工作室成員個人工作總結 篇1
一年來，在主持人莫帶領下，懷著追求語文的夢想，按照工作室發展規劃和個人成長計畫，積極參加工作室的各項學習研討活動，努力提升自身的專業水平，取得了一定的成績。現將具體學習情況向各位領導、老師匯報。
一、具體工作和取得的成效
（一）閱讀專業書籍，自覺修煉“內功”。
閱讀文學名著和語文學科教學研究書籍，是提升語文專業水平的一條重要途徑。自從成為工作室的成員，我更注重有計畫地閱讀專業書籍，加強了語文教育教學理論學習。一年來，我認真閱讀每一期《中學語文教學》、孫春成的《立體教學》、《中國語文人》、《教學機智——教育智慧的意蘊》等教育教學書刊雜誌，從中吸收先進的教育教學理念，借鑑有益的教法。尤其精讀《中國語文人》時，於漪老師等21位語文教育專家給了我很多啟發，我寫下了《對優秀語文教師基本素質的思考》的學習心得體會。
（二）參加集體學習，博採眾長。
每周二，在Q群語文主題討論時，思維與思維碰撞，匯成集體智慧的火花。在成員間教學觀摩活動中，他們教學機智、教學激情、創設良好的學習氛圍的策略，都值得自己學習。
（三）外出學習，開闊視野。
5月底，清遠市舉行第22屆國中語文基本功比賽，我們觀摩了《湖心亭看雪》的課堂教學。比賽的選手有的朗讀指導細緻到位，有的提問精粹實在，有的善於創設教學氛圍……當然，一些執教者對文本的解讀僅僅限於教學參考書，沒有自己的解讀，引發了自己的思考。基於此，我寫下《精讀文本是精彩課堂的基礎》的學習體會，強調獨立解讀文本是教師的第一功夫，沒有教師的獨立解讀，就難於指導和促進學生思維能力的。9月份，中語會中南研究中心20xx年年會在韶關市舉行。我們參加這一語文盛會，聽了三節匯報課，三位老師在課堂巧妙設計問題給我留下深刻的印象，他們的課堂提問藝術對我很有借鑑作用。於是，我寫下了《課堂提問要進口樞要，不蔓不枝》的學習心得。
（四）承擔語文講座和公開課。
8月27日，我主動承擔了縣級語文講座——《語文課中活動設計》，我結合自己的教學，與全縣國中語文教師交流課中活動設計的方法。此次活動，既鍛鍊了自己，也向同行宣傳了語文課改的理念。
11月26日，我在民族初級中學執教《曹劌論戰》。我依據學情開展，取得了較好的教學效果。經過反思沉澱，我寫下了《關注學情是促進學生學習的前提》教學反思。我的教學觀念產生了較大的變化，更加關注學生的學情。
（五）培養青年教師，促其成長。
一年來，我對自己的培養對象鍾春梅老師進行細心指導，促進其專業發展。12月她參加縣國中語文素養大賽，獲得三等獎；下半年，她的論文《運用啟發潛能，輕鬆備戰中考》發表在《連南教育》上。
（六）指導學生參賽，獲得佳績。
一年來，本人還積極參與指導學生參加縣級語文競賽，並取得了較好成績：在上半年縣的中國小辯論比賽中，所指導的學生團體獲得優勝獎，學生潘雨倩獲得“最佳辯手”稱號；在下半年的縣中小學生書寫大賽中所指導的學生鄧志豪、陳麗霞分別獲得二、三等獎。
二、不足之處和努力方向
雖然自己在專業發展方面取得了一定成績，但也存在一些不足之處：
1.未能養成堅持寫教學反思或教學日記的習慣。工作少時就寫寫，工作忙就沒寫，沒能養成寫反思的良好習慣。
2.運用現代技術於教學的能力有待提高。以前較少運用多媒體上課，製作課件能力較差，今年以來，加強了這方面的學習，但還未達到嫻熟，要儘快克服這一短板。
3.教學理論和實踐相結合有待加強。理論是為實際教學服務的，要加強學以致用
一年來，既要做好學校繁重的工作，又要較好地完成工作室的任務，還要兼顧家庭，是忙碌而辛苦的，但雖苦也樂，因為心中愛語文，有一份追求。
工作室成員個人工作總結 篇2
時間如白駒過隙，自有幸成為**名師工作室成員以來，半年時間一晃而過，在工作室這個快樂的大家庭里，感受著資深教師的敬業樂教永不停步，年輕教師的青春活力創意無限，成長多多，收貨滿滿。現回顧總結如下：
一、思想認識方面
身為23年教齡的老教師，課堂教學駕輕就熟，很多時候吃老本，沒有興趣和動力去研究教學嘗試新生事物，雖然會有一些專業培訓，但是對教育教學理論的掌握和運用還停留在膚淺碎片式的狀態，課堂教學往往沒能和教育理論有機的結合，憑經驗做事，被聘為兼職教研員後，更加感受到系統理論學習的重要性和必要性。加入工作室後，與福田區的各位大咖以及新秀在一起，讓自己杜絕了懶惰的想法，煥發了教學生命的第二次青春，熱情高漲。
二、活動回顧
1.3月15日，工作室在“學莫愁”公司開展了第一次教研活動，與V課進行了第一次親密接觸，和我們平時接觸的微課不同，名師林的V課高檔大氣，專業的錄音棚，專業的錄製人，大家摩拳擦掌躍躍欲試，在廖老師布置任務之後卻不知道如何下手，關鍵時刻，專家的引領示範作用體現了，廖老師給我們做了閱讀的示範課，將一篇課文分成三個課時：課文理解、回答問題、知識點講解，每個視頻大約5---10分鐘，廖老師的課條理清晰，娓娓道來，大家風範。老師們這才明白了該如何操作，我是第二個錄課的，真正做起來才知道錄課不容易，課件的準備比平時更精細繁瑣，錄課時，身體語言是否自然，與課件的配合，以及串詞的連貫對於我們第一次面對攝像機的人來說都是考驗，第二次錄課的時候就熟練多了，看到自己的課被放在APP上面，非常有成就感。後面的老師們錄課水平越來越高，特別是青年教師們，教態自然活潑，真是後生可畏，從他們身上學到了很多。
2、4月19日，工作室在美聯總部開展了一次難忘的教研活動，美聯的帥哥美女們給我們介紹了美聯的成長、出國留學狀況，騰訊校招的人才觀，雖然同為英語教師，但是處於不同的體制，所涉及的東西也相當不同，我們打開了眼界，了解了日常工作以外的世界。工作室的巫春燕美女和鄭燕純美女分別作了“微時代英語課堂”和“課件最佳化分享”的講座，這種分享實用高效，收穫良多。
3.7月2日，廖春風名師工作室和名師林即“學莫愁”公司，一起又舉辦了答謝總結會暨頒獎儀式，第一次在電影院開會，感覺好特別。廖春風老師的全程英語演講，讓大家驚艷不已，對我們工作室的學員們提出了美好的期許和更高的要求，錄了V課的老師們紛紛上台領獎，據廖老師介紹，我們錄製的課會被廣東音像出版社出版，大家感嘆：這個平台真是高大上啊！
三、對自身的推動作用。
加入工作室以來，每天都在忙碌中度過，有一股力量不斷推動著我前行，鄭燕純老師介紹的斧子軟體，吳麗璇老師介紹的盒子魚軟體，我都進行了嘗試，並融入到我的日常教學中，深感在信息化教學日新月異的今天，身為英語老師，是幸福的，也是挑戰的。7月，我受邀赴成都參加全國信息化教學會議，並上了一節全國示範課，課題為“語言教學與思維品質培養”，效果良好。
四、反思
半年來，我在工作室的表現是進步的，向上的。但是還存在一些問題：
1.閱讀專業書籍不夠，一直擔任初三教學，工作繁雜，心有餘而力不足。
2.分享工作以及引領作用不夠，未能發揮小組長的帶頭作用。
工作室成員個人工作總結 篇3
時光飛逝，一年的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室的學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在名師工作室張菊紅校長的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計畫。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對本年度的學習與工作回顧總結如下：
一、政治思想、師德方面
我時刻以名師的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘，愛校如家，愛生如子。
二、個人工作方面
（一）加強理論學習
水為何如此清澈呢？那是因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活躍，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。
成為名師工作室成員後，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，並根據工作室的目標制定研修計畫，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加金鳳區教育局和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次培訓，尤其是名師工作室的教研活動。聆聽了教育專家們的精彩報告，觀看了專家們生動的課堂教學，開闊了眼界，啟迪了思維。同時，平時能堅持閱讀了《國小數學教師》、《國小數學教育》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水！
（二）做好常規教學
寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過了寒冷的冬季。我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。
在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業，我都能及時批閱。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行培優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
（三）做好教研教改
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據校內實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研。
我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長！今年，我幫扶了工作室中的汪秀春、彭旭瑞和單璐璐三位成員，平時聽完她們的課，趁記憶猶新，及時指出她們在課堂上的優點和不足，並讓她們記下教學中的閃光點或困惑，不斷積累教學經驗，讓她們能快速的成長起來，形成自己所特有的趣味性教學風格。
（四）做好培訓工作
為使教師儘快熟練掌握互動式電子白板的套用操作技能和微課程的製作，提高教師的現代化教學能力與素養，在日常的教學中利用好現代化的教學工具，進一步激發學生的學習興趣，使課堂教學更有效率，分別安排了互動式電子白板教學套用培訓、微課程製作的培訓。
三、對工作的反思
回顧本年的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師的稱號。
在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為金鳳的教育事業做出自己應有的貢獻。
工作室成員個人工作總結 篇4
時間匆匆流逝，轉眼間，這個溫馨、積極向上的學期生活又結束了。回味這個過程，雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收穫多多，感慨多多。
在這學期中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1.經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
2.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
3.積極開展課堂教學的有效性研究，積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
4.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我還認識到當好教學活動的組織者是我們所有教師都應要努力追求的。在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
一學期，匆匆而過，回首逝去的光陰，並未虛度，心中頗感欣慰。不管做什麼樣的工作，想有所收穫，必須付出努力，功在平時。感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，讓我們在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮鬥中幸福成長。時光荏苒，我們學習的腳步不會停歇，相信前進的道路灑滿陽光！
工作室成員個人工作總結 篇5
時間過得真快，轉眼間，本學期已進入複習衝刺階段，作為工作室成員，有必要把所做的工作向首席匯報一下。針對學期工作目標，我的總結如下：
一、邀請首席聽評一節課。
20xx年11月6日上午，我們班工作室成員邀請張首席來xx國小聽課。我上了一節二年級的語文識字課，採用學生讀課文，畫一畫;拼音節，認一認;師示範，寫一寫;生自寫，練一練等環節進行，效果總體來說，還不錯。對於首席和同事提出的建議，我虛心接受，力爭下學期有更大的進步提高。
二、參加一次研討會。
其實，在每一次講課活動後，我們都會進行交流研討。本學期，我參加了兩次，一次是首席上的《童漫作文》公開課，一次是在野廠國小進行的工作室優秀成員送課活動。每一次，我都做積極發言，在鍛鍊自己膽量和表述能力的同時，也學習別人的長處，確實，次次受益匪淺。
三、精讀一本教育專著。
本學期，我讀了《插班生林可樹》和《新教育》兩本教育著作，並寫了讀後感，均發到首席的新浪部落格里了。讀書能促進教育教學能力，真的如此。
四、在《延津教育》期刊上發表一篇文章。
本學期，雖然次次投稿，卻只發表了一篇文章《讀書之樂》，算是完成了任務。今後，還會加強練筆，不斷提高自己的書寫表達能力。
五、參加一次素質提高培訓。
本學期，我共參加了五次培訓學習活動，縣級的四次，市級的一次。有課堂實錄，有報告會，有拓展訓練等，每次都寫學習感悟，收穫很大。
六、幫扶好一名後進生。
在班中，我重點抓後進生的學習、教育，多鼓勵，多表揚，低標準，嚴要求，多多培養良好習慣，直至目前，除極個別學生(屬於智力問題)，其他後進生均有不同幅度的進步。
七、其他方面。
至於文字方面的任務，如日誌、學習心得、計畫建議等，本人都盡力完成了。工作室方面的，發到首席新浪部落格里了，約8-9篇;讀書會方面的，發到延津教師讀書會平台和班棗讀書會平台里了，均超過規定數量了。
一學期，匆匆而過，回首逝去的光陰，並未虛度，心中頗感欣慰。不管做什麼樣的工作，想有所收穫，必須付出努力，功在平時。作為一名工作室成員，完成了目標，就是最大的快樂;讓首席對上級有話可說了，於己而言，更是樂上加樂，這種感覺真的很美好。
最後，真誠的祝願：我們工作室的活動開展越來越好!
