計畫。
5. 協同相關部門整治“留守兒童”校園周邊環境。
我校將積極與鎮治安室等相關部門進行協調，呼籲全社會都加入到留守兒童教育保護工作中來，剷除危害未成年人身心健康的社會毒瘤，為留守兒童創設一個安定和諧的社會成長環境。
6. 培訓“留守兒童”第二家長監護隊伍。
學校將依託家長學校，開設爺爺奶奶家教培訓班，臨時託管親屬培訓班，讓“第二家長”懂得照顧孩子的知識，學好教育孩子的方法，掌握培養孩子的本領。學校將有針對性地挑選有事業心、責任心和愛心的老師擔任留守兒童的班主任，並保證他們有條件代管，有精力工作，有機會培訓。
7. 開展與“留守兒童”結對關護系列活動。
學校將發動全校教職工都來關心和愛護留守兒童，鼓勵各教師爭當留守兒童特別是問題留守兒童的“代理家長”，各“代理家長”重在關心孩子學習、生活，條件允許的也可以從經濟上給予孩子一定的幫助。
8.開展相關的主題教育活動。
針對留守兒童易發性、普遍性、規律性的問題，我校將集中組織開展了“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”主題教育，引導留守兒童人格上做到自尊、生活中學會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強，防範和克服身上容易出現的不良嗜好。並以班級為單位組織開展“學守則，爭做優秀小公民”活動。
9.家校溝通，共同關心留守兒童成長。
學校將積
極與各留守兒童在外務工的家長聯繫，向家長介紹了我校“留守兒童”的整體情況以及目前所做的一些工作；向家長講述了家庭、社會、學校，特別是父母在孩子成長中的重要作用；勸告家長在不影響工作的情況下，與孩子建立穩定的通訊聯繫，了解、關心孩子的成長等，並號召各“留守兒童”每月給其父母寫一封信或通一次電話，向父母匯報一月來的生活和學習情況，以增強家長與孩子之間的聯繫。
10. 構建“留守兒童”心理諮詢疏導系統。
學校將組織多年從事班主任工作且業績好的教師組建心理諮詢疏導室，並著手培養一批有一定水準的心理教育諮詢隊伍，對學生進行各方面的諮詢。在班隊課中開設心理、生理知識教育課程的情況和效果進行跟蹤研究，本著有利於留守兒童身心健康成長的原則，及時調整教學內容、手段和方法，對有心理問題的留守兒童，要做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。同時，學校將開設校長信箱，班主任信箱，以隨時解決學生學習和生活中遇到的各種問題。
為進一步貫徹落實縣教育局指示精神，認真做好留守兒童工作，確保留守兒童健康成長，充分發揮“留守兒童之家”作用，因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的學習、娛樂活動，讓留守兒童之家真正成為孩子們“學習的園地，交流的平台，娛樂的場所，健身的陣地”。結合我校實際，特制訂本工作方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的xx大精神和國務院《關於解決農民工問題的若干意見》，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛鍊，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。