班務教學工作總結 篇1
本學期的班主任工作即將結束，迴響這一學期的工作，的確也做了不少。這裡邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。
(1)是班幹部的培養。
(2)是培養學生的學習能力的修養
(3)培養學生素質的修養
一、班幹部的培養
二年級是班乾隊伍的調建階級，那么三年級應該是班幹部的調整階段。是多下力氣抓好班幹部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班幹部獨立方面主持日常工作的能力，使班幹部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班幹部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班幹部進行了一次調整，換了一些班幹部主要因為在班裡時間長了，有些學生對老幹部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背後對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂鬱狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班乾也可使這些學生得到鍛鍊，並從中理解班幹部的工作，減緩學習牴觸的情緒。
二、通過教育、培養學生自主學習的能力。
(優秀生、中間型學生、後進生的教育)
每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。
由於優秀學生的素質和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那么在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活套用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔任班幹部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現並紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本期我經常與科任老師取得聯繫，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。
中間型學生占我班一半以上，對於中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因為他的不夠努力;在班裡曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關於他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創造的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。
後進生的教育我主要是實施情感教育。創造良好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關係。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。
三、利用各種途徑培養學生的素質。
1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。
2、結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如在勞動中幫助小同學等。
3、以各種活動為契機，提高學生集聚能力，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神，黑板報的辦理。
班務教學工作總結 篇2
禮儀教育的基礎在於“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”，此刻的孩子大都是獨生子女，在“六加一”的家庭環境中成長起來的他們往往享受到的是過多的愛與呵護。他們具有與別人和睦相處的良好願望，但是卻在交往中缺少：謙恭的態度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論。對別人不能做到尊重和體諒，作為早期教育的實施者和引導者，讓孩子們從小開始學習如何做人，如何與人相處，具有用心的社會好處。在幼稚園一日生活中實施禮儀教育，在實際操作中是切實可行的，幼兒在與老師、同伴的交往中受到潛移默化的影響，會對他們禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。我們一向以來十分重視對幼兒禮儀方面的培養，幼稚園內有良好的禮儀環境。本學期我班開展了大帶小活動中的禮儀教育，從孩子們的一日生活的點滴做起培養禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動其他班級的孩子，來構建一個從善、從真、從美的和諧幼稚園。一段時間來取得了很好的效果，得到了廣大家長的歡迎和支持。現將課題開展狀況做一個階段性的總結：
一、打造良好的禮儀環境。
環境就像一面鏡子，它既能夠折射出幼稚園的教育理念，也能夠促進孩子的發展。幼兒在良好的環境中將受到有益的薰陶和感染。
⑴良好的禮儀教育物質環境。讓孩子們在自由活動或來園離園的時間裡，感受禮儀的薰陶。在各班級的活動室內，老師們開闢了禮儀教育，“我是禮儀小標兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環境的引導中，逐步養成規範的言行。
⑵創造良好的精神環境。幼稚園制定了教師和家長的禮儀行為規範，老師們從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導家長提高禮儀教育的認識，以用心的態度參與到幼兒的良好習慣培養活動中。
二、注重禮儀教學活動的有序開展。
我班經常開展以大帶小的活動。課堂上，我們的老師靈活運用多種教學方法，帶領幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行搞笑的情景練習……形式多樣，充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行為成為必然。
三、禮儀活動的實施——大帶小活動。
“大帶小”活動就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動。從大年齡的小朋友角度看，能夠透過這一活動培養他們的職責心和關心他人的品質。從小年齡的幼兒來看，能夠在活動中學到哥哥姐姐一些處理問題的方法，學會如何與人交往。“大帶小”活動打破了幼稚園封閉式教學模式，創造了讓孩子走出班級的機會，讓孩子廣泛地去接觸不同年齡階段的同伴。這對培養孩子社交潛力也有必須的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認為，兒童教育育兒童有三個好處。
1、幼兒了解兒童的程度比成人更深刻；
2、給予鼓勵兒童的效果比成人鼓勵兒童所能獲得的效果更為巨大；
3、幼兒教幼兒能教學相長。一學期來，在禮儀教育活動中，開展“大帶小”活動的嘗試，我們取得了成功，孩子們在這些豐富多彩的活動中實踐禮儀行為，對他們良好禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。
班務教學工作總結 篇3
回首本學期的工作，布滿了機遇與挑戰。教學工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下：
一、教學
