班主任是學生的表率，作為一名班主任，我力求從我做起，不光言傳還要身教。往往班主任就是學生的影子，是學生今後成長的最有影響力的人。在班主任工作中，我早上有一個習慣就是來得很早，從不遲到，學生看到我這樣，學生也不會遲到。XX年的那場大雪，早上從貴定乘車，雪太大沒有班車本文來自，想到平時候跟學生說不管有什麼困難同學們都要勇於克服，更不要因有一點小困難遲到。想到這裡我決定從貴定步行到新場，1小時12分，我在早自習的鈴聲響之前到了教室。學生看到我滿頭是雪水，怕我感冒都讓我去換衣服。這時我知道老師身教的重要性。要想管好一個班，就得成為學生的知心朋友，不能高高站在學生面前說話，學會府下身子與學生交流，當你的學生能在你耳邊說悄悄話的時候，你的班級管理工作就成功了一半。在日常管理班級工作中，我大膽地放手給學生自己管理，先明確班幹部的責任，讓他們擰成一股繩，齊心協力，充分發揮他們的能力，在班級管理實踐中提高能力。在新場中學的這些年，我得到了學校領導老師的
認可，同時也得到了當地家長的認可，XX年接七年級新生，很多家長慕名而來，學校計畫只要我們班報47名，結果報到了58名學生。
多年來，我所帶的班級班風好、學風濃，受到學校領導和學生家長的信賴。所帶的班級多年被學校評為“優秀班級”，自己也多次被授予“優秀班主任”的榮譽稱號。班主任工作是學校工作的重要組成部分，班級帶好了，學校的大環境自然就好了起來。
全力搞好班主任工作，全力搞好教學工作，這是我時刻印在腦海中的信息。在工作中有過成績，但也有瑕疵，我相信，努力的老師“害”的學生就少，反之則多。我盡責盡力地爭做一名好的老師，爭做名學生的“孩子王”，只有這樣才無愧於自己的良心，無愧於這一職業，無愧於學生。