班主任工作經驗匯報 篇1
做了初一（1）班的班主任工作已經半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鑽研班主任先進的理論，向學校的優秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生儘快地投入到國中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣......那么，如何對初一學生進行管理呢？現總結如下：
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在國小的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最後一名孫越同學在國小里成績是一塌糊塗，上課吮手咬指（這是自感自卑的心裡表現），老師講課與他好像是沒有任何一點關係，與家長聯繫，家長都無從下手，經我幾次與他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經了解一切後，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫.凱勒曾經說過“對於凌駕於命運之上的人來說，信心是命運的主宰。” “信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。”
作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮鬥目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！
二、“培養競爭意識”是成功的必備因素
競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好嚮往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。
1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。開展班幹部競聘、團員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得寶貴的中學時光，是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯繫起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活並誘發了他們的求知慾、好勝心和躍躍欲試參與競爭的'強烈願望。
3、利用班內的學習模範來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去後自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮鬥的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。
第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃乾淨，我經常拿起掃帚把不乾淨的地方打掃乾淨；講台上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。國中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染髮、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。
四、“剛柔相濟，以理服人”是成功的必備方法。
教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規範性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因後果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班幹部隊伍”是成功的催化劑
一個不得力的班幹部集體等於形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班幹部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班幹部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班幹部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班幹部起帶頭作用。要求學生做到的，班幹部首先必須做到。組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班幹部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重於言教。
“扶”
班主任對班幹部工作要進行指導、教育和幫助，班幹部也是學生，各方面還有待於成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在國小當過小組長，但在中學當班幹部後，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。
“放”
班幹部工作得心應手之後，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學生組織。
總之，初一學生的特點在於一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成國中學段的學習任務。哲人云，良好的開端等於成功了一半，想來是很有道理的。
班主任工作經驗匯報 篇2
能夠坐在這裡和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優秀的老師。要說經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛鍊的機會，於我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：
一、教學方面
臨近期末，複習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦並用，眼手並用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內容，爭取每天提高一大分。
3.培養學生效率意識，學生每天有屬於自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正並改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文後進生同學，各找了師傅去監督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，並在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，並監督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。
二、加強安全教育
為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯繫，並必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經常與家長進行電話聯繫
寒假期間，我們可以利用微信群，要多於家長進行電話聯繫，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯繫在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯繫家長的目的，在於督促，在於鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發現學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現象，不是嗎？我想當家長發現他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心裡，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我幹活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監督每門課的作業，每門課都有規定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業，監督學生的學習狀態。嚴格是大愛，我經常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規範的調皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當的時機。其次，與家長溝通要善於傾聽。最後，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯繫家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，儘量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以後的出路。這時，他們願意尋求班主任的.幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年後，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現在自己做事也有計畫了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我願以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰，去不斷完善自我。
最後，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優秀，而是我身後有一支優秀的團隊，感謝初一年級組。
班主任工作經驗匯報 篇3
首先，感謝領導對我的器重與信任，讓我做課改班的班主任。自XX年調到三高以來，我一直擔任班主任工作，屈指算來已經五年了。在這五年里，我在工作中不斷審視自己、反思自己、調整自已、完善自己。經過這五年的歷練，我漸漸形成了自已的教學理念和工作方法。現分為兩個方面進行闡述：
一、養成良好的習慣，讓學生終生會學習，會生活。
如果一個人有良好的學習習慣、生活（包括紀律、衛生）習慣，則會是一個高素質的人。在新課改下要求我們教師既要教書又要育人，教書與育人是相輔相成的，我認為育人比教書更重要，育好了人，教書就會事半功倍。所以在工作中我很注重學生的學習習慣和生活習慣的養成。學習、紀律、衛生是班級管理的三大塊，我分別是這樣做的：
學習習慣主要包括聽、說、讀、寫的習慣。能夠聆聽別人的見解是有涵養的表現，能夠清晰明確地表達自已的觀點也是一種能力。首先，讓學生明白聆聽別人的見解和自已動腦思考一樣重要，要求學生在聽的同時能夠提煉主要內容，並能形成自已的`語言表達出來。在聽、說這方面我採取了“你來說，我來總結”、“你來說，我來補充”、“你來說，我來反駁”的小活動，培養其聽與說的習慣。在自主學習的過程中，要求做到“不動筆墨不讀書”，做好預習筆記。在學習過程中，遇到問題要做到“五問”（即問自已—問教科書—問資料—問同學—問老師）。在讀、寫習慣的培養上我們還有讀書筆記、預習筆記、日記及小創作等。另外，還要從點滴入手，讓學生明白一個道理：處處留心皆學問。我們的生活中到處是知識，只要做個有心人，時時處處都可以學到知識。學習是終生的事，學生習慣養成了，學習就變得和穿衣吃飯一樣容易，學習就成了自然的事、快樂的事。
在學生紀律方面我制定了一日常規和配套的考核制度。一日常規讓學生明確每天該做什麼、怎么做，規範其行為（附：一日常規）。班級考核制度讓學生有法可依，制約其行為（附：班級考核制度）。如：要求學生整理好自己的學習用具，上什麼課書桌上只能放本節課的書和用具，如果發現有其它用品就沒收，寫100字以上的說明書才能要回；下課時，每個人都要把凳子放在桌子下面，沒有放的由值日班長收走，寫100字說明書才能領回。這樣，既培養了學生的行為習慣又鍛鍊了其寫作。
衛生上，每個學生都有自已的“責任田”，自已的“責任田”要看管好，自已不亂扔垃圾也禁止別人扔，如果發現誰的“責任田”有垃圾要進行勞動處罰。等等。
另外，除了學生的個人考核也有小組的考核。小組內學生上課回答問題（以人次計算）、幫助其他同學、做好人好事、常規做的好，都給小組加分。如果小組內有違紀的視情節給小組扣分。我們班共六個小組，在周五要總結本周內組得分情況，得分最少的組為下周室外值日生。這樣小組內不好好學習、違紀的同學就會有壓力。失了分，就會想方設法好好表現把分賺回來，其他的同學也會幫助並督促其完成學習任務，挽回損失。
二、發揮班幹部、小組長作用，輕鬆做班主任
從學期初，我就組織學生先學習了我制定的班規及班幹部崗位責任制，讓學生明確班幹部的職責是什麼，還授權給班幹部，留給班幹部充分的權力與信任。在任用班幹部上我的原則是：放手不放心、放心不放手。
放手不放心。放心是給予班幹部信任，放手是班級事務由班幹部來處理，不事必躬親。在班級的繁雜事務中把事物分成塊兒由各位班委承包。班委要自已想辦法把自已承包的事務做好，但不能傷及同學的利益，不能打罵同學。如果遇到不能解決的問題要向我匯報，我教他處理辦法，而很少親自去處理。當然，我會時刻關注事務的完成情況。
