4）創造條件，讓老師參加各種類型的學習班。
學校對上級和有關部門舉辦的理論、業務培訓學習比較重視，儘管學校在工作安排上人手比較緊張，但也千方百計安排人員參加，如派出骨幹老師到加拿大進行為期三個月的培訓；參加中央教科所舉辦的“加強未成年人思想道德建設，全面推進學校德育工作”研討班的學習；參加國家教育行政學院舉辦的“基礎教育改革動態”專題研修班學習；到香港學習“學校信息化管理”；組織教師參加心理健康教育a、b、c證培訓班（XX年共11人參加，XX年共有60多人參加）以及教育工作的理論研究和教材分析會議等，讓老師們有更多的機會參加不同內容的高層次的理論學習和業務培訓，提高老師們的教育理論水平和教研能力，同時開闊老師們的視野。
5）鼓勵教師們積極參與教育和教學的科研工作。
學校對教學科研工作很重視，成立科教研領導小組，指導老師們進行科教活動。我們學
校有五個課題在佛山市立項，兩個課題在省立項。作為學校的工會，積極參加學校的教研工作。我們的做法：要求我們的工會委員每人參加一定的課題研究；其次，積極為老師們開展教科研提供活動經費；第三，組織全校或各部門多次召開課題小結會和交流大會，並用教科研的理論來指導教學和教育工作;第四,請上級有關的科研人員對我們的教科研進行指導，我們分別請了華南師範學王玲教授給我們講心理健康教育的有關理論和案例；請了市教育學院的郭淑斌教授與我們一起研究學生的行為偏差生的行為糾正的問題；請了市一中李綺萍老師對我們的心理健康科進行指導；請了原汾江中學校長鍾文龍與我們一起研究學生的心理問題及現象；請了市第一人民醫院心理諮詢主任醫師張虹橋指導我們的老師開展心理諮詢活動，請了區教育局教科所的李海燕老師指導我們開展主體性教學以及數學教學的科研活動等等。使到我校的教學科研工作有了很大的進步。
二、急教工所急，想教工所想，把工會建成溫暖的職工之家。
要發揮教師的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子，更要在生活上關心教師，切實
幫助教師解決實際困難，把工會辦成真正的教職工之家。
首先，關注教師的心理狀況。因禪城區學校布局調整，我校高中自XX年起已經
停止了招生，每年還有一定數量的高中教師要分流到區內其他高中任教，為了保障高考
和中考的順利進行，我校工會積極配合學校黨支部做好教師的思想工作，保障了新的領
導班子平穩過渡，並使去年的高考和今年的中考都創造了輝煌的成績。而在分流教師中，
有一部分因分配並不如意而產生了一定的情緒，工會也配合學校行政做了大量細緻的思
想工作，使離開的教師能高高興興地到新的學校去，其餘的教師也能快快樂樂地留下來
繼續為十中的發展奉獻力量。
其次，關心教職工的實際困難。學校教職工遇有婚喪產假，學校工會都組織人員前
去慰問，把學校的關心送到每個教職工的心坎上。真摯的關懷為廣大教職工解除了後顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發展作貢獻。如學校職工劉小萍因中風在醫院已住了一年多的時間了，長期住院的醫療費讓家屬難以承受，學校工會了解這情況後，積極為她解決一部分醫療費用，學校在行政經費中拿出了50000元給予補助，又從工會的應急基金中拿出XX元給予慰問，還發動全體教工向劉小萍捐款，共捐得7000多元交到其家屬手中，還幫助其家屬向教育局申請困難補助共50000元；又如鄺燦主任病重，學校工會又從應急基金中那出了1000元給予補助，鄺燦主任去世後，工會又幫助其家屬爭取了社保的補助40000多元。初二李莉老師因病住院，因為她常年獨居，家裡電和電話都出現了故障而無人修理，致使她發病後都無法及時求助，得知這一情況後，我校工會主席馬上派學校電工前往幫她解決了這個後顧之憂。
再次，工會還十分關心學生的困難。我校招生的對象大部分是城鄉結合部學生，有好些學生家境貧寒。學校工會在開學初就召集班主任了解哪些學生屬於貧困家庭，並積極向上級組織打報告，為這些學生爭取助學金，僅XX年，就幫助114位同學成功申請了“禪城區特困學生書雜費減免”，並幫助25位特困生獲得了“華人高兒夫學會獎勵品學兼優的特困學生獎勵基金”，解決了這些特困生的的燃眉之急。
第四，關心教職工子女的成長，無論是教師子女入托還是入學，學校工會都積極為他們奔走，使他們能進入理想的學校，解決教師的後顧之憂。而我校教師子女的成材率也非常高，以今年為例，我校諸靜奔老師的兒子就以優異成績從華師附中考入了清華大學，李寶剛主任的女兒就由佛山一中順利升入了中山大學。還利用六一兒童節，組織教工子女前往麥當勞、大浩湖、高明盈香生態園等地開展家庭樂活動。並建立了教工子女學習優異獎勵制度，對獲得學校“三好學生”、“紅花少年”等榮譽稱號的教師子女給予物質獎勵。
三、積極開展各種娛樂活動，關心教職工的身心健康。
1．我們聯繫市中醫院為全校的教職員工進行全面的身體檢查，（包括離退休教師），