四、教研科研
１.由教研組長帶頭，充分發揮教研組教學研究的職能。
根據新課標的指導精神，本學年，各教研組獎圍繞“轉變學生學習方式”為中心開展教研活動，要求教研組成員都要認真對待，組長按要求定出研究的內容、操作的步驟，上報給教學處。教師由各年級備課組長組織進行集體備課，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平。
另外，根據本校教學實際，本學年我校以口語教學、套用題教學作為教研重點，將開展學習、研討、賽講等多種形式的教學活動，改變學生開口難，解套用題難的局面。
教研組工作落實細節：
教研組長例會：單周二下午３：１５在學校圖書館召開，由負責教學、教研的副校長主持。
教研組工作：由組長直接負責；有計畫地開展活動，並要求做好記錄和總結；每個教研組每兩周推出一節研討課。在教研組的監督下，每位教師每學必須完成教學計畫、教學總結，找出優點、缺點，鼓勵教師寫作論文、課例、案例分析，促進交流，分享經驗。
２.加強科研工作，密切聯繫教學實踐
學年~學年度，我校獲得了四個市級課題，科研任務很重，加強對課題研究的管理，使其服務於教育教學，對提高教學質量大有益處。
（１）緊密聯繫區教育局教研室，及時了解上級對課題研究的具體要求，掌握各校課題研究的最新動態。
（２）加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。例行教研組會議結束後，必須由課題組長組織課題會議。
（３）規範課題研究制度，整體上按照實施方案的嚴格執行，各子課題的進程可以進行適當的調整。各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計畫，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。
（４）改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。在適當條件人，通過公開課將研究成果用於實踐。
（５）每位課題教師每兩周上交一次研究體會、心得等（包括摘抄及讀書心得），合作撰寫切合課題的質量較高的科研論文或總結。課題組長認真組織實驗階段性驗收，並及時總結。
“學無定法，教無定法”，教學管理工作也是隨著時代、環境、條件不斷更新發展的。但“千變萬化不離其宗”，教學管理工作始終圍繞著“提高教學質量”這一中心開始。“路漫漫其修遠兮”，在未來的日子裡，一中將繼續探索，尋找適合鄉鎮學校的教學管理模式，分享管理經驗。