2、完善新教師招考聘任機制。從XX年開始，按照“公開、公平、公正”的原則，依據自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應往屆大學畢業生中招考中國小教師，截至目前共招聘教師1484名，有效補充了農村中國小師資力量，極大最佳化了教師的知識和年齡結構。XX年，縣教育局與聊城大學聯合開展大學生頂崗支教雙提高工程，先後有571名大學生到我縣鄉鎮中國小進行頂崗實習支教。幾年來，有87名三支一扶大學生在我縣支教，為我縣教師隊伍增添了生機與活力，也給大學生提供了很好的鍛鍊機會。
3、不斷提高教育隊伍的整體素質。一是教育幹部實行述職承諾制。每年年初，全縣各級各類學校校長和縣教育局機關中層幹部公開述職，總結工作，分析問題，落實措施，接受監督。二是抓好中國小教師全員培訓。XX--XX年，全縣教師參加校級培訓110000餘人次，參加縣級集中培訓6000餘人次，參加省市級培訓5000餘人次；組織名師送課下鄉活動5次，有8個學科的5000餘名中國小教師觀摩了名師的課堂教學。今年上半年，先後組織1166名教師參加了北師大班主任高研班、華師大名師高級研修班和省市國小心理健康、農村中國小校長素質提高、中國小骨幹教師培訓班；今年暑期還將舉辦1800多名教師參加的義務教育階段班主任培訓和“知行中國”遠程培訓，多層次多學科的培訓提升了廣大教師的業務水平和創新能力。三是強化師德教育。積極開展師德師風集中教育整頓和構建和諧師生關係活動，激發廣大教師愛崗敬業教書育人的積極性。四是注重培養名師名校長。在第一屆聊城水城名師名校長評選中，我縣有4名教師和3名校長當選；在第二屆水城名師名校長評選中，我縣有6名教師、3名校長當選，其中1名入選“齊魯名師建設工程”人選；在莘縣首屆名師名校長評選中，共評選出11名莘縣名師、5名莘縣名校長，名師名校長隊伍逐步壯大。
（三）深化教學改革，推動均衡發展的規範提高
按照“國小抓規範創特色，國中抓教改打基礎，高中抓鞏固促提高”的辦學思路，積極推進素質教育，不斷深化教育教學改革，著力提高學生綜合素質，教學質量大幅度提高。
在國小階段，立足抓規範創特色，突出加強“書香校園”建設管理和“家常課”管理，遵循發展規律，注意學生的習慣養成。XX年6月，全市國小教育工作現場會在莘縣實驗國小召開。去年秋季開始，縣教育局開展“區域性推進課堂教學改革”，教師集體備課，教師之間互相借鑑、互相學習，促進個體發展，提升教學水平，逐步實現城鄉教學“優勢互補、資源共享”目標，今年4月在櫻桃園鎮召開了全縣國小集體備課研討現場會。
在國中階段，以促進學生健康發展、持續發展、和諧發展為目標，以培養學生良好習慣，創建高效課堂為工作重點，以蹲點包校、跟進指導、培養典型、創辦特色為工作策略，全面提高學校辦學層次，全面提高教育教學質量，全面推進城鄉教育一體化均衡發展。一是以“課改”為槓桿，推進學校內涵發展的均衡。XX年3月，組織全縣國中校長分四批去黛溪中學進行為期一周的輪訓，以學習推廣黛溪中學“激情”課堂教學模式為突破口，確定了莘亭國中等四處學校為試點，開展課堂教學改革實驗。二是以教研點為單位，分區域開展教研活動。教研員走進課堂，每學期聽課150節