教育教學工作報告 篇1
時間輾轉，轉眼間八年級下半學期已經接近尾聲，回顧整個學期，最初由於疫情的影響開學的時間幾再延遲，接下來是新的教學方式的嘗試，從一開始的設備的摸索，嘗試，調試，調整，再到後面的設計與改進，讓我體驗了另一種課堂的存在方式。但同時教學方式的革新也會伴隨一系列的問題，對於八年級的同學來說學習的自覺性成為的挑戰，對於自己也是前所未有的挑戰，畢竟我們只能視頻里的見面，跟當面的習題的講解又存在著很大的差別。經過網上直播學習的這一段時間，也讓我深深的感受到面對基礎教育的這一階段，作為老師的我並不是單單的將知識傳遞給學生，更應該在學習習慣，做事的自律性，自學能力的培養，生活習慣的培養上加以引導和規範。幫助其建立可持續的，發自自己內心的學習方式，學習有些學生不喜歡或者不願意去做，很大程度上是學生沒有學習的一個目標，或者說不知道學習的目的是什麼，好比是一架機器單單知道不停的在製作物品，但是它不知道他製作的目的是什麼，對於這樣的學習是枯燥的，並且必定是不長久的。在教學中自己同時也發現自己在四班的教學中與學生互動的機會比較少，學生有時候感覺自己比較陌生，這樣學生對於物理的學習興趣時常提不起來，知識上的交流需要有情感上的基礎，信其師才能聞其道。在這一學期末，自己積極的做出了調整，為將來的學習做下了鋪墊，也是自己認識到了知識之外的另一個學習之地。
回顧這一學年，忙碌而又充實，付出了，努力了，收穫了，也成熟了。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為美好的明天作出自己的貢獻。
教育教學工作報告 篇2
本學期任高一四個班，高二文等五個班的思想政治課和02綜合班德育課的教學任務及政史地教研組長等工作，現就本學期的工作小結如下：
積極參加政治學習和業務學習。本學期通過師德師風建設的學習，使我的教育觀念有一定提高，更明確了肩上責任的重大，需要我們廣大的教師不斷學習，努力提高自身的師德修養。本人除參加自學考試，努力提高學歷層次外，還主動鑽研信息技術，提高自己的計算機套用水平。積極鑽研業務，不斷提高自己的理論水平和業務水平。遵紀守法，服從分配，任勞任怨，愛護尊重學生，為人師表，出滿勤。
作為一名教師，教學的質量是衡量一個教師是否稱職的重要方面。在教學上注重教法的探索，在教學實踐中，我努力遵循教學規律及原則。對不同的教學內容，採用不同的教學方法和手段，如教材內容簡明易懂的，就建議學生自學；若新內容與舊內容有著聯繫或學生已有生活經驗或與其它學科有內在聯繫，同時難度適中，那就採用啟發式的師生互動討論；若教學內容較難的，而學生又缺乏應有知識，就採用探討問題式的討論法，然後再組織概括總結。在教學方法上，本學期多次使用多媒體輔助教學，利用課餘時間製作了大量的課件。這不僅激發了學生學習興趣，更是讓學生主動參與學習過程，並收到較好的效果。
積極組織參加教研活動，順利完成本學期教研任務。組織完成了政史地教研組工作任務。參加了四次教研組長會議，本學期上了一節政治公開課，聽課8節，通過組織參加教研活動，相互學習，取長補短，提高了自己的教學水平。
除圓滿完成工作任務外，本學期還參與了電大《鄧小平理論》和《政治經濟學》等課的作業批改工作。
教育教學工作報告 篇3
經過幾天緊張的培訓，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣，具體收穫如下：
1、通過一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡後，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。
3、聽取了各個優秀的教學視頻，並觀看同仁的教學文章，提高自己的教學水平，加深教學思想。
4、學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。
通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，我會不斷提高自己的業務技能，不斷摸索創新，使自己在教學上有一個新的突破。
最後感謝老師們給我們提供這樣一個學習的平台，讓我們在這裡交流學習，有所收穫，希望可以在這個平台上認識更多的朋友，讓我們共同進步。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中，我將繼續努力。
教育教學工作報告 篇4
一年來，雙語學校工會在上級主管部門的正確領導下，在集團公司領導的親切關懷和支持下，緊緊圍繞學校中心工作，充分發揮工會組織的橋樑作用，團結全體教職工，以飽滿的熱情積極投入到學校的教育教學工作中來。同時，雙語學校工會作為民眾組織，盡心盡力地履行自己的職責和義務，得到了全體教職工的信賴與支持，學校的教育教學工作又邁上了新的台階，具體表現在以下四個方面。
一、德育工作紮實有效
我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實《領導幹部工作十條要求》和《領導幹部一周常規》。我們實施了領導幹部評議制度，學期初，各學部都組織了領導幹部工作打算交流，學期末組織了述職評議，全體領導幹部的滿意率在不斷提升。
我們加強教師隊伍建設。總校和各學部開展了多種形式的班主任培訓活動，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優秀教師”、“優秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節期間，我們組織了第五屆“年度十傑教師”評選，並舉行了“十傑教師”事跡報告會，在廣大教師中引起了很好的反響。
我們紮實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依託“關工委”組織，充分發揮社區、老年公寓、圖書館等陣地優勢，開展了以落實“三個走進”為主要內容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。
一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日，我校作為示範點現場，承擔了煙臺市關工委工作現場會和龍口市關工委示範點現場會的觀摩任務。10月18日—21日，我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務，被授予“全國和諧德育先進實驗學校”稱號。11月26日，龍口市德育工作現場會在南山旅遊學校召開。在今年5月份龍口市關工委、團市委聯合組織的“十佳道德少年”評選活動中，我校國中部隋佳良同學光榮當選。
二、素質教育全面落實
今年2月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質教育實施方案》，我們從兩個方面紮實做好素質教育的推進工作：
一是全面落實課程規範。我們按照義務教育課程實施方案要求，全面開設了各類課程。特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足，堅持挖掘現有教師資源與社會招聘相結合，配備了音體美學科的師資，形成了一支數量足夠、質量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開展豐富多彩的民眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。10月27日，我校組織了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。
二是加強了“三級課程”、學生學業評價等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質教育研討會，推動了雙語學校素質教育的研究進程。中國小的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業評價模式、中小學生素質綜合評價、中國小作業改革等多項研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報導。
今年11月份，國小部迎接了煙臺市教科院對我校的“山東省規範化”學校的檢查驗收，專家組對我校的素質教育工作給予了較高的評價。在今年10月份全市中國小教育教學工作會議上，我校被授予“素質教育示範學校”榮譽稱號，這是我校連續第九年獲得該項稱號。
教育教學工作報告 篇5
我是一個國小教師，教育的對象是小學生，他們是祖國的未來和希望。小學生可塑性強，富有上進心，易於接受良好的引導。而課堂是實施素質教育的主陣地，通過課堂教學不僅要讓學生獲取知識，培養能力，更重要的是掌握學習的方法和策略，不僅是使學習取得成功，更重要的是增強學生的自信心和激發學習的動力，不僅是使學生得到某一方面的發展，更重要的是培養他們的創新精神和創新能力。同時在教學中還要培養學生良好的個性和完善的人格，只有這樣才能說是完成素質教育任務。
教師是教學的組織者和指導者，是學生學習的朋友，又是學生的表率。因此，教學中教師的一言一行、每一次教學活動的設計和組織、對每一個問題的處理、對學生的每一次評價等都會對學生產生重大影響，都是在實施素質教育，教師絕不能掉以輕心。教學的教育性是滲透在教學的全過程之中，作為一個從事多年語文教學的我深知，應根據語文學科的特點，對學生進行品德教育。
一、讓課堂充滿情趣，營造愉悅氣氛，激發學習興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是的老師。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了興趣，學生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達到智力活動的狀態。這樣學生急切想學，並相信自己一定能學會，才能有效地激發學生濃厚的學習興趣和認知興趣，這樣的教學，必將使課堂氣氛充滿情趣。
在學習活動中讓每一位學生都獲得成功的體驗是素質教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗一經產生，必然轉化為學生繼續努力探索的動力。在平時的語文教學中，我隨時對學生的情緒、態度加以調節，營造一種輕鬆、愉悅的氣氛。如發現學生在提問時感到猶豫，我立即以微笑鼓勵其大膽提出，一旦學生提的問題有價值，我不但表揚他提得好，而且巧妙地進行分析，讓學生明白從不同的角度思考會有新的發現。由於不斷地受到老師的肯定、讚揚，學生表達的思路清晰，思考過程一清二楚。這種融洽的師生關係、和諧的課堂氛圍，使教學雙方始終處於一種積極的思維狀態中，既激發了學生的學習興趣，又提高了學生的自主學習能力。在實際教學中我採用不同的形式，想方設法為學生創設情境，使他們身經其事、心在其中，帶著熱烈的情緒去學習。如在指導學生寫一個活動場面時，我組織學生進行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過程中，我縱觀全局，用鼓勵性的語言激起比賽高 潮，同時有意識地啟發學生注意參賽者的動作、語言、神態以及觀眾的表現。比賽結束後，我讓學生說說你都看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼，還要說什麼。由於在活動中大家玩得很開心，因此說話的情緒特別高，一個同學剛說完，其他同學紛紛舉手要做補充，連平時不愛說話的同學也爭著要求發言。經過交流，我及時讓學生把整個場面寫下來，結果效果比我預想的還要好。學生的學習積極性得到極大的提高，學習語文的興趣也更濃了，學習成績也水漲船高。
二、面向全體、因材施教
在平時的教學工作中，我把精力放在多數學生身上。教學內容和教學要求的確定難易適度，教學方法的選擇、教學進度的快慢，也應適合絕大多數學生的接受能力。在強調發展學生的個性，提高學生素質的。今天，課堂教學要真正面向全體學生，讓每個不同層次的學生都能得到程度的發展顯得尤為重要。針對同一班內的學生能力存在差異，我借鑑複式教學方法進行區別施教，分層指導、分層作業、分層評價，在群體教學中增加個別化施教因素，以適應學生的個別差異。使每一位學生在原有的基礎上都能得到發展，獲得成功的體驗。如在教學蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時，我首先從課題入手發問：“課文說了誰勤奮的事例？最後取得了什麼樣的成果？”讓學生帶著問題讀課文，然後師生共同邊讀邊議。教學中，對於成績好，能力較強的同學，我通過引導他們找出文中的關鍵字句來體會文章內容，而對於基礎相對較差的同學，則以朗讀為主，並鼓勵其大膽發言。最後，我再讓學生分組討論：司馬光和童第周為什麼都能夠達到理想的境界？結合“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”對文章內容有一個深刻的理解。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時，在質疑問難時，一位平時不愛說話、成績平平的學生提出的問題引起了師生的關注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫，並且利用了它。”為什麼挑水工在這一句中既說了你又講了它。這裡的“你”和“它”指的是誰？我及時表揚了他讀書認真，但我沒有及時解答，而是組織學生討論交流，通過同學們的討論，使這位同學明白了“你”和“它”的實際意思，同時也激勵了其他同學的學習積極性。這樣的教學既面向了全體，又因材施教，激發了學生的求知慾和學習熱情。
三、文道統一語文教學
加強語言文字訓練，已成為廣大語文教師的共識，同時語文又是一門思想性很強的學科。如何做到語言文字訓練與思想品德教育和諧統一？這就要求在教學中精心設計，避免把思想品德教育擠出課堂，也要避免對課文作架空分析、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時，我先讓學生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點，再結合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象徵意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學習理解課文最後一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學生讀、思的基礎上，加上老師的引導，學生對課文最後一句話理解得較為透徹。這裡我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層，讓學生聯繫實際說一說“今後我們該怎樣做人呢？”這樣，將語文的語言文字的思想性融合於語文教學過程中，既對學生進行了語文基本功訓練，又對學生進行了思想教育。
在實施素質教育的今天，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學實踐中不斷地總結經驗，取長補短，才能為將來更好提高教學質量，全面發展學生的素質做出貢獻。
教育教學工作報告 篇6
看著日曆中最後一頁。回顧在這一學年裡我的工作，本學期在學校的安排下，我擔任七（7）班年級和八年級（2）班的數學教學工作，兼七（7）班班主任，為了更好地做好今後的工作，總結經驗，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：現將一年工作總結入下：
一、思想方面
本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我、在組裡與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係，多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作、
二、教育教學工作及效果
我擔任七、八年級數學學科教學工作，班級人數眾多，教育教學工作中遇到了不少困難、針對這些情況，我在積極虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗、在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責、因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法、通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流，自主探究，勇於創新的等能力、在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的`內容，了解學生的實際情況通過鑽研教材，研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展、另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流、積極參加學校組織的各項教研活動，通過聽課、集體備課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平、通過利用網路資源，各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事主動請假、在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係、平時，勤儉節約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力、
四，廉潔自律方面
本人不斷提高自身的思想覺悟，堅決與社會的腐敗之風作鬥爭、
在這一學年的工作中，在工作中也有許多不足地方，比如有時做事急於求成；直觀教學開展得不夠；電教、多媒體教學搞得不夠，沒有花更多的精力和功夫去研究、製作課件，使之為教育教學服務。
在今後的工作中，我將不斷努力，採用現代媒體手段，運用好遠程信息資源，結合學生實際，大膽改革教學方法。多做一些有利於教學的課件，虛心向別人學習，發揮自己潛能優勢，把教學搞好。
教育教學工作報告 篇7
本學期,根據上級主管部門的要求,我校的教育教學以全面提高教育教學質量為中心,以推動課改工作向縱深發展為重心,繼續高奏內涵求發展,機制求創新,隊伍求提高的主旋律,努力提高教學成績,繼續提高辦學水平,切實辦出讓人民滿意的教育.一學期來,我校圍繞著教育教學目標,努力工作,積極進取,取得了一定的成績,現就本學期我校的教育教學工作作如下總結：
一、明確責任，踏實工作，努力做好控輟保學工作。
本學期，我校認真做好控輟保學工作，我們規定，各班班主任為班級控輟保額的第一責任人，要求各班班主任要認真細緻的做好班級學生的思想工作，不讓一個學生輟學，確保我校的在校生一個也不少。
二、制定措施，強化落實，搞好學校的管理。
1、校園管理
本學期，我校積極美化、綠化我校的校園環境，同時學校還倡議全體學生從家中帶來各種草本花，統一安排，在校園中栽種。為了管好校園中的花草樹木，學校制定了嚴格的管理制度，各班分工包乾，定期澆鋤，效果很好。學校還劃分了衛生區，各班根據劃分都能定期打掃，學校的環境衛生得到很大的改善。
2、教育教學管理
（1）、我校嚴格執行課程計畫,促進學科均衡發展，規範教師的教學行為.
