gis專業實習報告 篇1
【實習目的】
第一題實驗題目為空間分析，矢量化，數據管理和投影轉換。數據輸入是地理信息系統不可缺少的一部分，沒有數據的採集與輸入就不能建立一個數據實體。因此數據柵格數據的矢量化是十分必要掌握的技術。矢量化這個題目就是為了讓我們了解一掌握基本的矢量化操作。MapGisK9是一種全新的面向對象的地理空間數據模型，完整一致的表達了被描述區域的地理環境，為了滿足不同領域套用對不同專題數據的組織和管理需要我們需要掌握數據管理的基本操作，所以第二題是為了讓我們能夠熟悉與掌握數據管理而準備的。地理信息系統的數據來自各種類型的地圖資料，不同的地圖根據其成圖的目的不同而採用不同的地圖投影。為保證地理信息系統的數據投影保持一致，需要將不同的投影類型化為同一類型進行操作，這一划歸過程就是投影轉換。所以投影轉換這一題是為了讓我們熟悉與掌握投影轉換這一重要操作方法。空間分析的內容包含方方面面，包括矢量分析，統計分析，網路分析和柵格分析。柵格分析課套用於測定距離，鄰近製圖，計算密度，和鄰域分析。矢量分析課根據已有的數據推斷出潛在的信息。網路分析對現實生活的建模十分有用，如交通網路，城市基礎建設網路（網線，電力線，電話線，排水管線等）。統計分析是對屬性資料庫中的某一欄位統計總和，最大值，最小值，平均值及記錄數等用折線圖，直方圖，立體直方圖等各類統計表示。
【實習內容】
1.矢量化：vector.hdf
2.投影轉換：drill.hdf, geomap.hdf
3.數據管理：parcel.hdf, mydatabase.hdf, cell.hdf
4.1空間分析-矢量分析：flood.hdf , LabDB.hdf , shoppers.hdf
4.2空間分析-柵格分析：agriculture.hdf , Mauritania.hdf , population.hdf , wells.hdf
4.3空間分析-網路分析：network2.hdf , network3.hdf , network4.hdf , network5.hdf ,
network6.hdf
4.4空間分析-統計分析：Census.hdf , mine.hdf , parcel.hdf , Soilsample.hdf
【實習設備與環境】
電腦型號：Acer Aspire4752G i5雙核
記憶體：2G
主頻：2.4GHz
作業系統：WindowsXPSP2
運行軟體：MapGisK9SP1學習版和MapGisK9SP2學習版
【實習過程記錄與實驗結果】
由於實驗中有大部分是在可課下完成的，所以不與實驗課的時間為準，在此沒有具體的實驗安排與對應，此處只呈現實驗的步驟記錄與實驗結果（如下）。
矢量化：
創建名為vector.hdf的地理資料庫添加map.tif柵格圖片在進行光柵求反然後在進行矢量化。
投影轉換：
打開並保存drill.xls為drill.txt創建drill.hdf然後附加數據修改投影參數，最後進行投影。
這個例子與上面方法基本一致，原圖的比例尺與結果的不一樣。可放大圖片觀察。
數據管理：
第一張圖為geomap的原始圖，後一張圖為將counter.shp檔案轉換成線檔案。
gis專業實習報告 篇2
一、實習目的及任務
地理信息經過多年的發展歷程，已經成為國民經濟，資源建設中不可或缺的一部分。越來越受到世界各國和社會各界的重視，並廣泛套用於國民經濟的許多部門。隨著人們對空間信息的認識日益加深，地理信息系統將成為人們科研，生產，學習中不可或缺的組成部分。經過大學三年的學習，我們對地理信息已經有了較為深入的了解，本次實習就是將實踐與理論相結合，進一步提高我們的學習成果。
（一）、實習目的
1、通過本次實習，更加熟練地掌握地理信息系統軟體的使用，能夠獨立運用軟體對數據進行分析和處理。
2、通過實習，了解行業的相關標準，從而使學生達到既懂理論又懂實踐運用的目的。
3、通過運用MAPINFO,ARCVIEW軟體，對我們所學的內容進一步的提高和鞏固。
（二）、實習任務
1、利用原有的地圖地圖，運用MAPINFO軟體進行地圖數位化。
2、運用MAPINFO軟體對地圖數位化後的成果製作專題地圖。
3、運用ARCVIEW軟體對已知數據進行空間分析。
二、實習安排
本次實習兩班共分為六組，每班三組。實習時間為兩周，主要運用軟體為MAPINFO和ARCVIEW。本組實習老師為李澤老師。
（一）、時間安排
（二）、上交資料
1、已完成的數位化地圖一份；
2、空間分析成果圖；
3、實習報告與實習日記。
三、實習內容
（一）、地圖數位化
地圖數位化是地理信息系統中最基本的一項工作。8月27日，我們開始地圖數位化的工作，並且有指導老師每天在機房為我們進行指導。
