英語教育專業見習報告 篇1
3月底，我們迎來了為期一個星期的教育見習實踐，這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗。教育見習是教師職業實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學學校園生活、觀察充滿衝突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰的教師職業生活,是一次真正理解教師職業內涵和職業要求,掌握教學實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛鍊的機會。
見習的前一個星期，我便四處聯繫學校，聯繫導師，最終確定我的見習地點為溫州實驗中學。該學校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿生機與發展潛力的實驗學校。來這裡就讀的學生都是經過考試選拔上來的，而且他們的家庭經濟實力雄厚，大多有良好的知識背景，所以，學校的學生素質總體上較好。同時該學校的英語教學採用分層教學的模式，即教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體並區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。因此不同班級的學生的英語水平會存在有較大的差異。此外，該學校還有一個特色，就是它設立了英語國際班，英語國際班的學生為父母移居國外的華僑，因此這些學生大都在國外長大，生活學習觀念上與中國學生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學方法也有不同。在此周內，我見習了不同班級的英語教學，發現不管是學生學習興趣，學習積極性，還是教師的教學策略放面都有比較大的區別。同時我也見習了外教的口語課教學，發現中外老師課堂側重點有很大的不同。
一、外教的課
在這周內，我一共聽了20節課，其中10節外教的口語課，10節是我國英語老師的課。年紀覆蓋初一，初二還有國小一年級，學生包括普通中學生還有國際班學生。在聽過這許多課之後，我逐漸形成了一些教育教學理念。它們不僅轉變了以往我對中學英語課堂教學的陳舊觀念，還讓我從實踐中真切地感受到了新課程改革在中學課堂教學的積極影響，為我以後的教學實踐提供了很好的範例。
從3月30日開始，我正式開始我的見習體驗，先前我為見習做了些準備，比如了解普通高級中學的英語課程標準和初一課文內容。不巧的是由於該段時間正好是初一年級處於全面複習的階段，我並沒有聽到自己理想中的課堂教學。前兩天見習的主要外教george roy的國中英語口語課，在口語的課堂上，因為教學目的是提高學生的口語能力，所以外教採用教學方法主要是與學生對話，即提問---回答。為了能讓每個學生開口說英語，外教與每個學生進行了交流，內容大都與日常生活相關，比如問候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學生個體的發展，該教學方法的優點是每個學生的口語都有機會得到鍛鍊，內容具有實際意義，缺點是時間花費太多，當老師與其中的一名學生交流時，其他學生沒事可做，因此課堂比較亂。另一個外教口語課堂的教學特點是英語是習得的，而不是學得的，因此上課時他會不拘泥於書本，課外知識拓展比較多。外教對課本的知識的要求是開始只是了解，並沒有要求會背誦或者默寫，然後在一系列的活動中潛移默化地輸入知識，是一種習得的過程。當學生提出一個問題或是需要講解的背景知識時，老師都樂意講解。與中國英語教師不同，外教希望學生提出疑問，講出自己的觀點，他們也非常尊重學生的想法，甚至可以為解答一個問題而打亂自己的教學計畫。當然，這與他們所被要求達到的教學目標有關。
在這裡我們也可以很容易看出中國學生和國際班學生的區別，在中國學生的課堂上，仍然是傳統的大班教學，一般一個班級在50人左右，由中國老師任教，注重的是整體能力的培養。學生與教師的配合比較好，學習氛圍活躍，老師總能在規定的時間內完成教學計畫，同時老師受到學生的愛戴與尊敬，在課堂上扮演著非常重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語教師協助教學，實行小班化（國小每班18人以內，國中每班24人以內）和個別化、活動式、開放式教學，重視對學習小組開展學習指導，重視對學生個體學習能力的培養。通過觀察，我發現國際學生都非常有想法，思維新穎，但課堂氛圍並沒有中國學生那么好，老師也沒有被尊為神聖的傳授者，反而只是一個合作者，學習者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來應對學生各種各樣的提問，教學內容要設計得豐富、有趣、新穎，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個工作。
