林業局部門決算分析報告 篇1
一、部門主要職能：指導全縣林業體制改革，組織實施國家天然林保護工程項目;指導全縣退耕還林建設和發展;指導全縣林業產業建設與規劃;編制全縣的森林資源調查規劃利用中長期發展規劃、區域開發計畫，經批准後組織實施;制定全縣林業種苗、農村能源推廣、森林病蟲害的防治及林業隊伍建設的發展規劃;負責全縣林業行政執法和監督檢查;參與研究擬定林業的發展政策規劃;組織協調林產品加工和流通;負責全縣森林防火的預測預報及撲救工作，負責全縣森林生態安全管理，指導負責全縣的自然保護區以及野生動植物保護工作。
二、部門基本情況
納入x年部門決算編報的單位共有1個(林業局機關1個)。
部門在職在編財政全供養人員86人，其中:行政40人，事業46人;在編車輛4輛，退休58人。
林業局部門決算分析報告 篇2
單位基本情況及取得事業成效
(一)單位基本情況
我單位隸屬縣農林局，屬財政全額撥款事業單位，編制13人，年末實有在編人數20人。
(二)單位主要職能
保護轄區森林資源，促進我縣林業發展;林業站建設及工作人員培訓;森林資源保護;林木多種經營技術服務;野生動物資源管理;林業有害生物檢疫和防治工作。
(三)取得事業成效
今年來在縣農林局的正確領導下，各項工作取都得了很好的成績，並通過了上級部門檢查驗收。
1、指導完成3·12義務植樹，四旁植樹80萬株，定向育苗20xx畝。
2、負責完成x年度林業重點工程的作業設計及造林技術指導工作。
3、完成x年度退耕還林工程核查兌現工作及森林生態效益補償兌現工作。
4、完成鞏固退耕還林成果後續產業項目實施工作。
5、加強基層林業站和種苗站建設，做好林業科技推廣工作，推廣2項以上林業實用技術，舉辦林業技術推廣培訓班12期，培訓人員20xx人(次)。
6、加強野生動物資源管理，做好野生動物疫病疫情監測工作，切實保護野生動物資源安全。
7、切實做好林業有害生物檢疫和防治工作，將林業有害生物成災率控制在5‰以內，無公害防治率提高兩個百分點，測報準確率提高到89%，產地檢疫率93%以上，森林病蟲害“四率”達標。
二、部門決算收支情況
(一)單位本年度實際收到一般預算財政撥款收入 1068.7萬元，財政部門撥款對賬單1068.7萬元。
(二)單位本年度實際支付的一般預算財政撥款支出1055.74萬元，年度預算結轉12.96萬元。支出按支出性質分類為基本支出為191.08萬元，項目支出864.66萬元。
三、各項指標分析情況
(一) 收入支出預、決算對比分析
單位本年度財政預算收入為193.28萬元。財政決算收入為1068.7萬元。財政預算支出為193.28萬元，財政決算支出為1055.74萬元。預、決算收支差異率分別為-100%，452.92%。
(二)收入支出結構分析
單位本年度財政決算收入為1068.7萬元，其中財政撥款收入為1068.7萬元，占財政決算收入的100%。單位本年度財政決算支出為1068.7萬元 ，按支出性質分為基本支出為191.08萬元萬元，占財政決算支出的17.88%; 項目支出864.66萬元，占財政決算支出的80.9%。
(三)收入支出上下年度對比分析
單位本年度財政決算收入為1068.7萬元,比上年增長115%，其中財政撥款收入比上年增長119.45%。財政決算支出為1055.74萬元，比上年增長117%。
(四)人均指標分析
單位本年度在職人員20人，人均人員經費5.13萬元。
機構和人員增減變動分析
(七)資產負責表結轉、結餘調整情況
財政撥款結轉12.96萬元。
林業局部門決算分析報告 篇3
期中考試的結束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結經驗教訓，是做好後續工作的重要環節。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今後的教學中，完善管理，最佳化教學過程，查缺補漏，提高教學質量。現在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結。
一、期中考試情況分析：
1、試題方面：本次試題由各任課老師自行出題，就整個試題而言，基本都體現了新課改考試命題要求：注重基礎、體現能力，試卷質量較高。
2、考試安排及監考閱卷方面：
考試安排由教導處統一安排，AB式進行。全體老師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今後我們的教學工作具有很好的指導意義。
二、考試所暴露的問題：
1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習複習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。
2、教學管理及老師問題。對教學工作的管理不夠細緻，致使教學工作出現諸多問題。課堂教學效果不理想。個別老師責任意識淡薄，不能對所教學科認真鑽研創新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。
3、複習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行複習。
4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算(包括口算)、驗算、審題、檢查等。
6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內容單一，訓練形式簡單。
7、良好學習習慣的培養重視不夠。這是普遍存在的問題。
三、對後段教學工作的要求：
本次考試反映出教學常規工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數據統計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態度。結合本次考試情況，提出如下建議：
1、教導處重視是關鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業成長缺乏熱情，領導的示範會帶動這一批人。所以我們教導處極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。
2、進一步增強質量意識。每位教師要將教學當作事業追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安於現狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現象。
3、努力提高業務能力。
4、功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課後。具體要求是：
①認真備課，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然後看各類教學參考書，最後根據自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用網上教育資源資料，但一定要結合本校本班實際，重新備課。
②以學定教，改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的最佳化。練習設計要根據自己班級的具體情況，設計練習內容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，並改進教學。把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發展，做到“上不封頂，下要保底”。
③落實訓練，加強過程控管。學生作業老師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題，及時指導學生訂正，進行補差。
④深入課堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續深入課堂，開展全員展示課活動，及時發現、處理老師課堂教學中存在的問題。老師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。作文
6、注重基礎，精講精練。在教學中，我們老師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所願，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和複習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。
7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什麼都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現這種現象，究其根源就是平時只注重做題，滿足於答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網路。因此，我們在今後做檢測訓練時，設定習題要結合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養學生做到舉一反三、觸類旁通。
8、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作(優秀生、中等生、學困生)如優生的培養，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，儘量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。各學科要協調做戰，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業及檢測跟蹤輔導可能會有效果。
提高學校的整體教育教學質量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現在要做的就是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必定會在原有的基礎上有一個質的飛躍。