本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節課。為使學生有更好的學習興趣，打好更紮實的基礎，形成更良好的習慣，我認真做好教學的每個環節。課前認真備好每節課，想著儘可能多的辦法上好每堂課，課後對學生的作品進行批改、登記、反饋，形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗，也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛鍊自學能力之餘就尤其重視學生良好的學習習慣和衛生習慣的培養。整體效果不錯。
看著學生養成良好習慣，做出一份份優秀的作品，我也很開心，很有成就感。計畫著將每堂課學生的優秀作品上傳我的相冊，這樣學生也會更有動力，遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在一定不足需要填補。
儘管也覺得自己一直在努力，但總還是缺少了太多的教學技巧和創新，有時候課堂還不能做到學生完全感興趣的效果全佳的快樂課堂，這是我接下來必須且急需研究學習的，努力形成一套自己的課堂教學辦法。
二、學習
作為一名品德與生活老師，應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及品德教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，學習別人的長處，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會，讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。
本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨幹教師培訓，我十分認真用心學習。幾個月的培訓，讓我得到了眾多名師的引領，掌握了最新的科技資訊，豐富了自己的知識內涵，提高了自身的專業水平，在某些方面有了質的進步與思考，讓我認識到了自身的不足，也有了前進的方向;不僅是理論知識的增長，更是實踐能力的提高，也養成了不斷反思的好習慣;還認識了一批品德與生活領域的優秀教師，她們是我成長創新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了，我仍然努力學習。
本學期參加了本校國小電腦操作活動指導培訓班，為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解，能給學生下載部分優秀課件，自己也能製作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優秀課堂，共同參與部分課堂的磨課過程，讓我吸收優秀教師的教學精華，領悟其中的教學藝術，也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。
三、其他工作
作為學校唯一一名專職品德與生活老師，我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式：(一)是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經驗，出現問題不多，只要及時解決就沒問題，平時也注重課程的創新，講起來比以前輕鬆許多。
(二)是少科室的管理和升旗儀式程式。本學期新接手這兩項工作，簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練，還需要向別的教師和網路學習知識，進一步提高自己的能力。
四、成績
本學期主要成績突出在以下幾個方面：
論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。
嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優秀教師稱號
五、不足
不足的地方很多，重點說明下面幾方面：
不夠勤快。每當有老師需要幫助，我總是不能及時給予解決，一是自己不夠勤快，再是有時忙於自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。
這些問題要解決，就需要我更加努力學習，進一步提升自身業務水平，提高動手能力，也要進一步調整好自身各方面工作。
總之，一學期來，幹了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些不足。我所享有的收穫，會用於下個學期的工作中;我所碰到的問題，會認真思考，想辦法解決。以良好工作態度面對今後的工作，不斷反思，不斷進取，不斷學習，虛心向優秀老師學習，爭取更大成績。
班務教學工作總結 篇4
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，有很多的感慨，體驗著快樂，收穫著成熟。本學期我繼續擔任三年級的語文教學工作。在工作中,我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索,不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,力求使自己在較短的時間裡縮短與他人的距離,不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現
我熱愛祖國,熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業。我認真閱讀報刊、雜誌，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情，儘自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學校的各項規章制度，不早退不遲到,認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作:
1、我認真備課，積極、細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。因為只有語文水平提高，他們才能提高語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。本學期,我班的語文成績在原本的基礎上都得到相應的提高，我品嘗到成功的喜悅。
3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。
三、自我完善工作
為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課餘時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀後感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯繫，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
以上就是我在本學期的教育教學工作總結。希望在未來的日子裡，我能在教育教學實踐中以及與各位同事相互切磋中，不斷積累經驗，取得更佳的教學效果。
班務教學工作總結 篇5
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自培智特教面對的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那么，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；另我欣喜的是我們班有一批全面發展的優秀班級幹部，他們成了我的眼睛，我便看的清，他們成了我的手臂，我就做的多。所有的班級幹部都盡職盡責發揮自己的作用。除了班級幹部我還選了幾個同學做專職工作如：有專門澆花的、有專門開窗戶的、有專門挑窗簾的、有專門取送飯的、有專門看出校門的其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。