（2）、規範教師的教學常規，引導教師在備、教、改、輔、改上下工夫，全校教師皆能圍繞教學這箇中心，緊緊圍繞高效優質這個靈魂，認真搞好教學工作，。學校加強了周查月報工作，增強了教學管理工作的針對性和實效性，促進了我校教學常規管理工作的不斷加強，教學管理水平的不斷提高，從而促進我校教育教學工作的全面提高。
（3）、教師管理
本學期，我校加強了教師的政治和業務學習，教師的政治覺悟不斷提高，教師的業務水平不斷提升，教師的教學理念有所更新。我們注重抓好班主任和教師兩支隊伍建設，造就一支熱愛學生、敬業愛崗、善於管理、上進心強的教師隊伍，通過校本培訓、校本研究、論文評比等活動來培養一支理念新穎、熱心課改、勇於創新、成績優秀的教師隊伍。
同時，針對我縣教育師德師風上出現的問題，我校積極組織教師進行師德師風的學習和培訓，努力提高教師的綜合素質，為學生的健康發展和教育教學質量的提高打下堅實的基礎。
（4）、學生管理
本學期，我校認真落實《未成年人保護法》，本著切近實際、切近未成年人的原則，以愛國主義為核心，以良好的行為習慣為主線，通過每周的升旗時國旗下的講話，晨會周會，各科教學、閱讀活動、徵文活動等加大對學生的教育力度，使學生能健康成長。
（5）、後勤管理
本學期，我校節約開支，注意管好用好校產，加大了對學生安全教育的力度，踏踏實實做好學校的安全工作，同時加強對師生的安全教育，提高了學生的安全意識和自我保護意識。杜絕了校舍等方面的事故發生。
三、圍繞中心，抓住中心，積極推動課改工作向縱深發展。
本學期，我校積極參加學校組織的備課活動，採用金屬集體辦公，幾天備課，堅決執行校本培訓制度，堅持組織學校教學研討活動。
我校還積極開展切實有效的教科研工作，教研組定期開展活動，本學期，我校堅決鼓勵教師把校本教研活動成果和經驗物化和總結，引導教師撰寫教學論文，積極參加各級教育組織開展的論文評比活動。
四、瞄準特色，形成套路，積極打造學科教學的特色品牌，形成了學校的教學特色。
語文教師通過指導課外閱讀積極培養了學生的寫作興趣。繼續開展好寫字規範活動，針對學生寫字質量下滑的勢頭，我們重視了寫字教學工作，我們開展了寫字規範活動，我們從指導學生寫字上下工夫，確保學生在初學生字時，就做到工整端莊，規範入體，其次是用好中午的15分鐘的寫字課和每周一節的寫字指導課，對學生的書寫技能加強訓練，確保學生坐姿、握筆達到三個一的標準，逐步養成了正確的習慣。
學生除了完成課內的寫字作業外，教師還注意適當的課外作業，教師按照規定注意收好學生的書法作業。
五、根據上級的指示和要求，學校對學生營養早餐計畫實施周密安排。
在食品的接受和食用方面進行細緻入微，確保學生的食用安全。
總之，我校本學期取得了一定的成績，畢業班學生成績也很好，但各方面還存在著不足，比如學校的教師隊伍老化，學校的經費使用等都制約了學校的發展，這有待於我們去進一步改進，我們有決心也有信心，為辦好人民滿意的教育而繼續努力。
教育教學工作報告 篇8
我校在上級的正確領導下，在各級黨委、政府的關心支持下，以“科學發展觀”為指導，深入學習貫徹省、市、縣教育工作會議精神，用“科學發展觀”統領教育工作全局，全力以赴迎接省督導評估檢查。堅持以發展為主題，以教育科研為指導，以創新為動力，大力推進課堂教學改革，全力打造高效課堂，使我校教育教學工作上了新台階。
一、德育工作方面
1、我校把學生的思想品德教育放在工作的首位，每周一舉行升國旗儀式，在升國旗儀式上對學生進行愛國主義教育，思想品德教育，使每位學生成為思想端正、作風正派、品德優良的三好學生，使學生學會做人、學會做事、成為善於學習、奮發向上的好青年。同時每班利用班會課對學生進行品德教育，到學期末對學生進行綜合素質評價。
2、我校每周舉行教師例會、有計畫、有重點地對教師、班主任進行師德、業務等常規培訓，使每位教師成為思想上進，態度端正，業務精良的高素質人才，本學期我校全體教師沒有出現違紀違法行為，沒有出現體罰或變相體罰學生現象，全校學生沒有違法違紀現象。
3、師德建設工作，通過教師自評；學生及家長評議；教師互評，領導評議，受到社會的高度評價。
二、師資隊伍建設方面
1、認真組織教師學習了的《社會主義榮辱觀》，《教師職業道德規範》，《三不做、八不準》和教育楷模的先進事跡，用《十心立德》提高師德修養，強化教師的責任意識、服務意識、發展意識、危機意識、合作意識和競爭意識，進一步端正教育思想，轉變教育觀念、積極投身到教育的改革實踐中。
2、加強了教研組建設工作，充分發揮了教研組的管理職能，本學期結合青年教師匯報課，分年級調研課，骨幹教師的評比課等活動，開展了各類教學研討課50多節，校內聽課人數達200多人次，教學研究氣氛相當活躍。
3、加強了骨幹教師的培養，組織教師進行理論學習，學習“杜郎口模式”——“先學後教，當堂訓練”，學習了“高效課堂22條”，對教師進行崗前培訓，並以學科組為單位，建立符合我校的教學模式。
三、教育教學方面
1、抓住課堂改革的中心環節，積極推進課堂教學的改革，開展了課堂教學評優示範活動，全面開放課堂，學“杜郎口”，創建“新課堂”，把課堂還給學生，發揮學生的主體地位，向45分鐘要質量，通過同事間相互說課、備課、聽課、評課等活動，促進了教師的教學能力，改進了課堂教學。
2、教學常規常抓不懈，在學期初對教師備課、教案、學生作業批改、聽課記錄作了具體要求，使教師有章可循，對常規工作周周檢查，有記錄，積分量化，使常規工作落到了實處，保證了課改的進行。
3、加強對畢業班教學的調研指導，提高了畢業班的教學質量。
四、“六愛塑魂，雙愛好”活動開展情況
1、與上級保持高度一致，全面實施素質教育，對學生進行“六愛塑魂”教育，提出“雙愛好”活動具體要求，結合我校實際制定了切實可行的實施方案和活動計畫。我校組建了籃球隊、桌球隊、書法班、美術班、音樂班等，有活動、有記錄，利用早晨、下午組織學生活動，陶冶了學生情操，提高了學生素質，豐富了學生課外生活。
五、治安穩定工作
1、安全是教學工作中的一項重要工作，每周開例會都講安全，在校園醒目地方張貼安全宣傳畫，在重點部位張貼安全警示標誌，同時建立健全了學校安全責任制和責任追究制，修訂了門衛制度、教師巡邏值班制度、上下學校門口護送學生制度等，定期對學校各個部位進行檢查，發現問題及時整改。
2、花大力氣全面提高安全工作的管理水平，在學校各個交叉路口、重要部位安置監控設施，對學生進行防火、防震逃生演練，把安全教育納入學校正常的教學內容之中，強化了安全意識，培養了學生自救和處理問題的能力。
六、全力以赴迎接省督導評估檢查
本學期迎省督導評估檢查驗收，在本次迎檢準備過程中，全體教職工不怕苦、不怕累，犧牲星期天，克服一切困難，為省檢做準備，使我校督導評估工作順利過關。同時，改變校園環境，增加教學設施，為教師更好教、學生更好學奠定了堅實的基礎，也湧現了一批思想上進、工作積極的青年教師，宋海鷗、李焱超、嚴文海等同志，一切聽從領導安排，髒活、累活搶著乾，真正體現了當代教師的風範。
七、後勤工作
1、本著為教學服務，為師生服務的宗旨，對師生的吃、住、行等方面進行強化管理。注重對學生的飲食管理，嚴格按食品衛生管理制度執行。對學生宿舍每天檢查，登記，點名，對請假、外出的學生有記錄，保證了住校生的安全。
2、對學校各個角落進行衛生清理，定時消毒，堅持晨、午、晚三檢查和衛生防疫“十五字”方針，對學生經常教育。
總之，我校在全體教職員工的共同努力下，無論在深化教育改革，推進素質教育，還是在教育現代化建設和教育教學質量方面都上了新台階。當然，在某些方面還存在著諸多不足，新形勢下的教育教學改革還需進一步探索。為此，我們將團結一心，全面貫徹黨的教育方針，在上級的正確領導下，開拓進取，拼搏奉獻，為觀台中學的輝煌明天加倍努力。
教育教學工作報告 篇9
在本學期中，教研組在校長、教導處的直接領導下，在各位組員的團結協作中，積極開展教研活動，順利完成期初制定的各項計畫，現總結如下：
一、注重學生的學習過程，做好教學的常規管理。
教學的過程，其實，是學生學習的過程，如何發揮學生學習的主動性，提高學生的學習效率，我們科學組全體老師，努力實踐著教學的五認真。
1、認真分析學情，讓教成為學。
要有好的教學效果，必須把教的過程轉變成學的過程。因此，了解學生的學情，學生學習的前提。在本學期，我們的教研組工作中，強化落實備課組的活動。在備課組的活動中，我們第一要務就是對學生的學情研判，做到教學有目的，教學有方法。
2、認真做好集體備課，讓教學變得有的放矢。
⑴做到四個“精心”。每位教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。在集體備課的環節中，主備的老師會針對教學進度，提早完成備課任務，並在集體備課活動中，講述自己教學的設計。其他老師，針對對教材的有效解讀，提出教學環節中可以修改的地方，讓一堂課變得更為有效。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、板書設計等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括教師活動、學生活動和設計意圖三方面，在設計時內容，都能認真鑽研課程標準，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習科學的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。同時，上完每一堂課後，我們都會及時進行反思，反思的形式也很多樣，個人的反思，還有集體備課組的反思活動。
3、認真上課，努力讓每一堂課成為經典。
學情的研判，認真的備課，都是為了讓我們在上每一堂課時，學生都能有最大的收穫。
在上課過程中，明確教師是主導，學生是主體，通過任務導學的方式，讓課堂流程變得更清晰。同時，有效的開展課堂活動，激發學生的學習興趣。課堂中的小展示，展示學習內容的同時，也讓學生擁有展現自我的機會。課堂的小組討論活動，積極調動學生學習的積極性，讓學生在討論中學會合作，學會知識的解決。
4、分層作業布置，認真批改作業，有效的了解學生的掌握情況。
課堂的學習，是學生對未知知識的探索過程，課後的作業，是學生鞏固知識的過程。然而，一個班級的學生特點各不一樣，為了讓學習適合每一個學生，注重學生的個體發展，在課後的作業中，我們嘗試分層作業，並且讓作業變得更有意思。比如，七年級段，學習了細胞結構後，布置細胞模型製作的作業，極大的激發了學生學習的積極性，也鞏固了學生課堂學習的知識。
5、認真做好試題研究，讓檢測變得更為有效。
在本學期，我們教研組的每個備課組活動，除了對教材的研究，課題內容的研究以外，我們還進行試題的研究。從出題，到小組磨題，再進行學生檢測，進而修改試題。經過一系列的試題研究，不僅提高了教師出題的能力，也為學生的知識掌握有了很有力的幫助。
二、轉變觀念，做好課程改革
在現階段，不僅僅是要做好自身的教學研究，而且，還要做好課程改革的研究。初小銜接，學段銜接，小組合作，學生自主學習，stem課程，這些都是現階段課程改革中的關鍵名詞。因此，在本學期，我們科學教研組，也針對小組合作和學生的自主學習進行課堂教學的研討，組內老師，也針對小組合作和自主學習進行了深入的討論。比如，林森老師的《細胞》，嚴瑤瑤老師的《科學探究》，陳金堯老師的《電路分析》等公開課上，都在不同程度，不同層次上進行有效的研討。這些課也為我們以後的課堂教學提供了參考的內容。
關於stem課程，我們組很多老師，在拓展課上也進行了很多嘗試。在嘗試中，我相信我們組的教師成長也變得更為多樣化。
三、成長中，學會反思
一學期里，組員們相互合作，完成各項工作。但是，我們還需要在繁雜的工作事物中，創設多種形式的教研活動，激勵年輕老師的成長，也為老師創設再一次成長的機會。
教育教學工作報告 篇10
各位領導、老師、同志們：
今天，我們在這裡舉行南山雙語學校xx年工會會員暨教職工代表大會，下面我代表校委會做教育教學工作報告，請審議。
一年來，雙語學校工會在上級主管部門的正確領導下，在集團公司領導的親切關懷和支持下，緊緊圍繞學校中心工作，充分發揮工會組織的橋樑作用，團結全體教職工，以飽滿的熱情積極投入到學校的教育教學工作中來。同時，雙語學校工會作為民眾組織，盡心盡力地履行自己的職責和義務，得到了全體教職工的信賴與支持，學校的教育教學工作又邁上了新的台階，具體表現在以下四個方面。
一、德育工作紮實有效
我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實《領導幹部工作十條要求》和《領導幹部一周常規》。我們實施了領導幹部評議制度，學期初，各學部都組織了領導幹部工作打算交流，學期末組織了述職評議，全體領導幹部的滿意率在不斷提升。
我們加強教師隊伍建設。總校和各學部開展了多種形式的班主任培訓活動，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了“優秀教師”、“優秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節期間，我們組織了第五屆“年度十傑教師”評選，並舉行了“十傑教師”事跡報告會，在廣大教師中引起了很好的.反響。
我們紮實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依託“關工委”組織，充分發揮社區、老年公寓、圖書館等陣地優勢，開展了以落實“三個走進”為主要內容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。
一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日，我校作為示範點現場，承擔了煙臺市關工委工作現場會和龍口市關工委示範點現場會的觀摩任務。10月19日—21日，我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務，被授予“全國和諧德育先進實驗學校”稱號。11月26日，龍口市德育工作現場會在南山旅遊學校召開。在今年5月份龍口市關工委、團市委聯合組織的“十佳道德少年”評選活動中，我校國中部隋佳良同學光榮當選。
二、素質教育全面落實
今年2月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質教育實施方案》，我們從兩個方面紮實做好素質教育的推進工作：
一是全面落實課程規範。我們按照義務教育課程實施方案要求，全面開設了各類課程。特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足，堅持挖掘現有教師資源與社會招聘相結合，配備了音體美學科的師資，形成了一支數量足夠、質量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開展豐富多彩的民眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。10月27日，我校組織了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。
二是加強了“三級課程”、學生學業評價等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質教育研討會，推動了雙語學校素質教育的研究進程。中國小的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業評價模式、中小學生素質綜合評價、中國小作業改革等多項研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報導。
今年11月份，國小部迎接了煙臺市教科院對我校的“山東省規範化”學校的檢查驗收，專家組對我校的素質教育工作給予了較高的評價。在今年10月份全市中國小教育教學工作會議上，我校被授予“素質教育示範學校”榮譽稱號，這是我校連續第九年獲得該項稱號。
教育教學工作報告 篇11
市教委高教處：
根據市教委“京教高43號”檔案精神，我院對度的教育教學工作進行了認真的總結和自檢。我院在市教委的正確領導和積極支持下，在董事局和董事長的直接領導下，在學院領導和全體師生員工的共同努力下，取得了可喜的成績，學院得到了很大的發展，師資隊伍、教育教學管理、教學投入等各個方面都得到了長足的進步，具體報告如下：
一、教學工作基本情況
我院20xx年5月被市政府和市教委批准為計畫內招生的高等職業學院，經過全院教職員工的共同努力，當年六個專業招收新生404人，春季招收新生7人；秋季12個專業又招收新生905人，目前計畫內、外在校學生已達到1800人，學院已初具規模，為學校的進一步發展帶來了勃勃生機。為了保證教學質量，到底我院的兼、專職教師已達到109人，其中專任、專職教師96人，兼職教師13人。懂事長和院長非常重視教師隊伍建設，決定從現在開始根據教學需要大量招聘碩士以上研究生來我院任專職教師，爭取到專職教師達到95℅，建設一支相對穩定、高水準、熱愛教育事業、適應高職教學的教師隊伍。
目前12個專業、二個年級，根據教學計畫和專業培養目標要求，已開出56門課程，由於專職、專任教師數量較多，教學運行良好，學生思想和學習穩定，一年多來沒有發生過教學管理和學生管理方面的事故。全院師生員工同心同德、關係融洽，整個學校充滿著團結向上的氣氛。
我院各專業使用的教材80℅是教育部高職高專規劃教材或21世紀高職高專通用教材，目前尚無自編教材。教學管理和學生管理有健全的管理規範和崗位責任制。例如“學生學籍管理規定”、“學生考勤管理規定”、“考試資格審查規定”、“違反考場紀律和考試作弊的處理程式”、“關於考試作弊處理的規定”、“學生行為規範”、“外聘教師管理條例”、“教師行為規範”、“關於考試命題和試卷、評卷、成績評定的規定”等等，這些規定正在辦學的實踐中得到落實。
二、關於教學改革
為了搞好高職教學，學院非常重視教學改革。從今年秋季開始，學院在確保教學質量和教學正常運行的前提下，對英語各專業和學前教育與管理專業兩個專業進行教學改革試點，學院對這兩個專業的教學改革不僅從資金上作了較大投入，而且緊密與教學實訓基地教師、專家、工作人員相結合，調整教學計畫，改進授課方式，取得了顯著成果，受到了各級領導的肯定，也受到了家長和學生的歡迎。
（詳見附屬檔案1、2）
三、存在的問題和解決的措施
在教育教學工作取得可喜的成績同時，學院領導也非常重視存在的問題，三個學期的教學實踐，對高職高專教育教學工作取得了不少的經驗，總的看來主要是三個方面的問題。
⒈學生的基礎知識參差不齊，整體基礎差，對課堂教學帶來了很大的困難，尤其是部分學生學習積極性、主動性差、缺課多、課堂紀律差，這些直接影響到教學質量和教學質量的提高。我院為克服上述問題，首先由學生處組織學生開展政治思想教育活動，請董事長做“樹立正確人生觀和端正學習目的”的報告，並開展“你為什麼到匯佳上大學”的演講比賽等等，同時強化教學管理，學院要求班主任跟班聽課，教務處每天五次檢查各班課堂教學情況。在教學改革的基礎上，大膽改進考試方式方法，增加口試科目，實踐考試和計算機上機考試，組織教師對基礎差的'學生補課等，採取這些措施，有效地提高了學生的學習積極性，使學生情緒穩定，平均考試及格率達到80℅。要求入黨的學生數量大幅度增加，現在已有125人提交了入黨申請書，占計畫內學生總數的11℅。
⒉提高教師素質逐步適應高職教學
