3、以校本培訓為抓手，認真開展校本培訓工作。
（1）領導重視，全員發動。學校領導高度重視教師觀念的更新，結合學校現有的電教設備，制訂出切實可行的校本培訓實施方案，通過印發學習資料、邀請專家講座、開展專題討論、撰寫心得體會，促進教師提高現代教育技術能力和套用水平。正因為觀念的更新，許多教師對套用現代教育手段情有獨鍾，全身心地投入，樂此不疲。
（2）重點培訓，分層推進。首先從學校領導開始，校長主任身行力先，自覺參加由中心學校課題組舉辦的計算機和英特爾r未來教育專業的培訓，占領信息教育的至高點，取得推進現代教育技術的主動權。接著培養現代教育技術骨幹教師和電教設備管理人員，適時先派他們參加由縣、市、省電教館舉辦的以現代教育技術為核心的專業培訓，回校後，再對全體教師進行培訓，充分發揮“母機”聯動作用。自XX年2月以來，我們先後選派了20餘位骨幹教師或電教設備管理人員參加了由縣、市、省電教館舉辦的現代教育技術專業培訓。最後著力全體教師的培訓，力爭讓每一位教師不僅“會用”、“愛用”，並且“用得好”。XX年暑期，我校將現有的48位國小教師分兩批參加由市教育局電教館舉辦的計算機教學專業培訓，其所有參培人員均取得由市教育局統一頒發的《銅陵市教師信息技術套用能力考核合格證》，率先成為全縣18所中心學校第一個教師100%參加計算機教育專業培訓的學校。XX年10月——XX年12月，我校課題組依照子課題（一）的實施方案，利用每周的雙休日的星期六，又對全體課題組成員進行計算機等輔助教學提高的培訓。XX年7月25～30日，我校課題組對全鄉48位國小教師進行了暑期中西部農村義務教育學校教師國家遠程教育新課程改革的培訓。XX年8月我校課題組又對48周歲以下的教師進行英特爾r未來教育基礎課程項目的培訓。
4、建立健全課題研究管理制度。
為了進一步加快教育現代化的進程，全面推動我校教育教學研究工作向縱深發展，引導廣大教師積極開展教育教學研究，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合起來，切實做好課題實施工作，我校課題組經過多次會議的研究討論，並結合學校工作實際，先後制定出台了有關課題的“學習研究制度、課題檔案建設制度、課題成果匯報與交流制度、課題經費保障制度、課題實施情況報告制度”等一系列課題研究管理制度，從而保證了課題有序地開展下去。
5、強化現代教育技術基礎設施的投入與建設。
（1）XX年在省市電教館領導的關心和支持下，學校通過向教師借款付高利息的方式，投資1萬餘元（其餘資金由省市電教館承擔）新置一台多媒體教學設備，率先成為銅陵縣18所中心國小第一個擁有多媒體教學設備的學校。
（2）XX年學校又投資1萬餘元，用於標準化多媒體教室內的日光燈、電風扇、課桌椅、窗簾等硬體設施建設。
（3）XX年5月學校再投資1萬餘元，開通了校園計算機網際網路，實行網路資源共建共享和優勢互補，發揮典型引路和整體帶動作用，促進學校現代教育技術再上一個新台階。
（4）通過配備的農遠接收系統，計算機網際網路等電教設備，大量接收外界優質教育資源，通過下載、整合、刻錄，不斷補充光碟資源。到目前為止，學校通過下載、刻錄、補充光碟資源達100餘盤，接收教育教學資源達400g。
6、圍繞課題研究實施方案，開展與課題研究相關的校本教研活動。
（1）認真開展“三機一幕”進課堂活動。（“三機”即收錄兩用機、實物投影機、多媒體；“一幕”就是投影幕），學校課題組嚴格要求教師適時將錄音磁帶、光碟以及相關課件與課堂教學有機結合，認真組織課堂教學活動，改進教學過程，擴大學生知識面，拓展創新教學思路。
（2）認真組織開展第五、六屆國小語文、數學電教優質課暨“農遠”工程教學套用比賽活動。
（3）認真組織開展縣鄉教學能手校域示範公開課教學月活動。
（4）認真組織開展縣級農村中國小現代遠程教育工程教學套用新星評比活動。
（5）認真組織開展教學對外開放周活動。
（6）認真組織開展六項電教學術作品的評選活動。
（7）認真組織開展縣、鄉“教學能手”評比活動。
四、課題研究存在的問題：
在前一階段課題研究的過程中，雖然我們取得了一定收穫與成效，但仍然存在著一些問題，主要表現如下：
1、課題經費不足。由於學校經費嚴重不足，難以滿足課題研究過程中教師外出學習所需的費用。
2、缺乏課題研究的第一手參考學習資料和專家的指導，課題研究不夠深入細緻。