訓練的內容包括《每日十問》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班有目標才有動力。
四、強化競爭意識，制定評價制度。
1、激發與外班學生的競爭意識
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種團隊精神精神的培養。
2、設立定期評價制度
以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。
比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿蔔頭》教育學生正確對待金錢的班會，《金錢是什麼》主題都非常優秀。
六、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
七、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。
本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以後的日子裡，我們班會越來越出色。
班務教學工作總結 篇6
一、基本情況：
述職人：黃敏，女，出生於1974年12月20日，1998年畢業於西南師範大學化學化工學院化學教育專業，本科學歷，獲理學學士學位。1998年7月至今，一直在南海一中從事教育和化學教學工作，有五年教齡，四年班主任經歷，1999年取得中學化學二級教師資格，現任教於高二年級。根據職務晉升條例，符合申報中學化學一級教師條件。二、申報理由：
1.我任職五年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮鬥意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
2.我先後任教過高一、高二、高三的化學，並自己熟悉了國中化學教材和教學大綱，對中學化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，注意培養學生的化學創新精神和實踐能力，國語流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。
3.任現職以來，我努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力。
我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執著的追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講台上，完美展現教師的風采;要求做到每一節課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節課當成優質示範課來上。
4.我注意教研與教學相結合，開展專題教學研究。
教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發展趨勢、最新教學科研成果和高考信息，掌握教育發展動態，積極參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，並把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關係的研究;探討提高課堂教學的藝術，增強學生對化學學習的興趣、方法和措施;抓好培優轉差工作的開展與落實等等。我在20__年加入國家級教研課題“主體式教學法”的研究，並取得一定的成效，學生的學習積極性和學習成績都有了很大的提高。
因為自己是青年教師，只擔任過一次高三教學，指導高考的經驗不足，所以我十分注意研究高考。平時認真鑽研近年來的高考題，積極收集高考信息，密切關注高考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。20__年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎，在學校多次的高考題、模擬題測試中獲得好成績。近一年來，我又針對高三綜合科複習這一新領域展開了研究，收穫良多。我根據自己的研究心得，在今年的會考複習中，揉合了高考綜合科的內容，即將會考複習與高三綜合科複習整合在一起。每一章分為“基礎知識過關”和“身邊化學，學科綜合”兩大板塊，紮實基礎的同時，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科知識，擴展學生知識面，及早為明年綜合科高考作準備。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科高考充滿信心。
在參與教學科研的同時，我及時把自己的心得體會和經驗整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇。其中，課例《金屬鈉》獲20__年廣東省優秀課例暨論文評比一等獎;論文《主體式教學模式在中學化學課堂中的運用》，獲得南海市二等獎，並收錄在南海一中的論文集中;論文《多媒體在中學化學教學中的套用》，獲得南海市三等獎。
為了提高學生的實驗技能，我除了認真做好每一個實驗外，還善於進行實驗改革，採用邊講、邊議、邊實驗的方法，指導學生用眼看，用手做，用腦想，邊做實驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主人，加深印象，記得牢，學得活，興趣盎然。同時，組織和指導學生開展化學第二課堂活動，豐富的活動內容，使之成為激發學生學習興趣的重要途徑。這些實驗改革和第二課堂的組織，也為我進一步開展專題教學研究提供了豐富的第一手的資料。
5.在教育方面，我能為人師表，做學生的表率。
我任教5年來，共擔任4年班主任，取得一定的成績，所帶班級，多次被評為“文明班”，受到學校的表揚和獎勵，撰寫的論文《班級管理模式初探》在級組班主任會上交流。我在化學教學上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛國主義教育，熱愛大自然的教育，環保教育，以激發學生的上進心。
在班風建設上，我能面向全體學生，培養學生的團隊精神精神，鼓勵他們創造集體榮譽，1998年擔任107班班主任，通過培養得力的班幹部，狠抓班風，不論在學風和班風上，均為年級前列，每個月均能評為文明班，黃學文同學還被評為南海市三好學生。1999年擔任203班班主任，該班多次被評為文明標兵班，伍順楨同學被評為南海市優秀班幹部。20__年擔任206班班主任，並一直帶上高三，班風學風優良，在體藝節中獲得文藝表演比賽一等獎，陳鑒輝同學被評為南海市三好學生。
在帶班過程中，我還注意做好培優轉差工作，我沒有放棄任何一個差生，在教育教學過程中我注意尊重學生人格，用談心交流、周記、鼓勵、等方式挖掘學生的非智力因素，使差生感覺到處處受到重視，事事得到關心，藉以調動其學習的積極性和自覺性，逐步掌握知識技能、技巧。如黃頌勝同學，平時好動，好結交朋友，上課經常開小差，成績較差，針對其性格特點，我經常有意識地做他的思想工作，明確指出他的缺點和學習上的潛質，使他既認識到自己的不足，又能產生趕上去的信心，在高考中，他終於獲得良好的成績，上了省大專線。
6.為了提高自己的教育教學水平，我堅持有計畫、有目的的自學和進修，樹立起“終身教育”的觀點。