高職教學有其自身的教學規律，教育部明確規定，高職教學實踐教學課程要達到或超過40%，因此要求雙師型的教師達到一定比例。但就目前情況雙師型教師缺口很大。儘管我院目前聘請的教師都是全日制高等學校的教師或退休教師，他們有豐富的教學經驗，在業務上也有一定造詣，但是在高職的教學實踐中，往往重理論，缺乏實踐與理論的結合，有的對實踐教學生疏，缺乏經驗。針對上述存在的問題，我院學前教育與管理專業、英語各專業進行教學改革，儘可能地使課堂教學與實踐教學緊密結合，請實訓基地的教師、專家來院任教，取得了良好的效果，目前仍在進行。我們將不斷總結經驗，在改變教師的組成的同時，提高教師的素質。
⒊教材建設方面
好的教材是保證教學質量的重要環節和前提。我院近三個學期新選用的教材有80%是高職高專的推薦教材，但仍有20%的教材選用本科或其他教材，尤其是專業基礎課教材困難更大，從教師和學生的反映來看，現在選用的不少高職教材仍然有不少需要改進的地方，從課程體系上作大的改進，要突出套用性、實踐性人才培養模式，把教育部對高職高專人才培養要求同時體現在教材上。因此，需要結合我院的專業特點自編一些優秀教材。目前，有不少的差距，我們正在創造條件，力爭在不長的時間內，編寫出我院自己的教材。
北京匯佳職業學院
元月28日
教育教學工作報告 篇12
時間就如同白駒過隙般的流逝，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，是時候認真地寫一份述職報告了。那么好的述職報告是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育教學工作個人述職報告，歡迎閱讀與收藏。
教育教學工作個人述職報告培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，當我剛開始擔任一年級的班主任時，我就把工作重點放在了培養學生良好的行為習慣上。前幾天，教研組聽課，課後有幾位老師說：“你們班學生的聽課習慣挺好的”。事實勝於雄辯，看來我一個半學期的工夫沒有白費。我主要從以下幾個方面做起：
一、起點低，要求細
一年級的學生，只有六、七歲，年齡小，依賴性強，加上現在大多是獨生子女，大多習慣不好。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標起點要低，要學會站在學生的角度設身處地考慮學生的接受能力，然後循序漸進，步步走好。剛入學時，學生還不懂什麼是上課，什麼是下課，上課亂跑，想乾什麼就做什麼，下課不知道到教室外玩耍，在教室的地面上爬來爬去，整天弄得滿身灰土。不知道下課去廁所，上課愛去廁所，往往一個人去，其他人也去，上課無法正常進行。於是，我先要求他們下課去廁所，每到下課的時候，我就提醒一次。
堅持了將近一個月，學生就再也沒有上課去廁所的現象了。一年級學生，天真活潑，愛動是每個孩子的天性。上課的小手總是忙個不停，小嘴閒不著，一會兒摸摸書，一會兒摳摳橡皮，要不就是摳摳手指，更有甚者還要啃啃指甲。到底該怎樣要求他們專心聽講，認真寫作業呢？我就編了一首兒歌：“一二一，坐整齊，小手背背後，老師在講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說後半句，既複習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。學生做作業時，要求學生：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的'好孩子。經過一段時間之後，再提新要求，不斷地設定台階，使其不斷進步。
二、勤引導，常督促
一年級的學生天真活潑，對什麼都充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我利用每天的早讀課給他們講故事，把《小學生守則》和《小學生日常行為規範》融入故事中，讓他們在明白哪些行為是對的，哪些是不對的。在生活中的一點一滴都不放過，只要有問題，我就及時的提出來，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。提出了一些細小的要求，如果不督促檢查，等於是空話一句。
要求要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。為了讓學生養成自己整理東西的習慣，每次上課我都要求他們把書、練習本、文具準備好，放在桌子的左上角，直到他們養成習慣我才罷休。有幾個調皮的學生愛打鬧，每次下課我先叮囑他們幾個，時間長了，他們打鬧的次數也少了。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番，死纏，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。
三、多表揚，少批評
哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我堅持做到多給一點笑臉，多給一點讚揚。平時細心觀察，好的、進步的我就及時表揚，我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。同時在班級設立“開心擂台”，表現好的學生就能得到一顆星，堅持“跳一跳就能摘到星星”的原則，哪怕是背會課文，還是上課積極回答問題，或是今天沒有違反紀律……低的台階，只要努力就能得到。在努力中培養了他們的習慣，樹立了自信。
總之，面對一年級的學生我管理的方法：是目標低一點、內容實一點、要求嚴一點，時時處處向學生進行有針對性的教育。
教育教學工作報告 篇13
尊敬的旗教育局、教研部評估領導：
我校為進一步提高教育教學質量，深化教育改革，推進教育創新，全面貫徹黨和國家的教育方針及有關政策、法律、法規，遵循教育教學規律，運用科學的教育教學新理念、方法和手段，確保我校幾年中獲得的《旗級文明單位》、《學校管理年甲級學校》、《綜合治理安全學校》、《旗關心下一代先進學校》、《旗優秀家長學校》、《盟少先隊標準化建設標準學校》、《盟學校管理工作先進學校》、《盟學校管理校園文化建設示範學校》、《盟優秀家長學校》、《自治區體、衛、藝工作優秀學校》、《自治區青少年科技教育示範學校》、《百年樹人自治區現代遠程教育網路示範學校》，特別是從xx年始被旗教育局連續三年被評為《教育工作先進單位》的榮譽。
為此，我校根據太教研字（）2號檔案，對教學系列達標開展情況進行評估，太教研字（）3號檔案，對領導幹部常規教學管理情況進行評估，太教研字（）1號檔案，對中國小教育教學工作進行評估，太教辦《xx年度全旗教育工作督查要點》的通知精神，年初制定了我校各項工作計畫、方案，確保了xx年教育教學工作的有序漸進的開展，現將具體開展情況自查如下，誠望各位領導複查並提出寶貴意見。
基本情況（見簡介）
工作自查情況
一、教學管理
（一）、管理工作。
根據上級指示結合本校實際及特點，科學實用的制定了：
1、學年、學期教學工作計畫和各項活動課計畫、記錄和總結。
教師目標管理考核細則和獎懲辦法，並認真執行。
有教學各環節（備、講、輔、批、考）的規範要求和標準，執行良好。
有教學效果反饋矯正措施並有效實施。
學生學業成績評價制度等。
（二）課程計畫
按課時方案要求，開足開全課程、課時。
能按課程、課時的任務認真、細緻地完成。
（三）活動課情況
1、我校以貫徹體育、衛生工作《條例》為核心，以落實《課程方案》為中心，以實現讓每一個學生都能受到良好“體、衛、藝、勞”為目標認真開展“33211”工程。
2、成立了以校長為組長的“33211”工程領導小組，以骨幹帶頭人為組長，音、體、美專職教師及少先大隊輔導員為成員的“體、衛、藝教科研組，做到有人抓有人管。
3、制定了各項活動規劃、計畫、教案並認真實施，詳實考核、記錄。
4、在完成每周二活動外，結合本校師資水平，學生素質、年齡特點、性別差異有組織有計畫地組建了體操隊、儀仗隊、鼓樂隊、武術隊、擊劍隊、花棒隊、秧歌隊、足球隊、排球隊、籃球隊、乓乒球隊、羽毛球隊、歌舞隊、繪畫組、書法組、棋類組、踢毪組、氣象觀測組、種植養殖組、科技製作組、童之聲播音組、小記者團、校之光編播組、讀報組等近三十種學生團體組織。同時學校成立了體育運動隊、藝術隊，並都能各自定期不定期開展豐富多彩的活動。
5、這些隊（組）都能在指導老師的組織指導下，由學生獨立進行，全員參與（9），為學生髮展個人興趣，施展才能提供了多種場所與機會，充分調動了他們的主動性、積極性和創造性。
（四）、教師教學工作積極性的調動。
我校領導班子以身作則、齊心協力，務實創新、廉潔治校，平易近人、尊敬愛護師生，共謀發展、共求進步，共同完成教學任務。所以領導、教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛國小的興盛而負重進取，9教師乾的舒心，乾的有勁。
二、教研教改、基本功訓練。
（一）、教師集體備課、說課。
按照“教學系列達標”的實施方案，我校加強對備課評價指標的要求。特別是對集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計畫和要求，每學期按計畫的時間、內容有效地開展3—。
（二）、教師相互聽課、講觀摩課情況。
全校科任老師每人至少互相聽20節課。每學期9專任教師參加各學科10節以上教學觀摩課且都有記錄。其中，校長、副校長、教務主任聽課平均在50節以上，每節課後都有明確、客觀的講評。
（三）、骨幹教師的評選與培訓。
為了培養一大批骨幹教師、學科帶頭人，起到以點帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓計畫，採取走出走，請進來的辦法培養各級教學能手或優質課教師。xx年我校在旗教研部領導的抽查聽課中評出了張艷全、段麗娜兩名優質課教師。xx年我校自然教師李全在參加盟國小自然課實驗論文評選及實驗操做競賽中獲一等獎。今年我校全員聽課中選出張艷全、段麗娜、劉愛霞、朱永江、薛志明、李秀霞、李雲、李全等十幾名優質課教師並為全體教師作觀摩課。
（四）、教學論文及總結的撰寫。
為了使資源共享，提高全體教師的教學科研能力，學校要求每名教師每學期都至少撰寫1—教學論文或教學經驗總結。本學期撰寫論文或總結4，超出專任教師數1，近兩年在教育科學出版社出版的《科技、教育論文精選》，《中國教育教研科研雜誌》等刊物上發表論文3x篇。
（五）、教改實驗項目。
我校提倡每個學科組都要搞教改科研項目，讓教師們知道現在只會教書不會搞學科研究不是一個合格的教師。為此我校xx年起承擔了旗教研部語文、數學兩項教改實驗課題。xx年我校各科教研組都承擔了校級教改實驗課題，收到了很好的效果。
（六）、教師基本功訓練。
打鐵先需自身硬，提高教學效果教師是關鍵。我校首先提高教師最基本的素質，制定了基本功訓練計畫及要求：
1、粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書寫不同內空的字展；（如誠諾版、挑戰版等）
2、鋼筆字天天練，教務處負責打分；
3、簡筆畫訓練每周2幅而且是統一圖畫本，基本功訓練做到平時訓練，年終設獎比武，評出優秀者給予獎勵；
4、國語時時講，特別要求講課與學生對話必須用國語。
三、教學效果。
（一）、學生學習成績。
1—2年級優秀率（90分）7，及格率10。
3年級優秀率（85分）6，及格率9。
4—5的優秀率（80分）5。及格率9。
6年級在參加全旗六年制升學考試中全旗語文71、09我校75、85分高於全旗4、76分，數學全旗68、96分我校74、84分，高於全旗6、15分，居全旗第一名。
體育達標率9。
（二）、學生個性特長發展。
我校“體、衛、藝”教研組積極、踴躍參加組織8以上的學生參加各級各類舉辦的音、體、美、勞及科技活動和學科興趣小組活動的競賽。美術組組織全校學生參加全國美術書法繪畫中1x同學分別在第四屆少兒書畫大賽中王永霞、苗延慶同學獲二、三等獎；郝玉佩、徐樹麗、牛若男、張慧媛同學分別獲全國第五屆少兒繪畫金、銀、銅、銅獎；李寧、趙帥二同學獲中、美少年兒童環境美術書法競賽優秀獎。同時我校英語教學開設早效果好。xx年我校參加教研部組織的英語奧林匹克競賽中有學生獲獎占全旗獲獎人數的4。培養興趣，發揮特長以成為我校的傳統，我校的辦學特色。
（三）、學生的學習思想。
我校全面實施素質教育，積極開展寓教於樂的課外活動，8學生增強了熱愛校園，熱愛班級，愛戴老師，主動活潑的學習心情愉快活動的`氛圍，好好學習，天天向上的思想。
（四）、學生思想品德的開展、
我校一直以德育為首，教學為主，面向全體，注重基礎，發展特長，加強長規的辦學思想。因此把德育教育即小學生思想品德教育滲透到各學科教育當中。每學期都要對學生開展品德評價活動，它包括操行評定和思想品德考核兩方面。評定根據《小學生德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規範》的要求，採取個人、集體和各科教師評定（含校外表現），最後由班任寫出評語，記入學生《素質報告冊》上，通知本人和家長，從而使我校學生品德優秀率達9以上。
四、存在的問題。
通過細緻認真的自查後，我們對全體師生踏踏實實、兢兢業業地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續完成。
對骨幹教師的培訓需要加強。
幾年來，我校只推出了旗級教學能手，優質課教師，尚未培養出盟、自治區級能手，要近快培養出來。
自治區以上論文發表量少。
由於我校教師撰寫論文時間較晚，沒有很好地研究，論文發表的理論知識水平，只限於搞好校本學科論文的撰寫，而沒重視向上級教育出版社投稿發表，明年定將提高。
教改實驗項目級別低。
我校由於經費所限只承擔旗教研課題，這是遠遠滿足不了教研工作的需求，計畫明年爭取拿到盟級以上實驗教改課題。
總之，我校在成績面前不驕傲，困難面前不低頭，問題面前不推卸，要在上級領導的領導下，在評估檢查領導的指正下，定將發揚成績，克服困難，解決問題，力爭在下年取的更好的成績。
教育教學工作報告 篇14
根據市教育局要求，我們深深地認識到要提高教育教學質量，抓好學校教育教學工作，必須堅持以科學發展觀為統領，必須不斷解放思想，轉變觀念，深化改革，創新思路，必須堅持以人為本，促進學生全面發展。因此我們及時進行了“提高教育教學質量”的調查及大討論。本次調研範圍：全校教職工、部分家長、學生；調研內容：本校在教育教學方面存在哪些不足？制約本校教育教學質量提高的原因有哪些？針對這些問題將如何進行整改。現將我們調研的情況匯報如下。
一、存在問題
通過調研發現，我們學校在提高教學質量方面積累了不少好經驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題。
1、教學管理不規範、不細緻。學校只忙於上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規範、不細緻。部分教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發展的要求。
2、教師教學觀念轉變不徹底。部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場。影響了教學質量的提高。
3、課堂教學效益不高。部分教師“向40分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯繫學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課後學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
4、校本教研流於形式，沒有解決課標、教材的根本問題。教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流於形式，沒有產生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。
5、學科教師不配套。教師總數足夠，但年齡結構老化、學科結構不合理、局部有缺額，學校不得不採取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由於專業不對口，影響教學質量的提高。
二、存在問題的原因
1、教師的職業道德下滑，責任心不到位。
2、各項制度的有效性實施不到位、不細化。
3、教研沒有實效性，目標不明確，沒有針對教師需要解決的問題開展教研活動，公開課與平常課兩樣上，差距較大，老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。
4、親職教育重視不到位，學校教育是單腳走路，缺少親職教育這隻腳，教育質量提高舉步維艱。
5、教師外出學習、培訓的機會較少，業務水平提高較慢。
三、提高教學質量的措施
1、培訓一支合格的教師隊伍。
抓質量雖然說校長是關鍵，但僅憑校長個人的力量是不可能去抓好一個學校的質量的。最終，要依靠老師們。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是推動學校發展的根本力量。學校只有依靠教師才能引領學校的發展，實現辦學理念。全體教師齊心協力，要有心往一處想，勁往一處使的團隊精神，要有兢兢業業，廢寢忘食，樂於奉獻的的拼搏精神。因為教育教學質量的提高涉及面廣，包括每一個學科，不同的年級、班級，不同的班主任、教師和學生等等。只有把全體教師的積極性調動起來，潛意識都在為提高班上質量思考，為提高學科質量思索，科任老師也把學生的培養與教育當著自己份內的事，想辦法，出主意，而不再錯誤的認為教育學生那是校長，班主任的事，自己只管教我的書就行了。
2、營造良好的學習氛圍
（1）抓好提前早讀時間。
“一年之計在於春，一天之計在於晨”，抓好早讀這個黃金時間，是提高教學質量的一個方面，我們要加大對學生早讀的力度，督促學生早上來到學校，除值日生打掃清潔區外，其餘同學一律進教室學習。安排好8：00上課之前教師必須提前10分鐘組織學生早讀。俗語說“書讀百遍，其義自現”說得真的不錯。現在很少聽到早晨校園裡琅琅的讀書聲，要讓學生除了閱讀課內書籍，還要閱讀課外書籍。總之，早上到學校後，學生要自覺進班讀書，教師要安排內容給學生讀，可以讀課文、讀古詩、讀經典詩文、名言佳句警句、讀精彩句段，也可以讀報紙，讀數學概念、公式。這一段時間，由語文、數學老師分別負責。
（2）抓好下午提前上課時間。根據我校實際情況，許多學生是提前到校的，如果抓好學生提前到校進班學習，也是提高教學質量的一個方面。因此，要求上課之前教師必須提前10分鐘組織學生進班練字，班科老師每天要事先安排好練字的內容，由上第一節課的老師負責好紀律。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周領導、值周老師，每天上午、下午都要在這段時間進行巡視檢查，並且給每個班級的學習情況進行打分，作為期末評選先進班級的一個依據。
3、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量“的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前，認真備好每一堂課。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。做到備教材、備學生、備習題，備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必要時採取集體討論的方式備課。