我們不能評論外教的課還是中國老師的課哪個更好，畢竟語言是由習得還是學得是個頗有爭議、有待研究的問題，還有涉及到哪種更適合中國學生的問題，但我們可以發現外教的課學生自主學習多點，課堂學習內容少些，中國老師的課是課堂學習到的內容多些，我個人認為我們可以綜合這兩種方法，一方面灌輸知識，一方面培養能力，逐步地改變我們的教學，比如，在教課堂知識的同時，我們可以整理一些與課文相關的英文原著給學生看，畢竟課本的知識太過局限。教學方法上可以結合多種策略，就如張思中所說的那樣：“教學有法，教無定法，教有良法。”我想這種能力的培養將是一個長期且艱難的過程，就如我國一直提到的由應試教育向素質教育轉換的過程一樣，但它並不是不可能的，只要教師富有創造性並付出較大的努力。
二、課程改革後的新課堂
第三天，我開始見習我國老師的英語教學，與傳統的以教師為中心的英語教學不同，課程改革後的課堂重視了學生學習的主體性和創新意識、實踐能力的培養。他們積極實施啟發式教育，創設豐富的教學情境，以此有效地激發起了學生的學習動機，培養了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。
我的指導老師帶的是優質班的學生，在我的指導老師的課堂上，老師緊密聯繫生活，採用交際法教學，將課本上的知識儘量與實際聯繫，使學生將學到的運用到現實生活中；課堂中心有老師轉移到學生，老師在課堂上扮演指導者，信息提供者，巧妙的提問，讓學生思考，尋找答案；老師時常組織小組討論、分角色表演等多種形式，擴大課堂的參與率，營造寬鬆自由的學習環境，發揮學生的個性；教學內容豐富，活動形式多樣化，如競賽，遊戲等，很好地活躍了課堂氣氛，調動學生學習積極性；老師執行公平，公正原則，把機會平均地分給全班同學，適時表揚，給學生自信，使其保持英語學習的熱情。當然同層次的老師間也會有些差異，我見習的其他班級的課堂上的學習效果、課堂氛圍會較差些，但對於我這個毫無教學經驗的見習生來說，已經是如掘寶藏，學到了許多寶貴的知識。
課後通過總結與反思，我發現該學校的教師的教學也基本達到了中學英語的課程標準的五維目標。語言技能方面，學生的聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力得到充分培養；語言知識方面，學生掌握各種英語語言基礎知識包括語音、辭彙、功能和話題；情感態度方面：學生有明確的學習英語目的，有學習英語的願望與興趣，樂於參加各種各種英語實踐活動，有學好英語的信心，積極與他人合作。學習策略方面，學生能為有效學習和發展而採取各種行動和步驟，如課前預習，上課集中注意力，與他人交流等；文化意識方面，在老師的拓展下，學生逐步提高對中外文化異同的敏感力和鑑別能力，從而提高跨文化交際能力。
所以，課程改革大大改變了傳統的英語課堂，給學生一個更逼真，更自主的學習環境。但我也了解到有些學校（特別是比較落後的地區的學校）的一些老教師由於自身的水平，仍然採用些非常傳統的教學方法，如語法翻譯法等，忽視了學生學習的主體性和創新性等，我想我們很難去改變它，但我們自己一定要學習科學的教學方法，以後套用到我們今後的教學中，盡最大努力讓學生受益。
三、分層教學
由於採用分層教學，不同班級學生的英語水平並不相同，不同老師的採用的教學方法也不同。在優質生的課堂上，教學過程緊湊，有條不紊，學生積極性高，完成的教學質量也非常高。較其他班的老師，該班的老師總能超額完成教學內容，因為她的學生總能完成課前的預習，在課堂上能思維活躍、積極發言。因此，在此課堂上教師主要採用交際教學法，通過各種活動與練習來鍛鍊學生的思維、口語能力。
在慢班生的課堂上，老師往往會花大量的時間講解課文，教學進度相對較慢。有些學生在課堂上會出現注意力不集中，積極性不高的情況，因此偶爾還需要老師維持課堂紀律。
該分層教學的優點是教師根據不同層次的學生重新組織教學內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，又滿足了“學優生”擴大知識面的需求。
