表彰激勵，成績矚目。為了使學校工作中學有榜樣、樹有典型，在過去的一年多，學校按照《教職工崗位責任制及有關規定》與一年一度表彰工作的要求，根據教職工具體工作表現、教師量化考核結果和民眾評選，表彰獎勵了13名優秀黨員、3名黨務工作者、9名優秀教師、14名先進教育工作者、4名優秀班主任、2個先進黨支部、7個先進科室。其中兩名同志被評為鄂爾多斯市直機關優秀黨務工作者和優秀黨員，王**同志被評為自治區級優秀教師。另有7名同志在年底幹部考核中，受到工資晉級獎勵。在學生中，也有大批三好學生、優秀團員、優秀班團幹部、先進班級體受到學校表彰獎勵。其中，有兩個班級（246班、98礦機班）被評為市級先進班集體。學校在XX年參與市、區兩級政治的各類比賽和評比活動中，更是榮譽載冊、捷報頻傳：3月份學校被重新認定為市級文明學校，6月份大中專院校軟排、女籃比賽分別獲第二名，6月份獲市直機關演講比賽優秀組織獎，7月份紀念黨的80周年鄂爾多斯市大型歌會獲一等獎，學校黨委在市直機關大型聯評中，被評為20個“先進基層黨組織”之一。
二、以教學為中心，改善辦學條件，提高教學質量，真正實現教書育人。教學工作是學校的中心工作，辦學條件、師資質量、教學管理的先進性、教學內容方法的實用性、科學性和提高教學質量密切相關，都是辦好學校必備的客觀因素。一年多來，我校教學工作者在中專生源質量下降的情況下，一方面利用原有的教學設施設備克服困難，努力教學，一方面發揮主觀能動性，積極探索，實施教改，把學校教學工作搞得既靈活又紮實，既完成了教學計畫，又達到了育人的目的。
因陋就簡，改善教學條件。三校合併後，人員歸併，教學點集中，但是，教學場地、教學設施設備或閒置或分散，給教學工作造成一定困難。在這種情況下，學校想教學所想，按教學所需，將原設施設備在原財校、工校、技校之間進行了及時的搬遷改造工程。現在，除禮儀服務實習場地暫未搬遷外，電工、汽修、鉗工、烹飪實習車間已全部搬回校園。學校已成為能容納23個教學班，供電教、財會、汽修、機電、烹飪等十多種專業教學、實習，940名學生住宿，300名學生同時就餐的中等職業技術學校。
專業教師集中，師資隊伍壯大。三校合併時，為我校集中了一批專業課教學的精兵強將，這對於從事職業技術教育的中專學校來說，無疑是件大好事。現在全校在編人員206人中，教研室編制內的教師就有118人，他們可以肩負起語文、數學、政治、英語、體育等9門基礎課，電算化會計、財會、工民建、毛紡、烹飪等50多門專業技術課的教學工作，和學校教輔人員及行政管理人員共同形成一個數量多、質量高的教職工群體。現在，學校教職工中，有本科學歷91人，專科學歷77人，高講15人，講師75人，助講52人，是一支能夠擔負管理、教育、服務“三育人”的師資隊伍。
積極探索教學改革，努力提高教學質量。近年來，經過多種層次多種類型招生篩選後的中專生底子薄、質量差，但是，我們仍然負有使其學有所知學有所長的責任，這就更需要我們在教學管理和教學內容與方法上做一些改革，充分調動教師教的積極性、學生學的主動性，通過雙向努力，共同提高教學質量。一年來，我們把提高教學質量做為教學工作的目的，把教學管理做為提高教學質量的手段，充分調動了學、教、管三方面的積極性，基本上完善了教學管理，加強了教學改革。首先，我們在明確辦學思路，提高管理水平上下功夫，強化教務工作和教研室在教學管理中的突出作用，使廣大教師和教務管理人員樹立了高度的責任感和使命感，然後在充分醞釀討論的基礎上，出台了一套較為成熟的管理辦法《教研室量化考核辦法》和《教師工作量考核辦法》，並得到及時執行，克服了“重製訂，輕執行”的不足。執行中，我們還加大了考核評估的力度，實行教務處、教研室、教師、學生考核測評相結合，做到了評估的科學性、準確性。並將教研室、教師考核結果分等級分檔次給予獎勵或批評教育，形成了競爭激勵機制，增強了教學效果。其次，我們以抓實踐性教學為突破口，拓寬了教改思路。在教學中，我們注重理論結合實踐的教學方法，強化了專業課技術課的實習實驗工作，增強了專業技術知識的實踐性與可操作性：電算化課上機練習，會計課模擬實習，工民建、汽修、鉗工、烹飪等專業技術教學都可以在校內外實習實驗場地實際操作，在看得見摸得著的實踐性教學中，加深了學生對專業理論的理解，提高了學生的專業知識與技能，即提高了教學質量。另外，我們正準備在新情況下對中專教學大綱、教學內容、教學計畫做新的探討。
抓常規性教學，重