第二，把力量放在課內，認真上好每一堂課。教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
(1)必須明確本堂課教學目標；
(2)必須讓學生積極參與教學活動；
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。同時結合教研組教學計畫開展每期每人獻一節好課活動，全校教師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，把補困加在課後，認真做好補缺補差工作。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議採取如下措施：
(1)建立後進生成長檔案；
(2)任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
(3)教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；
(4)經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
(5)自我提升。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，後進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。
(6)家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
4、大力推進教學常規精細化管理
構建科學合理的教學管理體系，進一步完善常規管理細則，分解管理內容，細化管理環節，規範管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。成立教育質量會診小組，對教學管理薄弱的學校、學科給予會診幫扶，提出合理建議，實現整體提高。
5、紮實開展教學科研
以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程最佳化、學生潛能開發和非智力因素髮展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。總之，教學質量的提高，來源於學校、社會、家庭的友好配合，來源於領導、教師、家長、學生的共同作用，來源於優質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力於處理好與社會、家庭的關係，致力於發揮教師、家長、學生的積極性，致力於優質資源的。選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。
教育教學工作報告 篇15
本學年在市教育局的正確領導下，在進修學校的督促指導下，我校堅持以教學為中心，以質量求生存的原則，加強教師隊伍建設，努力實施新課改，不斷提高教育教學質量，使我校的教學工作又上一個新台階，20xx——20xx學年度被市教育局評為教學管理先進單位。
一、認真履行好校長職責
學校的中心工作是教學工作，校長的主要職責是領導好學校的教學工作，配齊各科教師，抓好制度建設，深入教學一線，督促指導好備、教、批、輔、考各環節的工作。特別是根據《市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校教師認真實施，基本上完成了各項工作任務，整體推進了我校教學工作的進程。一年來由於認真履行了校長工作職責，使我校的教學工作取得了較好成績，20xx年小升初質量抽測成績突出。由於在一年來的教學常規管理中，抓的比較到位，在市局和進修學校的檢查評比中，受到好評，本人被評為教學管理先進個人。
二、抓好教學質量提高的幾點做法
（一）狠抓教學常規管理，全面提高教學質量
1、建立健全各項規章制度，保證教學工作的順利實施
學校結合本校實際，出台了教學常規管理制度，如備課制度、課堂教學制度、批改制度、輔導制度、考試制度等。同時結合市教研年活動，制定了學校達標課制度及評比標準。結合這些制度化，規範化管理，學校堅持“以人為本”，從實際出發，充分調動了廣大教師的教學積極性和創造性。形成了“勤學、慎思、和諧、創新”的良好校風及“敬業、盡責、合作、創新”的良好教風，使學校的教學工作穩步發展。同時湧現出一批優秀的年輕骨幹教師，在20xx——20xx學年度中，楊麗傑老師被評為市優秀教師、韓文艷、張曉蕾被評為市優秀教師，張曉蕾老師被評為教學先進個人。
2、明確常規管理的要求，實現教學工作目標
在抓教學常規管理中，我們要求教師做到五個認真：一是認真備課，學校每學期開學初組織全鎮教師召開新學期動員大會，實行集中備課，做到“三統一”——統一要求，統一目標，統一進度。我們以中心國小為龍頭，集思廣益，共同探討，力求在互相交流中達成共識，發揮和張揚教師教學個性，形成具有各校特色的教學方式。中心國小統一下發了教案設計標準，目標明確。要求教學設計中要有學科知識分析，學情分析等，力求實現“三維目標”，並結合學生實際設計出實用教案。要求各校領導每學期必須至少檢查2次教師教案，並有教案檢查記錄。對教案存在問題及時反饋，提出整改意見。二是認真上課。學校領導特別是一把手經常深入教學一線對教學過程監控，在聽課、評課與教師廣泛對話交流中，提高了課堂教學效益。三是認真批改，反饋學生的學習情況，學額少的要做到面批面改。四是認真輔導，尤其是有針對性的對個別學生進行重點輔導。五是嚴格考試制度，搞好質量抽測與分析。控制考試次數，規範考試紀律，學校除進修統一抽測外，每學期組織一次統一抽測，評定學校、教師的教學情況，並進行教學質量分析。主要從三個方面進行分析：，一是教師自身對教學質量的分析；二是學生在教師的幫助下對學習質量的分析；三是學校領導對各科教學質量管理進行分析。在分析的過程中，既有總體評價，又有個性分析，找出存在的問題及問題產生的原因，並提出今後教學中解決問題的辦法和措施。
（二）結合“教研年”紮實推進“六個一”活動。
成立了以一把手為組長的“教研年”活動領導小組，制定了適合本校實際的“教研年”活動方案。紮實推進各項活動，我們的具體做法是：
1、提升理念
（1）加強學習，提高教師隊伍的整體水平。
為了認真貫徹落實好市教育局《關於教研年活動方案》精神，我們鎮中心國小組織全體教師認真學習了市教育局關於“教研年”活動的有關檔案，提高認識，明確任務。為了使廣大教師轉變觀念，形成一種先進的教學理念，適應新課改的需要，全體教職工認真學習了《新課程理念》、《探究式教學理論》、《新課程標準》等叢書，珍惜每一個學習機會，並鼓勵教師自學，寫出了10000字的自學筆記及心得體會。抓住機遇，採取請進來走出去的方法，切實提高教師隊伍的整體水平。20xx年5月校長、教學校長赴上海華東師大參加培訓，回校後做了《提升理念，轉變角色》、《做研究型教師》的專題講座，使全體教師領略教育改革前沿的新觀念。本學期，我校派張曉蕾老師到建國國小掛職鍛鍊二個月，又先後派教師到市建國國小聽課學習，學到了市直國小先進的教學理念和教學方法，並用於指導自己的教學工作。
（2）注重校本培訓，提高教師素質
我校加大了校本培訓的力度，採取自學與集中學習相結合，學習與交流相結合，開展了“20xx我的教育主張”專題演講活動，暢談自己對教育教學的一些感悟，大家取長補短，達到了相互學習，相互交流，提升理念的目的。
（3）強化青年骨幹教師的作用。發揮骨幹教師的積極作用，鼓勵他們做全鎮研討、示範課。今年共推出11節研究課例，在全鎮進行交流。還有3位青年教師的優質課在市獲一等獎。
（4）強化教師信息化培訓。利用業務學習時間，有專人負責指導教師信息技術，加快信息技術與學科教學的整合。
2、解決教法問題
為了更好的推進教師專業發展，每位任課教師，根據自己所教學科特點，收集整理了自己在教學過程中遇到的問題，全體教師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學中存在的一些教法方面問題。
3、提供一個研究課例
學校每學期都召開教研會，20xx年在“教研年”活動中，我們開展了達標課評比活動，在這次評比中有3節優質課，在全鎮展示，提供給全鎮教師研究探討。在此基礎上及時反思，並撰寫了優質課教學設計，有13篇優秀設計被評為一、二等獎。
4、編制了各學科驗收試卷。
每位教師結合課標，教材，擬定了所教學科的測試題及評分標準，並撰寫了雙向細目，學校評出了4套優秀試題參加了市教師進修學校的優秀試題評選活動。
5、設計優秀教案，寫好教學反思
20xx年，我校教師依據《優秀教案評比標準》圍繞新課程理念編寫了14篇優秀教學設計和14篇優秀教學反思，我校于越老師的教學反思，張峰瑞老師的教案，被推薦參加市優秀教案，反思評比。
6、製作優秀課件
學校利用業務學習時間，組織教師學習課件製作，每人獨立設計一份教學課件，于越老師的美術課件被推薦參加市優秀課件評選。
（三）廣泛開展教科研活動，走科研興校之路
20xx年我校有2項科研課題在市立項，有一項在市立項，共有20多篇教學科研論文獲省、市科研成果一、二等獎。學校每學期都舉行大型教研活動：一是體現教師的教學理念，二是提供研究課例，三是促進教師專業化成長。
（四）在抓好教學質量方面我校採取了以下幾方面的措施
一是把能力強，業務精的教師調整到教學管理崗位，充分發揮他們的作用。
二是出台了一系列的評比、量化標準，並且把考核結果，作為評先選優的依據。
三是加強學習、提高教師素質。
四是加大校本教研的力度，積極開展教學科研活動。
五是加強教學過程的監控。中心國小組織教學人員每學期對10所村小的教學工作進行全面監控，督促指導村小教學工作，經常深入課堂聽課評課，與教師對話交流，加快了村小教師的.專業成長。
三、在教學工作中存在的不足
一是由於部分村小的教師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉變較慢，適應不了新課改的需要，造成教學質量低下。
二是由於受辦學條件的制約，教學儀器設備不足，學生的實踐能力較差，導致學生的成績不高。
三是學校領導班子沒有配齊，領導水平有待於提高，使學校教學工作受到影響。
四是農村學校需加大校本培訓和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學質量。
五是缺少相應的激勵機制。
四、今後的教學工作思路
1、堅持一個根本、一個中心、建設兩項工程、提高三個認識。一個根本就是教學工作要以人的發展為本；一個中心就是學校工作要堅持教學這箇中心；建設兩項“工程”：一是把提高教師的素質做為一項工程抓實抓好，二是抓好控流工程，大面積的提高教學質量；提高三個“認識”：一是提高教師對教學質量的認識，使教師認識到質量就是我們的生命線；二是提高教師對新課改新理念的認識，使教師認識到需要加強學習不斷充實自己，才能勝任教學工作；三是提高教師對教學科研的認識，使教師形成教學科研能力，適應教育飛速發展需要。
2、做為校長在今後的學校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學管理，提高教學質量上。從繁忙的日常事務中解脫出來，真正地投身教學，研究教學，與教師共同提高學校的教學質量。
3、學校的其它工作都要圍繞教學這箇中心服好務，保證教學工作的順利進行。
教育教學工作報告 篇16
一、學校發展性評價評估檢查概況
1、召開會議部署。學校發展性評價工作的實施意見和通知檔案出台後，督導辦於12月31日召開學校發展性評價檢查檔案整理培訓會，馬千里主任作了講話，會議對發展性評價評分細則、評分方法與檔案整理等工作進行了說明與布置。
2、指導檔案整理。1月5日至6日，督導辦安排人員赴各校察看檔案整理情況，並進行現場交流與指導。
3、深入學校檢查。1月11日至17日(雙休日除外)，督導辦組織人員分直屬單位組、國中組、國小組、九年一貫組對全縣47所中國小進行了具體檢查。檢查主要採用“聽、談、看、查”相結合的方法：
一是聽，主要是聽取校長介紹學校對發展性評價的落實情況、辦學理念目標和學校一年來的主要工作與特色。
二是看，實地察看校園環境、師生精神面貌、學校硬體設施及專用教室配備使用等情況;
三是談，隨機抽取教師、學生代表座談，教師座談主要是了解學校辦學理念規劃的認同度、班子建設和行政管理等方面情況;學生座談主要是了解學校辦學行為與學生體音美技能掌握等情況。
四查，對照《仙居縣中國小發展性評價評分細則》，對學校準備的檔案材料逐項進行檢查，並進行核實，做好相關記錄。(為了檢查得具體仔細，各組還將部分學校的材料帶回局裡)。
在檢查過程中或在檢查後，檢查組當場向學校作了簡要反饋，提出了改進建議。“聽看談查”完成後，各小組集中進行了交流討論，以學校提供的原始材料和座談等為主要依據分校對21項指標、57個要素進行了逐一量化打分匯總。
4、分組匯報反饋。檢查結束後，1月24日上午，督導辦召開檢查組成員會議，各組代表分別匯報了檢查情況，對本次發展性評價工作進行了小結交流。
二、學校工作主要成績
在檢查中，各小組都感到本次發展性評價工作，恰逢期末，時間匆促，但各校思想都比較重視，校長親自抓，分管校長具體抓，專門召開會議部署，安排專人負責檔案整理，許多學校在元旦放假期間準備材料。學校發展性評價是對學校各方面工作的全面綜合評估，通過檢查，我們深切感受到，近幾年來，我縣各級各類學校更新理念，鼓足幹勁，創新辦學思路，加強內涵建設，取得了明顯成效。
1、努力改善辦學條件。作為欠發達縣，我縣許多學校的辦學條件跟不上教育發展的要求，與規定指標有較大差距。但是學校不等、不靠，爭取社會支持，多方籌集資金，改善辦學條件。比如橫溪鎮中心國小(49.72萬)、下各二小(42萬)、朱溪鎮中心國小(36萬)、實驗國小(29萬)、大戰鄉中心學校(23.7萬)、安嶺鄉中心學校(15萬)、安洲國小(16.4萬)、廣嚴學校(13萬)、湫山鄉中心學校(10.2萬)、仙居四小(10萬)等等。
2、合理定位理念目標。學校領導班子有思想，能從學校實際出發，發動廣大教職工共同參與，確立學校的辦學理念，制定學校的發展規劃。比如仙居中學提煉出“用心、勤奮、和諧、超越”的校園精神，提出“三九”目標;職業中專提出要做強做大，成為仙居職業教育的視窗學校;橫溪中學提出做好人、讀好書、練好身體的育人目標;安洲中學要讓學生感受教育的`幸福並具有獲取幸福生活的能力;安洲國小秉承“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”的理念，提出“愛學習、愛活動，會思考、會生活”的育人目標;實驗國小“為差異的學生創造幸福成長的空間”;仙居一小提煉出“和諧智慧”的一小精神;溪港中心校立足山區實際提出“讓學校成為師生共同成長的家”等等。
3、積極創新辦學思路。各級各類學校把社會需求與育人規律統一起來，因地制宜，在教育教學、校園文化建設、安全後勤等方面，創新思路，逐步形成了辦學特色。
普通高中：仙居中學與名校結對，創新辦學模式，自編作業、命題，分類施教，自主管理，高考成績連創佳績;城峰中學藝術教育特色彰顯，高考成績連年提升;橫溪中學結合自身特點，開展信心教育，改革育人模式，成效明顯;下各中學在城區分設教學點，走出學校生存發展的新路子;宏大中學近年開始走借力發展、創新發展的路子，董事會成員退出學校管理層，外聘教師上門授課，美術高考成績喜人。
職業教育：職業中專，實行7S管理，校風、學風大為改善，非物質遺產傳承教育形成特色。職技校校企合作與校外實踐基地建設卓有成效。電大進修學校今年以來在遠程教育方面做了大量工作，特別是今年的“奧鵬遠程教育”，配合教育局出色地完成了任務。
國中學校：安洲中學綜合實踐活動成果突出，研究成果省市及國家級獲獎並推廣;仙居二中“自主互助”學習模式、全腦教育和書香校園建設取得初步成效;實驗中學開展《“3B”教育理念下的高效課堂實踐研究》，進展順利。新生中學的“桌球”特色顯著;白塔中學開展“國學”教育;官路中學“法制文化進校園活動”已成為學校德育建設主要基地;埠頭中學為解決“生源危機”，提出“四個等同”、“五個並重”的思路，並開展綠色生態校園建設等等。
國小：各校注重品德行為習慣和學習習慣的培養，規範辦學行為，開展豐富多彩的校園體藝、讀書等文化活動，發展學生綜合素質。比如安洲國小加強技能課教師的考核，推動技能課教學;仙居一小紮實開展學生養成教育;實驗國小、官路國小等自編校本作業;仙居四小開展生活化英語教學;下各國小的道德細節實踐、埠頭國小的閒暇體育、下各二小的社團活動產生了積極影響;橫溪國小的“新課堂行動”、上張學校的綜合實踐校本課程、步路國小的詩意校園、白塔國小的生活化教育、第五國小的“全科評價”、田市國小的球類教學等等也正在積極實踐或探索中。
幼兒教育：各園強化內部管理，開展等級幼稚園創建工作。中心幼稚園和實驗幼稚園遵循幼兒育人規律，藝術教育成績斐然。藍天幼稚園重視社會效益，加強師資隊伍建設，開展家園互動生態教育，今年被評為省一級示範性幼稚園。
4、狠抓教師隊伍建設。全縣各校通過責任教育、校本培訓、板塊聯合教研、課題研究等多種方式提高教師的師德修養和業務水平。仙居中學通過教研組互助合作編寫作業、命題，研究高考動向，提高教師教學的針對性;職業學校加強“雙師型”教師培養;仙居二中、安洲中學校本研訓做到時間、地點、內容、主講人、學校領導參與“五落實”;安洲國小、實驗國小、白塔國小、官路國小等組建團隊，對教師進行分層培養;橫溪國小、下各二小還指導教師制定發展規劃，利用教育部落格平台，及時反思提高。
三、學校工作存在的問題
不同學校有不同的亮點，不同學校有不同的問題。比較普遍的問題主要有：
1、辦學行為需要進一步規範。中學德育工作相對淡化，中國小心理健康教育十分薄弱，很多學校對技能課教學不夠重視，擠占體音美教學時間的現象比較普遍，個別學校信息技術課基本上未上，專用教室與教學資源利用率不高。中學生課業負擔相對較重。
2、隊伍建設需要進一步加強。少數教師功利思想比較重，個別教師存在體罰學生等行為。教學研究與教學實踐聯繫不夠緊密。
3、學校特色需要進一步形成。許多學校在學校特色建設上動了腦筋，下了功夫，但還處於初級階段，有的甚至虛張聲勢，浮於表面，流於形式，沒有真正在提高學生綜合素質和可持續發展上見成效。
4、內部管理需要進一步改進。比如有些學校還存在衛生死角，制度執行力不強，工作運轉效率不高，學校宣傳報導不夠重視，站內容單薄，日常工作的材料檔案沒有及時整理。
四、今後工作打算
發展性評價工作還處於起步階段，本次檢查評估為今後奠定了基礎。
1、加強宣傳。從本次檢查來看，有些學校對此項工作在老師層面發動宣傳還不夠，有些經辦人員對發展性評價的指標理解還不到位。今後將要求各校深入學習發展性評價工作相關檔案，使發展性評價對教師、對學校工作起到更好的導向作用。
2、修訂細則。在檢查中，各校對“評分細則”提出了一些建設性意見，我們將予以吸收，修訂完善，使發展性評價工作更加科學合理。
3、突出重點。今後評估工作將與各科室合作，採取平時隨機檢查與年終集中檢查相結合的方式，以今年檢查中存在的問題為重點，促進學校做到“基礎求規範，發展有特色”。
教育教學工作報告 篇17
本學期，我從教一年級（3）的語文教學。在本學期的課堂教學中，我努力養成學生良好的學習方式、營造了良好的課堂氛圍、進行了一些有效的嘗試。下面我就對自己有效的教學現狀作一簡單分析：
一、現狀分析
今年，我對自己設定的教學目標是“聚焦高效課堂，關注有效教學”，通過本學期的努力和自己大膽的嘗試，我覺得自己在課堂教學效益方面，在逐漸成熟，自身的業務素質與課堂教學質量有了較大水平的提高，主要反映在以下幾個方面：