放心不放手。做為班主任身教比言教更能深入人心，以上我也說了很多對學生的要求，對學生的要求的我做為班主任也要做到。比如：隨手揀垃圾、寫規範字、講國語等。我都帶頭做到。
另外，班級管理工作很繁雜要常抓不懈，一成不變的班規是不科學的。會使學生失去新鮮感而漠視。所以，在教學中，我還要根據具體情況進行相應的調整。總之，我的理念是：讓學生在輕鬆愉快中學會知識，在點點滴滴中學會做人。
班主任工作經驗匯報 篇4
班主任世界上最小的主任，但想當好這個小“官”也不是一件容易的事。工作以來，擔任了多年的班主任，工作中體會很多，先向大家匯報如下：
1、重視關鍵期：
（1）開學初是班主任立威信的最佳期。做好開學的準備，準時到班迎接學生到班，立下班規，明確任何人任何時都不能逾越，這樣學生就會明白今後在班內的行為準則。
（2）放假時是我們家校聯合的作戰期。放假了，千萬不要讓“5+2=0”，更不用說放假時間長的假期。放假讓學生帶著便條回家，開學學生帶著家長簽字返校。這樣學生可以知道假期里該乾什麼，同時家長還可以幫我監督學生在家學習。可謂是一舉兩得。
2、重視關鍵事：
（1）建立家校聯繫手冊。其中包括家庭住址、電話（標好與學生的關係），最重要的一項是讓學生家長填寫好該生有無特殊病史，寫明病情（保證保密），讓我們的孩子健康的成長。
（2）從小事做起。班主任什麼時候都不能越俎代庖，學生自己的事一定要讓學生自己做，這就需要我們引導孩子們從小事做起，養成自立的能力。比如：打掃衛生，孩子總要學著自己動手做，一開始就相信他們能幹好。
（3）決不能放過學生的任何壞習慣。經常見到這樣的.場景：交作業是全班的學生爭先恐後擠向講台，只聽教室里亂鬨鬨，只見講桌上一片狼藉。為什麼不利用學習小組長收發作業呢？十幾個小組長有條不紊地收好作業，還能幫我們檢查做題的情況呢！有誰沒交，我也能很容易知道。陳元宇吃手，沒見誰也不會想到他會吃得那么凶：舔食整個手掌，經常吸允手指，如果老師不制止，課上他怎會安心聽講。還有楊雯眨眼，她的同位有時常眨眼睛的壞毛病，她竟然學會了，還眨得很頻繁。及時和她媽媽交流後，只用了一個月就幫她改掉了眨眼的壞習慣。張智豪寫字時總是把作業本橫向放，整個身體扭曲著寫字，老師不幫他，可能會影響這個孩子的脊柱發育。不禁讓我想起了五年級的孔銘同學，她就是因脊柱側彎生長而住院，最後耽誤了學業而休學。
（4）讓學生學會認真。從平時學習生活的點點滴滴中，讓學生學會認真。
3、重視關鍵人：
（1）不能適應新環境的學生。張好雨開學第三天就哭鬧著不進校門，作為班主任的我，只問了問孩子為什麼不願進校門，接著讓孩子家長離開學校，我相信她一定能好起來。我沒怎么勸她，只是閒談些別的，正好我忙著新生輸學籍信息，於是我就帶不願進教室的她去了微機室，開始忙我的，空閒問她些無關緊要的問題，如你家有電腦嗎？你會玩電腦嗎？她慢慢不哭了，還告訴我她舅舅有電腦，不是我用的那種。
（2）不認真做作業的學生。張世傑是個聰明伶俐的孩子，但是他有馬虎的小毛病，一次在黑板上板演計算題56+8=？，他就寫成了56+8=44，雖然他是第一個完成的板演，但是就連最後一個同學楊雯都做對了，於是我大勢稱讚了楊雯，誇她認真細心！張世傑有了這次教訓，後來學習中他認真了許多。
（3）“拿”別人東西的學生。耿X他有拿別人東西的壞習慣。但是老師多關注他，讓他認識到這種做法是一個大的錯誤，任何人都不能做，於是耿X改掉這個壞毛病。
班主任工作經驗匯報 篇5
一個班級的班風、學風與班主任和堅強有力的班級管理組織---班委的管理工作緊密相連，幾十個學生的德、智、體、美、勞等方面的發展狀況很大程度取決於班主任工作的優劣。作為班主任，除具有必要的專業知識外，最重要的是掌握教育管理藝術，尤其是識人、用人的藝術。能通過觀察並能據此組建一個得力的班委組織，能從一件不起眼的小事或微小細節上發現學生的思想品德，性格特點和能力才智，是班主任的基本功之一。
一、細心觀察，精心培養，大膽使用班幹部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班幹部決定的。班幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。當選的班幹部本應具有較強的號召力和自我管理能力，但是在我們班，學生的學習成績差還僅僅是小的方面，他們的壞習慣特別多，獨當一面的學生還沒有。就拿班長來說，一開始選班長我就很猶豫了，願意當其他班幹部的學生非常多，但是只有一個學生陳井平願意當班長，陳井平在前幾天晚上去網咖上網，到晚上11點多。我把他從網咖里找了出來，打電話告訴他爸，他孩子已經找到了。然後熄掉怒火，問了他基本情況，沒有罵他，他告訴我他國小總是翻牆逃學去上網，經常打架。我那晚教育了他很久，他答應我不會再去上網，要好好學習。第二天，他爸媽過來了，在我的課上他開始舉手回答問題，在課堂上我及時表揚了他。然後當著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優點，告訴他爸媽，陳井平其實很聰明，也很聽他爸媽的話，就是壞習慣多，必須要改，以後才能有好的發展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚了他，心存感激，後來在當班長的時候確實也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯，畢竟他以前的壞習慣確實很難改，一次跟另一個班的同學打架，把那個人臉抓出很多血，他說他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認錯。那次我因他態度很生氣，因為按照班規，處理打架事件是比較嚴的，我說了很久發現他還不認錯，叫了他爸媽來，當著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然後讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒再打架，但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班幹部，可能以前都有點喜歡打架，但是他們能夠講道理，說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習慣。
二、從實際出發，制定出一套適合自己班情況的班規
“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據中學生守則才制定出班規。在班規上，我主要分為日常加分扣分項目，再細化到平時學習、作業，課堂，課間，兩操，衛生，做操、集會以及其他事項。例如作業中一條班規是：經組長提醒後，遲交、忘帶作業，交作業拖拉，扣1分，並且罰寫50個單詞各三遍，不交作業的扣2分，在限定時間內補做4遍作業。但是，我們這種班，以前幾乎沒好好完成過作業，有的同學，就是抄個題目上來，有些學生在國小都不交作業的，有時也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒交作業，我感覺又是老油條時，我會先在班上的牆面找到作業的那條班規，大聲讀出來。這樣先提醒警告後，學生都會主動完成作業。在課堂上的一條班規是：上課認真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手回答問題，加1分。上課被老師點名表揚，紀律有進步者加1分。所以在我們班，有些同學為了加分，就大膽地舉手回答問題，上講台做題目，雖然常有錯誤，但是多鼓勵多表揚他們，他們就會特別積極，課堂氣氛一般不會太沉悶。對於上課吃東西，我是讓學生第二周請全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛生的清潔，否則罰掃教室衛生一周。前面兩周有學生在課堂上吃東西，在第二周全部落實，讓他買好請全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發現。對於手機問題，我是不允許學生帶手機進入教室寢室，平時一旦發現他們在玩，先警告，否則收到我那裡保存一周，目前我們班的學生也有帶手機的，有幾個學生會星期天晚上主動交到我辦公室。對於吸菸的，我平時教育多次了，那么遇到不聽的，我會先打電話告訴家長，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，並請家長到校一起寫保證書，目前本班沒有吸菸現像。那么對於衛生，我是讓學生分清楚責任區，每周有固定一天值日，並且寢室、教室、環衛區打掃的同學互不交叉，所以要究其責任以及表揚時，會落實到值日生本人。為了讓班規實施起來更加有力度，我特意在那次感恩演講會時，打電話叫家長過來，一邊了解學生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規，希望得到家長的支持。每周星期天晚上，我會整理出上周做得好的學生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進行物質獎勵，因此提高學生學習的積極性，同時，我每天中午會安排學生到了1：20進行午休，在一點的時候，安排兩個學生，抄幾個簡單的題目，讓學生上去練練，學生這種習慣一直堅持到了現在!
三、“三心二意”，做學生的良師益友
這裡的三心，指的是用心，關心，耐心。對全體學生思想動態多點用心，對有困難的學生多點關心，，對班上習慣差的學生多點耐心。二意，指的是持之以恆的意志，決不放棄的意識。說到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學生的心裡想法，我讓我們班的學生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進步的，對老師的請求的'，不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學生的想法，讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候，我都會跟他們聊聊他們一天中表現的好的，以及哪些沒做到位的，同時問問哪些同學有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候，我感覺我都是留在學生寢室最後走的。我們班有幾個學生是單親家庭，條件確實困難，所以平時我會多留意這些學生有什麼困難，能解決的儘量幫他們解決。我們班有個學生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的國小臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家裡的號碼，催了大概三周，才把號碼弄回來，是他叔叔的，因為他爺爺奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過去，他叔叔告訴我，他已經沒管了，說是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對於他的事，每次往家裡打電話感覺行不通。一次偶然的機會，他媽媽回來了，當時他看到她媽媽轉頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然後我就跟他媽媽說，那次感恩演講大會的時候，說到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開始懂事了，可能覺得父母的關心太少了，所以希望他媽媽以後能夠多聯繫下他兒子。那次，我雖然看到了他家長，本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的，在學生面前我還是沒這樣做，謝展鵬不願跟他媽媽，交流，我先開導了謝展鵬，後來就情況的時候了，讓家長知道他們孩子在進步，讓家長鼓勵一下，我相信，學生在學校也會表現得越來越好。學生知道我常在與家長聯繫，一般也不會亂來。
目前教育的問題很多，家長問題多，學生的問題很多，時代在進步，情況在變化，觀念在變化，無論情況怎么變，只要我們的責任心不變，愛心不變，我們的上進心不變，我相信可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少。
我的發言就到這裡，其實我感覺我們班還存在很多問題，自己很多地方需要改進，也真誠希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家!
班主任工作經驗匯報 篇6
本學期，我擔任初一班的班主任工作，體會到班級管理是學校管理中的一個重要方面。包括學校領導對班級的管理,班主任對班級的管理和學生的自主管理。其中，主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對於建立和發展班集體，全面實現班級目標以及全面提高教育質量都具有重要的意義。班級管理原則，應該體現和反映班級管理工作的特殊性，結合班級的具體情況進行實施。班級管理原則，必須既有科學性，它應該是全面地而不是局部地指導班級管理工作，又有可行性和可操作性。 結合我的工作實際，淺談以下幾點：
一、關愛學生，做學生的良師益友
開學之初，要求嚴了學生受不了，再加上學生剛到一個新的環境，適應需要時間。要求鬆了，學生容易養成松松垮垮的習慣。為了儘快讓他們適應國中生活，幫助他們排解煩惱，我儘量多的同他們交流談心，及時了解他們的思想動態，有的放矢的做好學生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭最短的時間讓學生適應新的生活。
二、從實際出發，制定出一套較為完整且容易操作的班規。