但分層教學也存在些缺點，通過對慢班生的訪問，我發現他們在心理上都會有些陰影：有很大部分學生表現出緊張、焦慮、無助、失望、甚至絕望、牴觸情緒、出現注意力無法集中，漠視他人外界，躁動易怒的課堂行為，這些負面刺激，導致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁，他們還會因為自己教的是慢班，和學生一樣他們在工作上會出現積極性不高的情況。
而且，在分班上也出現是否科學性的問題，光光以考試成績來分層難免把一些英語水平優秀的但沒發揮好的學生篩選到慢班生的行列。
因此我認為中學分層教學要本著公平、關愛原則，合理分班，最大限度的促進學生學習水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化，對出現消極情緒的要儘快給予疏導，鼓勵，使其將壓力轉化為動力。學生隱性分層要呈動態性，要根據學生各個階段的不同表現重新確定分層，讓學生有學習的動力。
以上是我對一個星期的見習的體會，見習期間，有幸得到老師讓我們上半節課的機會，由於沒有提前準備，課堂上遇到了意想不到的問題，有點驚慌失措，不知如何面對，但感覺還是不錯，因為是第一次站在中學的講台上，真真切切地與學生交流，聽著學生喊我叫做老師，她們既給我壓力也給了我動力，讓我有一種任重道遠的感覺。我想回校一定要好好訓練自己各方面的技能，將來做一個真正的、合格的老師。我將會把自己在這次見習中所學到的點滴知識好好地加以消化吸收，存入我的知識儲備。畢竟，這只是我踏入教育工作的第一步，還有許多的教育理論和實踐等著我去體驗。
最後，要感謝各位老師的悉心指導以及學校領導的熱心安排，讓我們能提前進入職業體驗，找到自己努力的方向。下次實習，我要吸取這次見習的經驗教訓，積極主動與老師和學生溝通，儘量挖掘自己的潛力。
英語教育專業見習報告 篇2
一、概述
為進一步推進全省教育系統政府信息公開工作，省教育廳圍繞科學發展主題和加快轉變經濟發展方式的主線，以推進保障和改善民生為立足點，積極開展政府信息公開工作。一年來，我廳加大政府信息公開力度，突出政府信息公開重點，創新政府信息公開方式，進一步深化了政府信息公開內容，提高了政府信息公開水平。為我省推進海西建設和福建跨越發展提供服務。截至20xx年12月，我廳信息公開專欄訪問量69594次，主動公開政府信息452條，受理公眾政府信息公開申請62件，均依法依規答覆。
(一)公開教育發展規劃及為民辦實事項目
凡涉及民眾切身利益的重要政策實行預公開制度，積極徵求、廣泛聽取各方意見。並反饋決策執行情況。建立重大決策程式化機制。
1.截止20xx年12月我廳主動公開了福建省教育系統中長期規劃和專項規劃及廳機關各處(部)室工作年度計畫共16條。包括20xx年3月公開《福建省教育廳20xx年工作要點》基各處室年度工作要點，5月公開《福建省教育信息化“”發展規劃》等。
2.我廳圍繞省第九次黨代會的部署，重點公開平潭海洋大學籌建情況，以及平潭綜合實驗區基礎教育、師資建設情況。
3.定期公開我省教育為民辦實事項目完成情況，包括繼續解決進城務工人員隨遷子女就學、特殊教育提升工程、實施中國小幼稚園“校車安全工程”、加快幼稚園發展、繼續實施中國小校舍安全工程、農村義務教育免費提供作業本、加快原中央蘇區縣和財政特別困難老區縣基礎教育發展、實施農村義務教育階段寄宿生營養改善工程等。
(二)積極推進行政審批公開工作
進一步推進網上行政執法平台建設，梳理行政處罰辦理流程，充實完善公共服務平台，提升政府網站服務人性化和實用性水平，並運用電子監察系統對權力運行實行全程監控，不斷深化權力運行程式化和公開透明。截止20xx年12月，網上執法平台發布105條行政職權信息和行政處罰辦理流程，網上審批受理426件，辦結328件，正在辦理78件,預審核狀態17件，退件3件。
(三)進一步提高財政性、社會公共資金、國有資產信息透明度
今年2月15日在省教育廳網站上向社會公開《福建省教育廳20xx年部門預算》。同時，按照財政部門界定的口徑和範圍，做好“三公”經費和行政經費的統計、相關數據的銜接等基礎性工作和經費公開的前期準備工作。今年重點公開與人民民眾利益密切相關的教育財政信息還包括科研項目計畫安排和專項資金下達、國家助學政策和專項資金支出、高等職業學校教學實訓基地建設項目專項安排和資金下達、閩江學者獎勵計畫等。截止20xx年12月公開政府採購信息16條，包括本廳、有關市、縣(區)教育局、學校、廳屬單位的重大項目招標公告、中標公告、流標公告等及更改事項、採購信息等。
(四)加大公共信息公開力度。
我廳入口網站設定了政務動態和政府信息公開專欄。公開各類教育相關信息，並及時更新，確保社會和民眾及時了解相關情況。繼續加大對人(人事及招考信息)、財(財政信息)、物(重點項目、政府採購)等民眾重點關注的信息公開力度。信息公開電子監察系統省教育廳網站節點建成，接入全省電子監察系統。