1、能全面地認識與把握國小課堂教學目標。在對《課程標準》不斷學習與貫徹過程中，我不斷在轉變教學思想和教學觀念，改變教學方法上進行了深入的實踐與探索。
（1）加強基礎知識教學的同時重視培養與發展學生的能力。特別是能把培養學生的創新精神和實踐能力有機地融合在課堂教學中。
（2）養成良好的學習方式，創設課堂氛圍，提升學習水平。在教學過程中我努力探索有效的教學途徑，儘可能多地把學習時間留給學生，通過自主、合作、歸納、讓學生主動思考，主動探索研究，培養自主、合作、探究性學習能力。
（3）重視養成良好的科學態度和科學精神，引導學生在科學研究和實踐活動中，學會從實際出發，認真細緻地研究、實事求是地獲得結論，養成尊重他人的正確態度，同時鍛鍊和發展不斷追求的進取精神，嚴謹的科學態度和克服困難的精神品質。
2、遵循不同年齡階段學生的認知規律，依據教材特點，選擇最有效的教學方法，併科學設計教學程式，在教學實踐中，我表現出積極的進取精神和創造性，對傳統的課堂教學結構和陳舊的教法大膽改革創新，教師幽默、風趣了，學生能自己思考、分析、解決問題了。
3、在進行語文教學的同時能結合其他學科的內容。學生敢於交流，善於表達自己的見解。並十分注重課內課外知識的遷移，鼓勵學生學會學習、學會生存，提升每一位學生的綜合能力。
二、存在問題
1、“灌輸接受”的傳統模式還沒有完全打破，學生的主體地位還未曾真正確立，學生的學習主動性、生動性欠缺，學習水平有待進一步提升。有時課堂教學氛圍欠佳，學生學習興趣沒有被有效激發，課堂教學質量不如人意。
2、課堂教學活動是一個富於變化的共時空群體活動，主體、客體、媒體之間的關係在不斷轉換之中，這種不斷轉換的關係，卻使課堂教學活動具有很大的靈活性和很強的現場性。
（1）教師的教學設計必須具有高度的“可塑性”。在教學過程中必須充分根據課堂學習的需要靈活應變，現場處理。可以不必為了急於趕教案，而害怕學生節外生枝，迴避有價值的學習矛盾，而是讓學生放開來學，真正擁有學習的主動權，成為學習的主人，課堂的主人。
（2）從本學期的課堂教學來看，有的學生只能跟著老師“亦步亦趨，人云亦云”，根本無主體地位可言，也就談不上主動、生動、有效地學習了。
（3）要重活動。現在課堂教學中既要有教師的講解，又要有學生親自動手動口動腦的機會。不僅可以讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且可以讓他們唱一唱（抒發情懷），畫一畫、演一演（情感體驗）、做一做、議一議……通過學生的自主把課堂還給學生。
（4）要重“選擇”。選擇有效的學習方式，抓住教學機遇，作為教學手段來充分展開學習過程，更好地達成教學目標。
在總結這一學期的教學成敗後，相信下一學期會“好則固之，差則改之”，更上一層樓。
教育教學工作報告 篇18
—第一學期，已經結束，我校在各級領導和家長朋友的大力支持和深切關懷下，順利完成本學期的各項工作，本學期，我們堅持黨的基本原則，認認真真，踏踏實實，愛崗敬業，無私奉獻，全體教師和領導緊密配合形成一股強大的教育教學回流，贏來了一個可喜的突變。
回顧過去的一學期，不僅有淡淡的憂愁也有淡淡的喜悅。
我由於到次校任教不久，對學校的各方面工作以及狀況不太清楚，造成工作思路稍亂，故而不能按原計畫完成。要想提升本校成績，既要了解教師又要有足夠的教學條件，為此，我非常犯難。本校教師，絕大多數都是一些代課教師，他們都是從本村聘任的水平不一、素質不等的中青年婦女，還有一名即將一年要退休的老教師，這些條件不等的教師，多年在本校任教，沒有功勞也有苦勞，多年來次校在教學和建設上從來沒有大的改變，唯獨一名正式中青年教師在本校成績較有顯現，不過他們都是傳統的老教學方法教育孩子、傳授知識。因為次校向來就很偏僻，反正沒有檢查的可能，只要能看好孩子不亂跑，上課不說話，會聽寫課文生字，會讀讀課文就是一堂課了。新時代的教學方法跟他們卻是對牛彈琴，即便是講師送到耳邊也無濟於事。為此造成學生的學習方法古老而陳舊，初到次校對於從中心校調任而來的我來說，要想教好這裡的學生甚是困難，所以面對自己遇到的困境，浮想聯翩。於是下定決心，改變傳統教學方法，嘗試新的教學理念。要求教師慢慢適應新的教學方法，改變思想態度，以及工作作風，幾個月過去了，為了解情況，就有了針對全校進行單元考試，每月考試，期中考試，期末考試的嘗試。結果學生成績都是60多分、70多分，就連全校的教師班級成績也是平平淡淡，可嘆啊！
這多年沉澱的教育方法和教學手段要我一下子扭轉乾坤卻是何等的艱難？儘管如此，但我還是要想方設法改變古老的傳統教師觀念、學生觀念，引領他們走向新時代的教學領域和學習天地，我把學校一直沒用的一體機開通，也把學校沒有的教學設備買齊，（電視、音響、音柱、evd，）給老師學習帶來了很大的方便，即便是不外出學習，也能看到全國的專家、學者講課，哪怕是收益甚少也值得付出，為搞好教育教學工作，我制定了教學計畫，要求教師每禮拜互相聽一次交流課，寫一篇交流反思，要求教師面向全體學生批改作業，決不能戴著有色眼鏡看待學生，做好後進生工作，協調好家長工作，管理好自己的班級，上好自己的課，嚴格要求自己，做一名真正的教師風範。
其次，要求教師不遲到不早退。儘管老師們一貫的懶散、不主動，但我堅信“辜負不負有心人”，慢慢的大部分老師能夠適應，個別教師仍然存在惡習。但我知道，這沿襲下來的壞習慣，針對某人來說，是無法治癒的，畢竟是多年的老教師了！
工作上，我實行分工合作的方法：教研、安全、衛生、等，各負其責，各盡其能。教師不僅如此，我所教的班級也是如此。對於我們農村學校來說，教師非常緊缺，每一位教師都是包辦，作為全校的一家之主——我，不僅管理全校工作，而且還要上好每一節課，並且又是班主任，可是，一旦開會，班級就要停課，如果再有教師請假，又要停課倆個班級，有時候，其他教師請假，我就要照看幾個班級，因為我是校長，一定起到帶頭作用，別人能請假，自己決不能請假，儘管事情很重要也要堅守崗位。我的所作所為都被村民看在眼裡記在心底。這，日復一日年復一年的循環工作，我們不但沒喊過累，而且始終如一，儘管成績不太理想，可是我們的精神甚是驚人啊！有時候，我開會回來，中心校領導都要布置一堆任務，有時候，就在上課期間，就接到中心校許多通知，本來是上課時間，中心校的任務何時完成？白天，除開會時間外，每時每刻都給孩子上課，根本沒有時間去做中心校布置的任務，有時候，上級領導的任務非常重而且時間緊，常常忙的顧不上吃飯，放學之後就做，更多的是常常把工作帶回家晚上去做，有時候忙到深夜，還完不成，就次日凌晨在完成，有時候，開會難免耽誤給學生上課，所以，我都要堅持每天下午給學生不一節課，不論耽誤還是不耽誤課。一年下來，面容憔悴了許多，身體消瘦了許多，為此也曾偷偷的流過淚，但，從來沒有對人說過，此地的調任畢竟是我自己的選擇，但也決不能因此而氣餒，我要堅強的走下去，完成各級領導交給我的任務。就這樣我和老師們艱苦奮鬥了整整一年，我校在全鄉抽考中的成績較去年提升7個等級。這，來之不易的進步啊！我非常珍惜老師們共同努力的結晶，於是，給老師們進行了從未有過的獎勵。可是，成績提高了，但學校建設卻是我心頭的一塊絆腳石。
剛來次校，躍入眼帘的卻是鶴立雞群的排排危房，牆壁裂痕里能看到對面的物體，甚是嚇人，可是孩子們依舊在這裡讀書、寫字。老校長一直堅持了許多年，卻無力拯救。面對此情此景，我的心像懸掛在高空的水桶七上八下，時刻不能平靜，為此想盡一切辦法，決心改造危房。經過一段漫長的煎熬，在各級領導的帶領下，在各級領導的深切關懷下，我們不分晝夜的努力，終於實現我們的願望。將危房拆遷，如今正在建設中。現在棘手的問題卻是：沒有辦公室、沒有圍牆、沒有集中的教學環境，但是，儘管難度很大，我們還是依然做好各自的工作，上好各自己的課。
轉眼間，一學期已經過去，駐足回首，我們“倡師德，抓常規，重建設，齊心協力抓質量“展望明天，定會“沐春風，求發展，與時俱進譜新篇”。我們堅信有各級領導的正確引領和深切關懷，有全體教師的團結奮進和勤奮，明天一定會更美好！
教育教學工作報告 篇19
一、教師的意識要提高。
首先教師要從思想上認識到教學質量是學校的生命力。當今社會發展飛速，文化多元，面對不同類型的學生，如何能夠進行相應的教育，使學生能夠較好的發展是班主任必須思考的問題，其次要把提高教師自身的綜合素質看成重中之重，只有這樣教師本人才能自覺學習教育教學理論，博覽群書，真正提高自己的業務水平。這樣才能在有限的課堂時間裡讓學生掌握紮實的知識和技能。漫漫一生，學習一生，因此教師必須加強讀書學習，在具體的工作中認真實踐，不斷的豐富和完善自己，以不斷創新的精神更好的進行有效教學。
二、有效的班級管理
好成績的得來離不開一支好的團隊，所以一個好的班集體、凝聚力強的班級、有上進心的班級、成績會越來越棒。班主任教師要想方設法把班級管理好，讓每個孩子都能體會到“我們是相親相愛的一家人”。班主任在學校管理與教學實施過程中處於兵頭將尾的位置。我們應放下架子，關注學生，努力做學生的朋友，做他們身邊的“頭領”；同時，了解學校領導下達的各項決策，布置班級各項事宜，做好中間媒介工作。
三、構建高效課堂模式
20xx年我接到現在這個班級，主要從培養學生學習習慣入手，狠抓常規訓練。多表揚，及時鼓勁，建立和諧的師生關係、和諧課堂。兩年多了，現在班風不錯，雖然成績不是很理想，但有點進步。我很想多輔導一下70分以下的同學，但不知從哪擠時間，覺得有點困惑。對不按時保質保量完成家庭作業的學生，家長說我太善良了，不捨得打他們。在具體的工作中，我是這樣做的：
1、鑽研教材，精心設計教學環節。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。教材必須簡潔、有可操作性，要適合本班學生，利於全體學生接受。因此，在課堂教學中，要照顧到不同層次學生學習的需要，為後進生創造獲得成功體驗的機會，對於我們農村教師來說還是很有利的。我們班級20人，屬於小班化教學，一堂新課下來，我做到了課堂提問無死角。我想讓每一位學生都感受到老師是關注我的。
2、注重課堂評價。
多表揚學生，讓學生充分意識到自己的優點，同時要注意培養那些內向，膽小孩子的自信心。記得本學期一節數學課，發生了這樣一件事：授完新課後，我找學生用“不可能”來說一下生活中的現象。朱瀚清同學舉手了，（他是這學期剛轉入本班的一名學生，他來的第一天，其父親就和我說：“俺家這孩子，從漢語拼音開始就沒學好，我也不指望他有多大出息，能多學一點知識就行了。”）今天，他舉手了使我的眼睛一亮，我把機會給了他。沒想到他是這樣回答的“我考試不可能考一百分。”我當時心裡想，這孩子還真有自知之明。但是我沒有這樣去說他，我微笑著，又充滿信心的對他說：“你可能考一百的，完全有可能的。”沒想到我的一句鼓勵，給孩子帶來了莫大的自信。從此，朱瀚清不再內向了，學習積極性也高了。特別是數學成績，我每做一次測試，都幫他分析錯誤原因，及時鼓勵他，令我驚喜的是一次數學測試，他居然考了89分。從他的身上我收穫了正確教育的快樂，更使我堅信了“好孩子是夸出來的”這一信念。只要我們多一份耐心，多一份期待，不放棄每一位學生，相信孩子們會給我們帶來無限的欣喜。
3、培養學生認真做作業的習慣。
我始終認為好的學習習慣的養成比學習成績更重要。尤其是培養學生認真做作業的習慣，它是指培養學生做作業時的良好心態。雙休日的作業，每次我都讓學生做好兩天的'學習計畫，然後按計畫完成作業。我認為這樣做更有利於孩子們的長遠發展。
四、家校合作
經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女。在教學中，我們還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。目前，農村部分學生父母一方或雙方較多時間外出打工，從而對學生的關心、關懷不夠，這些學生的心理有一些變化，如果僅僅班主任一方面的教育略顯不足。所以要調動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，以利於孩子的終身發展。
總之，現代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發展。我相信：只要有志於此，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
教育教學工作報告 篇20
科學課是培養小學生科學素養的新課程。課程內容的安排意圖、教學方法的選擇選用，都具有很大的開放性。注重學生的科學素養的培養與提高。一學期來，通過認真地鑽研教材，探究實踐，學習課標與有關資料，紮實教育教學工作，學生的科學探究能力達到了提高。並且培養了濃後的科學探究興趣，具備了相應的科學知識。取得了良好的教學效果。為總結經驗、接受教訓，進一步搞好下學期教育教學工作做本學期教育教學工作回顧總結如下：
一、認真學習，更新理念。
學期初，首先認真學習《課程標準》，明確培養目標和教學要求，做到有的放矢。其次認真鑽研教材，明確課程安排意圖。學習新的教學方法，研究有關資料，並在教學實踐中運用、反思。力爭用科學有效的方法對學生施以的教育影響，提高了學生的科學素養，培養了良好的學習興趣。
二、紮實教學，效果良好。
首先，認真鑽研教材，研究學生，並根據教材內容安排意圖和學生實際學情，認真制定了切實可行的教學工作計畫、單元教學安排、課時教學方案。整合社區、大自然、多媒體遠程教育等教學資源，打破課時和課堂的局限。讓學生主動地帶著課堂的問題，到大自然、生活中去觀察、調查、實驗。從中感悟知識，學習探究的方法。提高能力，培養興趣。其三、學生在教師創設的情況下積極主動地在教師的引導下進行調查、實驗、記錄。教師及時對學生的作業進行認真細緻的批改。科學的評價，擴大了學生的知識視野，取得了比較好的教學效果。
三、反思提高，揚長避短。
一學期的教學工作是在實踐、反思、學習、改進的循環中前進的。制定了課程，實驗研究方案，經常聽課學習、實踐反思、改進。並不段分析教學得失，總結經驗。做到節節有反思、期期有總結、提高了教育教學能力。
儘管取得了一些成績、但不足也是並存的。主要表現在以下幾方面：
（1）鑽研教材不透不深，教學難、重點把握不準，致使六年級物質變化單元的白糖、蠟燭燃燒實驗這樣貼近學生生活的內容也沒有得到重視。
（2）經歷是的老師。學生的主體地位發揮得不到位，動口動手經歷科學學習探究刻骨銘心的酸甜可辣太少，探究不夠，練習不夠，少數學生學過的基本科學知識也沒掌握，水過地皮濕。
（3）教學計畫不符實際，沒有把握好的教學時間。致使五年級複習時間不充分。兩班教學成績差距拉大。
（4）小組合作學習是轉變差生的得力措施之一。小組合作學習指導不到位，後進生起色不大。
（5）多媒體課件的製作與運用合作培優力度還急需加大。在今後的教學工作中要從這幾方面反思改進，取得更大成績。
教育教學工作報告 篇21
一個學期的工作在緊張而忙碌中結束了，工作雖然有喜有憂，但也積累了不少經驗。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。一個學期以來，我盡心盡責，投入於工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到。孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。
一、常規工作：
從班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，每組一個小組長共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。
二、教育工作：
學前班即將走進國小學習，幼小銜接工作很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動時間裡逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼稚園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應國小的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼稚園畢業後進入國小能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。
在教學中，我認真備課，結合幼兒的經驗、能力、興趣、需要調整教學方法，多創設活動情境，而且注意學科整合，讓幼兒獲取知識，掌握用所學解決實際問題的能力，切實提高了幼兒自主學習和探索的需要。幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。
教育教學工作報告 篇22
通過一年來的活動實踐，我校教育教學理念有長足發展，學習了先進的教育教學方法，結合我校實際不斷進行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學的新路子，主要做了以下幾方面的工作：
一、加強領導，制訂好活動方案。
為使教育質量年活動有效的開展，學校成立了以校長為組長，各相關領導和教師為成員的領導機構。以校為本，立足學校的教育教學實際、教師的基本狀況和學生自身的學習狀態，制定切實有效的活動方案，確保活動有目的地開展教育教學活動，有針對性進行教育教學研究，辦出具有“教學有特色，教師有特點，學生有特長”的農村學校。
二、抓好班子管理，增強領導的責任意識。
一年來，學校領導班子團結協作，群策群力，樹立先進的教育教學管理理念，用科學的教育方式指導教師積極參與教育教學，用先進的管理模式教育和引導學生，提升學校領導班子的教育教學管理水平，引領和促進教研發展。
三、加強師德教育，完善教師的人格。
教育的發展在教師，學校的發展在師德，我校教師的工作之所以得到社會、家長和學生的認可，就在於他們師德高尚，工作兢兢業業。我校充分把握好教育質量年這一時機，抓教師隊伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調動教職工的工作積極性，真正取得社會、家長和學生的信任。
四、精心設計載體。
1、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干教學環節的檢查和監督。結合中心送教下鄉活動，展開教研活動，做出了詳實的教研記錄。整個教學過程的各個環節都按標準、上層次，確保教育質量管理年的教育教學質量穩重中有進。
2、積極開展教研活動。學校按年級段為單位，進行集體備課，安排好公開課。根據實際出示不同類型的公開課。教務處安排教學教研活動。組織教師聽課、評課，找出可以借鑑的經驗，尋求有待改進的方法，使教師樂於教研，善於教研。
3、積極開展教育科研活動。轉變教育觀念，樹立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機，結合本校實際，積極投身教科研之中。學校聯合紅嘴國小申報了教育科研課題，學校建立完備的教育科研機制，對立項課題給予大力支持，提升教師的教育教學理論和教學實踐能力。並鼓勵教師積極發表論文。
4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨幹引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研製度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課後反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。