“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩，才能有一個良好的班集體。但是如今的學生，大多為獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養，不好管理。再加上現在的教育形式要求我們不能這樣，也不能那樣，增加了我們管理學生的難度。這就要求我們及時與家長溝通交流，取得家長的理解與支持。所以開學之初，我給全體家與學生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學生在學校學習的主要任務：先成人，後成寸。讓家長和學生明白了成人的重要性，明白班規的重要性。同時在這次家長會上向家長談了自己制定的`班規明確了學校的各項規章制定及違紀處理規定。讓家長明確，理解，並配合自己的工作。有了班規，就有了班級全體同學共同的行為準則，將班規制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班級體打下堅定的基礎。
三、精心培養，大膽使用班幹部
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小幹部決定的。他們對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養小幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力，班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：1.要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；2.定期召開班委會，在鼓勵班幹部大膽工作的同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。3.培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，從而帶動整個班集體，形成集體的組織性，紀律性和進取心。
為此，我對五班同學的情況進行了全面了解，讓同學詳細寫了自我介紹。依此為主，再根據班內表現，確定了班幹部人選，然後考察任命，他們團結向上，認真負責，起到了很好的輔助作用。
四、培養正確輿論和良好的班風
一個良好的班級體要從正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，薰陶，鼓勵的作用，再扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，發揮輿論不可代替的作用。因此，要善於引導學生對班級生活中的一些現象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
五、培養學生良好的習慣
1.抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要。開學初，鈴聲一響，我就到教室去，督促他們做好課前準備，。班委會成立後，課前準備學委負責，班主任隨機督查，現在的狀況已大有好轉。
2.抓作業：開學初，每天都會有十幾個學生交不上作業。這一兩個月來抓作業成了我的重點工作之一。課代表嚴查，師生談心，與家長和各科代課老師及時溝通，現在的作業完成狀況也趨於良好。
3.抓衛生：針對教室保持得不夠乾淨，學生們有亂扔等現象，我安排了具體人來負責，消除了衛生死角，久而久之，就養成了習慣。
以上是我工作的點滴，小有成效，但也並非我一人之功，感謝搭班老師的幫助與支持，感謝家長的理解與督促，我還有許多不足需要學習，今後繼續努力！
班主任工作經驗匯報 篇7
教師是天底下最光輝的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了十幾年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。畢業後，信心十足地登上這三尺講台時，面對那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責任感油然而生.當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種樂滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。
十幾年來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。
基於以上認識,我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、班主任工作——做一個富有愛心的教師
愛學生,就必須善於走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛學生,要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，而能快樂充實地學習；並且他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。
在這十幾年的班主任工作中，我兢兢業業，孜孜以求。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教於樂。這些教育活動的開展，密切了師生關係、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強班乾的隊伍建設。我通過努力，培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。為了提高班級管理的效果，我讓班幹部在班級管理中發揮了強有力的作用，讓他們認真協助老師做好班級管理，以促使良好班風的形成，加快優良班集體的建設。要淨化班風，對於抓好思想型的後進生是一個不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉化後進生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關心，熱心幫助每一位後進生，通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反覆點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變後進為先進。在生活中，我細心地關心著每一位學生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。十幾年來，我所教過的班級，班風好，學生都對我懷有很好的感情。
班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責任卻重大。我付出過，努力過，也收穫過。
二、教學工作——做一個科研型教師
教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領。在教學上，我貫徹 “以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學中，我刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在於創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。用田震的歌詞來形容：風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我願做一朵風雨後的艷麗玫瑰。
班主任工作經驗匯報 篇8
一、 班級基本情況
開學初入學87人，後有1人回九江學院學習，該生已經就讀九江學院一年，國慶節後進班2人，最終穩定人數為88人。算為比較吉利的數字。可惜有1人在高考前因為身體原因退學回家，實際參加高考人數為87人，高考結果按學校公布上一本線為35人，上線率為40.2%，二本以上為80人，上線率為91.95%，二本線（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。
二、 工作回顧
1、 細緻做好常規管理工作
（1）早讀、午讀、晚自習到班檢查人數，觀察學生情緒及學習情況。有不到學校的學生時，及時與學生本人或學生家長聯繫，詢問情況，督促回校學習，或與學生家長交流學生在校學習情況，共同為學生能更好學習創造條件。觀察學生的情緒，如發現有不良表現時及時了解、開導、鼓勵學生堅強面對困難，拋開不良情緒干擾，搞好學習。
（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學生學習和生活的主要和重要的場所，教室和宿舍的衛生直接關係到學生的身心健康，一個乾淨衛生、優雅的環境對學生的學習起到了極大的促進作用。
（3）鼓勵、教育學生自覺鍛鍊身體。也許因為是補習班沒有安排體育教師上課的原因，大多數學生不注意鍛鍊身體，不願意參加體育活動。針對這一情況，我在班會課里反覆說明在緊張學習時人的免疫能力下降，更加要注意鍛鍊身體的重要性，帶領、組織學生進行打籃球、打排球、拔河等體育活動。
（4）提醒學生遵守學校紀律，減少因違紀而導致情緒波動對學習的影響。中學生有日常行為規範，有中學生守則的約束，作為中學生必須懂得遵守。遵守學校紀律的過程，是個人意志的磨鍊，同時也是一個人融入社會的一個體現，是一個人綜合素質提高的體現。
2、進行有針對性的思想教育
學生在不同的階段會有不同的思想表現，有時難免出現一些不良的現象。做為班主任應及時發現並針對具體的情況進行有針對性的、生動活潑的教育，讓學生更易於接受。例如：
（1）針對補習班學生存在的高考失敗情緒，提出了“過去不等於未來”、“沒有失敗，只有暫時停止成功”等觀點，激起學生學習熱情，在高考的路上奮進。
（2）針對有的學生學習態度不夠認真，提出了“態度決定高度”、“飛機沒有把排檔桿推到盡頭，永遠不能離開機場”等觀點，說明只有態度堅決，才可能把學習搞好。
（3）針對有的學生不能珍惜時間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀點，讓學生提前一步到教室學習，永遠比別人多做一道題目，領先別人一步。
（4）針對學生經過一段時間學習後，出現迷茫現象時，介紹了在學習上的2/8定律：20%的人堅持，收穫了100%成果；80%的人會放棄，只收穫20%成果，鼓勵學生學會堅持，繼續學習。等等。
3、根據學生學習情況給予個體指導
結合學生各科考試成績，幫助學生分析學習中存在的問題，指導學生制訂學習計畫，並適時督促落實計畫。每個學生在校學習都有目標，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，儘量使他們的目標具體化，不要出現模糊目標，缺乏具體化的現象。如果目標不夠清晰，往往會“我想怎么樣”而不會盡力，抱著最終沒有達到目標也無所謂的態度，這樣學習必然不會有動力。有部分學生由於不懂得解剖自身存在的問題，缺乏有針對性學習，也缺乏具體的學習計畫。對於這部分有必要對其進行面對面的指導，幫助分析各科存在的問題，找出知識點存在的缺陷，制訂計畫，安排時間，突擊攻克難點，劣實基礎，從而提高學生的綜合解題能力。如果學生沒有明確的學習目標和學習計畫，就會迷茫，不知該乾什麼，也不知要學什麼。或許會隨自己的興趣只學某些學科而出現嚴重偏科現象。這樣，學生在高考中必然處於不利境地。為此，班主任做好三件事：
（1）每次考試後，根據學生答卷情況，指導分析得失，找出存在的問題，制訂個人學習計畫。
（2）定期檢查學生學習計畫執行情況。
（3）指導學生建立錯題集，定期複習。
4、要求學生認真對待每一次考試
（1）態度——把每一次考試看作是高考。
（2）方法——指導答題原則。
（3）技巧——規範答題。
（4）注意——卷面整潔。
5、做好跑龍套工作，讓主角隆重登場
（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應當好助手，協調教師之間，教師與學生之間的關係，讓教與教，教與學相長，獲取最大的教學效果。
（2）在關鍵時刻，領導和專家發揮了扭轉乾坤的作用。
三、工作反思
1、尖子生培養工作有待加強
（1）尖子生的思想工作沒有做到家，部分尖子生沒有盡到最大努力，不夠專心學習，有雜念。
（2）沒有爭取到學生家長的充分重視，或者家長沒有精力和時間去關心、照顧學生。
2、高考填報工作有待加強
（1）應提醒學生家長重視高考志願填報工作。
（2）鼓勵學生積極與高校聯繫，獲取準確、及時信息，有效填報。
班主任工作經驗匯報 篇9
15食品科學與工程1班共31人，6男，15女，其中少數民族7人，回族1人，撒拉族1人，土族1人，藏族4人。班主任是趙星星老師。
我班存在的問題有
一：我班內部基本團結，大多數同學習慣了大學生活，而少部分同學依然是到了大學他們的目標不明確，就感覺高考結束了，大學成了他們度假的地方。
二：同學們因為社團過多，大部分人擔心自己一個社團進不去，所以報了很多社團，結果都被選中，自己的精力得不到很好的分配。
三：宿舍衛生方面，男生普遍要比女生宿舍亂
對以上3個問題解決方案是：
1、因同學們對大學目標不明確，特此召開了一次以“我的大學”為主題的主題班會。
2、因參加社團方面的問題目前還未得到明確的解決，準備以走訪宿舍的方式面談。3在走訪宿舍時時刻提醒宿舍衛生這一方面，還有學校規定不允許使用大功率電器。
班主任方面，像走訪宿舍，開班會都會和我商量，選擇一個共同的時間進行，開學到現在共開了3次常規班會，1次主題班會，1次班委會。對班主任的意見是，希望老師可以進行1對1的談心活動，了解班級同學的思想動態。
我班這2個月的特色工作有：像是14食品科學與工程班一樣，建立一套屬於自己班的班規，來約束自己。而且在每周五晚8點過後在QQ上進行遠程班會，對這一星期班級存在的學習、生活等問題做及時的總結和反饋，及時了解班級情況。我班從軍訓結束後就開始準備4班聯誼（食科1.2班，環境科學，生物技術）並在上周五成功舉行，其中形式多種多樣。為了保證沒有名族歧視方面，將藏族同學融入到班委行列。為了不讓同學們產生懶散的習慣還要求班級同學每天跑早操。
