幾天前我們就做好了充分的準備，期待著星期五的來臨。
終於，同學們期待的勞動課吹著響亮的號角，伴著大家的歡呼聲到來了。
大家結成小組，把帶來的食材和鍋碗瓢盆紛紛拿出來。我們要開始包餃子了！我們還給自己分配了不同的任務：王夢宇和程思蕊負責擀皮；我和李華琪來包；技術熟練的閆雨露則負責和面；閆雨露和的面看起來既柔軟又筋道，很好吃的樣子。不一會，閆雨露就不負眾望的完成了任務。王夢宇和程思蕊擀的皮也讓大家擊掌稱讚，我和李華琪包出的餃子雖稱不上完美，但也是像模像樣。我把餃子皮中間放上適當的餡，再把皮對摺起來，兩手一捏，一個餃子就包好了。大家都小心翼翼的幹著自己的工作，生怕出了錯。大家一般談論誰幹得好，一邊說笑誰幹的有不足之處，以便取長補短，吸取教訓，以免犯同樣的錯誤。我本以為我們會搭配的得心應手，可是我們漸漸發現程思蕊更適合包餃子，所以我們把他調到了包餃子的隊伍。包著包著，個老師來了，她一面給我們指導，一面親自動手操作，還時不時的給我們照相，記錄下這美好的時光。葛老師還預言說，我們將會是第一個包完的小組，在老師的指導下，我們越乾越起勁，越乾越開心。可以說是配合的天衣無縫。終於，在我們的努力下，葛老師的預言成真了！一笊籬的餃子呈現在我們面前，我們是第一個包完的小組，當時我們每個人都因此而歡呼起來。趁著這高興的勁，我們趕緊讓老師幫我們煮餃子，老師拿來電磁爐和鍋，燒開了水，讓我和閆雨露下餃子，我和閆雨露小心翼翼的.把每個餃子護送到鍋里。在下餃子的時候，我們的內心早已經著急了，恨不得馬上品嘗到餃子。終於，餃子開鍋了！我趕緊拿出碗筷來撈餃子。
當我們每個組員都品嘗到餃子的時候，我們的臉上都洋溢著幸福的笑容。其他組都露出了羨慕的神情。當然，我們也沒有忘記老師，還讓老師吃到了我們的餃子，老師一邊吃，一邊笑。
在這次的包餃子活動中，我不僅感受到了團結的力量，還享受到了自己勞動的成果，更讓我明白了只有付出才能收穫的真理，總之，這次的活動使我受益匪淺。
勞動課個人總結 篇4
這一學年度，我校勞動實踐課，緊緊圍繞學校整體工作，在確保開齊、開足課時的前提下，主要抓了三個方面的工作。
一、落實課堂教學各項目標，夯實能力培養的基礎。
在課程的安排上，我們嚴格按課程標準操作，確保各年級開足開齊課時，不出現一例以自習代正課的現象。嚴禁任何學科、任何老師私自調課，任意占用等。在教師配備上，儘管教師缺乏，但我們還是抽調了部分經驗豐富的教師任課，確保了較高的教學質量。在課堂教學中，要求教師採用多種教法相結合的方式，努力提高學生的學習興趣，充分調動學習的積極主動性，最大限度地掌握各種理論技能。學校還分別於學期始、中、末組織了三次大規模的聽課活動，通過評課，對勞動實踐課的課堂教學提出了許多合理化建議，進一步促進了課堂教學的效果和質量。
二、突出勞動實踐這一主題，增強學生的動手能力。
1、積極參加社區活動。
20xx年x月，學校組織學生參加了鎮政府開展的“創建衛生鎮”活動，對我鎮附近、街道垃圾進行了全面清除，圍繞這一活動，學校多次開展了“消滅白色垃圾，還我漂亮家園”活動，對集貿市場的白色垃圾進行了定期性清除，得到了政府及周邊居民的一致好評。
2、開展了一系列的校園主題活動。為豐富全校的師生的.課餘生活，學校組織了元旦文藝匯演、春秋季田徑運動會等各類文體比賽，學生的組織協調能力和創新意識得到了大幅度提高。各班還利用實踐課時間蒐集了大量關於安全教育的圖片資料，舉辦了“安全伴我行”主題班會，以“創建平安學校”為主旨，各班準備了豐富多彩的宣傳展板，收到了良好的教育效果。
3、成立了各種類型的興趣小組。
以校本課程帶頭，學校成立了微機興趣小組、美術興趣小組等，籃球興趣小組，桌球興趣小組等，學生的藝術細胞得到了極大培養。學校先後利用校宣傳欄展示了學生們的各類競賽獲獎情況。
我校將進一步發揮優勢，揚長避短，以更加端正的態度，更加完備的手段，更加有效的措施，更加豐富的活動，推動勞動實踐課教學再上新水平，具體抓好以下兩方面的工作。
1、加強對任課教師的培訓力度。
學校給勞動實踐課任課教師訂閱了相關書籍資料，提高理論水平和教學水平。並組織老師定期觀看網上勞技老師的公開課，觀摩課，並積極參加區、縣教研室組織的學習培訓、優質課評比等活動。“走出去，請進來”，主動到外校學習取經，或邀請教研室等部門傳經送寶。
2、制訂具有學校特色的選單。
針對鄉鎮學校的特點，根據農村學生之實際，我校制訂了三個活動主題。
1、以環保為主題，組織各種保護環境活動。
2、以校本課程為綱，繼續在微機、美術、剪紙等方面培養學生的動腦、動手能力。
3、以理化等學科教學為聯繫點，進一步提高學生的科技發明和創新能力。