5、加強學法指導，關心學困生。學校著重研究學生學習方法的指導，講求學習效率，激發學生的學習興趣，切實減輕學生過重的學業負擔。形成科學的學習指導方法，使學生樂學，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。面向全體學生，為了一切學生的發展，從每一個學生抓起，從每一節課抓起，做好培優扶差工作，使每一個學生都有所發展。
6、注重校園文化建設。加強校園文化建設，積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，增強凝聚力。創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，突出教育功能，營造育人氛圍，讓校園大的每一面牆、每一面黑板都會說話，使學生在潛移默化中得到教育。
7、加強質量檢測，提高教學質量。為全面及時地了解教師的教學質量狀況，組織人員對期中期末檢測質量結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。
總之，我校把此項活動與師德教育、課程改革實施、教師專業、能力培訓、校園文化建設等各項工作有機結合運作。防止了搞形式、走過場，精心設計載體與活動，拓寬提高教育質量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學質量。
教育教學工作報告 篇23
一、學校基本情況
凱里____位於市中心北京路____號，始建於________年，學校占地面積________平方米，建築面積________平方米。在職教職工______人，少數民族教師______人;教師平均年齡____歲，高級教師__人，一級教師______人，省級骨幹教師3人、州級骨幹教師6人、市級骨幹教師8人;退休教師79人。學生共有2598人，其中女生1169人;學校共______個班級，二年級____個班，其餘年級____個班，一至六年級都是大班額，最大班級的學生達______人。
為了改善辦學條件，上級主管部門和學校做了大量的工作，新建了教學樓、綜合樓、水沖式廁所，全面維修老教學樓，去年完成了塑膠操場的修建。學校校園整體布局合理，環境潔淨優雅，目前是凱里市辦學規模最大的一所國小。五年來，學校堅持“以教育科研為切入點，提高教師素質;以教育活動為載體，培養學生能力”的辦學理念，讓學生從容、自信、有尊嚴、快樂健康的成長，步入了“理解合作、團結向上、拼搏創新、內涵發展”的軌道。
二、學校辦學定位
創建新型民主學校，建有文化的`校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校
三、學校辦學理念：
以人為本，和諧發展;
以教育科研為切入點，提升教師素質;
以教育活動為載體，培養學生能力。
四、學校辦學策略：
以創新為核心，以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的。
行政領導努力做到“清廉、務實、團結、民主”。
教師努力做到“敬業、精業、求真、求新”。
五、學校工作成績
1、學校務實求真，狠抓教學常規，加大教師培訓力度，全體教師參加各級各學科培訓，36人參加國家級培訓，80多人次到北京、上海、山東、成都、廣州、昆明、廈門等地培訓學習，更新教育理念。______、______、______、______等13名語、數、英骨幹教師擔任省州市教師培訓並做講座，語文、數學、英語、信息、思品、科學、音樂、綜合實踐優質課均獲州一等獎，並代表州到省參賽，英語優質課全國一等獎。
2、學校開展的教育教學系列活動，面廣而且級別等次高，僅僅去年一年，教師榮獲教育教學各級競賽一、二、三等獎126人次，學生榮獲各級競賽活動一、二、三等獎119人次。《關注留守兒童、共建和諧社會》、《走進社會主義新農村調查與行動》實踐活動榮獲貴州省科技創新大賽二等獎，《我是低碳小標兵》、《走進綠色食品、品出健康生活》科普實踐活動參加全國青少年科技創新大賽榮獲二、三等獎;學校少先隊大隊榮獲貴州省“紅旗大隊”榮譽稱號，20__、20__、20__、20__、20__年連續五年榮獲市州教育教學工作先進集體、全州教育教學質量一等獎，被評為黔東州基礎教育先進學校、州青少年科技教育工作先進集體、今年7月，學校“開展小學生科技探究能力實踐活動的報告”榮獲貴州省首屆教學成果二等獎，9月國家體育總局為我校授牌，學校成為“全國科技體育傳統校”，中國地理協會“環保科普項目基地”、宋慶齡愛心書庫讀書閱讀基地、湖北大學“適合教育”實驗學校等。
教育教學工作報告 篇24
經過多渠道的調查，發現學生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現象，這大概與沉悶、單調的體育課教學形式有關。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學生的主體地位，關注學生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛玩是學生的天性，如何讓學生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學，這將是學校體育課程改革的方向。本學期我主要擔任國小三、四年級的體育教學工作，在教學中始終堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生科學鍛鍊的體育意識，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位。關注個體差異與不同需求，確保每一個學生運動技能都能得到有效鍛鍊，使兩個年級的學生體質在原有的基礎上得到進一步增強。在行為習慣的培養上我下了很大的工夫，使絕大部分學生都形成了良好的行為習慣。
一、學生的基本狀況
本學期在我校我任教的年級是四、五年級共6個班200多名學生。行為習慣方面四年級的學生整體比較好，學生的參與熱情和認知能力得到提升。五年級一共有三個班，每個班級的學情，行為習慣和運動能力都有區別。在身體素質方面四年級學生在所教年級中比五年級成績好。四年級比較了解是學生非常喜歡上體育課，且自主學習積極性較高，其最大特點就是班級整體的精神面貌比較好，團體的運動項目上表現比較突出。五年級學生有部分學生體育成績差，身體素質差，需要教師慢慢培養訓練，以培養學生自主學習的能力。
二、教學的成績方面
在國小學生行為習慣的培養十分的重要。因此，我在課中加強了佇列、身體姿態的訓練，在體育課上我還採用對行為習慣基礎較好的學生進行多表揚，對行為習慣較差的學生採用多提醒加表揚的方法，使學生儘快養成良好的行為習慣。經過半個多月的強化，學生很快適應了體育課，上課的常規、站隊、精神面貌顯著提高，學生們也非常喜歡上體育課。遊戲教學是國小體育教學的重要內容，在遊戲中使學生激發了練習興趣，積極主動地參加鍛鍊，因此我增大遊戲性質，比賽性質的練習在教學中，通過遊戲教學使學生在練習中發現問題，主動地仔細觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術動作。學生兩人（多人）一組進行遊戲，互相競爭，對比動作，增強了他們之間相互學習交往合作的意識。學生在遊戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強體質，從而增強了主動參加鍛鍊的積極性。在教學中培養"三小"，即：小幹部、小老師、小裁判，是非常重要的，由於在隨意狀態下，學生進行活動的項目增多，教師顧不到，"三小"就能發揮作用。在學校田徑隊的訓練過程中，認真組織好學生的訓練，場地受限制就動手畫場地，因地制宜的搞好訓練，安排好合理的運動量，保證學生水平循序漸進的提高。
三、 教學不足：
1、有個別班級學生行為習慣整體一般，需要加強訓練，增強他們的體質和意志力，以及發展學生的身體協調性。
2、個別學生提高不明顯，需在今後的教學中制訂特殊的教學計畫，儘快提高他們的綜合素質。
3、身體素質特別出色的學生進步不是很明顯，需進行專項方面的訓練，並在身體素質上加強訓練。
四、提高教學質量的措施：
（一）給學生創設一個主動探索的空間，培養學生自主學習的能力。
（二）運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。
（三）注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。
（四）多一些思考、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。
總之，半學期的教學已經過去，在教學中有許多收穫，有許多經驗需要總結，也有一些不足需要改進，旨在通過教學的分析和反思，能在下半學期的體育與健身的教學教育工作中不斷提高和改進，更好的讓體育課堂為學生綜合的身體素質發展服務。
教育教學工作報告 篇25
教學質量是學校教育的生命線。本學期，我校按照學年初制定的工作計畫，以全面實施素質教育為目標，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動：加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規教學管理力度，對教師的備課和作業批改採取月查制度，探索促進教師專業成長的有效途徑等方面做了大量些工作，現總結如下：
一、加強業務培訓，提高教師素質。
教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。做到一人發言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體規定，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的規定。
3、為促進青年教師更快的成長，本學年學校安排多名教師外出學習，派出金天福老師等青年教師參加蘆田中心學校舉辦數學教學評比活動，安排教導主任應國華老師去洄源國小參觀、學習先進學校的教育教學資料和校園文化建設等活動，這些同志回校後均作了詳細的回報交流，大大提高了自身的教育教學水平。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
1、抓常規，促進管理更加規範。
本學年我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計畫的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學年加強了查課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，認真落實各項制度。本學年突出了教學管理中的“五抓”：
①抓備課，備好一節課是上好一節課的前提。本學年教導處對本校教師的教案和作業檢查了十次，著重對教師的調整方案和教後反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，調整方案到位，教後反思詳細。每次檢查後，教導處都認真總結，如實上報，及時反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
②抓上課，上課是教學過程的中心環節。上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年舉辦兩次“教學開放周”活動，讓學科帶頭人上示範課，青年教師上公開課堅持推門聽課，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。
③抓作業批改。本學年學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了十次，絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。
④抓學困生輔導。要提高教學質量，還要做好學困生輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。
⑤抓教後反思。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師每節課後都要及時進行反思，並對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一。
2、促進青年骨幹教師專業化發展。
本學年，我們緊緊抓住“教學質量提升年”這一活動主題，努力在課堂教學改革方面有所探索，使骨幹教師向專業化方向發展。我校規定周二早讀課是全體教師政治、業務學習時間，課題組活動安排在周三下午放學後。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，集體備課，討論總結課題中的問題，總結課題研究中取得的成績，教師的成長很迅速。
3、抓課改。
課堂講究實效。我們讓學生學得輕鬆，想得明白，在不增加學生負擔的情況下學得扎紮實實是我們追求的目標。我校開展紮實、有效的教研活動，讓老教師上常規課，青年教師利用多媒體資源，自製課件上研討課，這樣，老教師在發展，年輕教師在成長。
三、關注學生全面發展。提高辦學水平
教育以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，開展了一次冬季運動會、經典詩文朗誦活動、書畫比賽活動等，眾多的活動為學生提供了學習交流的平台，豐富了學生的文化生活，最佳化了育人環境。眾多的活動不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，促進學生全面素質的提高。
四、今後的構想
我校要以“教學質量提升年”活動為契機，要更好地提高教學質量。要嚴格按照縣教體局各項教育教學指導思想和中心學校的教學教研常規工作考評細則，要“以管理為基礎，以教學為中心，以質量為生命，以安全為保障。”學生的學習成績是學校的生命線，所以，要繼續加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建立學困生的學習檔案，加強對這些學生的學習輔導工作，以此更好地提高學生的學習成績。
回顧一學年教學工作，在縣教體局和中心學校的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學期，我們滿懷信心，相信我們的學校定會“百尺竿頭，更進一步”。
教育教學工作報告 篇26
根據縣教工委下發的《武平縣“教育教學質量提升年”活動實施方案》以及《下壩中心學校“教育教學質量提升年”活動實施方案》的相關要求，為切實推動我校教育發展，進一步提升我校教育教學質量，本學年以來我校開展了一系列促進質量提升的活動，現將活動情況匯報如下：
一、積極宣傳引導、營造人人參與的濃厚氛圍
我校在本學年初組織全校教師召開“總結成績，繼續抓好質量提升”活動動員大會，認真組織教師學習縣教工委關於繼續“質量提升年”活動實施方案的相關要求，通過學習動員使我校教師進一步明確開展“質量提升年”活動總體要求、工作重點和方法步驟，充分認識到開展“質量提升年”活動的重要性和必要性，切實增強搞好此項活動的自覺性和責任感。學校分別於20xx年10月舉行了由學生家長委員會及相關單位人員參與的教育教學質量提升年座談會，營造全社會共同參與的氛圍，為更好的貫徹落實“質量提升年”活動精神和要求，讓“質量提升年”活動在師生及社會各界人士中深入人心。還在20xx年12月組織了學校家長開放日活動，讓學生家長走進課堂，了解孩子的學習情況，同時宣傳學校“質量提升年”活動的意義、做法、以及要實現的目標。並和每一位教師簽訂“教育質量提升年”活動書。為“質量提升年”活動營造濃厚的氛圍。
二、成立領導機構、制定學校實施方案
為保證此項活動紮實、有效的開展，切實把各項任務落實到人，學校成立了以賴宣榮校長為組長的“質量提升年”活動領導小組，由副校長具體落實開展各項“質量提升年”相關活動。並組織本部教導主任、教研組長、各校點負責人開會，共同探討，制定符合我校實際的本學年具體實施方案。
三、確立主題、狠抓落實、促進教育教學質量大提升
1、明確活動主題，指明了質量提升的努力方向
我校一直把“加強內部管理、努力提高教育教學質量、辦人民民眾滿意的學校”作為活動主題。為突出主題，把此項活動紮實開展，學校重點抓好以下幾方面的工作：一是大力提升學校課堂教育教學質量。平時加大了督查力度，隨時不打招呼地對教師的課堂、教學常規、出勤進行督查；對考試成績的統計方法、對教師的考評考核方法進行了修改；鼓勵教師多聽課、多看教學光碟、積極上公開課等。教師的專業素養得到了較大的提高，教學能力得到了進步。二是大力規範學校的辦學行為。學校進一步明確了嚴格按國家政策、法規辦學，嚴禁亂收費等違規行為的發生。三是大力改進辦事作風，要求教師接待家長要熱情、耐心、誠心，對待學生要講究方法、有愛心、有耐心，進一步提高辦事效率，明確責任。四是大力推進校務公開，五是大力完善制度建設，規範行政行為，建立健全規章制度。結合我校“爭先創優”活動，通過發放意見徵詢表、民主生活會等多種渠道，廣泛徵求意見和建議，將徵求到的意見進行梳理後匯總，形成書面報告，並在此基礎上進一步修改完善學校制度。六是大力提高教師的素質和能力。堅持每周一次的業務學習、教師崗位練兵活動、政治學習制度。
2、科學規範管理、促教育教學質量提升
教育教學質量是學校的生命線，學校的一切工作必需為教育教學質量的提升服務。我校以規範管理為基礎，創新發展為措施，教育教學質量提升為目的，圍繞提升教育教學質量和改善辦學條件這個總目標，調整思路，創新機制，制訂計畫，修訂製度，完善各種工作常規和工作職責。同時大力弘揚勤奮、務實、進取的工作作風，傾盡所愛，精心育人，開創新局面。為此我校主要是從以下幾個方面來抓好教育教學工作的，全面提升教育教學質量的。
一是加強領導。我們一學年以來已三次召開教學質量工作分析會，學校領導實行掛鈎制度，要求每位學校班子深入掛鈎班級，了解師生的教學、學習情況，及時解決教學工作中的具體問題，指導教育教學工作的有效、有序開展。通過學校領導深入年段、教研組為教師鼓勁加油，為教育教學質量的提升出謀劃策，為我校教育教學質量的提升保駕護航。
二是加強各種計畫的審核，儘量使學校的各種計畫符合我校實際，確定具體的工作目標、措施，以保障教育教學工作按計畫有條不紊進行。同時在教學常規檢查中加強對學生作業的監控和管理，使教師及時掌握學生學習的反饋信息，以便更有針對性地指導教師的教學。
三是加強質量監控，加強對各年級各科質量監控，組織月考，在考後進行質量分析，使各科任教師尋找自己在教學中得得失，以指導自己的教學。並對在月考中表現優秀的學生以及進步明顯的學生進行表彰，以調動學生的學習積極性。
四是加強扶優補差工作，對各班學生進行摸底，確定扶優補差的對象，然後制定有針對性的措施和辦法，進行切實可行的扶優補差工作，並在平時工作考評中認真落實，期末對此項工作成效顯著的教師進行表彰獎勵。
五是制定學校教育教學質量獎考評辦法，每半個學期對教師的教育教學質量進行考評，並對優秀教師進行表彰獎勵，鼓勵教師積極進取。
3、深化教研教改、促進教師專業成長
