隨著遠教的開展與套用，學校自身也在不斷地加大投入對遠教設備的建設。
1、校長室、副校長室分別配置計算機1台；
2、將原t400伺服器升級改造為近300g磁碟存儲量的資源儲備伺服器；
3、列印室增添了多功能一體機1台；
5、組成了包括校長室、各遠教功能室的校園區域網路，並路由聯通internet，真正做到了“室室相連、機機互訪”；
6、初步製作了一個轉接網頁——“實驗中學遠教資源服務網”，簡捷了操作，為師生搭建了一個各類資源中轉平台；
7、各功能室均配齊了相應的配套設施。
四、遠教工作以資源建設為核心。
1、管理員能堅持每天及時準確地接收遠教ip資源：教師發展（周五）、教師能力培養（周五）、國中專題教育（周五）、國中學習指導（周四）、國中課程資源（周四）、小小律師（周三）、少年文化（周三）、為農服務（周三）、時事動態（周一至周五）、資源重播（周七）。
2、衛星資源均能通過網上鄰居共享給各“室”各“機”，師生能“隨時隨地”進行瀏覽、下載。
3、及時將各學科示範課、同步課堂等優秀課件，以及學習資料、綜合信息等相關資源整理並光碟備份，方便保存與借閱。
4、學生可在計算機室瀏覽“經典多媒體電子圖書館”，通過網路了解國際國內“時事動態”；進入“學習指導”聆聽名師講座；
五、遠教工作以資源套用為關鍵。
1、加強人員培訓，充分發揮遠教資源的效益。
管理員培訓。遠教管理人員姚立峰老師先後參加了各級各類專業技術的培訓並取得培訓合格證。
骨幹教師培訓。我校分期分批組織了近二十位骨幹教師參加了縣級遠程教育技術套用培訓班，並通過考試取得培訓合格征。
教師校本培訓。全體教師開展了現代遠程教育信息技術強化培訓，培訓有計畫、有步驟，抓得實、見成效。針對性地對教師進行了多媒體教室的使用，課件製作，網際網路資源，遠程教育資源查找、下載的培訓，並建立了教師校本培訓檔案。通過培訓，全體教師能熟練地搜尋、下載；使用多媒體等功能室；使用網際網路、遠程教育網裡的教育資源，並製作課件。
2、積極開展教育教研活動
遠程教育設備“模式三”，的安裝。為學校的教育教研工作上升一個台階提供了新的契機。學校充分利用教育資源，進行教研活動，在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛星教育資源的前提下，學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動。定期組織教師收看教育節目，組織教師利用教育資源開展了公開教學。
3、物盡其用，上好每一堂功能室課。由教導處把關，落實好各功能室課表，做好學科教師使用遠教資源的要求與檢查，教師在多媒體教室上公開課輪次調節表，教研組及時開展教研活動，引導教師選用優質的遠程教育資源備課、上課。
六、遠教工作以提高教育教學質量為根本。
網路教室、多媒體教室和遠程教育資源接收、管理正常後，學校教師對遠程教育資源發生了濃厚興趣，校園裡掀起了收視教育電視節目和瀏覽教育衛星網路資源信息的熱潮。在現代遠程教資源管理與套用方面取得了初步的成效。
1、師生初步嘗到了現代教育技術特別是衛星資源給課堂帶來的活力；
2、教師的教學方法、備課範圍（備教材、備學生、備遠教資源）、計算機使用技能都得到明顯的改變；
3、遠程教育資源的少年文化專題網站、電子圖書庫成了學生課餘時間的網路教室查看的興奮點；