電氣測試技術報告 篇1
班級：
電氣0821班
姓名：
學號：
電氣工作實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在生產實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的動手實踐能力，熟悉工作環境，為即將到來的就業做好準備，20xx年6月6日，我來到穆稜鑫聖供熱有限公司進行為期一年的工作實習。
一，實習崗位
電氣技術員
二、實習目的
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的製造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。
在實習中了解工廠供配電系統，尤其是了解到工廠變電所的組成及運行過程，為鍋爐供熱系統提供正常供電及控制。通過親自動手安裝，操作，學習，使我開闊眼界、拓寬知識面，為學好專業課積累必要的感性知識，為我們以後在質的變化上奠定了有力的基礎。
通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
三、實習內容
（一）安全教育
一、事故的發生及其預防：
1、事故發生的因素人為因素不安全行為物的因素不安全因素；
2、發生事故的認為因素；
（1）、管理層因素；
（2）、違章：
a、錯誤操作
b、違章操作
c、蠻幹
（3）、安全責任（素質）差。
二、工作重點：
1、電機接線
2、變頻器安裝
3、電氣控制線路安裝
4、配線，下線
5、相關儀表的安裝，操作
6、熟悉鍋爐供熱系統，協助工人供熱
7、線路工藝製作
8、CAD製圖
9、故障排查
10、配合暖通技術員做好公司設備維護技術指導工作。
通過這一年的電氣技術實習，我個人收穫頗豐，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收穫有以下幾點：
1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連線方法，導線與接線柱的連線方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識；
2、本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的.作風。
3、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯、並聯電路，日光燈、導線開關的安裝；熟悉電機的原理，操作，簡單維護常識，學會了變頻器的安裝及其使用，調試方法，對簡單電氣控制線路能熟練的安裝以及排查故障，了解了各種儀表，壓力變送器，溫度感測器的原理和安裝方法，熟悉了鍋爐的基本機構和正常操作方法，能熟練的使用CAD繪製圖紙。
電氣測試技術報告 篇2
一、試題分析
本次音樂非紙筆測試緊緊圍繞新課程標準，充分結合本校實情和學生實際，從表現、演唱兩方面進行檢測，考察了學生對音樂知識的掌握情況，考察了學生學習過程與方法的有效性，考察了學生的情感態度與價值觀，綜合檢測了學生的音樂素養。
本次測試共考察了兩項內容，一是能按照教材要求指揮二拍或三拍的歌曲；二是用自然的聲音，按照節奏和曲調有感情地演唱五首中的一首本學期學習的歌曲。考察內容面向全體學生、難易適中、涉及面廣，有針對性地檢測了學生本學期對音樂課程的學習和掌握。
二、基本情況
參加測試的對象是五年級全體學生，學生優秀率為90%。
三、優點
1、大部分學生能夠有自信地演唱歌曲，這一點很重要，因為音樂課堂首先應當培養學生能夠“自信、自然地表現歌曲”，大部分學生能夠做到這一點。
2、大部分學生能夠準確、流暢地背唱歌曲。這一點和教師平時的重視和努力是分不開的。
四、存在問題
1、聆聽是是此次檢測的薄弱環節，聽辨樂曲類型、樂曲音色和音樂風格，1/2學生不會，可以看出教師平時在聆聽音樂方面注重不夠，今後應多加強這方面的指導訓練。
2、學生對歌曲的感情表達不好，也就是說沒有用情去表現歌曲，這和平時音樂老師上課對學生的要求不到位是分不開的，我們的音樂課堂要達到的三維目標的第一個目標就是情感態度價值觀，學生要通過學唱歌曲、表現歌曲去體驗音樂的美，從而領會音樂要素在音樂表現中的作用，去感受、體驗音樂作品的情態美和風格美中所蘊含的內涵，來培養對音樂的興趣，樹立終身學習的願望，以此提高音樂的審美能力，陶冶高尚的情操，而在平時的音樂課堂中，音樂老師卻忽視了這個最基本的目標，為了唱會而教唱歌曲，學生為了唱會而學唱歌了這個最基本的目標，為了唱會而教唱歌曲，學生為了唱會而學唱歌曲，對歌曲的情緒、速度、風格沒有關注、沒有表現。
3、學生的識譜能力有待進一步提高。
五、改進措施
1、音樂教學首先是聽的教學，聆聽音樂和表現音樂在教學中同等重要，本冊書中編排了大量的聆聽曲目，教師在今後的教學審要按照要求，扎紮實實開展此項內容，從而培養學生的感受音樂的素養。
2、教師在教唱歌曲中要注重對歌曲的情緒、速度、風格的關注和指導，讓學生體會到歌曲的美，從而讓學生愛上音樂，很好地落實情指導，讓學生體會到歌曲的美，從而讓學生愛上音樂，很好地落實情感、態度、價值觀這一目標。
3、加強對學生識譜能力的培養。通過本次測查，我要從中吸取教訓，從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生對音樂學科的興趣和音樂素養的形成。
電氣測試技術報告 篇3
1、身高
反映幼兒骨骼方面發育的情況，它是幼兒身體縱向的生長發育指標。
使用身高計測試，精度為0.1厘米。
方法： 測試時，孩子應赤腳、呈立正姿勢站在身高計的`底板上(軀幹 挺直，上肢自然下垂，腳跟併攏，腳尖分開約60)，腳跟、骶骨部及兩肩胛與身高計的立柱接觸，頭部正直，兩眼平視前方，耳屏上緣與眼眶下緣最低點呈水平。記錄以厘米為單位，保留小數點後1位 。
2、體重
反映幼兒骨骼、肌肉、皮下脂肪以及內臟器官重量增長的綜合情況。
使用體重秤測試，精度為0.1千克。
方法： 測試時，孩子自然站在體重秤中央後， 記錄以千克為單位，保留小數點後一位。
注意事項：測試時，孩子儘量減少著裝;上、下體重秤時，動作要輕緩。
3、10米折返跑
使用秒表測試。在平坦的地面上畫出長10米、寬1.22米的直線跑道若干條，在每條跑道折返線處設一手觸物體(如木箱)，在跑道起終點線外3米處畫一條目標線。
測試時，孩子至少兩人一組，以站立式起跑姿勢站在起跑線前，當聽到“跑”的口令後，全力跑向折返線，測試員視孩子起動開表計時。孩子跑到折返處，用手觸摸物體後，轉身跑向目標線，當胸部到達起終點線的垂直面時，測試員停表。記錄以秒為單位，保留小數點後一位。小數點後第二位數按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。
4、立定跳遠
使用沙坑(距沙坑邊緣20厘米處設立七條線)或軟地面、捲尺和三角板測試。
測試時，孩子雙腳自然分開，站立在起跳線後，然後擺動雙臂，雙腳蹬地盡力向前跳，測量起跳線距最近腳跟之間的直線距離。測試兩次，取最大值，記錄以厘米為單位，不計小數。
注意事項：孩子起跳時，不能有墊腳動作。
5、網球擲遠
使用網球和捲尺測試。在平坦地面上畫一個長20米、寬6米的長方形，在長方形內，每隔0.5米畫一條橫線，以一側端線為投擲線。
測試時，孩子身體面向透支方向，兩腳前後分開，站在投擲線後約一步距離，單手持球舉過頭頂，盡力向前擲出。球出手時，後腳可以向前邁出一步，但不能踩在或越過投擲線，有效成績為投擲線至球著地點之間的直線距離。如果球的著地點在橫線上，則記錄該線所標示的數值;如果球的著地點在兩條橫線之間，則記錄靠近投擲線的橫線所標示的數值;如果球的著地點超過20米長的測試場地，可用捲尺丈量;如果球的著地點超出場地的寬度，則重新投擲。測試兩次，取最大值，記錄以米為單位。
6、雙腳連續跳
使用捲尺和秒表測試。在平坦地面上每隔0.5米畫出一條橫線，共畫出10條，每條橫線上橫置一塊軟方包(長10厘米，寬5厘米，高5厘米)，在距離第一塊軟方包20厘米處設立起跳線。
測試時，孩子兩腳併攏，站在起跳線後，當聽到“開始”口令後，雙腳同時起跳，雙腳一次或兩次跳過一塊軟方包，連續跳過10塊軟方包。測試員視孩子起動開表計時，當孩子跳過第十個軟方包雙腳落地時，測試員停表(圖9)。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數點後一位，小數點後第二位數按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。
7、坐位體前屈
測試時，孩子坐在墊上，雙腿伸直，腳跟併攏，腳尖自然分開，全腳掌蹬在測試儀平板上;然後掌心向下，雙臂併攏平伸，上體前屈，用雙手中指指尖推動游標平滑前移，直至不能移動為止。測試兩次，取最大值，記錄以厘米為單位，保留小數點後一位。
8、走平衡木
使用平衡木(長3米，寬10厘米，高30厘米;平衡木的兩端為起點線和終點線，兩端外各加一塊長20厘米、寬20厘米、高30厘米的平台)和秒表測試。
測試時，孩子站在平台上，面向平衡木，雙臂側平舉，當聽到“開始”口令後，前進。測試員視孩子起動開表計時(圖12)，當孩子任意一個腳尖超過終點線時，測試員停表。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數點後一位，小數點後第二位數按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。