學校校園環境報告 篇1
本篇小學生校園環境調查報告針對本校進行，提出了一些問題，最後也提出了自己的建議，有助於環境的改善。
調查地點：校園
調查時間：xx年xx月xx日
根據老師的要求，我對校園的環境進行了調查。
調查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太髒，水不流動，造成很多髒物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內出入的`車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗台太髒，同學們往往什麼東西都往上面撞。
8、黑板上亂塗亂畫的嚴重。
我的建議：
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學定期清掃雜草。
5、禁止與學校我關的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的潔廁工具。
8、讓各班請同學定期清掃窗台。
9、定點擦黑板。
我的結論：
1、為了美化校園，首先要對工具進行處理。
2、然後，對學習氛圍做好相關的事。
3、最後，對教室進行每周大掃除。
學校校園環境報告 篇2
調查地點：甘肅政法學院
調查時間：20xx-12-9——20xx-1215
調查對象：甘肅政法學院師生、校園清潔工人
調查範圍：甘肅政法學院校園
調查方法：實踐調查和問卷調查
調查目的：了解校園環境狀況，保護校園環境
每天不經意地穿梭於我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹牆到和諧廣場，然後我們去教室，去公寓，去餐廳因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊乾淨。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷後，你會認真的走一遍我們的校園，然後我們會驚奇的發現，我們的校園環境狀況並不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發現問題，分析問題，並且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環境，營造良好的環境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
【數據】
關於校園整體環境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環境差，50%的人認為校園環境較好，5%的人認為校園環境好，10%的人認為無所謂。
【解讀】
我們很驚訝於這組數據表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調查後認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什麼會有50%的人認為校園環境較好？”
我們應從數據來源回答你的疑問。
認為校園環境較好的人絕大多數是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數據一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對於10%對校園環境無所謂的人大多數是大四的學生，他們面臨著實習、畢業、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關心校園環境狀況，並且他們和認為校園環境較好的同學一樣，對於早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
那么25%認為校園環境差的人呢？他們大多數是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應剛開始的大學生活，他們會發現很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，大家都不自覺維護。”一位清潔工阿姨在填問卷時說。至於那5%認為校園環境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調
【發現與解決】
去教室和圖書館
【數據】
關於教室和圖書館內的自習室，60%的人認為校園環境較好，20%的人則認為差。
【解讀】
這組數據非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習室環境好，是因為他們絕大多數是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內的.學習充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環境本身較好。至於30%認為其環境差的人，則更多是因為每晚占據教室開會或聯誼的某
些學生社團。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習”，一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環境狀況便受到嚴重影響。
【發現與解決】
餐廳掠影
【數據】
關於餐廳，有大約45%的人認為環境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。
【解讀】
這組數據比較能引起人的注意。大學裡的學生餐廳算是最經濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較後才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設立餐具回收點，那即意味著，
學生吃完飯後便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點，但由於剛開始實施，學生們不太適應，效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數是大一新生，他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至於10%無所謂的人，他們不是經常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的師範大學的餐廳去吃飯（師範大學的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤
【發現與解決】
走進我們的宿舍
【數據】
就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛生狀況。由40%的人認為環境差，10%的人認為較好，5%的人認為無所謂。
學校校園環境報告 篇3
新學期開學我們來到了新校園上學，新校園各方面的環境都非常好，來到這裡上學，我非常高興。
可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就布滿了塑膠袋、零食袋……我覺得很奇怪，怎么早晨還是乾淨的校園，一到中午、下午的時候就變髒了呢?於是，我對校園環境污染進行了調查。
調查情況
我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數的20%;沒有買過零食的同學有35名，約占總數的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落裡，這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校園污染的主要原因。
接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家;然後中午約12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發現有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然後放學後便一窩蜂地跑過去買。
問題
1.學校的規章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那“誘人”的小零食讓同學們不遵守學校規章制度，繼續買那裡的零食。
2.有些同學環保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
結論
校園環境污染的主要原因有：
1.零食非常便宜，導致同學們去買。
2.包裝袋很漂亮，而且食品的名也很好聽，讓許多同學禁不住去買。
3.零食的味道很“香”，所以有些同學聞到後便控制不住自己去買。
4.同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。
5.同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿屋子飛，然後隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們，校園環境的'污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關係，使得校園環境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛生的小零食，引發腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
建議
學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食;同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。
這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，並在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用……但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，於是我對此事做了調查。
調查：
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房裡滿地是髒水和腳印，操場上更是垃圾遍地。
分析：
1、有些同學有僥倖心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手裡的垃圾扔在了地上，然後若無其事地離開。
2、廁所中，有些同學發現學校在廁所里放的手紙後，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結論：
通過調查和分析，我得出了以下結論：
1、有些同學心理素質不好，動不動就“大鬧學校”。
2、有些同學沒有環保概念，用手紙於，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
3、一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。
4、一些同學認為水房裡沒人管，便膽大包天地在水房裡拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?