為推進教育教學改革進一步深化，我校每學期確定一個月為教研活動月，重在通過教研活動月的開展，促進教師業務素質的提升。一是從制定上促進學科教研多元化發展，講求實效，努力提高校本教研的實效；二是以賽促研，在教師中開展內容豐富、形成多樣的業務競賽活動，三是在教學常規工作中強化反思的地位和作用，敦促教師在實踐中不斷提高自己的業務能力。四是通過“請進來、走出去”方式提升教師的業務素質，一年以來學校邀請上級教師培訓專家來我校舉行培訓專題講座兩次，安排賴宣榮、呂蘭英等教師參加省市級培訓4人次，安排學校教師參加縣級以上的教研教改等培訓、學習30多人次。通過這一系列活動有效的促進我校教師的業務成長。使一批年輕教師的業務素質迅速提升。
通過“教育教學質量提升年”活動的開展，使我校教師認真查找了自身和學校的問題和不足，統一了思想，進一步提高了認識；使廣大教師進一步增強了工作責任心和使命感；糾正了工作中一些不規範的行為。為我校教育教學質量的提升奠定了堅實的基礎。在這次活動中我們雖然做了一些工作，取得了一定的成績，但離上級的要求還有差距，在今後的工作中我們將不懈努力，揚長避短，爭取把我校辦成一所人民滿意的學校。
教育教學工作報告 篇27
一、考試總體情況
1、參考人數：503人
2、考試級別：六年級市統考；五年級縣級統考；一至四年級鎮統考。
3、組織考試：外校老師監考
二、成績與不足
1、五、六年級成績居於全縣中上游。其中五一班語文位於全縣第十九名，六一班語文位於全縣第十一名。
2、二三四五年級成績均在鎮前五名，一年級成績稍差，排名比較靠後。
三、分析原因：
1、教師敬業思想不強，工作積極性不高。
2、學校管理存在一定的缺陷，與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。
3、學習較好學生流失過多，教育質量潛伏著下滑的趨勢。
4、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。
5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模範作用。
四、今後工作思路：
在冷靜反思的基礎上，我認為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題，並積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學質量。我校今後教學工作的基本思路是把握一個重點（最佳化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），抓好三個關鍵（新招教師成長是關鍵，村小質量是關鍵，教師課堂反思是關鍵），促進四項落實（理念學習要落實好，教研組的建設要落實好，課程的開設要落實好，學困生的幫輔要落實好）。
1、把握一個重點這個重點就是加強集體研討，最佳化課堂教學，提高教學質量。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大程度上取決於課堂的效率。“教學有法，教無定法”。這就要求我們教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。
目前我們的課堂效果還比較低下，我認為加強集體研討活動，重視教材研討，教法更新，成了一種新形式下的必要。現在我校有些教師認為集體備課實施很困難或者認為沒有實際意義，集體備課成為了應付上面檢查的一種形式。在檢查過程中，教師們也毫不迴避，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負擔的行為。老師們各自為戰，部分教師的備課質量不高，教案簡單、潦草，有的只是將教材和教學用書上的基本內容搬到教案上，不備學生、不備方法、體現不出師生的雙邊性和學生的自主性，直接導致了課堂教學效率低下。
我們難以開展下去的還是兩個老問題，一是恐難心理，學校領導認為難度大，考核不方便；二是恐煩心理，教師認為上課改作業都來不及，哪有時間去集體研討；三是成績心理，這主要體現在好不容易得來的教學經驗要與人分享，心不甘情不願。
2、強化兩項工作
（1）強化教學過程的全程管理
一是強化常規管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。從教師角度我覺得應該努力做好七個“精心”。
一是精心備課。
二是精心上課。
三是精心布置和批改作業。
四是精心輔導。
五是精心組織評價。
六是精心進行教學反思。
七是精心組織課外活動。
二是要強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評學校的主要指標。
（2）強化校本教研，促進教師的專業成長。
新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現成的辦法可以借鑑，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研製度，切實加強教學研究是促進教師專業發展的有效途徑。
一是加強課題研究，問題即課題，督促校內課題有針對性的開展；
二是加強教師間業務交流，建立沙龍式，師徒結對式，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓途徑；
三是鼓勵教師形成教研成果化，並積極進行總結提高。
3、抓好三個關鍵
（1）新教師成長是關鍵
對新老師要加強了解，避其不足，張揚個性，生活上多關心，工作上巧施壓（改變擔子壓得越多，成長越快的認識）。學校領導要多聽課多指導，幫忙找出問題的癥結，爭取讓新老師儘快成長起來。應多搭建新教師專業成長的平台，讓其多參與教研活動，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結對、新教師教學沙龍等形式，儘量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最後成了學校的累贅。
（2）現代化的教學手段運用是關鍵我校地處山區，教師教育觀念落後，認為現代化的教學手段對教學質量影響不大。其實這是一種極其錯誤的認識。我們缺乏名教師，又不能夠走出去學習新方法，再不運用現代化的教學手段學習外界新方法，將會被淘汰出局。
（3）教師反思是關鍵
反思是教學工作中的重要一環，教師每天都在從事創造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。
（4）新課程非常強調教師的教學反思，按照教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。教學前的反思，能使教學成為一種自覺的實踐；教學中的反思，能使教學高效順利地進行；教學後的反思，能使教學經驗理論化。
反思的內容包括教學中成功的地方、失敗的教訓、教學中的應變、學生的見解、教案的修正、學生的課後提問等；認真思記教學過程中的亮點、教學過程中的敗筆、教學過程中的“偶得”、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”，認真寫好“再教後記”。
上學年檢查過程中，我們發現大部分教師們都有反思筆記或教後反思，但認真翻閱一下，就會發現存在著重數量、輕質量，重形式、輕內容等現象。沒有本質上的深層次的剖析教學過程中的不足並尋求解決的辦法。
4、促進四項落實
（1）理念學習要落實好
新課程的理念和精神沒有切實落實於教學實踐中，培養能力，提高學生的素質還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示範課是一回事，活動過後又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。
（2）課程的開設要落實好
課程的具體開設要落實到日常的教學行為之中。平時不注重對各科的認真教學，聽說要抽考哪個年級哪個學科，臨時抱佛腳，網上找些資料給學生背。畢業考試是對國小六年級的綜合測試，到了自然與品德與社會的考試時，有些學生就摸不到北了，因為裡面還涉及到3-5年級的內容，最後考試沒考好就說試卷沒有跟上。在課程開設上，我們都應該落實好，不要存在僥倖心理。
（3）教研組建設要落實好
抓教研組建設總思路應該是“重在抓規範，重在抓落實，重在抓效果”，以前的教研組名存實無，一個學期下來就兩節公開課的記錄（並且是會議後面補上去的），活動形式單一、內容空洞。建議我們進一步加強教研組職責，充分發揮教研組的功能，通過公開課、優質課、論文評比、送教下鄉、業務學習、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業務交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。
（4）學困生幫輔工作要落實好
做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的另一重要舉措。教師應做好學困生（特別是留守學生）幫教轉化工作，積極探索轉化途徑和方法，每位教師為學困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內容落實，輔導到位。班級內充分發揮班級學生互幫互助學習小組的作用。經常與家長聯繫與配合，營造學生成長的良好社會環境。
教育教學工作報告 篇28
一、教學常規管理重實效顯特色
（一）抓實常規管理。
學校常規工作管理以“嚴”、“實”、“細”為原則，加強制度建設，細化管理要求，嚴把質量關。在做好日常的常規管理的各項工作的同時，教導處將繼續加大對各項常規工作的檢查力度，以保證教學質量的提高。
1、抓計畫細緻構思。年初根據我校發展情況的修改三年發展規劃、制定詳細的教學工作計畫。各班制定培優補差計畫、控輟計畫、畢業班教學計畫。教師制定個人工作計畫。
2、抓備課提高效率。每堂課做到“四備”：假前預先備課，本學期期初.體備課前將檢查教師上交的電子教案是否有個人備課痕跡，杜絕把以往學年的電子教案拿過來直接上交的現象。檢查後，讓教師修改。期初.體備課，要求教師強化知識要點的統一和落實，使教師能夠對所教學科教材做到能說清楚教學目標、重難點、教材分析、教學設計等。課前精準備課，做到遊刃有餘。課後要進行反思，完善教育教學設計。學期中研討備課，本學期.體備課前將給各學科組長培訓如何進行.體備課，緊緊圍繞學校的教學活動及科研課題開展備課，以確保各學年組.體備課的實效性。
3、抓課堂最佳化常規。以“課堂教學”為主陣地，切實提高教學質量，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，深化課堂教學改革，改進教學方法，打造龍潭九小課堂教學特色。本年度為進一步提升教師課堂教學的能力，促進課堂教學實效性的落實，我校領導在平時的課堂教學中做到隨時聽課，隨堂評課，課後交流反饋的系列化聽課方式。通過領導與教師面對面的對課堂教學進行意見交流，快速的提升了教師的教學能力，看到一張張課堂意見反饋表上領導一句句理論的引領，教師評課後的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。為進一步最佳化課堂教學常規工作，我校分別開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動、“有效課堂教學評價”主題活動。
4、抓作業切實有效。從本年度開始把作業布置納入了備課內容，要求在教案中體現出來。要求學年針對不同的年級特點統一形式及要求，嚴格控制作業量，減輕學生課業負擔。求科學，避重複；求基礎，重實踐；求多樣，顯特色；求實效，創新穎。本年度開展了“落實教學常規，規範作業要求”主題評比活動、“規範二次批改”主題評比活動。
5、抓六年樹立視窗形象。加強畢業年級質量建設，把畢業年級作為我校視窗來抓質量。開學初各畢業班制定教學計畫，明確工作目標，研究工作思路。為加大六年級畢業班的學習力度，我們特別為畢業班增設了早晚自習。在老師紮實的工作中畢業班的教學質量有了顯著提高。
6、抓評價鼓勵創新
以教師發展為本的發展性教師評價體系已初步建立。09年，學校延續了08年的考評機制，下半年修改了《龍潭九小教學常規工作考核細則》。在教學常規工作的管理上下大力度，制定了學校新考評細則，細則中力求做到嚴、實、細。教導處要對教學常規工作及時檢查並.取積分量化管理，對評估成績做到公平、公正、公開，最終確保教學質量。我們堅持做到一月一檢查，一月一考核，一月一總結。工作中做到有制度、有檢查、有記載、有反饋、有總結。學校工作形成了齊抓共管的格局，形成了層層有人管，事事有人負責的良好局面。考評制度在實施中不斷完善、改進，現已初步形成具有本校特色的考評體系。
（二）突出特色管理。
學校常規工作管理以“恆”、“活”、“新”為原則，搞活學校特色活動。針對學校教師、學生的實際情況的，學校開展了校園文化早餐活動，每月教學常規主題特色評比活動，在特色活動中搞活學校常規管理，激發教師工作熱情，培養學生良好行為習慣，提高學生的綜合素質，從而切實提高學校教學質量。
特色一：開展校園文化早餐活動。從周一至周五分別安排道德早餐、數學能力提高、國韻賞析積累、美文欣賞的文化營養餐。教導處實行巡視檢查、隨機抽測、評比活動、期末展示的制度保證了活動的有效實施。此項活動深受老師和學生的喜愛：每天清晨那朗朗的讀書聲傳誦著祖國文化的魅力；新聞交流讓孩子們站在時事的前沿，敏銳的洞察國內外大事，拓寬了孩子的視野；美文欣賞後，各班的美文.上匯.了一篇篇學生的佳作，一句句教師真摯的評語、家長們真誠的期望，師生與家長們之間的意見在這裡交換，情感在這裡流淌，自信在這裡建立，和諧在這裡孕育。每天我們抓住清晨的最佳時間為學生送上了一份營養早餐。
特色二：開展每月教學常規主題特色評比活動。三月份開展了“教學衛生節節抓”主題評比活動。活動中進一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學衛生水平，提高了課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。四月份開展了“落實教學常規，規範作業要求”主題評比活動。此次活動通過對學生作業現狀的調查分析與研究，對學生的作業提出了新的規範要求，使作業形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向.的..發展。同時也提升了教師對布置作業方式的思考與改進。五月份開展了“測試方法我創新”的主題評比活動。此次活動調動了教師的積極性和創新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優秀班級和特色班級，使教師之間互相學習，同時家長會上也為家長們呈現了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。九月“有效課堂教學評價”主題活動。課堂在關注教師的常規教學的同時，重點關注師生之間、生生之間、生本之間的對話與交流。關注教師課堂上的精彩評價語言，促進課堂教學評價的有效性，通過有效的課堂評價突出我校打造和諧課堂的辦學理念。十月將進行“規範二次批改”主題評比活動；十一月“學習方法我創新”主題評比活動；十二月“教學成果展示”主題評比活動。各月以特色的活動為主線抓學校的教學活動，使教學工作有章可循，促進了教學工作規範化的實施。
特色三：開展龍潭九小教師月評自析活動。每月結束後讓教師對自己本月的工作做以總結，並對自己的下月工作提出希望，通過自評活動，促進教師在工作中發現問題，在問題中思索改進，在改進中最佳化工作。調動了教師工作的積極主動性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達到了教師不斷提升的目的。
二、師資隊伍建設再上新台階
1、以校本教科研為載體，為教師搭建學習提高平台。
學校本著“從問題入手，從需求出發”的教研思路，從形式多樣的校本教研方式中挑選出專題式教研作為我校校本教研的主攻方向.的..。分別開展了課例型校本教研系列活動之“課堂教學評優活動”、“實效教學，精彩評課”活動、“名師之路說課大賽”活動。校本教研系列活動的開展，為教師提供了學習、交流、展示、提高的平台，每次活動中教師通過業務學習理論引領、課堂教學風.展示、全員參與說課評課、活動後總結交流的過程，使教師的課堂教學水平有了顯著提高。所有教師無論在教育教學理論上，還是在教學實踐上都有較大的收穫。
學校本著.合教、科研工作的新理念，本學期我校緊緊圍繞本校的科研課題《在教學中構建平等教育的教和學的方式》和《落實校本研修的實效性》，設計教研活動主題為“發揮個性特長探索教研之路”課堂教學活動。在發揮教師教學基本功和教學絕活的基礎上，確立各年組的主題：語文組以培養學生的語文素養為主題，數學組以有效教學策略的深化研究為主題，專科組以落實課堂教學的實效性為主題。活動中能做好研究過程材料的..、成果的總結工作，活動後每一位教師每學期完成1篇教學論文、1篇教學案例或教育案例、1篇教學隨筆、1篇精品教案和1篇教學反思。豐實理論，總結經驗，提升亮點。近兩年來，學校及教師分別在科研課題、教學成果、教學論文等方面取得國家、省、市級各類成果獎。20xx年趙晶的數學課在龍潭區教師課堂金杯賽優質課中獲一等獎；楊化研老師的生活的課獲市學苑杯教育教學技能競賽活動優秀獎；20xx年推出了謝凍的數學課《可能性》，參加了“全市優質錄像課評比”活動；趙晶的《圓》一課參加了市名優教師的匯報活動。在實踐的同時教師還承擔科研課題的研究，其中省教育科學規劃重點研究課題“有效教學理論與實踐研究”實驗中，在全體老師的共同努力下，學校獲得了此項研究的優秀成果獎，申晶等多位老師也被評為優秀實驗教師。通過優質課的打造，課題的研究，進一步推動了教師鑽研的精神，使學校內也充滿了研究的氛圍。
2、以“共同體”為依託，加強師培工作。
在校內我們盡力為青年教師搭建施展才華的平台，全面、系統、分層次地開展青年教師“四個一”活動（即講一節課、評一節課、說一節課、錄一節課）。此外我校還組織開展了名優教師拜師父、結對子等活動，建立網路交流平台，推出了一節趙晶的《統計》課，參加了龍潭區教育聯合體的送課下鄉活動。活動中使更多的青年教師通過共同體脫穎而出。目前，我校40歲以下的中、青年教師共25人，均為本科畢業。其中市級骨幹教師10人，區級骨幹教師2人，校級骨幹教師13人。市名師培養對象1人，區名師培養對象2人。在共同體現場會活動中，我校還積極參與籌備工作，主動承擔了共同體的教師教案、論文.的彙編工作。
3、抓教師學習的實效性。
做到學習定時間、定地點、定內容、定主講。本年度利用周五下午七八節課的時間學習，學習內容包括：政治學習、業務學習、各學年組分組備課研修。分組備課研修活動，給了每位教師充分發揮的舞台，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時我們還通過現代信息手段在網上進行學習交流，我校的部落格網站上湧現了大量教師的優秀論文、隨筆。除學校組織的各類學習活動外，教師還自學《論語》，寫學習筆記及心得體會。本年度還開展了“教師基本功”、“教師一絕”活動，通過大練基本功，對自身絕活的目標定位及努力，全體教師教學基本功也有了顯著提高。
三、嚴抓教學質量管理
1、規範教師批改，培養學生的綜合素質、良好習慣