從事教育工作五年來，一直堅持訂閱《中學化學教學參考》《班主任工作漫談》、《素質教育理論與基礎教育改革》等世紀園丁工程叢書，並能結合實際運用到教育教學中。1998年至今一直參加學校為適應南海電化教學而舉辦的電腦培訓班，並順利通過了計算機初級和中級考試，能熟練套用Powerpint、Authorware、Flash及網頁技術製作課件，並製作了個人主頁。20__年參加了南海市中國小心理健康教育講座，自覺地將心理學原理運用到班主任工作中來。
三、今後的努力方向
堅持政治學習和業務進修，多參加各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和業務能力;加強教研能力，多看教育和教學理論方面的書籍，吸取其中的精髓，儘量把教學實踐活動上升到理論高度。進一步學習電腦知識，多製作一些高質量的教學課件，提高課堂的教學效果;總結高考複習經驗和會考複習經驗，並編寫成資料，有利於自身的提高和幫助新教師儘快熟悉教學工作。我決心繼續努力，加強自身的修養，敬業、進取、拼搏，為培養出更多、更優質的人才、為祖國的富強、為民族的昌盛作出更大的貢獻。
班務教學工作總結 篇7
20xx年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
一、線上教學活動
網路教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行線上輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改
作業主要採用家校本發布，學生線上提交作業後，我們在系統進行批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
班務教學工作總結 篇8
對學生的強化寫字教育是國小語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。本學期，對我班的寫字教學有以下幾方面的總結：
一、為學生樹立一個良好的榜樣
教師具有示範性的特點，平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特徵，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。
二、培養學生的寫字興趣
寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養，我採用以下方法進行興趣培養。
1、生動有趣的故事激勵。
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。古人習字學書的故事。能激發民族自豪感的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。解字說意，編寫小故事。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕鬆的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業展覽。
定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下紮實的基本功，為今後的寫字教學開一個好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。
3、字的結構。
漢字的結構變化多樣。由於低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生藉助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。
這方面的指導需要教師花一定的時間，反覆的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規範、準確，並與範字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。
四、齊心協力，嚴格要求
要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我們使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字。
通過一學期的學期，我們取得了一定的收穫。低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
班務教學工作總結 篇9
一年的時間，說長不長說短不短過得很快。自從我加入氣排球協會後，交到了很多朋友，在訓練時也有不少的美好回憶。
最初加入這個協會純屬因為好玩，後來慢慢適應了就覺得很好。氣排球是體育活動中最需要動腦的一個項目，它包含一個人的團體意識，在場上反應的能力，學校舉行了這樣的團體活動，對我們當代學生有了非一般的意義和幫助，特別是給我們塑造了打不倒的團體精神面貌。
我們也參加了不少，為了訓練獲得更好的效果，我們下了許多功夫，特別是我們的會長，至排球訓練開始一來，我們每周三6：50左右就要到操場上開始訓練了，周末的時候，我們沒有一天是出去逛街或是休息之類的，因為我們眼前要做的是把球練好，爭取打個漂亮的球賽，為我們氣排球協會爭榮譽。
一到周末，我們只能睡到8：00左右就要起來吃東西，準備去操場上訓練了，在那邊訓練，我們沒有打籃球的干擾，一心專注的和協會人員打友誼賽，從比賽結果來看，我們系的男生和女生都不比他們差，就是女生在接球的時候跑的慢一些，或是有時接球的時候沒有喊起來，最後都是被會長罵了。不過，我們並沒有因此而放棄或是抱怨什麼，反而覺得我們是幸運的，因為我們沒有被會長放棄，她罵我們是想讓我們做的更好，讓我們知道在這個團體裡，我們要做到什麼？需要做什麼？專注、把個體融入集體，把所有的不快拋出腦後，做一個拿得起放得下的人，在這裡面，我們學到的很多或許你根本就看不到，因為他是無價的也有隱形的。氣排球賽給我們帶來了樂趣，也給我們提高了團體意識，跟重要的是：我們在參加這樣的團體活動中學會做了一個負責的人、一個會堅持的人，一個敢於吃苦耐勞的人，我們學到的或許看不到，但他卻給我們受用一生。
還有的是：我們要感謝我們的會長，是她給予了我們的支持和鼓勵。讓我們在訓練中堅持下來到最後。會長是我們的導師，她給予我們的不僅是賽場上的技巧，更是社會上的引導，我們都看到了訓練中每個人的用心和投入。接下來我們期待的是我們即將要打完比賽。
還有一個月我們就要搬到西校區去了，我有點不捨。
班務教學工作總結 篇10
不知不覺中，半年時間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓，使自己成為一名優秀的人民教師，現將本學期工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德。
作為一名新時代的人民教師，我始終認為：當教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，課餘時間閱讀了大量的書籍，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。
在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。平時與領導、民眾關係和諧，與本處室工作人員合作愉快，人際關係較好。
廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身於教育教學工作。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、工作方面：虛心學習，服務高效。