對本廳職工普遍關心的事項定期對內公開，包括：因公出國(境)費、每月公務用車購置及運行費、每季度機關水電消耗情況、每季度機關辦公耗材採購費及辦公用品領取登記表、每季度機關會議費和公務接待費及人員招錄、人事任免、每周工作計畫及本廳工作人員普遍關心的其他事項。
(五)有序推動廳直屬事業單位、學校信息公開
根據《教育部辦公廳關於做好20xx-20xx學年度高校信息公開工作年度報告工作的通知》(教辦廳函〔20xx〕67號)，我廳作出安排部署，要求各高等院校結合本校工作實際，認真做好信息公開年度報告的編制和報送工作。通知要求高校在學校網站首頁或信息公開專欄向社會公布年度報告，並報送至教育廳備案。20xx年11月，我廳對高校信息公開年度報告工作情況進行了督查。依此為契機，促進高校信息公開工作的進步。目前我省大部分高校制定了本校信息公開(校務公開)的相關制度或實施細則，成立了校務信息公開工作領導小組及其辦公室，並指定專人負責具體工作，組成校務信息公開監督小組定期檢查整改。校務信息公開不僅要結果公開，也要過程公開，實現公開內容由少數重點向全面鋪開拓展,由部分公開向全面公開的轉變。
(六)完善信息公開平台，拓展信息公開渠道
20xx年，福建省教育廳按照政府網站績效考核要求，加強電子政務平台建設，完善網站功能模組，推進和落實網站的建設和管理工作。20xx年第12期《中國教育信息化》雜誌發布中國省級教育入口網站排行榜，福建省教育廳入口網站排名第一，alexa全球綜合排名56851名。我廳進一步認真落實省數字辦《20xx年數字福建工作要點》和省政府辦公廳《20xx年福建省政府網站績效考核實施方案》，制定下發了《福建省教育廳關於做好20xx年度省教育廳網站績效考核工作的通知》，成立20xx年省教育廳網站績效考核工作小組，對入口網站內容保障機制和績效考核做出全面部署，有效推動入口網站建設上新水平。
二、 主動公開政府信息的情況
(一) 本機關主動公開政府信息的數量
至20xx年12月31日，共主動公開各類信息452條。其中機構設定信息2條，占0.4%;規範性檔案信息4條，占0.8%;規劃計畫類信息16條，3.5%;統計數據2條，占0.4%;財政資金信息1條，占0.2%;人事和培訓信息113條，占25%;政府採購信息16條，占3.5%;應急管理信息2條，占0.4%，其他主動公開信息296條，占65%。除教育系統內部具體工作安排、材料報送等不涉及公共服務的檔案不公開外，其餘涉及公共服務類信息經保密審查後全部主動公開，並抄送省圖書館和省檔案館。
(二) 主動公開政府信息的主要類別情況
主要類別：機構設定、政策檔案、發展規劃與計畫、統計數據、財政資金、工作動態、人事信息、辦事指南、收費規定、應急管理、政府採購等。
(三) 信息公開的形式
通過教育廳入口網站廳辦公樓一層專用觸控螢幕和LED滾動螢幕、報刊廣播電視等新聞媒體、省圖書館和省檔案館查閱場所等形式公開政府信息。目前，通過專欄網頁全文公開20xx年各類信息452條，20xx年到20xx年累計公開各類信息共2297條;專欄頁面訪問量本年度達69594次;20xx年向省圖書館、檔案館送交主動公開的政府信息368條，20xx年到20xx年累計送交信息1676條。
三、 依申請公開政府信息辦理情況
20xx年，全年共受理依申請公開62件，59件通過網上申請，3件通過信函申請。涉及的內容主要是中國小入學、學籍管理、高考成績、學位認定、教師招考、教師職稱評審、索要教育統計數據等。截止20xx年12月31日已答覆62件，12件同意公開，並通過郵寄檔案、資料或網上直接答覆等形式，基本在規定的期限內完結辦理。6件屬部分同意公開，42件屬於“非政府信息、政府信息不存在、非本機關政府信息”，非本機關政府信息的申請均為申請指明申請方向。
四、 政府信息公開的收費及減免情況
目前我廳尚未對政府信息公開進行收費。
五、 因政府信息公開申請行政複議、提起行政訴訟的情況
目前，我廳未出現因政府信息公開申請行政複議、提起行政訴訟的情況。
六、 政府信息公開工作存在的問題及改進情況
在省委省政府的指導監督下，在全廳幹部職工共同努力下，我廳的政府信息公開工作日益規範。但是還存在一些需要改進的方面：一是政府信息公開服務性方面亟待增強。二是政府信息公開工作力量與任務存在矛盾，從事這方面工作的人員不足。三是對政府信息公開和保密工作的認識仍需不斷鞏固提高。