最後，希望學校繼續將助理班主任這一項目開展，這既能培養學生自身的能力同事還能減輕老師的工作壓力。
班主任工作經驗匯報 篇10
一、情況匯報
基本情況：131班助理班主任——姜林坤班主任——尚麗
宿舍情況：男生宿舍1—5（20人）女生宿舍1—5（17人）
環境衛生：南教學樓樓道3—5樓
由於我對於學生管理還處在探索階段，所以管理教育解決得不是很好，存在一些問題，下面我對本學期的工作做一總結。
二、工作總結
1、宿舍管理
男生宿舍：本學期男生宿舍總共被扣分5次，一周內沒有被連續扣分的現象。扣分的主要原因，箱子沒有擺整齊，垃圾沒有倒，還有2次是紀律問題。每次扣分後對學生有所教育，並且對學生進行懲罰，如頂著烈日跑球場，跑完後對他們進行教育。但我感覺效果不理想，究其根本原因，經我查實，主要是他們不夠團結，看到宿舍有問題，如果不到他值日，他就置之不理。並且還會有壞的念頭，想著誰弄不好就罰掃地，自己便輪不到。
措施：
所以針對這一現象，我改變了以往的方法，為了值日方便，學生早上7點10分必須離開宿舍，下午6點必須離開宿舍，最後又值日生檢查完畢鎖門，其他人不可在宿舍逗留。另懲罰措施不再是罰掃地，有錯必罰，這是必須的，所以我根據他們自己的體能罰跑球場，並且跟著打掃樓道的同學擦拭牆壁的污跡一天。
效果：
此措施實施之後，起到一定的效果，可是學生之間的思維差異較大。對於某些學生可能起到效果，對於個別同學仍然沒有作用。如李順貴同學，做事草草了事，不夠認真，對於批評教育不起任何效果，學習能力非常的弱，目前字都基本寫不清楚。但整體上有了很大的`改善。
女生宿舍：本學期女生宿舍共有17人，被扣分1次。原因是半夜2點有人講話，因為有個女生生日，其他同學為其慶賀生日。第二天我就對他們進行了批評教育，生日祝賀應該是在白天就完成。可是學生對於12點特別看重，非要到晚上12點說出祝福的話才算是真誠！除了無語，我說服他們不了什麼。只能說下次不允許這樣了。
宿舍管理總結：男生宿舍問題較大，女生宿舍基本沒有任何問題。我基本每天晚上都去宿舍轉轉，看看，中午看情況而定，沒有每天中午都去，但保證一周晚上去4次，中午去1—2次。本學期我發現問題之後就立即整改，沒有讓問題延續，但由於缺乏工作經驗，且學生思維方式的差異，沒能完美的完成這方面的工作。但以後我會盡力把工作做好！
2、環境衛生
教室衛生：本學期教室衛生沒有被扣過分，但教室衛生不能長久保持清潔，我一周有3節課去教室，進去發現教室後的清掃的物品髒亂，說了之後只能當天見效，我不說感覺就沒人整理，專門安排一人整理後，由於學生喜歡在教室打鬧，並且隨時都會抬著掃把打鬧，所以整理過後還是會被弄亂。追查起來，誰都不承認，況且這個年齡段在教室打鬧是很頻繁的事情，所以不好追究。這也是普遍現象，所以，我將會採取新措施進行整改。
樓道衛生：本學期樓道衛生也沒有被扣過分。樓道由於我每天都經過，所以我每天都去檢查，一有問題我就會叫學生來清理。所以樓道衛生沒什麼問題。
三、問題匯報
1、學生用的吃飯的飯缸確實會被高年級的學生強行拿去吃飯，學生收起來我也實在不知道該怎么辦，拿出來幾天就不見了，而我卻根本無法追回，因為他們在一樓，上體育課先下課的高年級學生隨便用一根棍子就挑出來了。原因是那些學生或許沒有飯缸，或許難得上樓去。所以我只能說檢查時擺出來，檢查過後收起來。
2、樓道打掃確實存在困難，不等學生全部走完根本無法打掃，而且學生在打鬧有時會撞到正在清掃的同學，存在安全隱患，且在拖樓道時，拖把上的水會滴到樓下同學身上，會引發學生之間的衝突。
以上是我的工作總結和一些細節問題的匯報。
20xx年x月x日
班主任工作經驗匯報 篇11
各位領導、老師：
上午好！
首先感謝學校給我這個機會在這裡進行班主任工作匯報。接到這個通知的時候，我的惶恐、緊張比喜悅更多，因為在綠盛這個大家庭中，有比我工作經驗豐富的老班主任，有富有朝氣的新教師，和大家比起來，我的班主任工作實在是很平凡、瑣碎，而且有些不當之處還望大家批評指正。
一、擺正心態，樹立帶班理念。
1、我只是個班主任
前段時間網上很流行一段話：有人問：你是人類靈魂的工程師？你的工作是天底下最光輝的職業？你是辛勤的園丁……而回答只有一句：“不，我是個平凡人，我只是個老師。”我覺得這段話說得太好了：的確，我們只是一個平凡人，一個平凡的班主任。我們能力有限，我們也會犯錯誤或者發脾氣。從這一個認識出發，我告訴自己：你並不完美，所以更不能要求學生完美，要允許他們犯錯誤。
2、成長需要時間
成長是要用時間來證明的一件事，特別是對於我們的小學生來說，從大人的角度來觀察和思考，總覺得他們這也不對那也不對，但是，用一年前和一年後進行對比，你會發現孩子明顯變了。一個班級的班風、學風也是需要一學期、一年，甚至更多的時間來慢慢形成的，不能著急。
不要求學生完美，和學生一起慢慢成長，不急於一時的成敗得失，這是我的帶班理念。不同的老師有自己的行事風格，我覺得在帶班之前先擺正自己的心態，想想帶班的整體節奏，那么做起班主任來就像在打一場有準備的戰爭，會比沒有目的的走一步算一步好很多。
二、沒有規矩不能成方圓
班規我覺得是一個班級里必須要有的東西。
以前在我的班級里，沒有成文的長篇班規，但學生都知道有幾點必須做到的，比如“正確的時間做正確的事”“你可以做自己喜歡的許多事，但是不能影響同學間的團結和學習。”“今日事，今日畢”。
不過我的這些班規，在以前的班級行得通，到綠盛之後，就開始有點“不夠用”了。第一學期結束後，等待拿通知書的一周，我讓學生給我寫信，給我提意見和建議。沒有想到收到的信裡面有十多個學生都說我應該更嚴格一些，覺得我的那幾條不成文的班規太不夠用。經過一個假期的思考，我認真制定了一份操行評分細則，包括總則、加分細則、扣分細則三大類，近60條規則。這些規則由相應的班委幹部負責打分，每周一次匯總，周五的午自習上進行總結。自從這些規則執行之後，學生們明顯感覺到了壓力和嚴格，行為也進一步規範了。
所以，我覺得沒有一個適合所有班級的班規。不同的學生不同的班級不同的年段，班規都是在變化的。但是班主任給學生立規矩是必須的。
三、讓學生“忙”起來
為了不讓學生沒有目的的瘋跑追逐我總是給學生找事做，讓他們“忙”起來。
首先，讓學生愛上閱讀。閱讀的好處太多了，從班主任的角度我覺得主要的.好處是
1、占據學生無聊的時間。
2、從閱讀中明事理。學生不會一開始就對書籍產生興趣，班主任要慢慢引領，這其中的方法我就不用細說了。
其次，鼓勵更多的益智遊戲。除了讀書，下棋也是很好的休閒遊戲。自從聽說可以下棋以後，學生很興奮。剛開始，只有幾個男生下象棋，逐漸的五子棋、飛行棋、軍棋都有了，男女生都參與了進來。以前我的班上還有學生玩桌遊的，比如三國殺。最初我對這個遊戲不了解，看見他們拿著那么多牌，自然就想到了網遊，但是了解之後我發現會玩三國殺的都是腦筋靈活成績好的學生，而且這裡面包含的歷史、文學等元素對學生也有好處。於是，我鼓勵更多的孩子玩益智遊戲。不過前提是不能影響團結和學習，如果影響了，就會被停止。
當閱讀和下棋在班上逐漸推行開來以後，追逐打鬧的學生越來越少了，心浮氣躁的學生少了。課餘時間，下棋、看書成了班上一道亮麗的風景線。
關於讓學生“忙”起來，還有一個有趣的辦法。如果發現這段時間學生比較浮躁，容易犯錯。我就開展一些比賽：像給小組取名字設計組牌比賽，羽毛球比賽或者閱讀比賽，以小組為單位，一輪輪的海選到決賽，用上大半個月的時間。
人的時間是有限的，如果有限的時間拿去看書、下棋、準備比賽去了，那么用在追逐打鬧等無聊事情上的時間就會少些。
四、班委幹部用起來
班委幹部不能形同虛設，要用起來。選定班委幹部以後，我先給他們樹立威信。告訴班上的學生，學習上的事找課代表，課代表找學習委員，學習委員找班長，不能“越級”。
剛開始學生不能很好的適應，還是覺得有事情直接找班主任，哪怕只是給我說說不解決他們也覺得舒服。可是這樣會占據老師大量的時間，也讓班委幹部形同虛設。為了避免這樣的狀況出現，學生氣急敗壞的來辦公室告狀，第一次我一般都是聽完他們的話，然後問：“這件事跟組長說了嗎？班長知道嗎？先讓他們處理，處理不好，他們會來找我的。”如果這個學生已經來辦公室兩三次，是屬於喜歡打小報告的人，我會直接讓他找班委幹部。久而久之，班委幹部的威信樹立了，學生遇事不那么慌張了。
再比如食堂里學生打翻了餐盤，我不會急著過去，而是遠遠的看著。這個時候學生一般也會找老師，當他們發現我已經知道這件事而沒有過去的時候，就會自己分工：打掃衛生的，了解原委的，一一把這件事處理好。排隊回教室的時候，我會找桌長和班長了解事情經過，如果他們沒有處理好，我給他們說說處理辦法，讓他們再去找那個學生，或者到班上宣布紀律，而不會自己去說。
這樣的處理辦法，雖然看上去很麻煩。沒有自己處理來的容易直接，但是如此來回幾次，班委幹部能力增強了，自信心也提升了，班主任就會越當越輕鬆。
來綠盛快一年的時間了，這一年的班主任工作一時也說不完。在學生的畢業典禮上我播放了一段視頻，記錄和六2班走過的這一年，今天也在這裡用視頻給大家做一個匯報吧，這比我說起來要直觀真實一些。（播放視頻）
最後，感謝這一年來給予我關心和幫助的領導、老師們。我知道自己的工作中還有很多不足之處，我會慢慢改正，不斷進步的，謝謝大家！
班主任工作經驗匯報 篇12
從開學初我接任初一（1）班班主任，已經過去快兩個月了，給我的感覺是：做班主任——累！做一個合格的班主任——難！做一個優秀的班主任——很累很難！對剛剛進入國中的新生來講，他們猶如一張白紙，在上面畫什麼，寫什麼，執筆的是班主任，他對學生以後的人生髮展起著重要作用。 開學的第一天，對學生進行了入學教育，並選出了班幹部，進行了座位安排。前兩個星期，我主要是讓學生適應學校的校規紀律，讓他們儘快的適應住校生活，儘快融入到班集體中去。當中由於學生間相互不熟悉，造成的小摩擦不斷，甚至有打架出現，我教他們寬容與忍讓，理解與團結，幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始，我著重抓他們的學習，樹立“入室即靜，入座即學”的學風。
另外，我根據學校的《常規》制定了本班級的班規，獎懲制度和考勤制度，對《常規》做了細化要求。其他的工作，如教室門窗的開關，電燈的開關，多媒體的開關等都“責任到人”，由專門學生負責。現在班級已經基本上穩定下來了，從學生平日的表現來看，我不無驕傲地說，這是一個凝聚力很強的班集體。 當然，班級中的問題學生依然存在不少，他們大錯不犯，小錯不斷，很讓我頭疼。他們喜歡在同學和老師面前譁眾取寵、接話茬、挑刺、搗蛋，對於這些學生我的做法是：起初在同學面前留面子，叫到辦公室批評教育。再犯班內批評教育。屢教不改的叫家長共同教育。同時對班幹部進行培訓。指導一些工作方法。如今的班幹部責任心很強，幫了我很大的忙，我相信他們會發揮更大作用。
另外，我從開學初就讓學生每兩個星期寫一次周記，我批改後留下評語。通過周記，學生把平時一些不敢說的話，一些建議都反饋給我。寫周記，可以讓我跟學生間建立交流平台，尤其是那些平時沉默寡言的學生，我可以關注他們的內心動態，以作出相應的措施。 目前班上有兩個問題很讓我頭疼。
一、班級學生太過於活躍。雖說學生活躍點是件好事情，可是過於活躍就導致老師上課感覺很累，學生上課聽不進去，學生心定不下來，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應。而如果完全壓死，上課太過沉悶，學習興趣就不高，甚至有可能會出現課堂睡覺現象。
二、班級里各別學生由於性格方面的原因，與其他同學的關係處理不和諧，近期情緒上有變化。這兩個問題是近段時間工作的重心。 班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。
我覺得班主任首先要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定於在班主任在勤字下工夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，或多點過問就可減少其它事情發生。
其次要讓學生成為班級的主人。如果學生的個性特長、主人翁意識調動和發揮得好，那么當班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，多年來，我已養成了這樣習慣，在接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如開學初建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、愛好、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班幹部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後將交上來第一個材料進行整理、了解，為日後組建班委、選拔各方面人才，更好地發揮了每個學生的優勢和長處奠定了基礎。在選拔班幹部方面，我也要求每位同學開學初寫一篇“假如我是班幹部”文字材料，以此來摸清哪些學生對班級管理、選拔班幹部方面有何看法，從這裡多少能體現出哪些學生做班乾具有責任心。然後由自己指定一位在班上學習好、表現好學生作為班長，再由班長根據平時同學之間了解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班幹部唱主角，我當配角，學生做管理主人，現時，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導作用，同時，要給學生留有思考和想像的餘地，使學生主動、獨立地發展，讓學生自我管理就是給學生一個舞台。如在班級管理上，為了更好掌握本班情況我叫班長每周寫周記，
