狠抓教學管理，全面提高教學質量
教學工作是學校管理工作的重中之重，是衡量學校成功與否的標準。學校後行政、德育、後勤等所有工作皆圍繞著教學工作開展。可以說，教學工作是學校的生命線，除去教學，其它一切工作均為空談。而教學工作重點在於持繼地提高教學質量只有提高教學質量，才真正落實了“一切為了學生”宗旨，只有提高教學質量，才真正推到了地區教育的發展，只有提高教學質量、與時俱進，才能真正地為國家、人民培養符合社會發展的人才。
區鎮第一初級中學成立於1983年，教學歷史悠久。XX年出於教育資源整合的需要，原三中、五中合併到一中。作為鎮的視窗學校，新一中獲得了空前發服，但也面臨著新的教學挑戰：學校屬地處城鄉結合部的鄉鎮學校，學生構成比較複雜；學生班級比較多，不便統一管理；教師隊伍參差不齊；青年教師占教師隊伍中的大多數，亟待成長……
經過三年的摸索，一中尋找出了一整套適合自身發展的教學管理方法。具體實施有以下幾點：
一、指導思想
以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的xx大精神，根據“面向現代化，面向世界，面向未來”的要求，積極推進基礎教育改革，以創建市級優秀鄉鎮中學為目標，確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學管理，特別是課堂教學及教學常規管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活紮實地搞好教學的實踐活動，積極開展對外交流。
二、隊伍建設
隊伍建設是教學管理工作的核心，通過有效的管理，建設一支高素質的教師隊伍，才能全面提高教學質量。具體工作有：
1、實施教師校本培訓，組織教師繼續學習新課程改革內容。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本年度，我們要繼續加強教師的理論和業務學習，採用理論聯繫實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師每天自學先進的教學理論，做好讀書筆記，做好教學反思。並經常交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
行政落實，由各級行政領導帶頭進行學習，並監督學習進度，並定期召開教師會議強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。
由學校組織全體教師利用專用時間（雙周星期三下午）進行以現代教育理論為主的業務學習；
藉助外援，適時聘請新課程專家來校傳經送寶。同時，組織收看優秀課改教師的錄像課；
組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇，培養反思型教師，在實踐中學習新課程理論。
2．加強骨幹教師隊伍建設與管理，樹點榜樣。
加強骨幹教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：
每年對有突出貢獻的骨幹教師進行表彰；
各科骨幹教師、學科帶頭人每學期做兩節或以上的公開課，並上交列印稿及電子稿教案，學校組織老師聽課。若條件許可，組織骨幹教師做錄像課並放到校園網上共享。
每個教研組每兩周推出一節研討課，並落實討論，交流經驗。每學期教師聽課不少於10節。