工作室成員個人工作總結 篇6
很慶幸自己能夠加入××國小語文名師工作室，在這一年的學習中，收穫頗多。這一年的教育教學活動研討給我最深的感受是：教師必須不斷學習和深造，更新教育理念，更新知識結構，才能適應當前教育教學發展的需求。加入工作室的初衷不為名利，只為提升自己的理論知識水平和教育教學水平。事實證明，工作室的所有成員都是抱著這樣的初衷加入到這個團隊，我是幸運的，也是幸福的，因為在這裡我不僅學到了豐富的理論知識和專業技巧，還增強了自信。在這裡，我充實著、實踐者、思考著，現將這一年的學習工作總結如下：
一、“學然後知不足，教然後知困”
由於自己沒有完整的教過國小一到六年級，所以在教學中，經常會遇到目標把握不準確的情況，甚而至於張冠李戴，混淆各學段的教學目標和要求。因此，在這一年的教學工作中，依照自己制定的研修計畫，讀了一些有關教育教學理論方面的專業書籍，比如讀了施茂枝的《語文教學：學科邏輯與心理邏輯》，我很喜歡這本書，從這本書里知道了識字教學、精讀課文、略讀課文、作文的教學原則。還讀了葉聖陶先生的《怎樣教作文》《怎樣教語文》，對專業書籍的閱讀，讓我獲得了最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。
這學期我擔任四年級語文教學工作，為了拉近與孩子們的距離，我買了幾本曹文軒和豐子愷的作品，與孩子們一起分享。在這個讀書過程中，從這些文學作家身上學到了一些寫作方面的技巧，現學現教，孩子們的興趣也十分濃厚。
二、“三人行，必有我師焉”
在工作室的送教下鄉活動中，每個成員都有送教、說課、評課的機會，這對提升自己的專業能力有很大的幫助，在每一次的送教活動中，我都會有所收穫。
這學期我執教《鳥的天堂》一課，在師傅的指導下精心備課，最終這課的目標定為指導學生點面描寫的寫作方法。讓學生簡單的鞏固字詞基礎知識後，將教學重點放到課文第12、13自然段。先讓學生從內容上發現作者在描寫“鳥多”的場景時，套用了反覆的方法，並從形狀、顏色、動作等方面進行了描寫；再讓學生從形式上發現，作者在構段時，先寫了一隻鳥，再寫了很多隻鳥，最後又具體寫一隻鳥。順勢遷移，出示了課外一篇文章，學生髮現寫場景時的構段方法可以用“點——面——點”的結構構段。生成運用，出示視頻，學生根據視頻內容和本節課學的“點——面——點”的構段方法進行習作練筆。以探究文字的語言形式為教學落腳點，以學生習作運用為最終目的。
夏××老師執教四年級習作課《描寫的奧秘》，習作課一直以來都是最具挑戰性的教學，夏老師的這堂作文課讓我們耳目一新，她特別注重寫作方法的傳授，第一：抓住畫面的主要景物，寫清楚“有什麼”；第二：從多方面描寫景物是“怎么樣的”；第三：聯繫生活，展開想像，寫出“像什麼”。夏老師創設情境，激發寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。
在每一次的磨課、送課、評課、專題講座等活動中，所折射出來的教育教學理念對我的教學工作產生了深遠的影響。
三、“學無止境”
通過這一年的學習，自己確實進步不少。作為教師，最大的責任應該是如何真正落實高效課堂，這也是我要積極主動去探索的問題，對待這個問題，我認識到自己有很多地方做得不好，缺少專業知識的理論支撐，缺少相關的教學經驗，所以，我的學習之路還很長，在今後的工作和學習中，努力做到“紮實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”，努力提高自身的工作能力。
工作室成員個人工作總結 篇7
思想上，堅持四項基本原則，熱愛黨、熱愛祖國，積極參加政治業務學習，忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心及高度的責任感，具有優良的職業道德。
學習上，能堅持不懈地學習各類理論知識，堅持訂閱多種報刊雜誌，上網參加國培學習，積極參加各級各類教研活動，積極向校內外優秀教師學習好方法、新理念和新的教學形式，掌握美術學科系統的基礎理論，增進美術學科專業知識，結合實際，大膽探索，提高了教學能力。
教學上，本年度擔任學校八、九年級的美術課教學任務。在遵循教學原則的前提下，能靈活使用教學方法，全面分析大綱、教材，熟悉重難點及深度、廣度，在課堂上積極、有效地調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，重視學法指導、能力培養和激勵性評價，鼓勵創新，重視學生全面發展，為學生終身學習打好基礎，教學效果較好。
取得的成績：
1、指導學生作品《鹽道古痕》參加四川省美術藝術節，獲得一等獎
2、繪畫作品在自貢市教育局20xx年廉政文化作品徵集活動中獲一等獎；
3、論文《“恐龍化石”拓色生輝引發的關於手工課的思考》獲自貢市第九屆中國小藝術節藝術教育科研論文評比二等獎；
4、課件《“一個蘋果”引發的西方現代繪畫思維的轉變》獲自貢市教育科學研究所組織的20xx年自貢市中國小美術課件評比三等獎；
5、指導學生參加科幻畫比賽，獲得市三等獎。
6、學校美術展廳的布置，其中浮雕粘土“鹽道古痕”，拓畫“恐龍化石”受到領導和專家的好評。
工作室成員個人工作總結 篇8
時間飛逝，加入賈方花名師工作室已經有三個年頭了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。本學年我收穫頗多，這得益於工作室成員好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、在思想上，以身作則，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種檔案精神和自己喜歡的教育書籍，並時時思考如何教育好我的孩子，要當好老師，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長能接受並喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂於接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、積極參加工作室活動，不斷提升。
這一年來，我積極參加了工作室的各項活動。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裡得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己以後做一名專家型教師打下了較好的基礎。
三、學以致用，致力科研。
學習之後我並不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用於我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。並以幼稚園的課題研究促進自身的專業發展，承擔了幼稚園的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養了教科研能力，提升了專業素養，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教後反思、教育科研論文等。
四、發揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進。
一年多的學習，留給我很深的思考，並將這份感悟化成文字，與教師做了分享交流，起了較好的輻射作用！並自動結對徒弟，在平時的教育教學活動中，我盡我的最大努力去幫助她們，聽課後及時的提出有參考價值的建議，在撰寫論文，教學設計等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她們，也讓她們給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高。不但在教學上幫助她們，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流。一年來的努力，魏千千老師參加省級可見評比獲得省級一等獎，信息技術水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！
這一年來，在賈方花名師的指導下，我也取得了不少成績，在的12月份，我執教的《快樂的小鴨》在東營市學前教育優質課評選活動中榮獲市級一等獎；4月，在東營市學前教育聯動教研活動中執教公開課《好玩的布條》；5月，執教的《小鴨向前沖》獲區級“一師一優課”一等獎；6月，製作課件《有序的排序》獲區級一等獎；5月，參與課題《多途徑試試安全教育的實踐研究》順利結題；9月，撰寫《幼稚園戶外遊戲探索研究》在《課程教育研究》發表。培養的青年教師魏千千老師製作課件獲省級一等獎。
總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的成員學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
工作室成員個人工作總結 篇9
轉眼間，一個學期很快就過去了。在過去的一學期中，在工作室主持人的帶領下，我們工作室的每位成員都有不少收穫。下面我來談談自己的收穫：
新學期伊始，工作室讓我們每個人制定了自己的工作計畫，除此之外，也給了我們布置了合理的工作任務：1.發表或獲獎一篇優質論文；2.完成一本聽課記錄；3.上一節公開課；4.讀一本專業書籍；5.一篇學習心得；6.定期參加工作室安排的各種活動。
我努力完成工作室的各項任務，積極參加工作室安排的各種活動。首先，上學期工作室申報了《農村環境下基於微課資源的翻轉課堂研究》課題，我通過網路、刊物和著作積極查閱資料，了解到相關的知識，例如翻轉課堂的定義，翻轉課堂有哪幾大特點，翻轉課堂的四大支柱，翻轉課堂這一新型的教學模式與傳統教學模式的區別及其各自的利與弊，等等。在工作室網路話題的發言中，我也認真研讀了各位工作室成員發表的言論，汲取了很多相關知識。這也讓我有了論文的素材，基於自己對微課和翻轉課堂的認識，我認真撰寫了一篇教學論文《做好翻轉課堂的“前站”——翻轉課堂在國小英語教學中的套用》，並有幸獲了鳩江區國小英語論文二等獎。
至於完成一本聽課記錄，是我們每位教師每學期的必須得完成的任務。但我其實沒有把聽課當成一種任務，而是把聽課看成自己成長所需的養分，在聽課的過程中，我認識到自己的不足，也因看到別人在處理某個知識點的欠缺時提醒自己不能再犯同樣的錯誤。再來說說我上的公開課吧，根據學校安排，我三月份上了一節校內公開課，是PEP新版六年級下冊的第二單元《Lastweekend》的第三課時。五月份，接到四校結對的公開課通知，我又上了一節結對學校的英語公開課，是第四單元《Thenandnow》的第四課時。我很珍惜每一次上公開課的機會，在聽取其他老師對我的公開課進行反饋時，我從中學到很多，感悟很多。
工作室針對如何評課，進行過一次有針對性的培訓，每位成員各抒己見，最後主持人給我們作了精彩的總結，並通過自己親身經歷的相關評課實例給了我們細緻入微的建議，真的是收穫頗豐。培訓過後，我認認真真地寫了一片學習心得。
學校訂了三套有關國小英語教育教學的相關刊物，每次刊物一到，我總是迫不及待地認真閱讀，足不出戶也能領略各地優秀老師的教學風采，看到他們在課內外對教育教學的認真勁兒，我不知不覺也被感染了，想成為名師，需要付出的努力真的不是一朝一夕的。在今後的教育教學工作中，我將繼嚴格要求自己，努力做好本職工作。
工作室成員個人工作總結 篇10
自涪陵區國小語文葉洪林名師工作室正式掛牌後，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。
在葉帶領所的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經近兩年了，兩年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習
在這兩年中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1.理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2.經常觀看優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇於承擔公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況。
2.做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的習作指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
在葉特的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，一學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了有關理論知識，做到正確把握教學目標。經常觀本優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。不斷閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