再次就是對後進生管理。像我們這樣的平行班讓老師頭痛的學生很多，因此班主任就得設法做好他們的教育轉化工作，否則，任其發展，將禍及整個班集體。那么如何教育他們，才能夠令學生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？例如我班的陳卓、崔浩宇、李成慶等同學，在國小是根本不學習，還經常欺侮其他同學。我抓住他們關心班集體、並想在國中階段改變自己的想法。在班裡給他們安排不同的職位，並對他們的工作及時給予鼓勵和表揚。他們都有很大的改變，雖然時不時也犯一些小錯誤。但他們已經意識到自己的不足，並盡力做到最好。
當然，班主任更多地要修煉內功，要乾中學、學中乾，不斷提高自身素質，讓學生從心底敬佩你、信任你，使到學生親其師而信其道，所以，工作中我努力做到以下幾點：
（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；
（2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；
（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；
（4）、要公正、公平地對待每一位學生；
（5）、要讓每一位學生 都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心裡不說；
（6）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！
（7）、要心甘情願付出，不求回報；
（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創新。
班主任工作中我儘量用好以下四種方法：
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便採用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給 學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
3、商量。我們所定的 法規、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。
4、示範。我注意時時、事事、處處以身示範，生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，收到了雖無聲勝有聲的效果
加強以下三方面的工作：
1、對後進生要轉化。
我是從以下幾個方面做的：（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚後進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（2）給後進生更多的愛；（3）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓後進生上台唱主角，給他們創造成功的機會；（5）允許後進生的錯誤反覆，給他們反思的機會和時間。
2、對中等學生要最佳化。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不願冒尖，又不想落後，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”
3、對優等生要強化。
要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是鬥爭的對手，是服務和被服務的關係，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”
班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，願我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！使班級管理工作再上新台階。
班主任工作經驗匯報 篇13
本學期我擔任高一年級四班班主任工作，在學校領導和下年段行政的關懷指導下，在各位任課老師的大力支持下，我比較順利地完成了本學期的班級管理工作，取得了一定的成績，先將本學期的班主任工作總結如下：
一、 制定計畫，構建理想班級
我著手制定我的班主任工作計畫，包含以下內容：1、以人為本，教育學生成為正直善良、智慧健康的人；2、班級建設，營造一個溫馨、和諧自然的學習環境，建設目標是“民主、和諧、團結、進取”；3、教會學生學會生存，學會學習，學會與人相處，學會付出和愛，學會感恩；4、利用課堂、班會等各種陣地和活動增強班級凝聚力，讓每一個學生成為班級主人，為班級自豪；5、師生相互關愛，互為良友，走進心靈深處；6、抓好班風、學風建設，打造班級文化，讓我們的班級優秀，充滿活力。我把全學期分為四個階段：第一階段（9月）搞好入學教育（教育學生為人之道），班級建設（成立臨時班委、學委和團委，逐步補充完善，徵求學生意見，制訂班級管理制度），做到經常了解班級日常情況，發現問題及時處理，和部分問題學生溝通（針對初步印象，談心，了解，穩定軍心），和家長通信聯絡（匯報班級工作，徵得家長和家庭對學校教育的大力支持）；第二階段：（10月）引導學生回顧小結高中第一個月的學習、紀律情況（自測、自評和互平），開展學習競賽（結合第一次月考的成績，找出問題，分析解決問題，開展學習方法交流會主題班會一次）通過學生家長為子女請假時加強家校溝通，相互交流，了解學生存在的問題，雙方共同解決；第三階段（11月、12月）：開展民意調查活動（目的在於了解教師的教學和學生的學習實際，了解班風、學風中存在的問題，及時糾正），總評月考與期中考（成績名次公布，獎勵表揚優秀學生）；第四階段（1月）：指導學生積極、科學地搞好期末複習，迎接期末考試，搞好期末總結工作，評選優秀小組和優秀個人，整理班級資料，為下學期做準備。
二、 辛勤勞動，打造我的理想班級
回顧這一學期的具體工作，付出了很多，收穫頗豐，也有很多不足和遺憾。具體如下：
（一）堅持讓學生學習學生綜合素質評價報告冊，督促其養成良好學習習慣。經常利用格言或者鼓勵性的話語對學生進行教育和激勵，警醒學生，激勵學生，強調學生的自我管理及自我激勵，對問題學生常抓不懈，通過挫折教育，讓大錯不犯，小錯不斷的問題學生逐步走向成熟。
（二）抓典型，以點帶面以點補面
本班學生特點是知識基礎較差，成績現兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多，所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣和轉化差生，即抓好典型，正確將學生分好層次，分批集中進行指導教育，要要分為四種：雙優生（成績思想都好的），中等生，成績差的，又差生，對雙優生多給予關心和鼓勵，從開學就鼓勵他們，讓他們定好目標，平時每測驗一次都要對他們進行關心和鼓勵，對雙差生實行天天跟蹤，記錄，由他本人作記錄和班主任記錄，對於每月缺席較多的同學，除了按學校規定上報外，還要每月在班會上進行通報批評。
（三）建設班級管理體系，加強學生自我管理。在開學初，通過學生自我介紹和自薦的形式，我初步選定了班委人選和學委人選，通過一個月的觀察和鍛鍊，逐步穩定下來。在班會上我用李鎮西的話“讓別人因我的存在而感到幸福”這句話對班幹部進行級里，要教育同學們時刻牢記這句話，不管在家裡、學校，還是單位社會，不管是現在還是將來，這是為人之道。希望班幹部因自己的付出讓同學們感到幸福，這就是奉獻的真諦。同學們也要尊重班幹部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話確實起到了作用，這學期班幹部在班級管理上很積極，也從未和同學發生矛盾和衝突。同時，我對班幹部作了明確分工，寫在班規里，大家都能以身作則，各負其責，很好地完成了自己的工作。班長林藝偉負責全盤工作，管理收費，從未出現差錯，協助體委和衛生委員，配合良好；副班長瘳彬彬負責考勤，她還管理牆報欄目，積極認真，堅持始終，深得同學們好評；衛生委員許藝偉負責衛生打掃和維護，經常身先士卒，任勞任怨，使我們班在周常規分評比中多次獲獎；體育委員林毅強勤勤懇懇，兢兢業業，我們班在校運會中獲年級組團體總分第二名，團書記林麗雅負責班級每日格言日誌的更新，她帶頭示範，確定了每日格言日誌的良好文風，同時協助各科代表和老師溝通，表現良好，協助宣傳委員更換板報，吃苦耐勞；…………優秀的班幹部隊伍是我班級管理的強有力的幫手，下學期我要繼續發揮班幹部的積極帶頭和管理作用，鍛鍊隊伍，提高管理質量。
（四）利用學生家長為學生請假時進行電話家訪，積極發揮家長對學生的教育作用
現在的子女教育是每個家庭的核心問題，家長對此付出了很多，對於學生的成長起著至關重要的作用。在學生家長為學生請假時進行電話家訪，我利用有限的時間，儘可能和每個家長做了交流溝通，了解學生在家庭中的表現和家長的.要求，指導家長如何培養孩子的良好習慣，為高中三年後的高考及早打算，同時，我把我的管理宗旨和目標及學校對學生的管理工作管理辦法告知家長，做人第一，學習第二，取得了家長的贊同。許多學生取得的進步就是親職教育和學校共同管理的結果，電話家訪時積極好地宣傳了學校的良好形象。
三、工作中的不足和遺憾
回看我的工作計畫和班主任日記，反思自己一學期來的工作得失，存在許多遺憾和不足。由於自己的時間精力有限，我對班級的管理投入的時間不是很多，有一些計畫中的工作未能完成，讓我遺憾。如本學期班會時間學校和年級組安排事情太多，經常連續幾周班會被推延和取消，許多主題班會都是在倉促之中草草了事，總之，在這一學期里，我對班主任工作有了重新的認識，付出了很多，收穫了很多，我決心在新的學期里堅持我的教育理想和管理目標，培養優秀的中學生和優秀的班集體。
班主任工作經驗匯報 篇14
大家好！我叫姜燕臣，是南蔡村鎮中心國小的一名普通教師，從事教育教學工作已經19年了，一直擔任低年級班主任，下面我代表全體班主任將我校的班主任工作向各位領導作簡要的匯報。
班主任的工作是瑣碎的，其目的是培養學生良好的行為習慣，我把我平時的管理工作簡單的歸納為幾個詞語：養成習慣，善於鼓勵，充分信任，及時溝通。
一、養成習慣
1、著名的教育學家葉聖陶曾經說過：“教育是什麼，往單方面講，一句話，養成良好的習慣。”陶行知老先生也曾說過：“播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我們的具體做法是：1、課內重視學習習慣的培養。小至上課聽講的坐勢，寫字的執筆，讀書的聲調、語氣。大至學習方法的養成，專心聽講：眼睛看到、耳朵聽到，心裡想到，嘴裡說到等等學習習慣的培養貫穿於每一堂課的教學之中。
2、課外注重行為習慣的養成。常言道：“無以規矩，不成方圓。”我們以《小學生日常行為規範》和《小學生守則》為標準強化學生的言行舉止，從小事抓起，從細微處著手，逐步培養學生良好的行為習慣。我校精心設計了行為規範的評比檢查，強化常規管理。其檢查為：課間秩序、路隊、課間操、校服領巾、環境衛生等。同學們嚴格按照要求去做，積極參與到紅星、藍星、黃星的星級班集體評選活動中，爭創優秀“星級班集體”
二、善於鼓勵
陶行知老先生曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的。我校的雛鷹爭章活動已經開展多年了，爭章內容是與學生日常學習生活密切結合起來的，分為聰明章、勇敢章、勞動章、求知章、大眼睛章、衛生章、守紀章、愛心章、笑臉章、英語ok章等。學生一有好的表現我就特別表揚，及時鼓勵他們，發給他們一枚相應的爭章，告訴學生：“你們做的真棒，你們就是班級 的表率，同學們的榜樣。”給他們很強的自信心。並且帶領學生利用各種顏色的即時貼和彩紙，在教室的後面布置出一塊爭章園地，用於開展爭章活動。在活動中，同學們積極努力，出現了人人爭章，章章育人的大好局面。爭章活動不但美化了教室的環境，也為我們班級的規範化管理和學生的養成教育打下了一定的基礎。
三、充分信任
信任班乾 部，讓他們充分發揮作用，既培養了責任心，又鍛鍊了學生的能力。兩全其美，何樂不為呢。因此，我們給學生創造一些自我管理的機會，充分的信任他們，放手讓他們去做。建立值日班長制，檢查衛生、領讀、課間文明督察等，而且實行班幹部優勝劣汰。做的好的我保持，有更好的就換上，讓每位學生輪流嘗試角色體驗，讓班裡的人人有事做，事事有人管。
四、及時溝通
這裡的溝通有三方面：首先是學生，一個會心微笑，一個賞識的眼神，對於學生來說帶來的不僅僅是心情的舒暢，更是對老師的尊重，學生會因為喜歡老師，而喜歡這門學科，進而喜歡這個班級。老師再去管理這個班就輕鬆得多。其次是任課教師的溝通。一個良好班集體的形成班主任固然重要，但沒有其他方方面面的協助是辦不到的。最後是與家長的溝通。孩子的成長離不開社會、家庭、學校，與家長保持良好的溝通，是教育好學生的一條捷徑。
以上，是我做班主任工作以來的一些做法，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的不足，在今後的工作中，我會結合自身的認識和實踐，針對自己班級的實際，積極探索出更加行之有效的班級建設方案，形成更具特色的班級管理 。
我的匯報完畢，有不妥之處，請各位領導給予指正，謝謝！
班主任工作經驗匯報 篇15
我班共有學生31人，大部分學生自制力差，學習基礎薄弱。為此，我一直圍繞學校"精細管理，和諧發展"的辦學理念，以愛之深，責之嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟，使每一位學生健康成長為工作信念，努力達到"班級和諧，人盡其才"的奮鬥目標。現將我的工作匯報如下：
一、輿論引導，讓主人翁意識成為追求
班集體就是一個大家庭，班級建設的好壞取決於每個成員的付出和努力，這也是每位同學的責任和義務。評價方式多種多樣：教師評價和家長評價外，我們還採取了自我評價和同學互評的方式。
