我們所在的蕪湖市第29中學,這所先後被國家和安徽省命名為：“全國現代教育技術實驗學校”、“安徽省示範初級中學”、“省電教設備一類達標學校”和“蕪湖市文明企業標兵”、 XX--XX年度安徽省文明企業榮譽稱號的學校，確實不錯。作為一個學習者,始終秉承 “珍惜、勤奮、合作、務實”之態度，向29中的同事們學習，感受、領會她的可貴之處！現就29中就提供資訊技術與課程整合的能力來一見端倪：
所謂資訊技術與課程的整合，就是通過將資訊技術有效地融合與各學科的教學過程，來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特徵的教與學方法，從而把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神和實踐能力的培養真正落到實處。“整合”的實質與落腳點是變革傳統的教學結構，即改變“以教師為中心”的教學結構、創建新型的、既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的“主導---主體相結合”的教學機構。為此，29中成立了學校資訊技術教育中心，在XX年，學校70%的教師都拿到英特爾通過證書，同時進一步充實學校資訊技術研究的骨幹力量，從制度和物質上鼓勵教師，把“資訊技術與課程整合”作為教學研究的課題之一，加大教師的培訓力度，建設符合各學科需要的資源庫，儘量做到素材的標準化、移植性強，方便教師教育教學的需要。
就這一問題，我曾經請教育教務處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵教師走專業成長道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現，只要是比賽無論是市級、省級、國家級學校都不遺餘力的支持，拿這次在陝西召開的全國資訊技術與課程整合比賽來說，29中派出了以吳校長帶隊，專業的資訊技術老師和財務的團隊，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航，確實他兩也不負眾望，童小文老師獲得國家一等獎，郭群慧老師獲得二等獎，兩位老師的獲獎同時也提高學校的聲望，與榮俱榮；同樣29中還積極為教師的成長搭建平台，去年安徽省義務教育階段課改實驗區現場交流及論壇公開課，我們29中就承擔了除音、體、美、歷史之外的其他學科，在我手上有英語、政治、歷史學科的課件，希望大家向我索要，願意為大家服務，憑藉教委為我所提供的這次學習機遇，我手頭的歷史教學設計還不少，還有是XX年獲得高中歷史課堂教學國家一等獎的唐雲波老師（這我是複印的）和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學設計是政治；今日我帶了，願意和大家分享。
對於我來說，積極參加市、區級、學校的教研活動，通過不斷的觀摩學習和實踐教學來提高“資訊技術與課程整合”的能力，①認識到在教學工作中要重視觀念的轉變，更要注重學生的情感態度的引領、能力的培養、辦法的訓練，還要注意學生的學習狀態和學習的過程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進步。②依託資訊技術使歷史的再現，激發學習興趣為契機發揮學生的主體性。③建構“以人為本”的課堂環境，引導學生主動參與教學過程；④合理的重組教材，讓教材內容更加符合教學現實。當然為了能獲得更大的進步，我還積極參加市、區、校所組織的各項活動，如：在中學生歷史研究性學習論文評選中，我所指導錢坤同學的《沒落時代一個璀璨的惆悵客》獲得市三等獎；在本年3月25日承擔區級公開課，在實戰中得到同行的指教、指正；參加29中的資訊技術與教材的整合比賽。這些活動的參加，讓我發現了我所存在的問題，進一步明確了自身的成長方向。