.積極開展課堂教學的有效性研究，完成相關工作。勇於承擔對外公開課。.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今後的工作和學習中，努力做到“紮實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。
四、來期目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
在繁忙和有序中一學期悄然而過，加入“葉洪林名師工作室”已經有一年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。工作室導師及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐，也讓我認識到自己的不足。現將一學期的工作總結如下。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，認真研讀《問道語文》《從“教課文”到“教語文”》、《磨出好課》，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，通過參與小組內三教《西門豹》的活動，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
三、課堂教學，追求本體
在這半年裡，我認真研讀關於課堂教學的專著，特別是《國小語文教學》、《國小語文教師》。在葉所的引領下，我追求簡簡單單教語文，認真研讀教材，對語文的本體性教學有了更多的體會，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑。
四、存在問題
工作室生活讓我收穫很多，但自身各方面的素養還有待進一步提高。比如平時儘管已經注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力，總結提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發表成論文。在今後的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。
短暫而又匆匆的一學期又過去了。轉眼我的教學生涯已有十九個年頭，在這十幾年裡，無數次的徘徊和迷茫。幸運的是能成為名師工作室里的一名成員，工作室就像一束曙光為我指點了方向，鞭策著我不斷學習。
一、導師引領下學習
在導師葉所的指引下，我明白了什麼是“語文本體性教學”。語文教學的安身立命之本便是立足語言表達形式的領悟、學習和運用。工作室贈送的《問道語文》、《從“教課文”到“教語文”》、《磨出好課》等書，從理念到案例到反思，為我提供了如何實現傳統教學向本體性教學的轉身的指導。本期導師還讓我們進行課題研究，讓我們走向專業發展之路。
二、團隊合作中學習
“三人行，必有我師。”工作室里的每一個學員都是我學習的楷模。本期進行了《西門豹》同課異段磨課。各學段的小組成員根據年段目標和文本特點，準確找出相應學段的語言訓練點，令我羨慕又佩服。
三、自我反思中學習
看到工作室其他成員迅速成長，我為自己的後知後覺感到非常慚愧，同時也在不停的反思：自己的課堂是否每堂課教有抓語言文字訓練點，訓練點是否準確，落實是否到位等。每一次聽課學習和研讀優秀案例時也在反思自己的課堂還有哪些不足。
時間不會因為我沒有留下任何遊絲一樣的成績而停下，我只有不停地學習、學習、再學習。
工作室成員個人工作總結 篇11
參加**老師的工作室已經一年多啦，真是感嘆到時光的飛逝呀！回顧這些在工作室的日子裡，我充分感受到了這個充滿活力的集體帶給我的快樂和收穫，工作室的老師們積極向上、樂於探索、勇於創新的精神給予我很大的動力，也鞭策我在教學實踐中不斷地前進。
一、融入團隊，分享智慧
工作室的成立給了我一個特別棒的學習成長平台，每每在一起交流，大家真是暢所欲言，有針對教育的，也有針對教學的，細化到某一個題怎么教，某一個知識的遷移怎么做，某一句話怎么過渡，某一個孩子怎么教育，大家紛紛展示出自己的經驗或者試想，獻計獻策，經過一番論證和總結總是能讓我豁然開朗，思考的深度和廣度都有所擴展。我深深地體會到了“獨學而無友，孤陋而寡聞”的含義。
二、走近書本，提升素質
時常因為教學工作的繁忙給自己找各種理由不去主動讀書，吃老本兒的惰性開始在我身上滋長，這是多么可怕的一件事情啊！一個學生在基礎階段可能會遇到很多個老師，“你就是一盞燈:你亮一點，他就能走得遠一點；如果你過於暗淡，他可能不得不徘徊。”所以，多讀書。當然，我們並非是為了照亮別人而生存的，先要照亮自己，才能讓心中充滿陽光，陽光可以帶給你無盡的樂趣和享受。所以更要多讀書！加入工作室以來，先是“被迫”看了《靜悄悄的革命》、再是又陸續瀏覽了《面向個體教育》、《給教師的100條建議》，還要時常完成工作室布置的作業，寫計畫，寫心得，寫反思，做課題研究。然而，現在的我會再次拿起這些書，不再是應付而是慢慢地品味，在這細嚼慢咽中我更加深刻地領悟到了作為一名教師的使命和職責。不單單是教育書籍，我還會拿起美文縱情朗誦，點擊滑鼠記錄某一天自己和家人朋友的“重大”事件和心緒變革。這竟然是那么地順其自然。我要把我的幸福、快樂和自由傳遞給我的孩子們，傳遞給教育事業。
在未來一年裡，讓“學習、讀書成為自己的習慣”將成為我的目標。只有成為學習型的老師，才能夠不斷超越自我，使孩子們受益終身。
工作室成員個人工作總結 篇12
20xx年，是我的幸運之年。我遇見很多成長路上的引路人；得到許多良師益友的指導與幫助；參加了各級各類研討活動、課堂比賽、觀摩學習；收穫了真誠的友誼和職業上的成果……更令人興奮與榮幸的是，我成為“湛江市XX名教師工作室”的一員，並得到校長的用心教導及取得了與工作室成員、學員們深入交流、學習的機會。在這一年裡，我收穫匪淺。在“XX名教師工作室”這個優秀團隊里，在工作室主持人副校長的引領下，我與工作室的老師們攜手共進，收穫成長、品嘗喜悅。回顧過去的一年，我感慨頗多，故以文字之式匯聚於此，以便日後不斷鞭策自己，砥礪前行。
一、感恩遇見，幸得機遇。
我一直深信，世間的一切遇見絕非偶然。遇見宋校，是我的引路恩師馮校的引薦的。加入名師工作室，我既榮幸又倍感責任之大。所以，工作室提供的學習與鍛鍊機會，我都十分珍惜，積極參與，認真學習。
這個優秀的團隊匯聚了很多經驗豐富又學識淵博的前輩：智慧又雷厲風行的校長、敬業又經驗豐富的張俊英主任、謙卑又博學多才的吳志強校長……還有很多很多厲害的前輩們。工作室是個精誠團結、善學樂思、和諧互助的團隊，有著濃厚的學習、交流、研究的氛圍。工作室學習內容豐富創意，同課異構、理論學習、專家講座、名師課例，研討個案、微課製作、課堂改革與創新……層出不窮，精彩紛呈！回顧整一個學習過程，我們接觸了新觀念，增長了理論知識，積澱了課堂智慧，提高了教學技術。同時，我發現了自己的不足，找出了差距，明確了方向。我努力朝著自己成長的方向大步向前。感恩遇見，我重新定位了自己。
二、知行合一，止於至善。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。的確，理論知識的學習與實踐總就是不能分開的。在這一年裡，我參加工作室大量的研討交流活動，觀摩了很多優秀的課堂，接觸了很多優秀的課例，如有幸觀摩了張海珠老師獲市級一等獎的課《臨死前的嚴監生》、吳潘虹老師的古詩教學《夜書所見》、陳萍英老師與張俊英主任的同課異構的《這片神聖的土地》……同時積極鍛鍊自己的課堂，如6月20日，湛江市“生態語文”名師工作室與袁勇“合作教學”研究團隊在湛江市第十七國小聯合舉辦國小語文“同課異構”研討活動，我上了一節交流課《女媧補天》。課雖已上完，但給我留下了深深的反思和寶貴的經驗。
除了理論知識的學習、課堂實踐之外，校長還多次為我們創造了外出學習的機會。她以身示範，多次鼓勵並組織我們看教育名著，寫觀後感。因為有工作室的鞭策，我終於在一年裡認認真真讀了3本教育名著，看了6本教育教學的刊物雜誌，寫下及編輯幾十篇讀後感、教學反思、學生佳作。所謂“壓力即動力”、“滴水石穿”、“不積跬步，無以至千里”，我真正體會到了它的力量。作為年輕人，一天辛苦下班後，誰不想下班去休息、逛街、玩？而那時候的我卻在伏案加班寫反思、編輯文案或在讀一本理論術語很強的又有點乏味的教育巨著。在無數次掙扎的邊緣崩潰，無數次想要放棄的時候，我又在苦苦堅持直至完成。我想，若沒有工作室的鞭策和指引，我基本不可能做到這些。這不僅給我提供了更為豐富的精神食糧，而且在這過程中鍛鍊了我的意志力。這就是團隊的力量，助推你、鞭策你，不逼你一把你都無法知道自己的能量到底有多大。
三、努力耕耘，享受收穫。
世間唯一可以證明的因果：你付出多少努力，就必定了有多少收穫。辛勤的耕耘是收穫之本，良好的付出是成才之道。這一年，我始終把以一個學習者的姿態紮實工作，認真去對待每一次的成長與實踐。在學校及工作室栽培下，我收穫累累。
3月，參加赤坎區國小語文課堂競賽《向別人沒想到的》獲二等獎；
4月，獻課甘肅省甘州區蒲公英導師團上交流示範課口語交際《我的本領》，
4月，在湛江市開展的“讓閱讀無處不在”、“第三屆中國小百佳讀書人物”評選中，獲市“優秀指導教師”稱號；
5月，參加校“掃黑除惡”專項鬥爭演講比賽一等獎；
6月，獻課湛江市“生態語文”名師工作室與袁勇“合作教學”研究團隊在湛江市第十七國小聯合舉辦國小語文“同課異構”研討活動；
7月，撰寫教案《與孩子一起閱讀》獲區二等獎；
7月，撰寫教育個案《我的教育個案》獲區二等獎；
7月，被評為區家長學校優秀教師；
10月，“走進新時代，共築中國夢”建國xx周年朗誦活動獲青年組二等獎；
10月，參加學校生本課堂比賽獲一等獎；
11月，全市中國小校、中職學校優秀教師“特色課堂”比賽中被評為國小語文三等獎；
12月，校教師硬筆書法比賽一等獎；
12月，湛江市國小數學、國小語文骨幹研修被評為優秀學員。
20xx年，我在努力的過程中取得了一些成績，但，也留下一些遺憾，如論文、課題仍雲裡霧裡，尚未突破。教育未來的路遙遠且充滿許多未知的奧秘，有機遇也會有挑戰，我仍需要不斷努力、大膽嘗試。我願不忘初心，不負所期，砥礪前行，以夢為馬，以汗為泉，用心教育，專心描繪我的教育夢！
工作室成員個人工作總結 篇13
20xx年語文名師工作室個人工作總結大多數老師都感慨“光陰似箭，日月如梭”。的確，剛開學的情景還歷歷在目，轉眼一學期馬上就結束了。可我卻感覺這學期度日如年，這學期是我工作以來最繁忙，最煎熬的一個學期，勞心勞力，忙得焦頭爛額。不過，俗話說得好，有付出，就有回報。加入“語文名師工作室”已經一年了。但是回顧在名師工作室的學習過程，我感受到這個集體給我帶來的壓力與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人王宏艷老師及夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的壓力，使我看到了自身的不足，讓我不得不加強學習和鍛鍊。成長是一個過程，是無數次的鍛鍊。一學期來我失去了很多，同時也收穫了很多，現將一學期的工作總結如下：
一、理論學習，指導教學
作為一名普通的國小語文教師，我教書的時間不短，但對語文課堂教學要教什麼，怎么教，一直很模糊。讀書、聽課，參加培訓，今天覺得這種教法好就學這種教法，明天覺得那種方法好就學那種教法，學來學去，全是皮毛。本學期我參與了名師工作室的五次研討活動後我恍然大悟了。語文課應該“教語文，而不是教課文”。那么，“教語文”又應該教些什麼呢？這是我們一線教師感到迷惑的地方。
開學初聽了王宏艷老師的《國小語文統編教材》講座後，我明白了語文教師雖然面對的是一篇篇課文，但必須清醒地認識到語文課不應該是“教課文”，而應該是引導學生“用課文來學語文”。語文課要區分“本體性教學內容”和“非本體性教學內容”。語文課原來貴在落實課文中的生字、新詞、朗讀等，這些基礎性的教學內容落實要放在首要位置，應作為一堂課教學的“保底工程”。此外，更要教會學生一些基礎的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習。
語文課要上得有“語文味”，落實“語文本體性教學內容”為首任。那么，“語文本體性教學內容”如何確定呢？多次的教學實踐活動使我認識到，教師只有自己先走進文本，有了自己的閱讀體驗和認識，才能有效地引領學生去解讀文本，否則隔靴搔癢，蜻蜓點水，終難落實。語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。因此，語文教學必須引導學生細讀文本，通過對文本語言的反覆揣摩、品味，來感受文本情境，體悟文本真意。