二、制度規範，讓學生學會自我管理。
心中有規矩，腳下有方圓，自覺形成自警自律的好習慣，加上同學之間適當監督提醒，讓同學的每個行為都符合中學生規範，在開學至今短短的時間裡就湧現出大批樂於助人的好同學。
三、 豐富多彩的班級文化建設
班級文化建設是形成良好班風的載體和平台，更是學生髮展個性，創設自我的主陣地，良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，形成一個具有凝聚力的班級。所以我們制定了班級誓言、班主任寄語等；定期組織豐富多彩的班級活動；在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力；教室、板報的布置，營造良好的教育環境。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。
四、參與活動，升華思想，實現全方位育人目標。
有序的小組合作提高了課堂效率，豐富的體育活動讓同學們的校園生活更精彩，美麗校園從我做起提高了學生的主人翁意識。
通過這些活動，將德育目標轉化為學生的實際行動，培養他們熱愛集體、關心他人的.思想品德，形成不甘落後、團結拼搏的精神。對於參加的活動，無論是取得了優秀的成績還是以失敗告終，都要有總結。學生自己要總結，班主任要總結。通過總結，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評。這樣可以弘揚正氣、遏制歪風，對整個班風的形成有一定的促進作用。
我熱愛教育事業，更熱愛我的學生，我要做到以情操感染人，以作風影響人，今後我將再接再勵，為所愛的教育事業添磚加瓦。謝謝大家！
班主任工作經驗匯報 篇16
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
首先，謝謝你們給我送來了一群聰明、可愛的孩子，儘管他們會給我帶來憂愁，甚至帶來鬧怒，但帶給我更多的是歡喜和欣慰，謝謝你們的信任和大力的支持，謝謝你們能在百忙中抽出時間趕來參加家長會。謝謝 ！
一、匯報兩個多月里班級各項情況：
各位家長，下面我想簡單介紹一下我班目前的基本情況。
我們年級本學期有學生33人，在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長，目前的年級班風正、學風濃，是一群優秀、懂事的孩子。
兩個多月里，我們堅持“德育為首”的育人理念，注重學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到“學生在校行為細則”之要求。孩子們在這方面表現突出：
（一）、行為習慣上
他們由一開始的見了老師不問好（禮貌），上課隨便說話、回頭，舉手時大喊“我我我”，不按時交作業······到現在，懂禮貌、上課不隨便，回答問題時端端正正舉手，交作業比較全······
總之，孩子們在一點點的進步、成長！
（二）、學習風氣上
他們由一開始的上課了課本還沒拿出來、部分同學不完成作業、上課回答問題不積極······到現在，上課前提前準備好課本，甚至在老師還沒到達教室之前，早就由班長帶領大家大聲朗讀課文；所有同學都能交上作業（個別同學只完成一半）；上課都爭著回答問題······
總之，班上的學習氣氛越來越濃！
存在的問題：
1、個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恆心有毅力，與優生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；
2、個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少；
3、留守孩子缺少父母親的嚴管身教，祖輩們的愵愛，使孩子想乾什麼就乾什麼，給學校教育帶來很大的障礙等；
4、個別同學帶錢、零食、玩具到學校來，擾亂了正常的教學秩序。（如：帶吃的來引起其他孩子的效仿、帶來垃圾，有些學生上課趁老師不備偷吃零食；帶玩具來，一心想著趕快下課去玩。在此，我希望各位家長不要隨便給孩子零花錢，即便給他，也要講清楚他應該花在哪，教他節儉）
5、個別學生說謊嚴重，需要家長在這方面引起高度重視，家長要做出表率！
6、個別學生、家長忽視家庭作業的重要性（需要家長的高度重視！）
做好家庭作業對提高學習成績很重要。美國的一位心理學家也認為：孩子一旦能自覺做好家庭作業，對於他今後事業的成功發展，遠比我們的想像要大。孩子對家庭作業的態度確實值得我們重視。學生做作業的目的在於鞏固和消化所學的知識，並使知識轉化為技能。因為課外作業是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。認真按時完成家庭作業的意義是很大的。
對於學生：培養學生獨立學習的能力和習慣，如：養成認真、獨立、珍惜時間等好習慣。一些創造性的作業還可以發展學生的智力和創造力。
對於家長：家長檢查作業的同時，也是一個及時了解孩子學習動態的過程，還是親子交流的過程。
二、年級小學生的表現情況
學習成績突出者：
書寫工整、認真者：
總結：作業認真的學生，他的知識掌握紮實，學習自然就好！
回答問題積極者：
聰明但是不認真完成作業、上課走神、貪玩者：遵守紀律、品質好但回答問題不是很積極、偏內向者：
因此，學生們需要家長在學習方面的陪伴，尤其是家庭作業。陪他做作業，認真檢查，隨時和他們一起鞏固所學知識。因為很多學生即便是你看他做完作業了，他做的也是不認真、心不在焉，總是想著趕快完成“任務”去玩······在孩子看來，不管你怎么說，大部分學生還是認為作業是懲罰性質的，不是為了鞏固知識。心裡認為自己白天所學都會了，但真正付諸書面上時，卻寫不出來。
三、接送孩子請注意安全
6日9時40分許，甘肅正寧縣榆林子鎮“小博士”幼稚園校車在接到幼兒後，行駛至該鎮西街道班門口時，與一輛陝西籍大翻斗運煤車相撞。截至記者發稿時止，事故共造成20人遇難，18人重傷，26人輕傷。遇難者中，包括司機和女教師兩名成人，其他死傷者均為幼兒。
四、收費問題
我校在收費方面嚴格按照上級檔案執行，從不額外收費。若學生問家長們要錢較多時，請打電話諮詢我。
五、家長課程
1、P37：很多低年級的小學生看到自己喜歡的零食就走不動，直到家長妥協，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫凶。一起分析孩子出現這樣問題的.原因：
P39◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關係著孩子的自我控制力或者意志力。
◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關係。在分析原因的基礎上，討論出幫助孩子，培養孩子的意志力的具體措施：
◎父母們在培養孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。
◎培養孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。
◎意志力的培養要注重第一次的堅持。
◎培養孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。
◎培養孩子的意志力，要制定合理的計畫，並重在監督。
分析孩子缺乏意志力的原因。
（1）與一些家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子意志力、行為習慣的培養有一定關係。
（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。
（3）興趣不穩定。孩子對新鮮事物都容易產生興趣，但因為他們的年齡還小，興趣容易轉移，等幾方面的原因。
培養孩子意志力的方法：
◎培養孩子良好的習慣。
◎有意識地讓孩子吃點苦，減少孩子對父母的依賴，培養孩子的自立。
◎遇到困難多給予鼓勵，培養孩子的自信心。
◎和諧民主的家庭氣氛，對於培養孩子的耐心和毅力也是很重要的。
P43家長在培養孩子的意志力，可以參考以下方法：
◆目標導向法。
◆獨立活動法。
◆克服障礙法。
◆自我控制法。
◆表揚法。
培養孩子的意志力，家長要以身作則
2、逼著孩子充實各種特長，結果導致孩子產生強烈的厭學情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長之間互相說說]
家長需要明確認識：一是家長應該根據孩子的意願來選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過多，否則只會適得其反，興趣班變成負擔班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長的不應該過早地把孩子束縛在狹小圈子裡，進行定向培養，應該為孩子創造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動，開闊他們的眼界，這才是開發孩子智力，培養創造力的前提。
3、如何培養孩子的學習興趣呢？
我們可以具體地做到這些：
◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
◎家長和孩子一同學習。初入學的孩子自制力差，家長可陪讀一段時間，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，並及時幫助改正錯誤。
◎帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知慾，增強孩子的學習興趣。
◎從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過鼓勵和表揚孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，可以取得較好的效果。
交不上作業是學生在學習過程中可能會出現的情況。父母處理的方式不當，會引起孩子的不滿而導致孩子開始撒謊，以至於養成習慣。
因此，在對待孩子撒謊問題上，我們應有正確的認識：
（1）當孩子進入學齡兒童階段，父母若發現孩子有說謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來說，導致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：
①敵意性的謊言②防衛性的謊言③補償性的謊言
（2）我們沒必要把孩子說謊看的過於嚴重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進行適當的引導和教育，孩子說謊的毛病是比較容易改掉的。 ①要了解孩子的心理需求，併合理滿足。 ②孩子有說謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。 ③多聆聽並與孩子溝通。 ④為孩子樹立學習的榜樣。 ⑤對慣於說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴厲的批評教育以外，還可以進行適當的懲罰，來戒除孩子的惡習。
家長應採取的措施、策略
⑴對孩子的行為給予積極的暗示。
⑵家長對孩子的行為要獎罰分明，讓孩子有一個明確的是非標準。
並且家長應培養孩子正確的認識
⑴做錯事後，想辦法彌補過失，比撒謊掩蓋更重要。
⑵相信父母對自己的愛是永恆的。
⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會得到表揚鼓勵，做了錯事要受到批評懲罰。
4、要想培養一個誠實守信的孩子
家長應注意：
（1）以身示範，加強自身道德修養，做孩子道德的楷模，誠信的表率。
（2）教育孩子珍惜名譽。
（3）培養孩子誠實守信的道德情感。
（4）關注孩子的行為表現對孩子的行為結果及時進行反饋。
牽手兩代
練習題
1、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？
A給孩子展示自己的機會，給孩子發揮的空間
B讓孩子獨立，相信自己的孩子。
C孩子做好了要給予讚許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規則，即：表揚不能太少，但也不能太多。
D建立良好的家庭環境，為孩子樹立學習的榜樣。
2、建立民主、平等的親子關係的必要條件
A家長要有健康的教育心態。
B要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。
C合理滿足孩子的願望和要求。
D適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。
E嚴格要求也是必要的。
F父母的愛要說出口。
謝謝！
班主任工作經驗匯報 篇17
各位家長：
你們好！
我是高一（11）班的班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！對我們學校和班級工作的支持表示感謝。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
一、班級基本情況：
1、本班共有學生53人。從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。
作為學生的英語教師兼班主任，我和他們已經共同度過了將近一年的時光，這段時間，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象。學生在一年多的學習中取得了許多優異的成績。
2、成績情況：
自開學以來，班級成績一直都在年級組前列，學年前百名也不少。無論從教師配備和學生情況都是很好的；各科平均分基本上都是普通班最好的；有的學科已經超過奧賽班。
3.存在的一些問題：