建議：
希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。
大學校園環境調查報告——問卷調查
大學為我們提供了一個鍛鍊和展示自我的平台，在大學中我們可以收穫到很多東西，作為學生，我們大部分時間都是在學校中度過的，學校是我們奮戰未來體驗生活的小社會。 可見學校對於我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現自我。因此我們必須要有一個良好的校園環境。
調查目的：
在學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設。校園環境文化建設，在學校發展中顯得尤其重要。根據老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保問題的解決。
調查方式：問卷調查
調查情況：
針對我們調查的內容，發現了校園裡隱藏有好多的客觀問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產生了影響，具體情況如下：
校園占地93公頃，教學區占地62公頃，建築面積32萬平方米。校園以歐式建築為主體，中西合壁，學習區與生活區均以院係為單位組團構建，不僅方便了學生的學習與生活，而且使其能夠享受到具有建築類院校專業特色的校園文化的沐浴與薰陶，培養了學生的專業與文化素養。
但學院遠離市區，校園方向感不明確，缺少指示牌。
我的調查所在年級大二基本占80%，大部分都是男生，大部分認為校區的地理位置為環境幽靜，對校園的建築風格表示校園建築風格和諧統一，整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般，對校區最容易識別的區域圖書館占50%以上校區功能評價功能單一，缺少各功能間的參透和融合占了40%，從生活區到教學區花費時間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上，校園指示標基本無設定，對校園公共設施認為設施合理，能滿足的使用要求的占15%，不能滿足的占45%，剩下的基本為無設施，學校中缺乏場所娛樂為100%對校園運動場位置合理的占80%，對校園總體使用狀況感覺一般。總體來說對於學校的一些環境意向同學們的感覺還是不錯的。
我認為校園環境文化作為校園的生態系統，其特質環境主要是指校園內經過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學習環境。具體指校容、校貌、自然物、建築物及各種設施等。這種物質環境自然是一種環境文化，它的作用體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此薰陶、暗示、感染。所以，學校物質環境文化的設計必須強化環境育人意識，使校園環境充滿著文化色彩，“努力使學校的牆壁也講話”。作為學校的教育者，如果能使用學校各種物質的東西都能體現一種學校的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，那么，校園的物質環境就會成為一位沉默而有風範的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。校園環境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。校園環境文化特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的最佳化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨於一致，達到學校育人的目的。
根據以上報告所體現出來的問題，我想已經很明確的表達出來了，希望大家共同改善我們美麗的校園，打造一個溫馨舒適的學習和生活空間。
學校校園環境報告 篇4
調查時間：xx月x日~x日
調查對象：南通大學主校區和鍾秀校區共5個專業 (軟體工程、套用物理、統計、國貿、歷史師範)共50名同學，其中男25人女25人。
調查方式：通過問卷調查和打分的形式得出數據 調查結果：在通過抽樣和剔除無效數據後得到“附表” 調查項目：共三點，分別為 校區環境 宿舍環境 教室環境
本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對於校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之後需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。
一、校區環境
校園綠化是校園環境最佳化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調, 與校園建築的園林化、藝術化相協調, 還要與校園文化建設相協調, 使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區的調查和自己的親身體會發現，同學們對於南通大學主校區的校園環境和鍾秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對於鍾秀來說要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鍾秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。
但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染，其原因可能是同學們的'不自覺或是學校對於河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水乾淨與否看似和同學的學習生活沒有很大關係，但是河流其實對於校區的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對於學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。
二、宿舍環境
對於宿舍環境的調查，我也發現了很有意思的現象。同樣是兩級分化，主校區的同學們大多都認為自己的宿舍條件還可以，對提出的三個問題都沒有很不滿意的地方。但是身處鍾秀的同學們大多都對宿舍的條件和環境表示了不滿，尤其是住在普通公寓的大一學生，在十幾人一間的宿舍居住，他們比較期待宿舍的變動。而且和鍾秀其他的宿舍比較，似乎女生對於宿舍的滿意度較高，可能原因是男生宿舍較亂，女生宿舍比較整齊。因為我自身在鍾秀和主校區都有一定時間的居住，所以從自己的角度來看鐘秀的宿舍牆壁塗抹現象較嚴重，一樓的採光不是很好。而且垃圾筒的擺放位置，讓很多偷懶的同學們直接從視窗扔下垃圾，十分不安全。而從宿舍衛生方面來看，因為鍾秀對於學生們的要求沒有主校區嚴，所以很多同學不注意個人用品的擺放，所以看上去會很亂。不過在問卷調查的時候，大多數同學對於自己的宿舍衛生還是滿意的，估計是習慣了的原因。在此我建議學校可以在假期中對鍾秀的宿舍進行下粉刷，對於壞掉的門窗進行修補。這樣同學們住在乾淨的宿舍中也會自覺地愛護宿舍，這樣雙贏的結果也是我們都希望看到的。
三、教室環境
對於教室環境似乎同學們都表示還不錯，畢竟學生住在宿舍，上課才去教室，而且上課的流動性較大，不像國中高中時期是在一個教室里進行教學，所以大家似乎都沒有對教室情況表示不滿。但是可以注意到教室里課桌亂塗亂畫的情況還是有的，而且兩個校區都有。作為一個新世紀的大學生除了要學好應學的知識外還應該對自身的道德素質修養有一個自覺地重視，像這種在教室的課桌上亂塗亂畫的行為實在不應該是大學生所為。估計這也和教室的流動性有關。有同學自己畫完瞭然後到另一教室，又可以坐到乾淨的課桌，所以覺得這事情無關痛癢。其實，去教室早的同學都知道，幾乎每天保潔人員都要到每間教室清掃垃圾，對於課桌上面的圖畫他們要用布一點一點的抹去，十分費工夫，所以出於尊重他人和自尊自愛，我們大學生應該從自己做起，最終杜絕這種不文明的行為的發生。
總結：從本次課程調查的結果來看，同學們總體上對於南通大學的校園環境還是比較滿意的，這也是大家都希望看到的結果。通大百年校慶讓人記憶深刻，我們希望能借百年校慶這個契機，對於校園環境提一個更高的要求，超越自我，展現風貌。我相信只要校方在校區環境方面多下功夫，必然能使得南通大學這個百年老校煥發出新的生機，讓世人看到南通大學緊跟時代的新風貌!