11月23日在我們全體工作室成員聽了王校長的講座《校本研修聚焦備課反思研討增強實效》和王老師的講座《備課小錦囊》後，我又收穫了新的理論知識：所謂語文本體性教學內容就是反映這門學科本質特徵的、區別於其他各門課程的教學內容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。這類教學內容是語文課程必須承擔的本職任務，反映出語文課程區別於其他課程的本質特性。完成這些教學內容，就能為學生學習各門課程奠定紮實的基礎，也能為學生人文素養的全面提升奠定基礎。如何回歸語文本體呢？從“教課文”到“教語文”——增強語文課程意識；從“非本體”教學到“本體”教學——明確語文課程性質；從“理解語言”到“運用語言”——關注兒童語言發展；從“分析內容”到“學習方法”——提高教學效率；從“教過”到“學會”——強化學生語文實踐；從“課內”到“課外”——促進課外閱讀課堂化。“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”葉聖陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。”因此，語文教學要注重讀和寫的遷移。讀寫方法的遷移要注意什麼呢？1、不脫離目標；2、緊扣教學重點；3、要切合學生實際；4、理解是基礎。
王宏艷老師一次次無私地把自己經典的教學理念傳授給我們，通過這些理論學習，我明白了閱讀教學因為課文不同，教學的重點會有所不同：有的側重在語言積累和運用，有的側重在閱讀能力培養，也有的重在情感薰陶。幾方面的整合更是上策。我們不能“千課一律”、“千人一面”。
二、聽課觀摩，增長智慧
本學期，我有幸多次聆聽工作室成員老師們上的優質課。這些課都是圍繞著語文主題閱讀教學開展的；成員老師們都是來自各個鄉鎮的語文教學能手，他們的課精彩紛呈，各有千秋：老師們都關注了語文本體性教學內容，注重了語文聽說讀寫能力的培養。無論是板書設計，還是內容的選擇，都凸顯了語文學科的特點。課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。學生都能在輕鬆、愉快的氛圍中學習，教學效果良好。
課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導成員研究自己的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。
語文名師工作室的教學研討活動為工作室的全體成員、學員提供了一個面對面交流互動的平台。在這個平台中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。老師們的經驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質量。
三、反思交流，借鑑完善
“課堂教學永遠是一門缺憾的藝術。”而科學有效的教學反思可以減少遺憾。工作室每次研討活動都要安排2小時左右的反思交流時間。先讓上完課的老師反思一節課的成敗得失。課後的反思，雖然點點滴滴，但它來自於我們的教學實踐，出自於我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。通過課後反思，我們認識到自己教學中的不足，總結經驗教訓，促使自己今後的教學過程更充實，更完善，使自己的教學經驗更豐富。然後就是專家點評。王宏艷老師真不愧為是國小語文專家，每次一聽完課，她們就能用精煉的語言一針見血地指出每堂課的亮點和需要改進的地方。她們的“臨床指導”，讓我們授課教師看到自己的成績和不足，找到成敗的原因，促使我們揚長避短，不斷改進教學，增強自信，不斷完善自我。最後組織相關的成員、學員對所聽的課進行評課議課，發現閃光點，找出不足之處，展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，教師們的評課水平有了很大提高。
有機會加入工作室是我的幸運，來到這裡，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發現有太多閱讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
回首一學期以來走過的道路，我深感充實與快樂。內心充滿感激，感激學校給我們提供了這個平台，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮鬥中幸福成長。
工作室成員個人工作總結 篇14
x年10月，我有幸成為了名師工作室的一名成員，感到既高興又緊張，高興的是自己有了很多向優秀教師學習的機會，但同時壓力也很大，因為參加工作室的教師們都特別優秀。參加名師工作室的這段時間，在領銜人李梅副校長的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長著。現將自己這期的工作總結如下：
一、在思想上，以身作則，積極上進。
本期我認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種檔案精神和自己喜歡的教育書籍，並時時思考如何教育好學生，努力做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。
二、在工作上，積極參與，不斷提升。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂於接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裡得到了解決。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓我大開眼界。這為我以後的教學打下了較好的基礎。
三、在學習上，積極學習，努力實踐。
本期我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
1.理論積澱，提升素養。本學期，我仔細研讀了語文新課程標準，以及教研室印發的三維五環教學模式。了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
2.閱讀優秀的教育教學文章，不斷提升自身的語文素養。我認真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》、周弘老師的《賞識你的孩子》等書籍，並撰寫讀書筆記及讀後感，從中獲得啟發與提升。
3.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中我力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。使自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
4.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
四、努力方向：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3.鼓勵學生在撰寫讀後感及暮醒筆記時能用心敘寫。
總之，有機會參加這個名師工作室是我的幸運，來到這裡，才發現它是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少……通過在這裡的學習與交流，我深深的體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走，還有許多方面需要繼續努力。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型，研究型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。為此，我將繼續努力！
工作室成員個人工作總結 篇15
時光飛逝，轉眼間加入“名師工作室”已經一年了，這一年裡在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業務技能等方面都有了相應的提高。回首這一年的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收穫，在此特總結如下：
一、細心指導，助我成長。
x年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當天陳老師就帶領本校的師妹幫我打磨“畢原路學區的同課異構研討課”《愛滋病小鬥士》。聽課後陳老師工作室的成員針對我的課堂表現為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學方面存在的不足和今後改正的方向。在上學區研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室幫我修改上課教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣著禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關愛和對工作的敬業精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！
x年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來到我校（文林路國小）聽兩位徒弟的“診斷把脈課”《清平樂村居》，課後在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準確犀利，一針見血，為我在今後的教育教學工作指明方向。
x年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的“教學能手賽教”，特意安排了實戰模擬演練，下午兩點多陳老師頂著烈日趕到我校從“抽課題——寫教案——說課答辯——講課”全程按照市上賽教模式進行，課後還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進行了專門的訓練，為我參加市級賽教打下堅實的基礎。
二、加強理論學習，提升自身素養。
陳老師不但注重徒弟的教育教學能力，還注重培養徒弟的自身素養。為此，陳老師專門購置教育教學方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團隊的教育教學理論水平。
此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學習，x年2月7日和9日陳老師帶領工作室成員到陝西學前師範學院參加了國培國小語文骨幹教師的培訓。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導學，反轉課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閱讀實踐與思考》的講座，享受著兒童文學的趣味，分享著教學的靈感。
今年4月17、18日,我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學體育館參加了第十屆“名師之路”國小課堂教學觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示範課13節，專題報告和點評4節，讓我近距離的欣賞到了名師的風範,也反思著自己教育教學工作中存在的不足，在今後的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！
今年6月份陳老師還組織工作室成員到風輪國小聆聽了“人民路學區的同課異構——口語交際《學會鼓勵》”，我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！
除此外，陳老師還為我們推薦了“老百曉語文線上”等的網址，讓我們利用課餘時間多看名師的課堂實錄和優秀課例，讓我們在學習中不斷成長。
三、賽前磨課，積極備戰。
為了迎接區市省級的“教學能手賽教”活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節假日為參賽教師磨課、說課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領下經常利用下班後進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經常是深夜十點多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到後來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到後來的說課稿可以按照要求規範書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到後來能衣著得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現在的應對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。
四、參加陳老師工作室後取得的成績。
1、x年12月28日，我的《愛滋病小鬥士》課獲渭城區校本研修國小畢塬路學區“同課異構”研討課優秀展示課。
2、x年2月獲文林路國小班主任論壇二等獎。
3、x年2月獲文林路國小“優秀教師”稱號。
4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養學生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中國小教育學會第八屆中國小論文大賽一等獎;其中《如何在班級活動中培養學生的自信心》於x年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發表。