三、做好校園內和校園外的學農基地建設。
校園內，我們主抓了各班輪流管理花池工作，施肥、除草、澆水、鬆土打掃清潔區，美化校園，掃雪等活動，校外我們對學農基地進行管理，其中包括花草的管理和苗圃的管理，同學通過施肥、修剪等對勞動熱情和勞動觀念有大幅度的提高，學到了一定的勞動技能。學農基地場所是勞動實踐培養學生以科學對待問題和思考問題，大膽想像，尊重依據，勇於創新的科學態度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統活動等不同方式通過移栽、柿子苗、茄子苗，種植玉米、大豆、白菜、蘿蔔，芽苗栽培如：土豆、地瓜等，把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發現，大膽質疑，調查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀採訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。
總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養學生創新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為我校師生進行思想道德教育的綜合性教育實踐基地。
勞動課個人總結 篇5
我從學校組織的公益工作中學到了很多，也學到了很多深刻的人生道理。
學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中給予一些啟示。通過以團體為單位的社區志願者服務，我們受到啟發，在公益工作中找到可以讓我們受到教育和感受的亮點，引導我們了解和感受社會。在療養院，我們組的學生不太髒。耐心細緻地幫老人洗腳剪指甲。所有這些都讓我們認識到老一輩的孤獨，我們的幸福和自私。我們在那裡儘可能多地和老人聊天聊天，盡最大努力讓老人感到溫暖。我們還幫助療養院的工作人員一起打掃療養院。雖然我們在流汗，但我們很高興，因為我們心中都有一種自豪感。這種自豪感在學校是無法實現的。
公益勞動是一種不計酬、不求私利、不計較細節的公益勞動。這是無私的勞動，也是培養我們對公益事業熱情的一種方式。參與公益事業，塑造自我完善心靈的榮譽感。所有這些都讓我們覺得我們是另一個雷鋒。
在這個時代，我們大多數人都是獨生子女，缺乏人際關係和自我評價的某些方面。這項群體公益工作讓我意識到了群體的力量、群體的溫暖和自我的缺失。也讓我親身體會到勞動的光榮。這些都促使我改正錯誤，正確認識自己。目前，由於各種金錢觀念的影響，一些人的頭腦中充滿了金錢利益。他們什麼都談錢，工作沒有報酬。他們認為自己是傻瓜。甚至有些人也這樣說；公共福利工作;變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織我們在力所能及的範圍內參與公益工作，這對抵禦一切金錢的思想侵蝕起到了必要的作用。讓我們親身體驗勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，抵制輕視勞動、白手起家思想的侵蝕，避免喜歡閒暇、討厭工作的壞習慣。公益勞動也強化了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。公益勞動也培養了我們的競爭意識和開拓精神。
學校組織的公益工作教會了我，公益工作不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈。我們也應該出於公共利益自願參與勞動，因為這是我們中學生勞動態度的一個特點。不記得報酬也是我們中學生勞動態度的一個特點。我們所說的公益性勞動是以不記錄報酬為前提的。它的基礎是為公眾利益而工作。我們必須為公眾利益而工作，自覺地要求勞動。企業參與公益性勞動是為社會盡最大努力，表達對勞動的熱愛。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐技能。它引導我們接觸和了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。學校組織的勞動使我們認識到學習獨立的重要性。在當今激烈的競爭中，對於我們這些初生牛犢的中學生來說，獨立培養、為社會洗禮是非常重要的。在當今超高速的更新速度下，如何適應社會也是我們即將面臨的難題。就我們而言，我們越早接觸到這個快速變化的社會，我們就越能適應它。