6、學校將通過明查暗訪、民方生活會和民意測評等工作，加強黨風和行風建設，整肅教育行風和教師職業道德，形成一個風清氣正，和諧穩定，敬業愛崗的教師隊伍。
二、走“實”課改路。
每個教師應清醒地認識到，只有不斷地更新觀念，不斷改變教學方法，我們的課堂才有源頭活水，才容易被學生所接收。我們在課改上不求把題做大，只求把小題做精，一鼓作氣，形成合力，努力搭建“三微”研訓平台，即：成就微課題，生成微課例，做實微課改。
1、以《互動體驗式課堂教學》為抓手，做實微課改，建立高效課堂。我們要構建新型的課堂教學模式，讓學生的自主探究，合作交流在課堂中煥發生命活力，散發智慧光環。XX年度乘勢推進，穩步前行將《互動體驗式課堂教學》應在各年級全面鋪開。
2、以“微型課題”為引擎，開發小課題。XX年度我校一個微型課題已結題，這是我校歷史性突破，我們要將變成果為碩果。XX年度力爭三個以上的微型課題能結題。從而，夯實教師的研究能力，推動教師大膽的創新，勇於研究的積極性。
3、以“微課（課例片段或微課例）”為舉措，提升教師的教學水平和課堂駕馭能力。積極參加湖南省微課大賽，根據《湖南省教育信息化三年行動計畫（XX－XX年）》（湘教發〔XX〕24號）等有關檔案精神，為引導教師主動創新信息化環境下課堂教學形態，積極探索學生利用智慧型終端進行有效學習的方式，通過競賽的帶動作用使全體教師不斷積累和共享微課教學成果，給教師專業成長和學生自主學習、個性化學習提供幫助。微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中的精彩環節，打造一批精品教師。
4、以“一師一優課，一課一名師”為契機，爭優課，創名師。進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中套用信息技術的積極性和創造性，建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨幹教師隊伍，促進優質數字教育資源的開發與共享，推動信息技術和數字教育資源在課堂教學中的合理有效套用和深度融合。每位教師儘量利用信息技術和優質數字教育資源上好每一堂課，教師爭取人人參與“曬課”活動。通過曬課，提高自己的備課、上課和課件製作能力。通過“一師一優課，一課一名師”活動的開展，促進教師信息技術套用能力的提升，促進教師專業化發展，成就一批名教師。
5、加強校本研訓工作的研訓與指導，促進教師專業成長。真抓實幹搞好業務培訓、教學比武、教學沙龍、集體備課和同課異構等研訓工作。讓校本研訓工作落在實處，享有實效，卓有提高。
6、搭建教師學習平台，促進教師自我發展和自我提高。教師應通過有利、快捷、方便的網路平台進行學習，吸取人家的最佳資源，建立自己的網路空間庫存自己最有價值的資源。做到資源共享，互利雙贏。積極參與各級各類培訓，爭到機會參與更多的各級各類的遠程培訓。有人云：“流光容易把人拋”，不學習就會落伍，就會被時代所拋棄，尤其是教師更應該不斷地學習，變一桶死水成一桶活水。XX年度要求每個教師的素養達到“五個一”，即：說一口標準國語，寫一筆漂亮字，上一課高效課，讀一本好書籍，撰一篇好文章。
7、抓課改，促質量。質量是學校的生命線，是家長的唯一追求，是學生的終身財富。教師應把提高教學質量作為自己第一己任，教導處要在提高教學質量上動腦筋，想辦法，要有硬手腕，要有強措施。學校對中心校抽考和縣抽考增加了獎勵項目，提高了獎勵基數，縣教育局出台了《安化縣教育教學質量獎懲方案》。獎勤罰懶，從此有了可靠依據。
在課堂教學改革和校本研訓上，我們每個教師應以開放心態接受各種新的可能性，在對待優生與問題生上，我們應放下身段以平等心態去傾聽每個學生的呼聲。課改、研訓與學習之路沒有盡頭，永遠在路上，路是走出來的，只要我們齊心協力，用心求索，路會越走越寬闊，越走越踏實。
三、搭“大”德育台。
學校要始終堅持以人為本以德育人的育人原則不動搖，通過以少先隊為龍頭，以隊活動作引領，採取各種形式的德育主題活動，形成道德認知教育、道德情感教育和道德實踐教育“三育並舉”的德育工作思路，搭“大”德育舞台。廣泛開展一系列德育活動，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。促進學生形成良好的行為習慣、學習習慣及道德品質。抓好心理教育，提升學生心理素質和心理承受能力，促使學生思想品德合格率達100％，學生違紀率控制在1%以下，確保在校生違法犯罪率為零。