針對以上情況，我廳下階段將採取以下措施改進：一是健全網站建設，建立起網站運行機制和管理規範。制定政府信息資源採集、處理、發布實施標準，規範流程，保證入口網站各政務欄目和模組的正常運行和網站公開信息的權威性、準確性、一致性和時效性。二是對社會民眾的政府信息公開服務要求逐步建立業務處室負責制，落實到單位、處室和責任人，形成上下聯動的工作機制，運用行政措施，明確各相關單位的“責、權、利”。 三是除充實承擔該項工作的幹部隊伍外也從技術手段上不斷升級，通過提高工作效率彌補人員不足的硬傷。四是從技術、管理和組織等方面構建全方位的信息安全防範體系，一方面提高信息系統安全防護水平，提高信息保密技術，防止信息泄密。另一方面定期組織單位內部信息公開培訓和宣傳，不斷深化幹部員工對信息公開和公開前保密審查的認識。五要注重結合，把政務公開與黨務公開、政府信息公開、校務公開等有機結合起來，探索聯動辦法，形成工作合力，增強公開效果。要把推行政務公開工作與轉變機關作風、落實創先爭優精神和加強黨風廉政建設結合起來，真抓實幹，不斷推動政務公開工作的深入開展。
七、 需要說明的事項與附表
(一) 主動公開情況說明
主動公開只統計信息公開目錄數據，僅限於本機關名義公布的信息，不含直屬單位和學校名義公布的信息。
(二) 依申請公開情況說明
我廳受理依申請公開總數主要統計網上申請數和信函申請數，部分公民通過向業務處室當面或電話諮詢獲得所需信息，這部分數據不做記錄也不做統計。
英語教育專業見習報告 篇3
轉眼間我一個月的實習工作已經結束，這段時間裡我們從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到老師的角色轉變。回想這一月的實習工作還歷歷在目。
回想我剛到我的實習學校寒亭六中時，看著陌生的校園，操場，教學樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，同時收穫了更多。
十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個月的實習，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。回想這一月的實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園裡，那出自學生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最後剩下的只有數不清的欣喜。
我在實習期間正好趕上學校的跳繩比賽，而我基本沒怎么跳繩，必須從頭開始學習，為了儘快適應教學，準確的將跳繩技術傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究跳繩視頻，獨自練習，雖然開始上課時比較倉促，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩後我獨自走上了講台，雖然剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示範動作不熟練，分解帶操動作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行我反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校其他老師的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛鍊自己，我們主動和學校的其他老師一起上課，帶學生跳繩，雖然比較辛苦，但當看到學生們有所進步時，心理更多的是欣慰和自豪。
轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我
的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。在這一個月的體育教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師並不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優秀學生就需要付出更多的努力和汗水。自己在實習過程中在存在不少缺點，如：教學技能、技巧仍較薄弱，專業基本功不紮實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業技能的學習。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以更加認真的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮鬥!