各位領導、老師們：
大家好!
時間總是在不經意間無情地流逝，再次與各位會聚在此時，又是一個學期即將結束的日子了，這個學期於我來說是趟充滿挑戰與嘗試的旅行。現在我就將本學期數學組的各項工作向各位領導們作下匯報：
一、從理論入手，使老師們明確要“教什麼”。
數學組是個年輕的團隊，成員中大多數是剛走上工作崗位的新老師，而我又是初出茅廬，第一次擔任教研組長這一重任，和組內僅有的幾名老教師一樣，我們都在理論上較為薄弱。於是從接到組長任務的第一刻起，我便在腦海里閃出一個念頭：一定要為加強組內每一位老師的理論基礎做點什麼!然而時間緊急，與教學不太貼近的東西會讓老師們覺得太枯燥，所以我將新學期第一個月的教研主題定位於“教材解讀”，各年級由教材的整體解讀到選定主題單元、主題課題進行逐步深入、由寬到窄的一系列教材解讀活動。每個年級的幾位教師通力合作，先在組內收集資料、備教材，再利用每周的教研日在組內與全組教師共同交流、學習。這樣一來，老師們不僅知道了自己本冊教材的知識體系與重難點，更對整個國小階段六年級的教材都有了一個較為系統的了解，很好地突破了“教什麼”這一關鍵。
二、教研形式多樣，力求高效教研。
由於我是一個新手，對教研的有效開展還缺乏足夠的經驗，在這一學期的教研組工作中，胡主任給了我很大的幫助，她將自己以前好的做法與成果毫不吝惜地對我傾囊相授，細緻到課前的磨課環節、課中觀察量表的設計、課後成果的跟進等，於是在接下來的第一次課例展示與研討活動中，我們一次次地摸索著前行。幾個月下來，我們也逐步形成了數學組獨有的有效教研模式：關注學生的學情、提倡簡約而不簡單的有效教學。
三、關注常態，向常態課要高效。
教研活動是每周一次，但數學課是每天都有，我們都深知，要想讓學生學有所獲，我們的關注點絕對不只是在教研活動的課例展示中。於是，在第一次教研會議、甚至是每一次的教研中，我們都不斷地強調：要向常態課要實效。為突破常態課的有效性，我們主要藉助“師徒結隊”、“同級互助”、“同組互助”等多種形式來展開。
從師徒匯報活動中，我們欣慰地看到了新老師們的精彩展示，這也無不體現了師徒們平時的功夫下得深，當然，那一天無論是進步、收穫亦或是不足，都將給師徒們後續工作指引了明確的方向;
數學組裡有五位師傅和七位年輕的徒弟，他們的互聽互評互引互學無疑是組內專業共同體的典範。我們經常看到這樣的一幕幕在教學樓中不斷上演：李巍老師的教室後面成了劉仕勇、馬思影、潘青琴、馬良君等幾位老師們的常去之地;馬良君老師所在的四(1)班旁邊的一角也成了幾位年輕老師們的課堂診斷所;汪佩義、季鑫熠、傅建利老師更是將研討隨時隨地展開，達到了廢寢忘食之境界……
正是老師們對課堂有效性的一種憧憬，才促使了他們捧著一顆愛學之心奔波於學堂之間，追求更高更好的學習狀態和精神面貌。
四、創新路上，我們一直在努力嘗試。
提到創新，我不得不提一下我們組內本學期開展得有聲有色的微課項目。為了幫助學生更好地整理知識，數學組內三四年級率先將微課軟體運用於學科之中。每個周末，這兩個年級的數學老師們都會將一周所學內容製作成一段簡短的視頻，發到班級群里供學生們下載觀看，回顧一周知識，並對知識進行一個有效的整理。這是學生們的優秀整理單，一學期下來，越來越多的學生們具備了整理知識的能力，形成了自己較為成熟的整理風格，同時對數學學習回顧、知識間的結構等都是很有幫助的。