地圖數位化包括配準和製圖兩部分，下面就這兩方面對MAPINFO軟體的套用作一些介紹：
1、利用MAPINFO軟體進行配準
（1）、將柵格地圖導入MAPINFO軟體中；
（2）、彈出圖像配準詢問對話框；
（3）查看坐標，對圖像進行配準；
（4）增加控制點；
（5）、每幅圖選擇不少於三個控制點，配準完成後，查看配準後的任意一點坐標，如有坐標與圖上坐標不符，則重新配準。
2、地圖數位化
（1）、新建表
A.在檔案選單，單擊新建表。此時將顯示“新建表”對話框。
B.確定如何顯示新表並從以下複選框中選擇。您可以作出多種選擇，MapInfo將添加相應的新視窗。
D.在作出這些選擇之後，單擊創建。此時將顯示“新表結構”對話框。
註：如果在此前步驟中選擇了使用表按鈕，則您所複製的表中欄位將顯示在“新表結構”列表中。
E.執行以下操作之一：
如果正在添加全新的表，可單擊增加欄位按鈕，然後添加要在此表中包含的欄位。繼續添加欄位直至完成表。
如果是複製現有的表，可單擊增加欄位按鈕以添加欄位，或者突出顯示要刪除的欄位，然後在適當之處單擊刪除欄位。
F.使用向上和向下按鈕，對欄位重新排序。切記此對話框中的欄位順序（自上而下）
將在瀏覽視窗中實際顯示為的列（從左至右）
G.在完成表的結構之後，單擊創建以創建該表。此時將顯示“創建新表”對話框。
H.在保存在欄位，指定用於創建檔案的 MapInfo Professional 表定義的位置。MapInfo表定義為.tab檔案。
I.為“檔案名稱”框中輸入用於表的名稱。
J.在“保存類型”下拉列表中指定檔案類型。
(2)、利用繪圖工具描繪地圖
gis專業實習報告 篇3
實習所在：碴岈山風景區
實習目的：了解導遊辦事歷程，控制導遊業務。實習內容：跟團學習導遊帶團技能，了解導遊工作法度模範並自力帶團。
正文：轉眼之間我進入這個學校已經有一年有餘了，學習旅遊專業做一名優秀的導遊員是我最初的夢想，在校學習的歷程中也了解到導遊並不是一個輕鬆的職業。學校在這個春暖花開的季候支配我們外出實習。讓我們離開校園踏上社會，為將來的路打下根基。我們年輕我們擁有絢麗的芳華年華，我們鬥志高昂，但我們並不年少浮滑、狂風雨的洗禮考驗我們的意志，走出校園，踏上社會，我們上交了一份滿意的答卷……
在學校的時候，就了解到導遊這個職業是個吃苦的工作，必須擁有優越的體力、緊急環境的處置懲罰應變才能和過人的語言表達才能！能說會道是必須。毅然抉擇參加實習是因為只有實踐能力查驗出我是否得當這個角色，能力查驗出我在學校學習的講義知識是否都融入了我的腦子裡面……帶著興奮和激動的心情我進入了導遊的前期培訓。
剛開始的時候真的很興奮、什麼都想學，從拿到導遊詞的那一刻起就開始哇哇大背，好了，導遊詞是搞定了，接下來便是解說了，因為是死記硬背的導遊詞，所以講起來就似乎背書一樣，這樣當然是不可啦，根本沒法子吸引遊客的注意力，這樣遊客當然不會滿意啦。要讓導遊詞融成本身的話給遊客講出來，這樣能力引起遊客的興趣讓遊客滿意。遊客才會跟著導遊的方式走，能力更利於導遊的解說。還有便是在帶團的歷程中便是要還應對突發變亂，實時處置懲罰好突發環境。還要本著“顧客便是上帝”原則無論遊客怎么欠亨情達理也不能棄遊客而去。要和遊客保持好關係不能冷面相對。這是一個合格的導遊必須做到的。好了接下來便是實地培訓了。
剛開始公司讓我們跟著老導遊上山，觀老導遊是怎么講的，老導遊講的真的跟棒！她們的解說完全觀不出來是背的導遊詞，似乎這裡的景點她們不停都跟熟悉一樣，完全是用她們本身的話講的。剛開始真的好佩服她們的，心想我什麼時候能力像她們講的那樣好呢！我們跟了幾回老導遊，熟悉了路程路線，公司就開始查驗我們是否合格，查驗完後就派我們上山啦。
我第一次上山帶的是散客，從我走出導遊辦事中心的那一刻我的心就開始砰砰砰直跳，真的好重要！見了我的客人後我講了迎接詞就帶著他們上山啦。心情才慢慢開始平靜下來，一路上所有景點我都有給他們講到，一路上也是有說有笑的，已經完全沒有了重要的感到。我第一次帶遊客感覺照樣蠻勝利的，客人也沒有說我哪裡講的欠好，我們遊客也都很善良很風趣。我感覺我真的好幸運。唉不過第二次就沒有那么幸運啦，我的遊客老是說我小啦沒有經驗啦講的欠好啦怎么怎么的。弄的我好為難，可是我每個景點都有講到呀為什麼還說我講的欠好呢？唉…接下來的幾天帶的都還不錯，積累了許多經驗，帶的也越來越好了。公司也開始讓我帶觀光社來的集團客了。我帶的最多的一次有六十多個人。人雖多但帶的照樣很順利的。
時光飛逝，轉眼幾個月曩昔了，我們的實習工作也即將停止。我們也要從新回到校園繼承學習。在這幾個月里，我學到了許多多少在學校學不到的知識，坦蕩了我的視野，富厚了我的生活，進步了我的社會實踐才能。我滿載而歸。社會上，我是一名合格的碴岈山導遊員，校園裡，我照樣一個天真爛漫的孩子……