5、今年四月參加渭城區“教學能手賽教”獲得“區級教學能手”稱號；五月份參加市級賽教，獲得“市級教學能手”稱號；六月份有幸參加了“省級教學能收賽教”，獲得“省級教學能手”稱號。
6、本學期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。
7、我個人所帶的五年級三班，在本學期被評為學校“優秀班集體”，我個人也被評為校級優秀班主任。
雖然在這一學期中我有了一些收穫，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮進！
工作室成員個人工作總結 篇16
不知不覺中，成為名師工作室成員已經近兩年了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質。名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將一學期的工作做如下總結：
一、積極學習
在這一學期中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1、理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了《國小英語教學法》，並做了詳細筆記。
2、經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、閱讀優秀的教育教學，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1、積極開展課堂教學的有效性研究，勇於承擔校內外公開課。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我應要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的'機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。
工作室成員個人工作總結 篇17
我是“數學工作室”的一名新成員，這學期我特別有幸加入到這個工作室來。雖然加入工作室才半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這裡讓我體驗了許多，懂得了許多，收穫了許多，更重要的是讓我找到了一些更好的教育學生的方式，在教育思想上成熟了許多。以下我想和大家一起分享我這半年工作室的成長故事。
一、工作室——讓我有了歸屬感和安全感。
剛加入工作室不久許主任就讓我執教了一節課，當時一想到要面對工作室里的這些優秀教師講課我當時特別的忐忑和自卑，特別怕自己講不好，或許許主任一看就看透了我的想法，於是她就及時的鼓勵我，告訴我課都是打磨出來的一定要先相信自己。許主任還時常用自己的親身經歷啟發我工作處事的道理，我深受感動。還有工作室的全體教師，雖然平時的工作繁忙，但是工作室里的每次活動都樂於參加。看到她們愉悅的研討氛圍與熱心細緻的幫助，也使我排除了陌生感，很快的融入了這個大家庭，也讓我有了歸屬感和安全感。
二、工作室——促使了我的成長
我很幸運我身後有這么一個優秀的團隊，能時不時地促進我的成長。在講第一節課時，我儘管做了充分的準備，但是效果還是大相逕庭，我很失落。這時候室友們積極為我剖析課堂，幫助我及時發現問題，從而探究解決問題的方法。
我當時執教的是一年級上冊數學《連加連減》，通過情境圖的展示，讓孩子提出問題並通過擺小棒自己探究連加連減的計算過程，但是課堂中出現了很多問題，比如：（這是我們室友們幫我發現的問題）
問題：1、學生的學習狀態良好，當碰到難度較大的問題時，學生的學習熱情有所下降。
2、不能夠關注全體學生，個別孩子操作不專心，走神。
3、課堂評價語言太單一。
她們給予我的建議是：1、這節課的知識處理上，連加、連減可以分開處理，在每個知識點中加入鞏固練習，讓學生擺小棒，給他們展示的機會，更能提高學生的學習興趣。
2、低年級孩子在課堂上教師多以正面鼓勵為主，但也應加強紀律。
3、老師在課堂授課時，對於學生的回答應重點引導，當學生不按自己的想法思考時，不要急躁。
4、多用評價語言。
面對她們這些中肯的建議，我懷著一顆虔誠的心，認真學習、仔細記錄、虛心請教。在交流中我學到了不少好的教學經驗和方法。
三、工作室——讓我不斷追求卓越
經過兩周后我又講了一節課《11—20各數的認識》，當時同室老師們對我的第一評價就是教師的課堂能力較上次有很大進步，這是對我的最大肯定。但是我希望自己能在名師的指導和同室老師的幫助下，成為一名可持續發展型教師。在以後的教學中我將從以下幾個方面努力：
（一）勤於學習，積澱理論。我將堅持不懈的學習，多渠道的學習學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積澱。
另外，在我們工作室的部落格，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習、實踐、反思再學習”的過程。
（二）積極參加研修活動。為開闊眼界，增強新課程的解讀與落實能力，積極參加研修活動，向具有豐富教學經驗的老師學習，向工作室老師精彩的課堂學習。在今後的教學中更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
（三）投入網路教研學習。
積極投入到網路教研的學習當中去，它不僅給了我與教師和專家視頻面對面交流的機會，讓我得到了更多的啟發和實用性的建議和一件，使我在教學工作中遊刃有餘，同時也讓我感覺到了自己與優秀教師之間的差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，記法我努力學習，不斷向前的動力，樹立終生學習的理念。並逐漸形成自己的教學風格。
四、對工作的反思
進入工作室半年，我覺得自己進步不小，但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。
工作室成員個人工作總結 篇18
回首在名師工作室度過的20xx年，非常充實，現將一年所得總結如下：
一、學習
這一年裡，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師課堂教學大賽的觀摩學習活動，珠海市20xx年國中語文青年教師課堂教學展示大賽的觀摩活動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜誌，積極參與讀書交流會。這些學習活動開拓了我的視野，觸動了我對自己的教學工作的思考，使我明確了前進的方向。
二、收穫
(一)教學競賽：
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點》在20xx年金灣區國中語文智慧課堂教學(微課製作)競賽中獲一等獎。
2.20xx年12月，微課《內容要具體——記敘文寫作指導》在20xx年金灣區國中語文智慧課堂教學(微課製作)競賽中獲二等獎。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“網際網路+教育技術”套用大賽——“訊飛杯”粵教雲互動課堂(翻轉課堂)套用大賽一等獎。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中國小數位化教學研討會評為二等獎。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20xx-20xx年度廣東省“一師一優課，一課一名師”活動省級“優課”。
(二)論文獲獎
1.20xx年1月，論文《“網際網路+”背景下的國中作文教學探究》獲金灣區首屆“網際網路+教育技術”套用大賽——“訊飛杯”套用論文大賽一等獎。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“網際網路+教育技術”套用大賽——“訊飛杯”套用論文大賽二等獎。
3.20xx年10月，論文《“網際網路+”背景下的國中作文教學探究》被第三屆中國小數位化教學研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷分析)》的希沃教學平台套用全校示範課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會市骨幹教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《看電影，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市精品課程《看電影，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的珠海市教育教研“十三五”規劃課題《視聽資源在國中寫作教學中的運用研究》立項開題。
三、目標
即使是微不足道的榮譽，對於我來說也是莫大的鼓勵，感謝一直包容和幫助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師益友。在接下來的一年裡，本人將繼續加強學習，勤于思考，努力完成各項工作，爭取將自己的教學水平和教研水平提高一個層次。
工作室成員個人工作總結 篇19
時間過得好快，轉眼之間加入“省高中英語名師工作室”已經半年多了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習並且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到副校長，名師工作室這個集體給我帶來了強大的科研動力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人副校長認真的工作要求，嚴謹的科研態度及工作室成員們的勤奮向上、勇於探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。半年多來，收穫頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、認真讀書，增長知識
名師工作室為我們成員提供了一個很好的學習平台，給每位成員購買了關於教育教學模式等方面的書籍。意在通過讀書來提升成員們的理論素養。因為“時間積累經驗，讀書增長知識”。在工作之餘我閱讀了《什麼是最有效的教學》、《中國著名教師的課堂細節》、《愛心-伴孩子成長》、《班主任工作漫談》等書籍，通過教學和讀書，我逐漸的體會到了教師的快樂與幸福。教師的快樂與幸福來自於課堂與讀書，用理論指導實踐，再用實踐去檢驗理論，兩者有機結合，相得益彰。我覺得走進書本就是在完善生命；走進課堂是在燃燒激情。
二、網上研討，共同提升
加入名師工作室，使我擴大了學習、鍛鍊和研討的機會，同時也認識了一批學習交流的夥伴。在網上時常地研討和溝通，使我受益匪淺。大家通過網上研討的形式針對教學的內容各抒己見，暢所欲言，相互研究、討論。每個人都根據自己的教學實際和教學中的教法發表各自的觀點和提出自己的意見。這樣由集體智慧打造的教學設計和課堂，成了智慧的結晶。這樣的方式讓我流連忘返。每一個人教學的靈感，每個設計理念，每一個教學細節都融入了我得內心。
三、聽課觀摩，增長智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。在工作室揭牌儀式上，我們工作室組織了研討課活動，在這次活動中聆聽了白城市第一中學沈宏老師的研討課；參加了油田高中組織的教學“紅杏獎”活動的聽課以及在前郭二中參加由市教育學院組織的“自主、探究、合作的高效課堂”觀摩課的聽課；近期也參加了東北三省高中英語閱讀教學論壇的研討課活動。在聽課的過程中，收穫很大。這些示範課和研討課，讓我領略了課堂教學無窮的藝術魅力。
這些教師豐富的教學經驗和精湛的教學藝術展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中有種身至其中的感覺。這些課有著共同的特點：一是擁有精緻的教學設計，有著深厚的科學文化底蘊。他們在課堂上有著嚴謹的思維，精練的語言，這是他們知識的積澱與認真鑽研的結果，這樣他們都能很好的把握課堂，遊刃有餘。二是教學過程精緻，注重課堂生成。從授課教師的教學過程來看,都做了精心準備,教學過程中的每一個細節都設定的很精練，每一個問題的都設定的恰到好處，完全符合學生認知的發展區，由淺入深，循序漸進，最終突出重點，突破難點。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特徵，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。
同時課堂實施是一個動態生成的過程。他們都很注重課堂中的師生對話,使課堂成為師生互動的樂園,學習的天地，隨著設定問題不斷產生與整合,使學生的思維不斷發散和集中,解決問題的方法也在不斷演變與升級,從而使課堂氛圍高潮不斷,進而由有效課堂變成了高效課堂!