⑴、部分同學對知識的掌握不夠紮實；平時不認真學習，考前沒仔細複習。
⑵、個別同學學習態度不端正，馬馬虎虎。
⑶、部分同學偏科嚴重，不能實現全面發展。
⑷、有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，得過且過，成績也就不是很拔尖。
這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。
二、給家長教育孩子提幾點建議：
1、多關心，少責罵。
多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況。
2、多嚴格，少溺愛。
少上網，禁止瀏覽不良網站的有關信息。電視少看，周末必須保證一定的看書時間。
3、要全面而準確地估計自己的孩子。
要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。
4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。
由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，並督促其及時完成當天老師布置的作業，同時做好功課的複習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。
5、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。
三、給家長的幾點建議
1、強化親職教育意識，努力提高親職教育質量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的親職教育是人一生的幸福，錯誤和不良的親職教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難於在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大於孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕鬆，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟樑之才，自己也有一個幸福的晚年。
2、努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及親職教育潛在能力。特別是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。
3、理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一咱低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
4、親職教育與學校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼稚園，國小到國中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確親職教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的親職教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。
學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，親職教育占有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。並不在於學校教育質量，而在於親職教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己親職教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。
5、父母要全面而準確估計孩子的智力。
作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，並做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、
掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網咖，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學後比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”
6、認識到親職教育是一項艱苦而又細緻的長期教育工程。 “十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥倖心理也是斷然培養不好孩子的。
同時還要注意以下幾個方面：
1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。
2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。
3、盲目的嚴管型對家長的幾點希望。
1.重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。父母就是孩子的.一面鏡子。
2.注重親職教育的一致性
3.樹立自己的威信，不是吹鬍子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什麼，你的行為是什麼？
4.建立良好的朋友關係，放下架子。
5.糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
6.創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
7.創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閒談，無知的人，儘量少在家中接待。
以上就是我的幾點建議，再次感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加這次家長會。
班主任工作經驗匯報 篇18
我是初三年級組，本學年我主要擔任以下幾個方面的工作：
1、初三班主任工作、數學教學、數學備課組長工作。
2、初三年級副主任分管本年級學生德育工作。
3、兼職學生科負責學校創文明校園的相關工作。
下面我將從本人負責的這幾個方面工作的角度分別做以下匯報：
一、班主任和教學工作方面
20xx年起一直擔任國中班主任工作，整整十五個年頭，獲得過市先進德育工作者稱號、校優秀班主任稱號等。多年班主任經歷，使我深深感受到了班主任工作的艱辛，班主任對班級和學生的管理工作是學校對學生管理工作的最前線，班主任要面對方方面面的各種各樣的問題，班主任肩負的責任是巨大的。工作中難免有些班主任會出現應付了事，消極對待的情況。為避免此類問題的發生，學校方面應加大對班主任的人文關懷和政策照顧力度。另外還要加強班主任隊伍建設，培養更多的富有朝氣富有創新精神的年輕班主任。
二、年級學生德育管理方面
本學年初三年級堅持對各班行為規範進行檢查、評比，起到表揚、激勵的作用。評比總分與班級量化考核直接掛鈎，有力地調動了班主任工作的主動性。通過對學生的行為規範教育，讓學生養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規範教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了整個年級學生行為規範的養成，取得了很好的效果。
本學年初三年級成功召開了全體學生家長會，每位班主任都認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。
初三以來，我們注重對學生的安全教育，利用班會對學生進行交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育等。經過全體師生的'共同努力，無論是校內還是校外初三年級全體學生無一起安全事故發生。
德育管理工作是需要長期堅持、真抓務實，需要勤盯常守的一項工作，需要投入大量時間、精力和人力。我認為要做好學生德育管理工作就要儘可能的把各種違紀或問題處理在發生之前，儘量減少等違紀或問題發生了再進行處理，這樣既可以避免教師處理學生時產生的不必要的矛盾，減少學生對學校對老師的牴觸情緒，又可以收到很好的管理效果。
三、創文明校園工作方面
近幾年我校在創建文明城市方面取得的主要成績有：20xx年我校獲得“廊坊市文明校園”的榮譽稱號，20xx年被評為“廊坊市創城工作先進單位”。我為自己能參與我校的創文明校園、廊坊市創文明城市的工作，為創城工作貢獻自己的綿薄之力而深感榮幸。但在這項工作中也經常會遇到一些問題，比如，個別部門對創城工作重視程度不夠，送交材料敷衍了事；有些活動責任分工不明確，存在部門之間相互推諉的問題，這就大大降低了我校創文明校園工作的工作效率。創文明校園工作涉及到全體教職員工切身利益，希望全體教職員工都能積極主動參與其中，為我校創文明校園工作貢獻力量。
班主任工作經驗匯報 篇19
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆講究方法對學生的關愛貫穿於班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從走上教師崗位開始一直都擔任班主任，現在就談談我對於班級管理工作的幾點體會：
一、全面了解學生。
作為班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，要有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯繫電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後交上來進行整理、了解，為選拔班幹部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記於心。
班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們班學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心建立平等的師生關係。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯繫等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，每個學生都需要去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。
三、從自身做起，以身作則
教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。從自身做起，以身作則，在行事上處處做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如保持教室衛生，如果在教室看到地上有粉筆頭或廢紙，我及時撿起來。始終相信身教重於言傳。
四、建立完善的班委，培養學生的負責意識。
學期初，班內建立了臨時班委，一個月後，同學之間比較了解了，利用無記名投票的方式民主選舉了班委。同時，根據小組互助學習的特點，指定選舉了各學習小組的組長，生活小組和值日小組的組長（見值日組的安排）。利用不定期的班委會和小組長會議來加強班委和組長的負責意識。同時制定了班級公約，評選出了學習標兵、文明標兵、紀律標兵、衛生標兵、體育標兵。
五、從小事做起，培養良好的習慣。
讓學生養成良好的`行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什麼機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。例如，要求學生離開座位時必須把自己的板凳放到桌下。這樣既保護了自己的板凳不會被隨意碰到損壞，又教室內顯得整齊，同時還培養了學生及時整理自己物品的好習慣。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
班主任工作經驗匯報 篇20
各位老師：
大家好！
今天我不是來做班主任經驗報告的，而是來和大家一起交流學習的。我今天就把自己平時是怎么做班級管理的，和大家交流一下。
以前我一直在高年級任課，任一年級的課並擔任班主任這是第一次。（剛接學生、家長表現）剛開學第三周我就嗓子發炎化膿打吊瓶。想想由當初亂鬨鬨的打鬧、亂跑亂竄的小孩子變成今天規範文明、愛讀書、認真寫字的學生，有時我都不敢相信。兩年下來，我覺得要做好低年級班級工作，就要抓住兩項工作：一是取得家長的理解、信任和幫助：二是培養孩子正確的習慣，形成良好的班風，實現學生的自主管理。
一、取得家長的理解、信任和幫助。
大家都聽說過這個算式吧，5+2=0,也許說的有點偏頗，但我卻深有體會。星期一二、開學初學生特別難管，習慣也不好。班主任不但要教孩子，還要提高家長的管理意識和水平。
1、要開好家長會，統一思想。每學期的家長會我做好充分準備。把這學期的目標、打算及需要家長配合、幫助的地方擺出來。每次圍繞幾個問題讓大家討論，怎樣做是對的，怎樣做是有害的。
2、發揮家委會的作用。家委會要找一些熱心的、願意為班級服務的家長，讓他們幫忙做一些具體工作。如：指導孩子做值日、運動會、選書
3、家長走進校園、走進班級，體會班主任的辛苦和責任。通過代理班主任、上親子課，家長感受到老師教學任務的繁重，管理班級的辛苦。
