我校領導班子十幾年如一日，團結務實，攻堅克難，在上級的領導下，團結、依靠全校師生，使教學質量穩步提高，辦學條件得到改善。
2、以人為本，促進發展。
學校以人為本，就是以教師、學生的發展為本。教師的職業道德建設，教師的人生價值取向、創新意識都會對學生產生無聲的示範作用。為此，我們嚴格執行《中國小教師職業道德規範》，制定了《教師文明禮貌公約》，提出了教師“六不準”要求，先後開展了“鑄高尚師魂，強立教之本”、“正師德、樹師表、練師功”、“六多六無”等活動。從而規範了教師的行為，使文明行為成為教師的日常習慣。為落實“一切為了學生，為了學生一切”的承諾，開展了“偏愛後進生，啟迪心靈”活動。每位教師都和一名後進生“結對子”。我們還把先進的思想觀念，轉化為教師的具體行為。如：彎彎腰，帶著微笑走進課堂，俯下身去和學生講話，尋找後進生的閃光點等。為構建和諧校園，教師們把自己的全部精力都用在了教育教學工作上。
盧和老師就是其中的一位。他妻子沒有工作，且患有緩慢性心肌炎，孩子未滿十歲，上有八十多歲體弱多病的老母需贍養，還有身有殘疾喪失勞動能力的哥哥需要照顧，微薄的工資可以說是杯水車薪。盧和老師一方面要侍弄家中的幾畝責任田，一方面又要工作，經濟狀況極差且負擔很重。
過重的家庭負擔絲毫影響不了他的工作和對學生的愛。他為了更好地了解學生，每學期都堅持利用休息時間進行家訪，從不間斷。一次通過家訪他了解到班裡張麗梅同學家庭困難，沒有錢交學雜費想要輟學。他就給家長做工作，說給學生找到了希望工程幫助該生讀完國中。實際上是他每月從自己微薄的工資中抽出20元錢幫助該生念完最後一年。張麗梅同學最後以優異成績升入xx蒙古族中學。
小寺溝中學的發展，積澱了小寺溝中學特有的文化，總結起來主要有以下四種精神：百折不撓、勇往直前、任勞任怨的“奉獻精神”；上下一心、團結協作、優勢互補的“團隊精神”；不斷學習、大膽探索、求真務實的“務實精神”；嚴格管理、嚴格標準、嚴肅紀律的“認真精神”。經過校園文化的薰陶，我校有了今天這樣一支業務精湛、師德高尚、結構最佳化的教師隊伍，使我校教育教學工作呈現出和諧的可持續發展的良好局面。
五、弘揚民族精神培養高尚品質
要培養一批優秀人才，首先要使這批人具有做人的道德品質。高尚道德品質的形成必須從中學生行為規範的養成教育抓起。我們開展了“先進班級”、“美德典型”、“文明宿舍”等競賽活動；為了形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我
們從辦學觀念、學校歷史、師生規範、校園標識等方面考慮，制定了校訓、校風、校歌，形成了有特色的，統一和諧的校園理念形象。增強教職工的品牌意識，為打造小寺溝中學這個品牌努力奮鬥。學校設定了固定的德育專欄：有名人名言佳句、學生作品的文化長廊、中華美德牆、世界著名科學家牆、世界冠軍牆，讓每一面牆壁都說話，讓每一面牆壁都育人。良好的環境氛圍無聲的感染了學生，促其養成良好的文化行為習慣。學校要求教師從一個目光、一個手勢、一句話、一款服飾等細節做起，做到語言美、舉止美、風度美、衣著美。在禮儀教育課上，二年六班的計珍珍、吳利軍、王超等同學講述了他們怎樣完成家庭作業“為媽媽洗一次腳”的。他們說自己長這么大都是媽媽給自己洗腳，還從未給媽媽洗過腳。捧著媽媽那雙勞累的腳，淚水和洗腳水混在了一起，決心努力學習報答母親的養育之恩。