四、傾聽專家講座，開闊視野
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的願望，但真正要去做的時候卻總覺得心有餘而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經實驗的做過，可是最後的結果是很慘澹的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最後以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。記得在工作室啟動會上高中英語名師工作室主持人副校長和市實驗高中麗媛副校長分別作了題為《教學風格是名師追求的最高境界》與《用夢想與激情打造美麗的教育》的專題報告。
楊校長的講座為名師工作室的各位成員樹立了以後發展的方向與目標，鞭辟入裡地闡述了教學風格是名師追求的最高境界。不斷地導引領教師對品德修養，知識結構，思維特點，個性特徵及審美情趣的完美追求。使與會的全體專家、學者和工作室成員對教學風格的四個發展階段（模仿性教學→獨立性教學→創造性教學→有風格教學）有了深層的，全方位的認識，從而在靈魂與思想的撞擊中不斷地審視自我：
1）我是誰？
2）我從哪裡來？
3）我要到哪裡去？
4）我為什麼到哪裡去？
5）我如何到哪裡去？
校長以調查報告的真實數據為依據，以國內和國外的情形為依託，引經據典，讓我們意識到作為名師工作室的成員應當肩負責任,釋放激情,追逐夢想；進而讓我們虛心踐行，潛心教育，寧靜致遠，點燃激情，放飛夢想，自享其樂，而樂在想、樂在變、樂在新。為了事業的靚麗青春，號召我們走向研究，追求衣帶漸寬終不悔之心境。
20xx年12月15日，我有幸參加了由教育部中國教師發展基金會和省教育科學院主辦的“十二五”全國校本科研骨幹培訓暨20xx基礎教育質量論壇，全國課題主持人、總課題組組長、省教育科學院基礎教育研究所所長研究員為大會作了題為《校本科研質量與教育質量同步提升》的課題報告；原國家教育部基礎教育司副司長、國家督學鄭增儀作了題為《深化改革，提高質量》的專題報告；中國教育科學研究院培訓中心主任畢誠教授作了題為《知識管理與校本科研》的專家報告；張旺院長的報告《科學的教育質量觀與創新人才培養模式》成為論壇的一大亮點，更使我深刻認識到兩點：一是充分調動教師的鑽研熱情，千方百計的提高自己的教學手段，樹立教學手段的設計是為學生主動探究、自主學習服務的教學思想。合理的安排課堂教學結構。做到精講多練提高教學效率。二是充分調動學生學習的主觀能動性，讓學生積極主動的去參與探究問題、解決問題
五、結合理論，最佳化課堂
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念套用到課堂中去，特別是設定問題方面做了深入的研究在設定的時候我遵從了以下四個原則：
1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發學生積極思維，並符合學生的認知水平和就近發展區。
2、設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、要設計追問。設問是要啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設計一些反思性問題促進學生反思。
經過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以後的日子裡我會不斷改進課堂教學模式，充分發揮學生自主學習能力，積極培養學生創新意識。儘快形成自己的教學風格。
六、存在的不足和今後努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處於表面階段。平日裡沒有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以後還應該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以後的工作和學習中，更加努力鑽研教課改，多撰寫學術論文並爭取能發表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學後沒有做好教學反思工作。以後堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今後的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鑽研，做一名專業化的研究型的教師。
工作室成員個人工作總結 篇20
20xx年9月，我榮幸的成為先生主持的名師工作室的一員。回首一年來的學習，我深刻地感想感染到了名師深厚的專業底蘊、熱情的工作態度，樂不雅朝上提高的人格魅力;感想感染到了工作室夥伴們孜孜以求、勤於實踐、勇於探究的精神，感想感染到了這個集體給我帶來的歡暢與勞績。我也在持續的學習、反思中沉澱本身，富厚本身。現就一學期來工作室的學習工作進行總結。
一、名師引領，在潛移默化中晉升素質
進入到工作室學習，讓我重新回到“學生”的身份，體會學習的愉快。在追隨張先生的學習歷程中，我時時感想感染到導師對我們專業發展的助推。問題式講堂，互助式探究，激情飽滿的語言，高高在上的意見，設計精妙的習題，適時精到的提示，無一不顯示出張先生博識的專業成就，滲透著她探索立異的激情。同時，她更看重集體的力量。每次教研運動，無論是聽課，評課，照樣論文交流，牛先生作為一個眾望所歸的主持人，她更希望把每個成員看作是互助者。不僅讓每個人都可以感想感染到她對教研的經心投入和理性思考，更緊張的是她總能不知不覺地用激情點燃我們激情，她用智慧啟迪人人的智慧，讓我們也心潮湧動，碰創出思維的火花。這種協調熱烈的教研氣氛賜賚了我們一種積極向上的力量，讓我們感想感染到了開拓集體智慧的幸福!
同時，她勤業、敬業的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的模範。在學科研究、做人服務方面，他從來不說大事理，而是率先垂範，以身作則。張先生親切、熱情，發言時讓人如沐東風，工作中更是激情洋溢，樂於鑽研立異，經常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無保留地指導我們，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛”的事理。
二、互助爭鳴，在學習實踐中突破自我
我們的工作室是一個連合互助、樂於學習的團隊。工作室學習，內容富厚，形式多樣，既有理論學習，專題講座;又有名師示範課，學員的研討課。既有微課大賽，講堂革新，又積極進行地方課程資源開拓，介入指導學生的研究性學習。回想學習歷程，既有不雅念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積澱，也有教授教化身手的增長。
半年來，牛先生常常提醒成員要多看書，多思考，以積澱我們的思想。並給我們保舉了教導教授教化的冊本、雜誌供我們學習，研究，進行交流討論。此中，通過新課程革新和高效講堂理論學習，我對新課程革新認識加倍深刻，對高效講堂的理解也漸漸走出了一些形式上的誤區，在教授教化實踐中不再囿於對既有程式的教條的仿照。講堂革新呈現了不少亮點。
名師工作室為我們的成長和立異提供了機會，提供了平台。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更洪水平上激發了本身的潛力，為我的教授教化注入了新的活力。在工作室的半年多，名師輔導，同行交流，理論和實踐的結合使我在老例教授教化上勞績頗多。我漸漸形成了本身的講堂教授教化作風，將激情帶入講堂，用語言營造氣氛，在理論上突破，在感情上駕馭，讓歷史成為培養學生人文素養，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學術氣氛是半年來我感想感染頗深的一個特點。工作室學員各有特色，每一次運動、每一次探討，總能感想感染到夥伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野坦蕩，思想升華。再這樣的氣氛中，我在考試測驗講堂教授教化革新的實踐中，也積極介入社會實踐，並儘可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。
“學然後知不夠”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，在這裡，關於歷史教授教化、人的塑造的思考，已隨著學員和導師之間的對話、交流，而日益傑出，也讓我對將來教導有了一種不曾有過的等候。而我也日益感想感染到本身知識的貧乏和不夠，我會加倍積極地介入到工作室新一年的運動中，讓本身更快的發展起來。
工作室成員個人工作總結 篇21
都說時光如梭，不知不覺中，加入“名師工作室”快要一年了。回顧這一年在名師工作室的學習，我只覺受益匪淺。這個平台不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質，而且還使我更深刻的認識到自身的不足。現將一年的工作總結如下：
一、思想積極上進，力求提高
在思想上，我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。為了跟上時代的步伐，回響工作室的號召，我建立了教師部落格，並不定時上傳心理學相關資源、教案或教學反思等等更新部落格內容。在工作中，我積極主動、認真負責，樂於接受工作室安排的各項工作。
二、樂於參加活動，不斷提升
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在遠安職教中心參加“同課異構”教研活動，還是在平時的學習中，前輩們的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。
三、致力教改科研，學以致用
我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課後反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養了教科研能力。
這一年中，我撰寫的論文《用極心理學構建中職心理課堂初探》在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得三等獎；論文《小議農村中職校實施心理健康教育的辦法》發表在《湖北職教》第五期。
四、發揮輻射作用，共同進步
雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長為名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平時的探討中，我也大方分享自己的經驗和想法。這一年，我與踏實肯乾的石冬麗老師和積極進取的陳會蘭老師組成幫輔團隊，儘管她們比我年長，但每次參加完培訓，我都會主動與她們分享筆記、資料和自己的收穫；此外，我還在聽完她們的課後大膽提出自己的看法和意見，共同探討；還主動給她們的論文提出中肯的建議。
這些做法使得我們三個人都收穫良多。在我們的共同努力下，陳會蘭老師榮獲宜昌市中職組英語技能大賽一等獎指導獎，石冬麗老師撰寫的論文在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得一等獎。同時，在與她們的探討中，在她們給我的中肯的建議下，我也收穫很多，能力也得到了很大提升。
五、努力方向
在明確自身不足的情況下，我給自己制定了以下努力的目標：
1、及時總結，加強反思，記錄自己的`經驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己；
2、努力提高課堂的時效性，使學生在每一堂課中有更大更多的收穫；
3、堅持理論知識的學習，加強專業技能的訓練，提高自身素質；
4、加大與同行的交流，爭取在學習中獲得更大進步。在這一年中，我沒有什麼值得誇耀的榮譽和成績，但工作室里好學上進、樂於創新的各位同行給了我很大的動力。在今後的工作中，我會繼續向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成為一名合格的工作室成員。
工作室成員個人工作總結 篇22
俗話說：“活到老，學到老”，對付我這個一心想讓本身的工作越來越來輕鬆的人來說，能加入“王美榮名師工作室”是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年傍邊，我受益著、發展著，不僅開發了本身的教授教化思路，也晉升了自身的教導教授教化才能。工作室不僅為我辦理了教授教化學生的許多懷疑，還讓我感想感染到“姐妹齊心，其利斷金”。現將這一年的如下：
一、學無盡頭，我在路上
我在路上唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有需要的。學生時代的我們，正是發憤好學之時。學無盡頭，我們不改初心;學無盡頭，我們上下求索;學無盡頭，我們雕琢前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到課本後，我認真研讀教授教化參考，套用晚上光陰，把課本中配有的光碟認真學習，做好筆記，使本身可以或許很好地把握偏向，把握課本的重難點，以及教授教化策略。要想把課備好上好，教師首先要本身把課本讀明白，控制課本的編寫主旨，然後再認真閱讀教授教化參考，尋找切實可行的教授教化策略。本學期，每備一節課，我都依照這種措施，實踐發明：這種備課方法可以或許使本身更好地把握課本，一段光陰自我熬煉之後，我的備課才能有所進步，有時本身的想法與教參不盡雷同，這種備課方法讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年傍邊，我除了積極參加工作室組織的各項教研運動，還積極晉升本身教導教授教化才能。
二、團隊協作，共創佳績
四月份區級賽教開始了，工作室成員們在王美容先生的組織領導下，開始了繁忙的磨課運動。工作室的姐妹們，套用好幾個下午的光陰一起群策群力為參賽的兩位先生進行磨課。在這次運動中，我們將四年級語文上下冊兩本書重複打磨、持續改動，最終定稿。運動中，工作室的每個姐妹都做到了“知無不言，言無不盡”，勞績了“取百家之長，博眾彩之長”。姐妹們不僅展示了自身的優勢，也發明了兩位參賽先生的亮點。再顛末工作室主持王美容先生的點評後，引發人人更多的思考。固然人人的設計思路不合，但都能環抱重點展開思考，這就突出“每個人的教授教化作風不合”，可不管怎樣，我們始終要堅持講堂要 “以生為本、以學定教”這一基礎思想。
一個月的盡力，兩位姐妹，一位取得了“區級教授教化能手”的榮譽稱號;另一位，則取得了“市級教授教化能手”的榮譽稱號。而我們也勞績了“獨行快，眾行遠”。更何況我們是一個盡力的團隊。
三、目標引領，我在盡力
不停以來，我在實踐中持續反思，持續總結，找出本身的不夠，明確了盡力的偏向，訂定了以下盡力目標：
1、在進步講堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的勞績。
2、實時總結，增強反思的才能，將本身平時積累的經驗、有代價的思考、實時記錄下來，以便更快地晉升本身的程度。
3、繼承加強自身素質的進步，加強業務才能，增強自身的命題技巧才能及白話才能，為來日誥日的教導工作奠定更好的根基。
工作室不僅為我們提供了進步自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相匆匆進的人人庭。在這個人人庭里，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭里，我們體會到了合作共進的熱情，在這個人人庭里，我們更領略了名師的風度。“揚帆起航，路就在前方!”在教授教化革新的本日，社會對教師素質的要求更高，在往後的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員!
