（五）課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高,對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
下面是《學科教學與素質教育》研究實驗方案所寫的課題研究目標：
1、通過實驗研究，總結出中國小各學科實施素質教育的特點和規律；
2、提出在中國小學科教學中實施素質教育的意見；
3、制定中國小各學科教育中實施素質教育的目標和評價方案；
4、初步形成素質教育機制下的中國小學科教學基本理論；
5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；
6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊
伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
（六）課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關係。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
基本內容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應儘可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。如《研究性學習與中學生創造性人格培養的研究》，應先界定什麼是研究性學習，什麼是人格，什麼是性格，性格形成的有關理論，性格與人格的區別和聯繫，什麼是創造性人格，研究性學習與中學生創造性人格的培養有何關係等。研究內容的確定一是根據研究目標來確定；二是從現狀研究、歸因研究、套用（方法）研究或對策研究幾方面來確定。現狀研究是基矗歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，套用（方法）研究或對策研究是研究的重點。如課題:《小學生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內容和重點為：⑴目前小學生心理健康的現狀。⑵小學生常見心理問題及其分類。⑶小學生常見心理問題形成的原因分析。⑷研究我校學生心理健康教育機制的建立。⑸構建小學生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本課題的研究重點。