今學期以來，在上級業務部門的正確指導下，我們紙坊國小堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創新，學校教學工作穩步推進。
一、堅持教學例會制，突出教師觀念更新。
由於眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落後，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現狀，我們開始落實並堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發展規劃綱要》、王敏勤教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制，突出課堂教學準備。
據調研了解，本學區包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛徵集教師意見的基礎上，決定在全學區開展實施集體備課制度。學區統一印製了《集體備課課案設計》，除常規項目外，重點突出“個案修改”、“課後反思”和“課案批註”三項內容，力爭做到“四個結合”,即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課後的結合，課案備課與課本備課的結合。到目前，語文、數學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理，突出教育質量提高
學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實。基於這一認識，本學期我們在繼續搞好常規管理的同時，加大過程管理的力度。第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規範全體教師。第二、加大過程管理監督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據，客觀量化，賦分到人。第三、堅持每月一統計，每月一匯總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質量的穩步提高打牢堅實的基礎。