學無盡頭，我永遠在路上!
工作室成員個人工作總結 篇23
自20xx年9月，XX縣名師工作室正式掛牌後，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。
一年來，在張帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照工作室計畫的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1.理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2.經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇於承擔指導辦校學員和學校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人 ”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
工作室成員個人工作總結 篇24
時間飛逝，加入"xx名師工作室"已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被王老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，增長了見識。
一學期的學習，內容豐富，形式多樣，既有王老師的專題講座、示範課，又有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、理論積澱，提升素養
還記得剛開始參加工作室活動，我都感到一種壓力，畢竟自己是剛剛邁入教師這個行業，有很多東西我要去學習。同樣，在工作室的每位姐姐們都是如此的優秀，我會常常問自己：我行么？xx老師在每個星期四活動的時候，我們都先會集體討論，她為了培養我們評課的能力，工作室每位成員都要各自發言，這時候在腦袋裡轉的就是：我要說什麼？這樣說對么？我行么？可是在這個工作室里首先xx老師真的把我們當成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐們都很優秀，有什麼問題大家一起來，我們就像是一個大家庭。漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我們相親相愛；漸漸地，我把這種壓力變成動力。
（一）心中有《課標》
心中有課標，是一個老師上好數學課的前提。《如何聽課、評課》這次講座，王老師給我們作了一個很好的榜樣，她舉行的"講課—說課—評課—課標解讀"一條龍活動，讓我切實感受到《課程標準》的重要性。只有學好《課程標準》，做到心中有《課程標準》，才能上好課。學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新。
（二）數學思想方法
xx國小的《數學教學思想》這次講座，王老師在每一節課中都非常重視對學生進行數學思想方法的滲透。在王老師的引領下我也查閱了關於數學思想方法方面的問題。"數學思想"是數學學科中學生應該理解的學科"基本結構".我們應明確在向學生傳授數學知識的同時一定要重視數學思想方法的滲透，為學生的終身發展著想。
（三）思考的力量
王老師的《獲益北京之行》這次講座，讓我領略到了名師錢等大師在思想、思考中進行教學，xx大師的"動感課堂",課堂框架：情景、學科+問題串，讓課堂富有生機、富有活力、富有動感；徐長青大師的"簡約教學"——數學使一切科學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始並變得像呼吸一樣自然與自由，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。
二、聽課觀摩，增長智慧
本學期，有幸多次聽工作室老師的常態課。這些課都體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上王老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。
三、集體聽課，專業引領
王老師和工作室老師們在繁忙的工作中抽出時間聽我的課《找規律》，對我進行專業指導。大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數學術語、教學具的準備及使用等課堂細節，使我從一年前對數學的迷茫轉變到現在對數學的迷戀。
數學工作室是一個團結合作、樂於學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切地學習氣氛、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中，總能感到姐姐們閃耀著智慧的思維火花，在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。 有機會參加工作室是我的幸運，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
工作室成員個人工作總結 篇25
xx區國小體育工作室成立了，我有幸作為第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習；迷茫的是不知道進入工作室要做些什麼，是以怎樣的形式進行學習。
依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要藉助這個機會多學習，提升自己。
工作室剛成立不久鄒志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創新。”的教學模式。每次的教研活動，我都能夠有所收穫，在體會細節中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這么好的平台，真心的祝願工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現自己的價值。
在學習中成長，提升自身素質
兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業的最好機會，我積極主動的參加學校和區級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。20xx年12月論文《小學生跨欄訓練中心理恐懼問題的調查研究與對策》榮獲廣東省教育學會學術論文三等獎，並發表於《廣東教學報》；20xx年2月論文《關於我國國小體育課程改革的問題與對策研究》發表於《珠海教育》；20__年11月參加香洲區體育教師專業技能比賽獲得二等獎；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎；20xx年6月，參加香洲區體育教師技能比賽獲得一等獎；積極承擔各項數據上報，並於今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰國小學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。
在實踐中提升，在學習中互助
作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養，並能夠在學校的實際教學中得到運用，作為青年教師劉指導教師，從備課、上課、輔導學生等著手，主動與她交流分享經驗，經過努力，劉老師在區青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。
一分耕耘一分收穫，相信在工作室兩年的學習一定會對我以後的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以後的教學工作中發揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。
工作室成員個人工作總結 篇26
今年秋季，我有幸成為xx名師工作室的一名成員。在這個溫馨和諧、積極向上的集體中，有深藏若虛、平易近人的xx名師的引領，我結識了雷厲風行業務嫻熟的彭敏、謙虛樸實清和平允的許明月、時尚開朗神飛色動的李妍等十多位姐妹。從她們身上，我學到了許多寶貴的東西。大家一起在研究中成長，在實踐中提升，在合作中進步。
在緊張繁忙而充實有序的工作中，一個學期轉瞬即逝，反思自己的收穫與不足，略作出如下總結。
一、名師引燃，提高認識。
工作室的領銜者主任，專業知識深厚，教學經驗豐富，有強烈的責任心且做事認真細膩，其他成員也一個比一個優秀，她們積極向上，謙遜好學，勇於探索，敢於創新的精神不斷感染著我，很快引燃了我的工作激情，在學習和工作上給予我很大的動力。加入工作室短短一個學期以來，讓我開闊眼界，增長見識的同時，進一步認識到終身學習提升自身素養的重要性，加深了對數學學科的理解，汲取了更多新的教育理念和教學信息，在工作室優秀成員的引領下，從一個新的角度詮釋和理解數學教育。
二、專注教研，努力提升。
本學期，工作室開展了豐富的教研活動——聽課評課，專題講座等。每一次活動，我都積極參加，認真聆聽工作室成員間的相互交流，虛心學習他人的寶貴經驗，及時作出總結和反思，努力提升自身素質。
三、潛心閱讀，堅持學習。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。從工作室成立的第一天起，我就感受到了濃濃的學習氣氛——全體成員開展共讀《靜悄悄的革命》一書的活動，並定期進行交流。為了跟上大家的步伐，本不太愛讀書的我對自己嚴格要求，努力克制自己晚上睡前堅持閱讀。慢慢地，我由剛開始時為完成任務而閱讀變成了自覺閱讀，從之前的`讀書粗略瀏覽到現在養成摘錄、反思的習慣。加入工作室初所制定的個人成長計畫中也有讀書安排，在嚴格要求自己落實計畫的過程中，我在本學期課餘再次研讀了《數學課程標準（x版）》，閱讀了《教師的懲戒藝術》一書。
四、立足實踐，反思總結。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所有一切的努力最終都要落實在日常工作中，體現在課堂教學中。一個學期以來，對每一節課，我都提醒自己努力做到遵循教育規律、面向全體、因材施教。我堅持提前備課、課前復備、充分利用多媒體進行教學。儘管班額大，批改作業任務十分繁重，但我還是利用早到晚歸的時間，查閱、整合、最佳化教育資源，學習製作數學課件。每節課後，都會反思得失，及時總結經驗不足。
五、學無止境，再接再厲。
與高人為伍，更是倍感自己力有未逮。“教書者先強己，育人者先律己”。新的一年，我要對自己提高要求，加強學習，力爭在觀念上加速洗禮，在理論上不斷提高，在知識上進行積澱，在教學技藝上日漸見長。
工作室成員個人工作總結 篇27
東風浩蕩，春山淺笑。20xx年3月，XX市XX名師工作室在市縣兩級教體局師管科的關心下正式成立。近一年來，在主持人的率領下，工作室成員以“新課本新教法新考法”為研究著力點，以“專業引領、同伴合作、交流研討、配合成長”為宗旨，環抱工作室實施，紮實開展工作，取得了必然的造詣。現將工作室本年度如下。
一、打造素養講堂，助力課程革新
教導科研是先導，講堂教授教化是主陣地。這是工作室成立之初，我們給本身的定位。這一年來，我們以打造素養講堂為目標，緊扣講堂教授教化研究來開展運動。先生們在各種展示課、示範課、角逐課的研討交流中，講堂教授教化程度獲得了顯著的晉升。
統編課本十分注重學生閱讀才能的培養，分外是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路便是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以XX名師工作室為主體開展的石首市第x屆國中語文教授教化藝術研討會上，工作室成員盧偉、趙田分手進行講堂展示與交流，主持人進行總評課及大會總結。他們傑出的講堂、活躍的表達和深刻的意見引人深思，為石首的語文先生們開展名著閱讀指導指引了偏向。在論文評審中，夏先生、李先生的名著閱讀指導論文得到一等獎，並當選登在《石首教體》雜誌。這次運動之後，全市國中語文界對名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室先生們積極思考、勇於實踐，正盡力行進在探索名著閱讀教授教化的路上。
“自主合作”講堂教授教化模式是石首市文峰中學與文星學校互助打造的講堂教授教化新模式。工作室成員多次環抱“自主合作講堂模式”開展講堂展示、評課議課、討論交流等運動，工作室成員張林先生、謝大靜先生的研討課創意新穎，師友互助充分，著眼於學生的語文學習運動，著眼於晉升學生的閱讀感想感染才能、表達才能，給全校乃至全市的講堂教授教化革新帶來一股清新的風，這是對“素養講堂”構建的積極探索和有效實踐。這種講堂模式的探索，將繼承積極深入地進行，並力圖在全校各年級各學科分層鋪開，為進步講堂教授教化程度做出供獻。
二、勉勵學習培訓，晉升專業素養
工作室要求每一位成員積極增強業務自修，通過研讀課本、閱讀專業冊本和文學名著，賡續晉升專業素養，富厚自身內涵，晉升個人品位。為了勉勵人人積極閱讀盡力鑽研，我們按期進行閱讀交流與分享，並通過富厚多彩的運動引導先生們表達本身的感悟和思考。
4月12日至6月25日，文峰中學“國旗下演講”運動特辟“教師古蹟展播”欄目。工作室成員在國旗下頒發演講，以《也學苔花盡力開》《對本身狠一點，讓本身擁有一生遠行的力量》《人生很貴，請別揮霍》《語文，讓心靈自由翱翔》《生活不會虧待盡力的人》《機靈，愉快你！幸福我！》為題，結合自身閱歷侃侃而談，為全校師生講述了一個又一個活躍的故事，帶來了一次又一次心靈的震撼。
此外，工作室還積極創造條件組織成員外出學習培訓，以加強團隊凝聚力，晉升成員研學力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加XX市中學語文專業委員會年會，學習先進教授教化理念，領會工作思路，明確往後語文教授教化與研究的偏向。5月底，工作室主持人隨XX市中考命題組封閉式學習培訓近一個月，介入20xx年中考試題的命制；8月6日，主持人參加湖北省中國小名師工作室導師高檔研修班；12月8日，工作室成員3人赴江西婺源看摩“四方杯”全國中學語文教師教授教化大賽；12月12日，工作室成員赴沙市六中參加XX市“培養閱讀興趣，晉升語文素養”專題培訓會；12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十餘人到江陵參加XX市第x屆國中語文講堂教授教化藝術研討會。人人一致覺得，這些運動坦蕩了視野，加強了自信，為打造名師工作團隊奠定了優越的根基。