今年我分管學生學籍和檔案管理工作，在上級和中心校的指導下，及時統計、輸入各種學生信息，順利完成了學籍檔案的省級管理；在今年的中考中，新增加了體育和藝術考試，我認真對待，細心操作，確保今年的中考工作萬無一失。但是有些業務還是不熟練，效率不高，因此，我繼續加強業務學習，虛心向其他老師請教，爭取在最短的時間內精通所有業務。文字列印方面，在保證完成學校工作的前提下，優先給老師們服務，儘自己最大的可能，提供優質、便捷、高效的服務，讓每位老師都滿意。
三、出勤方面：遵守制度，出勤準時。
我嚴格遵守學校的各種規章制度，做到有事早請假，從無遲到、早退、曠工現象，節假日加班任勞任怨，從不計較個人得失，真正做到“在崗一分鐘，奉獻六十秒”。
總之，在過去的一學期里，我雖取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的學年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
班務教學工作總結 篇11
一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內的各項工作，教師美術教學工作總結。為人師表，熱愛學生，團結同事，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。為了下學期更好的工作，我現將本學期教學工作總結如下：
本學期擔任一年、二年和學前的美術教學工作。班級多，學生的狀況均有不同。按照《美術新課程標準》的要求，我努力加強教學中師生的雙邊關係既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生平等關係。
一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，講評作業，廣泛學習各種知識，以便能在教學中得到更多的`套用，在講課中我力求做到重點突出，線索明了，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，積極發揮學生的主動性。平時善於總結經驗，向教學經驗豐富的老師學習，取長補短，使美術教育教學工作順利完成。
我認真地分析了國小美術教材的編寫特色及體系，懂得了美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然後就有放矢地結合學生的生活實際進行教學。
一、教學要培養學生的學習興趣，以學生為主體，教師起到引導作用。
我覺得上課就像上舞台，“導演”就是教師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導演，要引導學生去演，去學，教師工作總結《教師美術教學工作總結》。學生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，需要一個環節一個環節地吸引他們，在適當的時候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了，學生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的注意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨後還要把學生能夠發揮參與的機會讓給他們，學生三四個活了，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人，如果學生不能或不會回答或參與時，可適當調低難度，例如提示，激發促進學生思維，最後涉及知識面。比如可讓學生先去參與知識點的研究，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結，同時還可以結合生活中的實例對比著講。
教師對學生興趣的激發，關鍵是捕捉學生思維的興奮點，對學生的培養，強調學生學會了什麼，而不是學了什麼，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們為什麼會“迷”呢?因為這裡有競爭，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會在愉快中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細緻觀察，學生在競爭中是非常活躍的，連後進生都不甘示弱。教師再利用部分時間進行作業評講，這樣更能激發學生學習的勁頭。
二、對教師而言，學生的任何豐富的想像力，我們都應該支持。
玩是孩子的天性，那些活潑寬鬆的課堂看起來似乎有點亂，但就是在這種亂的過程中，學生髮揮的了自己的主動性、創造性，生動活潑地學到了知識。我不要輕易地否定學生，而是相信學生的創造潛能與學習能力，鼓勵他們去探索和創新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術院校。例如《我為同學畫張像》和《想像的汽車》。我覺得美術教師首先應該做一個積極、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。
班務教學工作總結 篇12
本年度，我擔任八年級八（7）（8）的英語教學工作。這兩個班學生英語基礎較差，學生整體惰性很強，自覺性很差，給教學帶來很大的難度。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本年度的教學工作進行小結如下：
一、學習新課標，明確教學目標。
為了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片等教具為課堂教學做好準備。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了提高學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知識，通過反覆的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、做手工等形式）來鞏固所學新知。充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以
學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對辭彙、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力，老師上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習情境。只要學生對英語學習有興趣，堅持常年不斷地、自覺地、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的，新舊知識就會顧此失彼。
在今後的教學中，注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上培優補差。不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
班務教學工作總結 篇13
本學期，我擔任三年級數學教學工作，在教學期間，我努力學習了和國小數學相關的教育論文以及新課程標準。在教學中能結合學生的實際情況，採取有效的措施，來激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中我按照學校的要求認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，並且做好課後輔導工作。現在一學期教學工作已告一段落，為了孩子的學習，也為了孩子的發展，我付出過辛勞，為了下一學期更好地開展教學工作，現作將本學期的教學工作總結如下:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初，我認真研讀了國小數學教學一些論文，仔細鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，撰寫單元計畫，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。備課中思考該怎樣教，學生又會怎樣學，在學習過程中又會產生什麼疑難，該怎樣解決。並在備課中結合教學重點為學生設計了有針對性的作業練習，以加深學生對知識的理解和掌握。