學校教導處對各年級批改內容進行了細緻劃分，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，做到嚴格執行制度、細緻分析問題、落實有批有改。
語文：語文練習冊、課堂練習本、寫字本、作文本、日記本、美文.、單元測試卷、閱讀練習。
數學：數學練習冊、課堂練習本、單元測試卷、口算題卡
英語：練習冊、測試卷、聽寫本
美術：練習本、月作品
綜合實踐：月活動材料
對所有文字及作品形式的批改，學校將進行隨機抽查和月底.中檢查，檢查時與批改教師面對面交流，發現問題及時指正，月末對總體情況的進行評價，月期末進行批改展示，評比優秀批改教師。活動中規範了教師的批改，培養了學生良好的習慣。
2、持之以恆堅持周測與月考工作，紮實學生的基礎知識、基本能力
除參加區統一進行的期中期末測試外，學校還將舉行隨堂測、周測與月考。隨堂測時，是針對本節課的內容進行隨機抽查，以檢測教師的課堂教學重難點落實情況的。周測時，針對不同學科內容設計專項測試。
語文：閱讀能力測試、語言表達、基礎字詞、寫作、積累（課內：單元中的日積月累、名優課文篇章；課外：古詩詞、美文、文言文）
數學：口算、筆算、思維拓展、動手能力、解決套用能力
各專科實行隨堂檢測和月末考核方式，抽取相應比例學生記錄成績，評比等級。各科月考以單元綜合測試為主。
3、加強教學質量檢測和分析工作，調動教師的熱情，激發學生的興趣
學校要求各學科教師根據不同年級進行隨堂測、一至五年周測、六年半月測、各年級月測試的考試方式。教師每周上交考評內容，針對考試成績進行分析再提高，六年級半月進行一次測試，上交試卷和質量分析，同時各班教師為學生建立成長檔案袋，對學生學業成績進行記錄跟蹤，由於測試的緊密跟蹤的及時，教師能夠隨時查找出教學中存在的問題，不斷改進教學，促進了教學質量的提升。教導處在做好質量檢測工作的同時，還對各年級批改內容進行細緻劃分，.取隨機抽查和月底.中檢查的形式，對教師的批改數量、批改質量、批改方法進行全面監控，月末進行總評，期末進行展示。活動中調動了教師的積極性，激發了教師內在潛質，紮實了學生的基礎知識，鍛鍊了學生的基本能力，培養了學生的綜合素質，有效地提高了教學質量。
兩年來的教學質量管理實踐中，我們落實了常規工作，找到了教學質量提升的切入點，打造了特色管理的亮點，探索了管理的新途徑，形成了具有本校特色的管理模式。在以後的工作中我們將在已有經驗的前提下繼續堅持高標準，追求高品質，尋找新支點，實現新突破。
教育教學工作報告 篇29
國小綜合實踐活動課會生活相聯繫，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思路指導下的產物，要傳遞和交流人類經驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯繫起來，國小綜合實踐課堂教學回歸生活和社會，目的就是讓學生參與社會生活使學生所擁有的經驗儘量豐富，在現代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
首先，要注意生活時空的多元，實現學生樂學的需要。
國小綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網路，全面實施教育，引領學生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導學生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學會討論與合作，從而讓學生們在自主的學習中了解了魚的情況。
其次，要注重生活時空的多元化，實現學生樂學的需要。
國小綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網路，實施全面教育，因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學社會的知行統一搭起一座橋樑。在教《怎樣進行觀察》這一課，可以讓學生去走一走，看一看，找一找，真實去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。
最後，要發揮時間上的近距離效應，實驗學生生活中的教學。
教育應該在種種生活中進行，從中可以看出報復重視學生在生活中的親生經歷，實踐和創造注重向生活的回歸，因此，理論聯繫實際是國小綜合實踐課的特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會裡，適合引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助於目標的有效達成。
總之，國小綜合實踐課先有系統性的知識，教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發生，應回歸社會與生活，是立足於以人為本，以學生為本的主體性思想，立足於課內外結合，課堂與生活，與社會聯繫，促進知情意行統一的整體性思想。
教育教學工作報告 篇30
為全面、準確掌握全鄉中國小教育教學質量管理現狀，總結分析各校開展教育教學質量管理的特色作法和先進經驗，發現教育教學質量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑，並研究探索有效的破解途徑與策略方法，進一步整體推進全鄉中國小教育教學質量管理邁向新台階，促進教育教學質量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調研情況，對我鄉教育教學教研作如下報告。
一、教育教學質量現狀
我鄉共有12所村國小、1所中心國小和2所中學，就綜合情況來看，教育教學質量處於縣中上水平，就本鄉而言，中心國小成績遠比村小好得多。從發展的角度來看，全鄉教育教學質量一年邁上一個新台階。歷年國小質量評估都居全縣前十名左右。唯有中學的教育教學質量處於縣中等水平。
二、取得良好成績的經驗
1、完善學校各項規章制度，規範管理，減少工作的隨意性。
2、及時調整、充實學校領導班子，加強班子隊伍的建設。
3、加強校本教研，特別是積極推進課堂教學改革，提高教師的專業素質，增大教學的有效性。
4、嚴格工作考核制度，堅決實行教師工作考核與各自津貼工資掛鈎。
5、嚴檢學校常規工作，加強質量的監控，全鎮上下理直氣壯地抓教育教學質量。
6、以活動為載體，搭建師生展示的舞台。
三、存在的問題
客觀方面：
1、學生逐漸減少，學校分散，教師編制有限，用人緊張，造成部分學校出現包班現象。
2、留守兒童逐漸增多，監護人關心不夠。大部分家長關心子女的學習只停在表面上，表現在：不了解自己的子女在學校的情況，回到家裡對孩子的監督也不夠，更不用說輔導了。
3、學校教育教學用房緊缺，經費緊張，像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對我們來說也許太奢侈，制約教育活動的有力開展。
4、教師專業學科不全，部分科目質量平平。
主觀方面：
1、有相當一部分學生的學習態度不端正、學習目的不明確，對學習沒興趣，缺乏上進心。
2、教師對新課程理念理解不透徹，不能很好的運用新教材來進行教學，教學方法落後，教學效果低。平時練習不到位，輔導的深度及針對性不夠，造成學生的基礎知識不紮實，並且逐級聚積差生人數。
3、代課老師的問題沒有得到很好的解決，她們多少有患得患失的心態，影響了工作的熱情
4、校本教研深度、有效性不強，教師業務素質的提高滯緩。
四、提高教育教學質量對策
(一)轉變觀念，提高教師素質(校本培訓中體現)。學校質量說到底其實就是教師的素質。教師教學觀念的新舊，素質的高低制約著教學的每一個環節，也制約著學生素質的提高。在新的教育理念下，如果教師沒有轉變教學觀念，沒有高深的文化素質，就很難做到與新課程同行，會被改革的步伐遠遠拋在後面。“教育成敗在於教師”，當前，我們每一位教師都必須要轉變觀念，認真學習各科《課程標準》及現代教育理念，確立新的教學觀，提高自身的專業水準;努力學習教育學、心理學及各種教學法，用科學的教育教學理念指導自己的教學行為;派骨幹教師到外地學習、觀摩，回來上“匯報課”。同時，在教學過程中不斷積累教學的點滴經驗，勤思考，常總結反思，苦練基本功，不斷提高教學水平，為促進教學質量的提高鋪好堅實的基礎。
(二)切實抓好課堂教學(教研活動中抓)。教學要重視課堂教學，只有增大課堂教學的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學，才能達到提高教學質量的目的。以往，教學停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學生一味地聽，課堂教學變成機械乏味。教師總以為學生什麼都不懂，什麼都要學，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細，“滿堂灌”教學方式成為教師普遍運用的手段。古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學生的不僅僅是知識，更要注重培養和發展學生的學習能力。所以要提高學校的教學質量，最佳化課堂教學是關鍵。
首先，教師要備好課。一堂優質的課是走向成功的第一步，這樣學生不僅可以在輕鬆愉快中接受知識，還可以培養能力。備課要做到以下兩點：
1、備教材，教師要認真鑽研教材，掌握教材編排體系，明確每節課的教學目標及重難點，精心設計課堂教學思路、教法及學法。
2、備學生，教師在課前要了解學生的實際情況，掌握學生已有的知識水平及接受能力，課堂上學生可能會出現哪些情況，教師應如何處理等都要充分構想。知道了學生該如何學，自己該如何教，這樣的課堂教學才能輕鬆自如，學生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。
3、明確學生的主體地位。《新課程標準》明確指出：學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者。在教學中，要相信學生，把課堂交給學生，給學生充分的時間去閱讀，去感悟，去思考，去質疑和明辨。要做教學的有心人，組織和引導學生去發現、尋找和利用學習資源，為學生營造合作交流的空間、時間和學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人。教學活動中，教師只能以教師行為參與學生學習活動，在觀察、傾聽和交流中成為學生學習活動的參與者、引導者、促進者。再次，最佳化課堂結構，充分利用好40分鐘。教育心理學研究成果顯示，在40分鐘的課堂中，學生的興奮程度和思維活動的水平在不同的時間有著明顯的起伏。根據這一特點，教師在課堂教學中要正確分配時間，複習舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個教學環節都要合理使用時間，詳略得當，張弛有度，講練結合，使課堂教學結構達到最最佳化。做到這樣，教學任務圓滿完成了，學生學習負擔減輕了，教學質量也會得到有效的提高。
(三)以活動為載體，搭建師生展示的舞台教師方面：
1、展示老師的學習筆記。
2、展示老師的教學反思和精彩的課例。
3、展示老師的教學技能。
4、展示老師的教學成果。
學生方面：
1、展示學生的作業、試卷。
2、展示學生的特長。
3、展示學習成果。
(四)抓牢基礎，培養良好的學習習慣。
良好的學習習慣是提高教學質量的保證，而學習習慣要建立在堅實的基礎上，我們要把提高學生的基礎落到實處。在平時的教學中，許多基礎知識教師往往以為學生已經掌握了，而忽視了它的重要性和教學的必要性。想提高成績水平，基礎知識至關重要。新課程的實施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學絕不能脫離基礎，從基礎知識抓起，才是結合實際的教學行為。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”教學實踐證明，不會思考的人，是不會學習的。對於學生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動的思維。因此，在教學中必須想方設法讓學生在閱讀中發現問題、思考問題，從而培養學生的質疑意識和能力。學生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學習思維習慣對學生個性的發展，學生主體的發揮，提高學生學習質量起促進作用。
(五)加強對學校校本教研的指導。
為了確保校本教研的有效性和針對性，我們將建議學校從以下方面選擇符合本鄉學校實際的課題展開研究：
1、教師如何備課才更有效？課後應反思些什麼？
2、如何讓我們的課堂“動”起來，讓全體學生積極參與？
3、如何組織學習小組，發揮小組組內幫扶、組外競爭的作用？
4、如何檢查、評價學生的學習效果，才能提高學生的學習自信心和上進心？
5、學生厭學的外部原因及內部原因是什麼？有什麼對策？
當然，科學有效的管理，是學校順利開展各項工作的有力保證，教學常規的穩定、有序、落實與學校教學質量提高是分不開的。新課程改革的全面推進，必須有一整套完善的教育管理措施，使我鄉學校管理工作有條不紊地進行，從而有效地保證教學質量全面提高。為此，我們將加倍努力。
教育教學工作報告 篇31
我校是一所民漢合校，多年來漢、維、哈等多種民族和睦相處、共同發展繁榮。為了使各民族孩子健康成長、全面發展，培養民漢兼通型人才，提高少數民族學生參與社會溝通、交往、競爭能力。我們積極回響自治區政府“把少數民族教育放在了新疆教育工作的首位”的指導思想，盡最大可能普及“雙語”教學。通過工作總結和對教師的調研，在我校“雙語”教學中，存在以下問題：
1、少數民族學生的學前教育嚴重缺乏。從一年級開始民漢混合編班授課情況看都是漢語教師上課，所以必須具備的一個必要條件就是這些學生必須接受過學前雙語教育，會用基本的漢語交流。而我鄉的實際情況是全鄉沒有一所幼稚園，離三台近的村子的漢族學生就在三台上幼稚園，像西地、五道壩、阿克其包括漢族學生基本上都不上幼稚園，滿六歲直接上一年級。所以混合編班民語學生根本聽不懂漢語，這些學生上課什麼也學不到，從我校二年級學生情況看，這些學生經過一年混合編班進行漢語交流沒什麼問題，只是基礎知識掌握很差。
2、民漢合校混合編班使上課教師既要照顧漢族學生又要兼顧少數民族學生，這樣致使漢族學生經常有“吃不飽”的現象，漢族學生家長意見也很大；民族學生家長也有意見，
多次強烈要求學校改變教學體制，即讓民語教師給民語學生上課。這樣會導致我縣擇校問題更嚴重，許多漢族家長都希望孩子能在好一點的環境中上學，致使縣城學校班額過大，一定程度上影響了學生的身體健康，去年、今年秋季我校一年級少數民族學生的比例就大於漢族學生比例。
3、“雙語”教師的業務能力還待提高。“雙語”教師必須具備民漢兼通的基本語言基礎，但是，我校的漢族教師不懂民語，少數民族教師的漢語水平有限。
針對存在的問題，我建議採取以下措施以提高“雙語”教學的質量：
1、學校應對“雙語”教學進行深入的研究，領導班子應考慮以下問題:雙語教學是什麼？雙語教學為什麼？雙語教學做什麼？
2、加強對超編少數民族教師的漢語培訓，學校通過校本培訓及其他形式的學習，儘快提高民族教師的漢語水平，使少數民族教師儘快進入“雙語”課堂，承擔起“雙語”班的各類教學任務，招聘一些年輕的
民漢兼通的雙語教師補充師資力量。鼓勵漢族教師也學習少數民族語言，互相學習，促進交流。
3、動員漢語水平較高的民語教師開發《說漢語》的校本課，引導“雙語”班的民語學生參加此課程的學習。
4、班主任在編排座位時，進行民漢搭配，讓漢族學生
給民族學生當小老師，幫助他們學習並且教他們學漢語。
5、安排教師利用晚自習時間對混合編班的民語學生進行漢語培訓和學科教學內容的輔導。
6、學校教務處安排每學年至少一次的“雙語節”，激發學生學習漢語的興趣，同時使他們充分認識到學習漢語的重要意義。
7、把“雙語”教學的各種困惑通過篩選，提煉成課題進行研究，形成小課題研究規模，使“雙語”教學的質量穩步提升。
8、動員民族村的家長把學前兒童全托到幼稚園上學，或者利用其他形式的教學，使學前少數民族兒童提高漢語水平。
教育教學工作報告 篇32
本期我承擔初二年級健康成長教育課，通過學習，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害。讓學生學會愛生活，愛世界，愛自己。一個學期來，在生命與健康教學上，我根據學生的實際，積極主動的開展教學。
一、正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對於現今實際的教學情況來說，具有十分重要的意義。現在社會發生了很大的變化，學生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無限豐富起來，對於學生個性與人性的關懷得到充分的突出，評價教學的標準也變得更為多元。因此，生命與健康課程實際是順應這個形勢而現實產生的。
二、教學方面。
我平時注重備課，力求吃透教材，改進教學理念，改變教學模式，認真研究課改精神，積極探求適合學生的教學方法，以利於更好地為搞好教育教學。
課堂上，我努力調動學生的積極性和創造性思維，讓孩子們主動參與課堂教學，教給孩子們“聽課”的方法，教育學生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學校中的每個人都珍愛生命，快樂成長”、“讓學校中的每個人都張揚個性、升華生命”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養學生的學習興趣。
在教學方式上結合具體事例，注重啟發學生，使他們自己思維。力求讓學生學得開心，學有創新，學有自信，讓所有的同學找回學習的興趣，讓學生們感到學習是一件輕鬆與快樂的事。為此，精心組織各種活動，引導學生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值。加強感恩教育、感動教育，引領全體同學在感恩、感動中學習。為了弘揚資貧濟困、關愛生命的精神，開展“送人玫瑰，手有餘香”討論活動，以弘揚中華民族濟貧救難，關愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學生觀看《洪戰輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發和感染了每一個學生。通過這些活動，同學們更明確自己的人生方向，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬於自己的天空。
通過進行生命教育，及時構築學生珍視生命的平台。進行學生生命價值討論，注重學生生命價值內涵。開展生命教育意義大討論，引導學生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領悟了生命的意義，領悟了生命的價值。開展常見突發事件救護知識講座，強化學生生命健康意識。使生命教育真正走進學生心靈。
生命教育是一個系統的工程，內容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我將在實際工作中不斷探索、研究、積累經驗，將生命教育落到實處，充分發揮育人功能，讓學生的生命之花開得更加絢爛多彩！