三、增強輻射引領，共匆匆雙贏成長
工作室按導師、成員、學員三級建構，每個成員需在本校引領1至2名青年教師，實行師徒結對傳幫帶運動。在教授教化實踐運動中，成員與學員攜手共進，配合發展，實現了交流互匆匆配合提高的優越勢頭。
另外，工作室還針對教授教化實際中的熱點問題進行普遍的交流研討，通過聯校教研、送教下鄉等運動，充分施展名師工作室的示範引領和輻射作用。
今年秋季，工作室分手組織了赴桃花山中學、小河口中學的送教下鄉運動。在桃花山中學，成員展示了研討課。劉先生以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教授教化，表現出極高的語文素養；趙先生以“標緻”為主線引導學生深入解讀《標緻的顏色》。兩節課均以朗讀為主導，以運動為主線，體現出師生優越的素養，使聽課先生深受啟發。
在小河口中學，成員謝先生和夏先生進行同課異構，執教《智取生辰綱》。謝先生一個“讀”字引領講堂，學生從讀中學，由讀中悟，以詩意之味浸潤講堂，以理性之光照亮心靈。夏先生扣住“智”字，深入探究，既有“居心良苦智慧閃現”的捕捉之趣，又有“圈點勾畫深究原因”的細節之美，還有“思維拓展細尋破綻”的靈動之花。參會的先生無不為之感慨默嘆。
霉畚運動還支配有評課議課、微型講座、總結申報環節，工作室成員就聽課歷程中和教授教化實際中的問題進行深入研討、普遍交流，取得了很好的後果。這樣的聯校教研運動必將帶動石首國中語文教授教化的成長與晉升。
四、搭建微信平台，強化互動互助
為進一步增強輻射、施展名師的示範引領作用，工作室自5月1日起開通了微信大眾號，實時宣布工作室動態，講述教授教化小故事，記錄講堂表里傑出點滴。大眾號開設了“演講平台”“語文論壇”“傑出講堂”“師者心語”“下水作文”“小荷”等欄目，實時登載工作室成員關於教導教授教化、關於心靈感悟的文章。目前，大眾號原創文章已宣布52期，關注讀者有工作室成員、國中語文教師，甚至還有學生、家長及社會人士，人人對工作室大眾號的喜愛度日益增長。
由大眾號推出的翰墨獲得了各種媒體的青睞。張先生的心靈隨筆《茶山歸來香盈袖》《做最好的先生》後均登載於《XX日報》，《呢喃輕語秋思長》登載於《石首文藝》網路平台；謝先生的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅決前行》登載於《石首教體》雜誌；夏先生的教授教化論文《淺談國中生名著閱讀指導策略》登載於《石首教體》；王先生的教授教化論文《當好名著閱讀的導遊》登載於《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態》登載於《中學作文教授教化研究》，又被《學校文化》雜誌轉載。
最近幼稚園組織我們學習了一些關於幼師方面的書籍與法律法規文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有智慧去戰勝對手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得快樂。在書的海洋里遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。
閱讀中，我系統的了解了關於幼兒教師的一些專業性知識，其中《做一個專業的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業知識，更是列舉了一些老教師多年經驗的實際案例，對於我們經常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件，一起簡單的抓傷事件，由於兩個老師的不同態度以及說話的技巧，事情也經過了兩三個轉折，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之後往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業的人，他們不是單一的從事一個職業的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收穫。
另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要用心，無論什麼事情，只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子，家長也會感覺得到，對於我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵，這些都是相關聯的。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情，但我們儘量不要表現出來，我們最應該做的事就是儘量把煩惱留給自己，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺如果用幾句話來形容我們的職業的話，最合適的莫過於“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。”
工作室成員個人工作總結 篇28
不知不覺中，成為xx名師工作室成員已經一年有餘了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平台不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將這一學期的工作做如下總結：
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。而作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”十幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、教學工作方面
在日常的教學中, 我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
三、業務學習方面
1、我熱愛教師這個職業，在工作中我全身心的投入，經常為了一個問題會熬到深夜，直到得出滿意的結果。除此而外還堅持閱讀教育專著，觀看名師課堂實錄，尋找適合學情的教學方法，提高自身業務能力。
2、撰寫教育部落格
在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程與新課改的認識，更新教育理念，提高了專業技術水平，不斷反思自己的教學實踐，把教育部落格看作教學研究的主陣地，把寫教育部落格看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育部落格進行教學研究。在這個平台上我認識了許多不知名的老師和友人，我們探討教學問題，交流教育心得，通過長期的交流學習我認識道自己的不足，從內心重新給自己角色定位，也領略的名師的教育境界，收穫滿滿。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做更加優秀的教師。
4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。
工作室成員個人工作總結 篇29
20xx年9月，在教育局陳主任的安排下本人十分榮幸加入了xx名師工作室。在紀老師的引領下，這學期很為充實，稍有收穫。感謝陳主任的安排，感謝紀老師給我搭建了成長的平台，沒有荒廢時日。且行且回望，這學期得失總結如下：
一、步入積極向上的教研氛圍。
進入紀老師的工作室，給我最受益匪淺的就是給了我積極向上的教研氛圍。從教16年，一直一個人默默地前行，不敢虛度了歲月，可是在前路無光，摸索不當時，又是黯然神傷。走走停停這么多年，有時稍不留神就會把自己丟失，當明白過來的時候，別人早已走在了前頭。進入紀老師的工作室，在紀老師的督促與引領下，少了很多分神的時間；在各位潛心鑽研的同伴的相互鼓勵下，又增加了前行的動力和信心。作為萬千教師中的一員，平凡但踏實，不逐名不為利，努力做好自己的工作以不虛度光陰為最。在紀老師搭建的平台上，我幸福地行走在小語的路上……
1、加入自主教研群。
在紀老師的推薦下，我加入了自主教育群，見識了一群有理想有思想有行動的教育者，他們來自全國各地，卻同有著一顆對教育的熾熱之心。讓井底之蛙的我羞愧。但也更堅定了我奮發向上，做好自己工作的決心。莫虛度，白了頭，空悲切！紀老師自己做客自主群的講座更是讓我見識到了她的真才實學。
2、推薦書目。
紀老師適時推薦教育專著及教育雜誌，讓我們與時俱進，了解最實用最先進的教育理念。本學期我讀了《給教師的建議》，《愛的教育》《國小語文教師》，《國小語文教學》等教育專著和雜誌，並結合自己的教育實際撰寫教育心得。如此，能夠更深入的且行且思，讓我的教育行為不僅快樂學生也幸福自己。因為我一直秉持讀書是為了更快樂更有效工作的理念。
3、搭建絡平台，適時交流。
由於我們都不是在同一學校，平時不便交流，紀老師建立了QQ群，不定期地組織我們進行讀書交流，教育教學交流。平時教學中的疑惑都能在群里及時請教，及時解決。這就更激發了我們對教學工作的激情。
二、做出有意義的事來。
紀老師認真勤奮負責任的態度，和她對教育的熱情，讓她碩果纍纍。在她的帶領下，我也更積極快樂地鑽研教學，也稍有成績：
1、本人停了很長時間的部落格，也重新起航。將自己的.教學心得和生活所思撰寫下來。
2、根據班級實際，做了一節關於留守兒童的微視頻《只要你……》，在家長會上反響熱烈，得到家長的一直認同，及反思。
紀老師認真勤奮負責任的態度，和她對教育的熱情，讓她碩果纍纍。在她的帶領下，我也更積極快樂地鑽研教學，也稍有成績：
1、本人停了很長時間的部落格，也重新起航。將自己的教學心得和生活所思撰寫下來。
2、根據班級實際，做了一節關於留守兒童的微視頻《只要你……》，在家長會上反響熱烈，得到家長的一直認同，及反思。
3、平時積極將教學感悟和生活所思撰寫成文，並積極投稿，雖用稿率不高只有一篇發表在《教育文匯》雜誌上，但一直沒有氣餒，仍然堅持。
4、在青藍工程活動中，積極與學校的青年教師結對，經常在一起討論教育疑點難點，在一起團備課聽課，今年兩位青年教師的校級公開課得到全校教師的一致好評。
最後希望紀老師能搭建更多的讓我們親身實踐和邁開腳步走出去聆聽窗外聲音的機會！
工作室成員個人工作總結 篇30
自名師工作室成立一學年以來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
一、政治思想、師德方面
近期來，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、個人工作方面
1、學習培訓
建立名師工作室後，我認真分析自己的優勢和不足，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計畫，明確了專業發展方向。平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網路教研等。
通過對工作室的活動以及自己的專業學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發表在工作室部落格上。
2、教學工作
在日常的教學中, 我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
三、對工作的反思
近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。我會珍惜這樣的機會，履行自己的職責，發揮自己的作用，為學校的英語教學作出自己應有的貢獻。
工作室成員個人工作總結 篇31
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發展規劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
1、建立部落格群
本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月部落格建立的學習培訓工作。在培訓中,通過我們工作室的部落格的建立，帶動學校其它工作室的部落格的建立，進而完成了黎明名師工作室部落格群的建立，部落格群的建立，標誌著我們黎明國小名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發展”的理念奠定的基礎。
2、加強學習
為了能在名師培訓中儘快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的、管相宇老師一起參與活動，並深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。心得體會提高了自己的業務水平。
3、教學研究
我們工作室在本月做了名師示範課1節：《長方體與正方體的認識》，研討課一節：xx老師《愛心項鍊》。工作室成員集體備課、磨課4節。
4、參與網路教研
3月日，在教務處的組織下，我們工作室成員和參與了全省的語文網路教研，在教研中，xx老師認真聽課，積極在公屏發言。並在教研之後，及時上傳了相關聽評課資料。
5、參與班網評比
本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了優學網優秀班網評比的活動。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網作為全國優秀示範班在會上做了班網展示。
今後我們工作室以部落格、班網和網路教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師工作室的稱號。
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