2、上課。(1)努力創設各種情境，激發學生思考。引導學生進行小組討論交流，有意識培養學生課堂上動手、動口、動眼、動腦的習慣。對學生課堂回答問題都給予積極的引導，從而調動學生樂于思考，敢於積極回答問題。(2)針對教學重、難點，積極引導學生進行探究，鼓勵中等生進行回答，優秀生作進一步補充的方式，使學生經歷知識的產生和形成過程，從而逐步理解掌握和運用知識，根據學生的不同學習現狀，為學生練習設計不同層次、不同難度的題目，從而使每一位學生都能學到必要的數學知識，不同的學生在數學上得到不同的發展。(3)努力構建知識網路。在教學中一般做到一小節一整理，一小節進行一次單元測試一方面既了解學生所學知識的掌握情況，另一方面也使學生對所學的知識形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了由單元複習再到總複習過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、課後輔導;認真對學生的每一道錯題進行糾錯和批註。將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、積極評價，提高學生的學習興趣
在教學中為努力提高全體學生的學習興趣，增強學生的學習熱
情，進一步縮短優生與差生的差距，促進學生全面發展，不管是哪一個層次的學生，學習態度的發展變化上，課堂學習的結果，知識與技能的理解和掌握上，作業的書寫上;單元的測試成績上，凡是取得些許進步，我都及時進行口頭表揚或者張帖小紅花，使每一位學生都能意識到老師是非常關注他們的，從而讓她們體驗到自己不僅在老師的心目中是好樣的，在同學的心目中也是非常出色的，有了成績就會有動力，有了動力就自然會有興趣。在這學期中我始終都嘗試著用這種方式開展教學工作。經過一個學期的努力，部分學生自始至終保持這種昂揚向上的學習態度，學習興趣也非常濃厚。
三、今後努力的方向
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強培優補差的工作力度，加強教學反思的撰寫。
總之，今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生感受到數學知識在生活中的廣泛套用，從而由被迫的學習數學轉變為我要學習數學，使學生們各方面能力都得到不斷發展和提高。
班務教學工作總結 篇14
光陰荏苒，不知不覺在我院工作已經九個年頭，經歷了從學院初建到逐步擴大，從人才培養評估到實訓基地建設的各個歷史階段及重大事件，無論是學院發展還是自身都發生了很多很多的變化。藉此機會，將本人近年的工作情況作以總結，回顧過去是為了展望未來，總結過去的經驗是為了未來更好的發展。
一、德——君子以厚德載物
我國學校校訓之最佳者，當推清華大學的校訓，因為它表述的是傳統文化的精粹。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。後者所言土地的地勢就是厚廣，可以承載萬物，君子取法地，要積累道德，方能承擔事業。隨著自己年過而立，對此言理解俞深，感觸良多。近年對人對事，均取“德”字為先，自己也在努力踐行，不敢說“吾日三省吾身”，但也著實常常提醒自己，反思行為。嚴於律己、寬以待人、不以物喜、不以己悲、恪盡職守、誠實守信、博愛樂群一直是我對自己的要求，在工作中我堅持把實現個人的人生價值和開創工作新局面緊密地結合起來，絕不為一己之私損害集體利益，始終堅信教書育人的工作崗位是光榮而神聖的，課堂上教給學生的並不僅僅是專業知識，也應該傳達給他們思想與品德，年輕的學生是國家的未來，教師的德行就是我國未來人文素質的保障，我相信三尺講台上是容不下功利之心的，不求聞達於世，但求無愧我心；在生活上不為外物所累，富則兼濟天下、窮則獨善其身，希望在不斷的生活實踐中獲得品格境界的提升。
二、能——寶劍鋒從磨礪出
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在課堂教學中取得好的教學效果，展現風采。沒有紮實的專業能力是不行，而專業知識的獲取，教學能力的提高都離不開持續的學習與訓練。
我始終認為作為一名一線教師，專業能力與教學能力是並重的.，豐富而完備的專業知識是搞好教學的基礎，而邏輯清晰、表達準確並且富有感染力的課堂教學能力是手段，兩者相輔相成，缺一不可。近幾年我在這兩方面都做出了努力，20xx年利用課餘時間在天津同力重工有限公司進行掛職鍛鍊，從事建築施工與建築工程測量相關工作，20xx年開始緊跟行業步伐鑽研建築工程BIM技術，做了大量的理論研究，在實踐中開始嘗試將該技術所需能力引入專業課程體系。
20xx、20xx年連續兩年放棄暑假休息，參加國培骨幹教師培訓，20xx年參加全國信息化教學大賽，通過這些活動來努力提高教學能力。一分耕耘，一分收穫，我的努力得到了回報，這些年學生對我的課堂教學都有很好的評價，這可能是我在工作中獲得的最大的快樂。
三、勤——絕知此事要躬行
“教書匠”是對教師職業的貶稱，倒是可以對這個曾經的貶稱作出重新解讀，新時代的“教書匠”，是對教育的兢兢業業，對學生的精雕細琢。同時，新的匠不僅僅精益求精、盡善盡美，更應該是與時俱進、開拓創新。
說多做少，是不會成為一個好的“教書匠”的。近年，無論是指導學生參加國家級專業技能競賽，還是參與專業建設項目，無論是科研課題申報，還是論文發表、教材編寫，我樣樣都不落人後。在這些工作的進行中，我豐富了專業知識，拓展了專業視野，使課堂教學收益良多。要做一個好的教書匠，不僅僅要手勤，更要腦勤。近幾年我一直秉承著這樣的態度對待我的教學工作，對所授課程認真打磨，並作出創新，20xx年在“央財支持高職院校提升專業服務產業能力項目”的建設中參與完成建築工程技術專業人才培養方案制訂及《建築工程施工技術》教學改革，將原來的一門專業核心課程，按照更合理的知識體系分成了四門新課，同時與《地基與基礎》《工程計量與計價》課程進行融合，並由我講授運行了兩年，雖然備課量、作業批改量大增，但是確實取得了更好的教學效果。
四、績——關山初度路猶長
厚積而薄發，我相信成績的取得都是工作積澱而成的，只要腳踏實地的做好自己的事，自然會取得該有的結果。這幾年我在工作上取得了一些成績，包括：作為子項目負責人參與完成“央財支持高職院校提升專業服務產業能力”國家級專業建設項目，推動了8門專業課程的改革與重建；20xx年參與優質特色專業建設項目實訓基地項目建設，並完成建工技術專業實訓基地建設；20xx年指導學生參加第七屆全國高等院校斯維爾杯BIM軟體建模大賽總決賽，並取得了優異的成績；四年公開發表論文四篇，主編教材一部。在取得成績的同時也獲得了寶貴的經驗，我深知這一點點的成績經不起任何的驕傲與自滿，前面的路還有很長，還有更多的山峰等待著我去攀岩。
其實，換一個角度說，我更喜歡在獲得成績過程中的團隊合作，非常享受大家為了實現共同目標而群策群力的工作過程。相比於取得成績那短暫的快樂，在努力工作過程中收穫到的同仁的認可與真摯的友誼才是我更加珍視的“績”。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。一個人的進步永遠不會是跨越式的發展，一定是日積月累而逐步顯現的。作為一個年輕人，不能滿足於現狀，要用奮發圖強的決心，矢志不移的堅定，水滴石穿的毅力，為實現學院與個人的發展而奮勇向前。
班務教學工作總結 篇15
“在教育領域裡，如果將學校比喻成樹，那么教師就是這棵大樹的根。要想樹茂葉盛，常青不衰，教師工作必須紮根在課堂教學這片沃土上。〞
盱眙縣於20xx年9月進入了根底教育課程改革。縣教育局高度重視根底教育課程改革實驗工作，在進入課程改革實驗工作前召開了發動大會，成立了根底教育課程改革領導小組——加強對課程改革的領導，負責實驗區工作的組織、協調、管理和實施。組建課程改革實驗指導小組——跟蹤、研究、選擇關鍵性的課題深入的探索，為實驗提供有力的理論指導和幫助；組建實驗學校領導小組——負責本校實驗工作的組織、管理和實施，定期向上級領導小組反應實驗工作進展情況；成立實驗學校研討小組——建立縣級、校級兩級研討網路，定期研討備課，學習教育理念，共同分析、研究新教材，探討新教法，改良學生學習狀態，及時組織教師進行教學反思。成立了課改辦公室，設在縣教研中心。主抓課堂教學的培訓、開展、落實、評估工作的實施過程，從而有效地全面提高伊寧縣的教育教學質量。首先做到：以“教研〞為途徑、以“課改〞為突破口、以“科研課題〞為先導、以“課堂教學改革〞為核心、以“課例〞為龍頭、以“專題講座〞為重心、以“大面積提高教育教學質量〞為目標。主要工作從以下面幾個方面入手。
一、紮實有效、形式多樣的培訓為教師開展奠定基石
首先，我們認為教研隊伍是決定教育工作、課改實驗工作成敗的關鍵因素，因此抓好抓實教研隊伍的建設已成為重中之重。早在20xx年教研中心就選派漢文教研員六人參加了自治區第一輪課程改革通識、新教材培訓；20xx年又選派民、漢教研員和學校骨幹教師三十六人參加自治區課程改革培訓，各實驗學校均選派骨幹教師參加自治州主辦的各類課改培訓；20xx年5月及20xx年5月由教育局領導親自帶隊，帶著由教研中心領導、主要學科教研員和局部課改實驗學校的領導、骨幹教師組織成的考察團前往首批進行課改實驗的烏市沙區、沙灣縣、克拉瑪依市及民語進行課改實驗的喀什、阿克蘇、庫爾勒〔塔城、阿勒泰〕等地觀摩，學習課改實驗區的工作方法、管理手段及成功經驗。通過培訓、參觀、學習，教研員和骨幹教師的課改意識得到了強化，課改能力得到了提高，指導全縣做好課改實驗工作的信心進一步增強。在工作中，除要求教研員自身進行理論學習外，還將學習、培訓和研究結合起來，努力提高教研員的專業素質，轉變教研員的工作方式。自覺變指導檢查為合作、效勞、研究，與教師建立了平等互助的關係，教研員即是指導者、合作者，又是教育者，他們知道只有通過教師的實踐才能豐富個人的教研理論，提高自身的業務水平。
第二，如果說教研員和骨幹教師是課程改革的生力軍，那么廣闊的中國小教師就是課改的主力軍，沒有教師對新課程的準確理解，大力參與和積極支持參與，課改實驗工作就難以順利進行。因此，教研中心堅持把更新教育觀念、樹立全新的實驗教師隊伍作為課改實施的關鍵，把培訓提高作為重點，分期分批對課改實驗教師進行培訓，明確要求參加課改實驗的教師必須堅持“先培訓，後上崗；不培訓，不上崗〞的原則。自20xx年起至今，每學期寒暑假期間舉辦了中、國小各科課改實驗通識、教材分析，教材教法培訓班總計八期，前來參加培訓的各學科課改實驗教師總計3058人次，根本上到達了課改起始年級的各學科教師的全員培訓；分學科培訓期間，對各科課程標準進行了詮釋，對新教材進行了手把手的分析、講解、輔導，並開展了討論、集體備課、說課、看錄像等活動。通過培訓，課改實驗教師初步樹立了“新教材、新理念、新教法〞的觀念，對為什麼要在教育教學中有機地整合“三維目標〞有了一定的認識。
第三，在課改中倡導“走進新課程，體驗新課程，實踐新課程，與新課程一同成長〞的理念。我縣出台了?伊寧縣開展教師專業水平五年規劃?，構建了兩級培訓模式。通過兩年多的探索實踐，我們已初步探索出了縣、校兩級培訓〔培養〕教師的模式。縣級培訓主要以通識培訓和學科培訓為重點，以專題培訓、教研視導、片區教研活動、新課程教學活動展示等形式來開展活動。校級以校本培訓及校本教研活動為主導形式〔研討、集體備課、交流課等，輔以專題講座、教師自修〕，以學校為實驗基地，用理論指導實踐者，在行動中發現問題、分析問題、探討解決問題的方法與途徑，在實踐中反思、總結提升以促進教師的專業開展。
二、開展豐富多彩的教研活動為教師開展搭建平台
1、大力開展課堂教學教研活動。
首先，縣二小積極發揮教科研在教育改革和開展中的根底性先導性前瞻性的作用，把“加強集體備課，落實課程理念〞作為“建立以校為本的教研製度的研究〞的課題化管理的研究課題，開展了一系列活動，全員參與集體備課，在相應制度的保障下，每周兩次。針對課題課改實施過程中出現的問題，通過校領導專題講座、專家的指導及研討共同解決。兩年來，舉行了學科年級組集體備課現場展示三次；開展了全校各學科組、年級組集體備課交流研討活動八次。推出課改交流課32節，送教下鄉28節課；校開放日課125節。經過一個多學期的實踐，我們初步探索出了適合我校實際情況的有效備課方式，並用制度來保障和支持這項工作，本學期新制定了“分管領導職責〞，並對分管領導進行了重新調整，在他們的監督下和各種制度的約束下，集體備課落到了實處，使各年級組都能夠高質量地完成集體備課，集中大家的智慧，做到共同研討，共同進步，教師之間互相切磋，發揮個人和集體的智慧與效能，實現了改革備課方式的一大突破，並且收集了很多優秀教案，組成了優秀教案集。
其次，縣四中抓住“以校為本〞的根本特徵，倡導教師“自壓〞“自省〞“自悟〞，提倡教師間廣泛交流，學校形成了“以科研興校，向科研要成效〞的良好氣氛。每一個教研組都申報了校本研究課題作為“建立以校為本的教研製度的研究〞的課題化管理的研究課題。在全校掀起了教師教學根本功大比武的浪潮；每人每學期硬筆書法習作20篇、教學心得一篇、教學論文一至兩篇、學校組織專題講座九次、組織教師開展案例設計活動，其中獲國家“教育科研成果評選〞三等獎一篇。
第三，縣六中發揮學校自身的資源優勢，配置了三個信息資源庫，建起了學校教學管理區域網路，各辦公室配備了電腦。要求35歲以下的教師必須參加課件製作培訓，人人學會製作課件並積極探索信息技術與課堂教學整合的最正確切入點，每學期開展一次“信息技術與課堂教學整合〞展示活動、一次大賽活動。學校把教師課件的質量、數量以及在課堂上的套用納入教師量化考核。
2、有方案、有目的地開展多層次、多形式的教研活動。
〔1〕新課程需要教研員與教師共同轉變觀念，轉變教與學的方式，需要轉換角色，跳出舊的框框，本著繼承與發揚的態度，建立新的操作方式。伊寧縣中國小涉及的教學點多、面廣，便有方案、有目的地開展“送教下鄉〞“片區活動〞“同課異構〞等活動，通過“集體備課——→示範教學——→專家評點〞的方式，幫助廣闊鄉村教師加深對教材的理解和把握，收到“眾人搭台——→人唱戲——→大家收益〞的效果。
〔2〕根底教育課程改革實驗不是一蹴而就的事，是一項艱巨、複雜、長期的全面改革。為了能夠使實驗教師在新課程理念下實現教師角色轉變和學生學習方式的轉變，大膽地實踐和運用新課程理念。提高學生的創新能力和綜合素質能力的同時，實現自我開展，教研中心組織開展立足最佳化課堂教學過程的豐富多彩的教研活動。
中國小組首先把20個鄉〔鎮、場〕與縣直的課改實驗學校根據交通、教師根本素質、學校資源配置等劃分為三個教研片區，以學科為單位，由教研員牽頭，各片區選一名組長負責召集教師，全體實驗教師參加該片區的活動。起初，在“個人備課講座教研員——→教師說課——→授課——→自評——→他評〞的工作流程中，主備人吸納他人經驗和建議，修改教案後授課。
其次聯合下鄉：教研員根據各自的個性特點、學識專長自由組合，結合農村學校的現實情況，開展以鄉為單位的教研活動，現場輔導、指導，當場解答。最後推行“說評式〞。集體備課講究怎么“說〞，如何“評〞，講究有所感、有所知、有所得，推行片區教研問題化。我們提出案例的出爐必須是課堂上的真實問題，是教師自身的問題，是新課程改革中教材、教法、三維目標和學習方式的問題，是經過了課後反思、小組討論、專業引領的問題。因為只有這樣才能使案例具有鮮明的現場感、個體性和情境化。從而標準了案例撰寫的根本模組：“案例背景描述，案例公開‘發表’過程，案例分析與討論，啟示與反思〞。同時推行合作互助的團隊工作方式，在教師中掀起了“學會分享，學會合作，學會選擇〞的新風氣，樹立“成果是個人的，更是團隊的〞的意識。
3、課改課例的展示。
自開展課程改革三年以來，教研中心每位教研員每年下鄉聽課平均工作量在120節次。在課堂教學過程中，我們就從聽課到評課，從常規管理到課堂教學，從新教材的.使用到教學觀念的轉變等方面著手，作為教研員的我們每走過一所學校，總是要求他們通過相互聽課、切磋、研討向同伴學習，將教育理論知識、學科專業知識與教學實踐融合而學。並與教師們促膝交流、碰撞、切磋技藝形成對話暢談的氣氛。在探討中與教師們共同提高教學實踐水平的能力。在新課程的實施中一面呼喚一線教師職業轉型的同時，又要求教研員職業角色的創新。針對教師是一項照亮人心的事業。說明“一個發不出光輝的人，難以在這一行當中有所建樹〞的道理，讓教師們清醒的認識到：從教學文化的高度從新審視課堂，引領孩子們在文化的天空理解知識、觸摸知識，這才是一個優秀教師在課堂教學藝術中不懈的追求。
在教研中心精密部署、精心組織下，每年的課改交流活動都能如期順利完成。在活動前，各學科教研員首先全面了解上研討課、交流課教師的備課、教學設計等動態，使活動能充分表達課改精神。活動開展以學科為主，交流內容涉及到中國小各學科，每學科一天，我們欣喜地看到，課堂教學發生了一些變化：從教學理念上看，教師注意將學科知識與學生的生活實際緊密聯繫，課堂教學富有情景性、人文性和趣味性，師生互動，生生互動的有效性也逐步增強；從教學行為上看，課堂上不斷湧現師生間相互討論、平等對話的良好局面，學生在學習過程中能嘗試著主動探究、自主參與。課堂教學改革已是實施新課程改革的核心。
在各級部門的大力支持下，在教研中心領導的精密部署、精心組織和積極領導下，全體教研員在兩年多來的下鄉效勞指導課改課堂教學中，把握了詳盡的一手資料，全面了解課改實驗中的各種情況，針對我縣在課改課堂教學中存在著的普遍的問題進行了分析、小結，制定出課改交流方案、活動安排，深入到全縣各校教師中選拔展示研討課的教師，交流課的大多數教師是來自縣直及鄉、鎮、場各學校，他們給大家上了高質量的交流課，這點充分說明城鄉教師距離正逐漸縮短。以上研討課的教師入手，以縣四中、六中、縣二小的學生為主體，以現階段學科內容為活動內容，在活動前，各學科教研員全面了解研討課教師的備課、教學設計等動態，使活動能充分表達課改精神。在大家的共同努力下，伊寧縣課改交流會分別於20xx年12月2——3日在縣二小舉行，共展示交流課十幾節；又在20xx年12月11日----12月9日分別分國小組、中學組在縣進修學校、縣二小、縣六中三個全面順利進行課改交流課的展示活動。
活動的形式是：上午是交流課展示，下午是與會教師的交流、研討。內容包括上交流課教師的說課活動及教研員的點評與講座。在各學段各學科以課堂教學為基點，以實施課堂教學為主陣地，以合作交流為平台，以行為反思為抓手，以教師專業化成長為目標，以落實課改精神、解決課改實施中的困惑、提高教育教學質量為目的的交流活動中，教師在不同程度上都得到了啟示。在為期七天的40節研討課中，有40名教師為大家上了研討課，在這40名教師中有大多數教師來自鄉鎮場各學校，這些教師給大家上了高質量的研討課，這點充分說明城鄉教師距離正趨向縮短。與會人員達956人次。
4、在全縣舉辦形式多樣、注重實效的各類教學競賽活動。
以教研中心每年精心組織的各科教學能手賽、調講賽、優質錄像課選拔賽研討課等，為伊寧縣不同層次的教師搭建交流、學習、對話和展示的舞台，提高了教師的課堂教學能力和教師綜合素質的空間。
5、努力改良評價手段，增強教學過程評價，關注每一個教師和每一個學生的開展。
評價是課改的重要內容，正確的評價不僅具有鼓勵作用，而且具有導向作用。為了適應新課改要求，促進我縣課改實驗工作的進一步開展，我們屢次修訂?伊寧縣中國小課堂教學評估細那么?、?中國小校教師教學常規評估方案?、?中國小校教學管理評估方案?，從而進一步標準了我縣課改工作的教學評價體例。對教師課堂教學的評價是過程評價的一個重頭戲，教研員大量的時間都在給老師評課，其中主要的局部是對老師的課堂教學做過程評價。教研中心要求教研員評課必須掌握一條原那么，那就是一切為了老師的進步和開展，既切中要害又符合情理，既表達公平公正又不失原那么，既注重常規又能表達個性風格。可以這樣說，教師課堂教學過程評價是教研工作的重要組成局部，是新課程得以順利實施的重要保證。
進入課改實驗區以來，我們認真學習國家根底教育課程改革有關檔案和各科
課程標準，轉變觀念，樹立“立足過程，促進開展〞的課程評價觀，反覆學習評價體系的相關理論之後，認識到轉變新課程評價觀的重點是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。經過半年多的摸索、學習、研究、討論，終於擬編出一套“國中生素質開展記錄冊〞又名“我的成長足跡〞〔簡稱“學生成長記錄冊〞 〕。對學生的評價方式為：自評→小組評價→家長評價→教師評價。各學科的評價表、評價內容和方式結合學生實際，表達課改要求，注重學生開展，關注學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，而不僅僅是^考~試結果。
“國中生素質開展記錄冊〞既能表達“多元主體共同參與的評價〞，又能起到“評價的鼓勵與改良功能〞作用，目前在全縣實驗年級嘗試使用。
對學生學習過程評價，教研中心還要求各校建立實驗年級學生成長記錄袋。大局部學校建立了學生成長記錄袋，對成長記錄袋的構建和運用進行了一些嘗試，但尚處於摸索階段。
教研中心屢次召開各校教務主任會議，對“學生成長記錄冊〞使用及學生成長記錄袋的建立進行輔導與培訓。
通過“學生成長記錄冊〞、學生成長記錄袋以及期末^考~試幾種方式對學生評價實行短期性評價與長期性評價相結合。
三、用心付出終將有所回報。
20xx年以來，我縣參加各學科教學能手賽、青年教師優質課選拔賽、青年教師調講賽、優質錄像課選拔賽等活動的教師人數已超過920名。在以上各類教師教學競賽中獲州級以上獎55人次，其中國家級二等獎一名，自治區級一等獎或教學能手16名，州級一等獎或教學能手38名，並湧現出州級學科帶頭人三名，州級教科研先進個人六名，縣級“名師工程〞選出了7名學科帶頭人、11名教學能手、15名教學新秀；獲各級各類競賽組織獎達22次，其中國家級3次；發表論文92篇，其中獲各類獎項71篇。20xx年5月上報自治區課改“論文、案例、教學設計〞85篇，錄像課光碟7盤。分別有63篇榮獲一、二、三等獎。三節錄像課獲二、三等獎。20xx年度伊寧縣教研中心和伊寧縣二小都同時被評為州教育科研先進集體，並被立為州教科研基地。其中有論文獲得一、二、三等獎總計有17人；州級教科研先進工作者7人；學科帶頭人的有3人；自治區級優秀教研員3名；榮獲國家級優秀教研員3名。
總之，我縣新課程實施以來，最突出的感受可以用如下六個字概括：“變化、挑戰、完善。〞教育理念的變化，教師角色的變化以及教學方式的變化，給廣闊教師帶來機遇和挑戰，只有不斷地自我學習、自我完善，才能適應新課程的需要。
四、針對目前課堂教學改革存在的問題。提幾點要求：
1、提高對課堂教學改革必要性的認識。
為什麼要搞課堂教學改革，有沒有必要，我相信所有的人都不會提出不同意見，但事實上在行動過程中仍然行動緩慢，本質上還是認識問題。課堂教學改革核心內容是改變傳統的教學方式和學習方式，通俗的講就是變接受式學習為參與式、探究式學習，這對於學生綜合素質、學習能力的提高，對於學生學習興趣的提高，對於教學效益的提高，顯而易見都是有好處的，因此，每一位教師不能疑心，不能左顧右盼，必須堅決不移的投身到課堂教學改革當中。
2.增強課堂教學改革的緊迫性，要有成果意識
課堂教學改革從某種意義上說，確實是一個長期的任務，不能一蹴而就。但是作為課堂教學改革實驗校，它是有階段性任務的，它是有階段性指標的，在三年以後要拿出階段性成果。學校有成果、學科有成果、個人有成果，因此，不能無限期的拖延，因此，要求要有成果意識，有緊迫感。