4、樹正氣、發揮班級正能量。表揚做得好的家長就是對做的不好的家長的鞭策。我經常利用家長會、聯通平台、QQ群表揚家長。
5、平時和家長溝通要真情坦誠，不盛氣凌人。數落孩子家長，會造成心與心的隔膜，無濟於事，我和家長分析孩子特點，共同商定辦法。
6、通過豐富多彩的活動，增強班級向心力和凝聚力。
這些活動不但鍛鍊了孩子，增進了班級向心力和凝聚力，也拉進了我和家長的距離。
二、培養良好的習慣，逐漸實現學生自主管理。
1、小目標，扎紮實實落實。
剛接一年級時，教室里亂成一鍋粥。法不責眾，都吵都鬧，你不知去說誰。嗓子喊啞了，都淹沒在孩子們的吵鬧聲中。我認識到必須首先培養孩子們良好的習慣。良好的'習慣不是一蹴而就的，需要一步步去培養。不能鬍子眉毛一起抓，每周都要有小目標，並不斷強化。
（1）課前：
（2）上課：
（3）早讀、午練：
（4）做操：
（5）課間：
通過對這些小目標的強化訓練，孩子們基本上都安靜下來，各項活動也走上了正軌。個別調皮的再治理就好辦了。
2、培養班幹部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有後進生，就怕沒有得力的班幹部，一個好的班幹部核心一旦形成，就能使一個鬆散的班級變成一個團結、上進的集體。班幹部的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛鍊出來的。開始，選出的班幹部要么不管，要么光告狀。我就有意識地培養他們，既向班幹部傳授方法，又給他們提供鍛鍊的機會。讓班幹部管理班級事務，並不是我完全撒手不管，而是定期對班幹部進行工作檢查和總結，對表現好的班幹部及時表揚，對有缺點的及時指正並加以鼓勵。只有這樣自主參與型的班級管理模式才能形成。
我班實施"三制"班級管理，"三制"即值日班長制、班委競爭制、人人崗位責任制。
3、善於發現孩子的閃光點。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。
每個班主任不應是消防員，整天去滅火，要有防患於未然的預見性。不要等孩子們做得不好了去發火、訓斥。每項活動前的要求要讓學生充分認識，哪怕是一兩句提醒，也能收到很好的效果。
班主任工作經驗匯報 篇21
很榮幸能有機會和大家一起交流學習，說實話我只帶過兩年一年級的班主任，沒有太多的經驗，在座的都是比我資格老的老師，回想一下，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。因此有說的不到的地方請大家多多指正。下面我就從以下幾點談談我在工作中的一點個人的想法。
一、從細微處關心孩子
之前私底下聽別人說，做班主任累，做華傑的班主任更累。的確如此，我們學校是全寄宿學校，七、八歲的孩子，有的從小到大都沒離開過父母，有的甚至現在還是爸爸媽媽摟著，而來到學校，不能在爸爸媽媽的懷裡撒嬌，哭哭鬧鬧都是正常的，所以需要我們的關心。對於孩子哭鬧的情況，我們要恩威並重。要想辦法，拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們，和他們一聊聊天，從聊天中也可以了解孩子的家庭、性格，也更利於我們以後的教育，對症下藥。比如我班有個叫姜涵雨的孩子，他父母離異，從小和爺爺奶奶生活在一起，性格很不好，很不聽話。聽他爸爸說是他們村上的小霸王，每天都和小朋友打架，爺爺奶奶根本就管不了他，我也是真的見識到了，可以說沒有一天不幹壞事的，和別人打架，偷拿別人東西，撕別人本子、書，真是“無惡不作”。剛開始叫他的爸爸來學校和他交流，可是每次來，他爸爸都是對他一頓毒打，根本不起作用。毒打之後只有變本加厲，後來我也在反思，是不是換一種教育的方法會更好呢？我就試著慢慢改變對他的態度，經常誇他，只要發現他有一點進步的地方我就表揚他，慢慢的他變好了很多，也懂事了很多，但有時還會犯點小錯誤，我也會私底下和他講道理。現在二年級了，儼然就成了小大人了，能幫我做了很多的事，有時我想不到的地方他還提醒我，對我的班級管理作出了很多的貢獻。
因此，愛是教育的永恆主題。對於孩子的教育，我們要用心，要有愛，對待不同的的學生我們要去關心、關愛他。
二、對於習慣的養成要嚴抓不懈
對於一年級的孩子，習慣的養成真的很重要。安全、衛生、就餐、就寢、紀律等，各個方面我們都要嚴抓不懈，都要抓好細節，遇到問題要想方法。比如讓我們很多班主任頭疼的問題，衛生。孩子剛入學，亂扔亂放我們都是可以理解的。這就需要我們明確告訴他，垃圾應該扔到垃圾桶，（雖然孩子知道，但我們也要反覆講，讓他們產生一種意識。）上課製造的垃圾要放在桌角，下課以後再扔到垃圾桶里。再比如，有時讓孩子撿桌底下的垃圾，孩子會你扔給我，我扔給你，結果鬧起來，最後說一句這不是我扔的，這時我們要讓學生記住，在你桌子底下的就應該由你負責。對於學習用品的擺放也要統一要求，比如文具盒放在桌子的右上角，抹布用完疊好放在左上角，這些都需要我們去反覆強調。有時我會開玩笑的說，班主任就是復讀機，真的是這樣，每天都要說，每天都要講。還有打掃衛生方面，在我帶一年級的時候，剛開學，把孩子送回宿舍簽完退之後，都是我自己打掃整間教室，還要拖地。幹了幾天，感覺渾身都疼，特別是膀子酸痛受不了。後來，我就早上來教室找幾個覺得比較能幹的，機靈的孩子一起乾，教他們怎么去掃，可能剛開始他們幹的不好，對於不好的地方，我教給指出來，教他們怎么乾，慢慢的就培養了幾個會掃地的，然後再分組，讓這幾個孩子帶著同組的孩子乾。（其他的工作中我們也可以用這種方法）衛生打掃一定是責任到人，分的要細。
第二是就餐問題，要告訴孩子路隊要做到“快、靜、齊”，給他們解釋其中的意思，強調孩子進食堂就不能講話了，腿不能翹在桌稱上，站隊打飯要有序。
三、重視班幹部的選擇和培養
班幹部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班幹部的時候一定要慎重，選擇那些能力強，學習好，行為習慣好，在學生中口碑較好的學生做為班幹部。其次要在工作中不斷的教給這些班幹部一些工作方法，教他們怎樣治理學生，怎樣與其他學生融洽相處。有時學生會告狀，班長乾什麼什麼了，這時要及時做好學生的思想工作，讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是為了保證大家能有一個良好的學習環境。讓其他學生站在班幹部的立場上，盡力理解班幹部。還有發現班幹部有什麼做的不好的地方，盡力私下裡找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班幹部在班級中的形象。讓他們能和其他同學融洽的相處著是最關鍵的。
四、從孩童的角度表揚激勵學生
平時，我們在對孩子提出要求時，一定要從孩子的角度去想，有時候我們提出的要求，分配的任務沒講清或學生沒聽明白，在這種情況下，讓孩子去完成或遵守，孩子們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的方法和技能。
對於每天表現好的小朋友我會口頭表揚、貼小紅花或是獎勵他們小禮物。我在班級後面貼表揚表，夕會的時候，總結一天表現好的就貼上小紅花，這個方法我覺得還挺管用的，孩子也都很想得到，這個一定要堅持。時間久了，就可以看出誰表現好，誰表現不夠好，家長看了，也可以了解一點孩子在學校的表現，家長也會幫著我們一起鼓勵教育他們。有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對待班裡的問題學生（成績不好，又不遵守紀律），這些孩子單憑我們自己的力量還是顯得很單薄。為此，我們可以及時和家長聯繫，向家長介紹了孩子在校情況。家長談談孩子的不足，分析其中的原因，同時不忘誇誇他的孩子，讓家長知道老師並沒有放棄他的孩子，反而還很重視他的孩子。當然，我們也不能像公辦老師那樣去說家長的不是。還要記得讓家長在孩子面前說老師誇你哪裡哪裡表現不好，哪裡哪裡表現好，這樣孩子覺得老師誇我了，我在這方面還會做的更好。這樣家長理解了我的用心，對他們的尊重，對孩子的耐心，自然就會取得家長的理解和配合。雖然有些話，有些舉動在成人眼裡是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。記得去年有個孩子，一直很老實，開學前兩周，我都給了他獎勵，後來慢慢就把他遺忘了，結果他媽媽來學校，說孩子不想來上學，問問為什麼，孩子說我每次表現都很好，老師也不給我獎勵。後來我想想，孩子的內心真的是非常純真的，他們有自己想像的空間，我們成人是沒法理解的。
還有剛開學這段時間，孩子發生的問題，告的“狀”我們都應該一一解決，並告訴他們處理的方法，而且要讓他們意識到自己錯了。這樣以後再遇到問題時，孩子就能自己解決，不會再鬧到教室，天天告狀了。
班主任工作經驗匯報 篇22
各位領導：
下午好，很榮幸能在這裡接受各位領導的高標準的衡量！
行走在教育之路上，也許沒有燦爛和輝煌，也許沒有掌聲和鮮花，但我渴望在這條路上遠行！於是年輕的我給了自己一個目標，給了自己一個更具有挑戰性的標準。一學期來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是我和孩子們一起收穫著欣喜、快樂、成熟。
工作賦予我學習探索的動力，學習賦予我工作的激情，《愛心與教育》讓我懂得了師生間的真情，魏書生老師的《班主任工作漫談》引領我步入神聖而廣闊的心靈世界，朱永新老師的《我的教育理想》讓我感受到教育的理想境界。十佳班主任，優秀班主任的精彩報告讓我再次深深感受到班主任這一崗位的神聖，在這個神聖的崗位上我認為我努力了，我理解了我的角色，我履行了我的職責，現總結如下：
一、心與心的交匯
開學第一天，我就對學生進行了“你喜歡怎樣的班主任？”的問卷調查，孩子們說“喜歡有愛心的班主任！”“喜歡溫柔的班主任！”“喜歡字寫得漂亮的班主任！”“喜歡愛勞動的班主任！”從稚嫩的筆觸中我讀懂了孩子們的心，我又一次堅定了自己的決心“做一名漂亮班主任！”
接著我對孩子們說“老師喜歡講文明，懂禮貌，守規範，自信的孩子！你們都是老師心中一個個紅紅的小太陽！”
二、小太陽從好習慣升起
有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的`土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫；你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為國小班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。特別是低年級班主任，於是我就利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的嚮往心理，“想當一位文明好學生”。並設立了“文明崗”，展開了“文明章”、“自理章”爭章活動。為了爭取優秀，孩子們都暗暗較勁，活動對學生良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用.“文明禮儀伴我行，時時刻刻講衛生。尊敬長輩有禮貌，老師看見哈哈笑”是本班的文明格言。我還特別重視了課堂內的常規訓練.，一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間.加強了學生學習習慣的培養，對每個孩子的學習習慣進行了自評，小組評，卓有成效，本班學生本學期多次積極配合多位老師進行了多學科的校級，鎮級、縣級的課堂教學展示，課堂上孩子們樂學、愛學、善學、會學。被老師們譽為“公開課首選班”，被評為“校文明班級”。
三、我能給他們些什麼呢？
這個問題我一直在思索，並努力做著。我想，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給他們道理，給他們信心，給他們歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓學生學會自己走路。開學初我便建立健全了學生的檔案：留守學生檔案、問題學生檔案、學困生檔案，並給這些學生以：理解，同情，尊重，信任，寬容，鼓勵。我利用了班級文化布置，告訴孩子們“你們真的不錯！”並加強了家校聯繫，一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合。認真做到“六個勤”：勤觀察、勤交流、勤家訪、勤表揚。作到不厭其煩，不厭其細。時時抓，細細抓。使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、按時、按質、按量或超額完成學校交給的任務。
我積極配合，踏實工作，完成了學校交給的收費工作，統計、上報乘坐三小車輛學生名單，公交線路安排，午餐分餐等一些工作，組織學生參加了大隊委開展的“手拉手獻愛心”，“南京大屠殺建館捐款”“我和媽媽過生日”歌詠比賽，節約“四個一”等一系列活動。
五、做一名研究型班主任
班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。班主任不僅要成為教育科學的學習者，而且要努力使自己成為教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生緊跟上時代的要求，在平時的工作中，我發現現在的孩子在家裡都是被照顧、被包容的珍寶。特別有一些家庭環境比較好或有家庭問題的孩子，由於有優越感或對周圍的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人，團結同學，缺乏團隊意識和團隊精神，於是我決定在班主任工作中，深入研究團隊精神的培養，並擬報市級課題。
六、收穫同心果
在這條成長的道路上，有我和孩子們留下的腳印。我們共同努力，收穫著歡樂與成功：黑板報評比第一名，廣播操比賽第一名，班級文化評比第一名……同時我們還收穫著親情、友情，我的辦公桌上經常會有孩子們心靈交流的小紙條：“老師，爸爸媽媽經常吵架，我該怎么辦？”“老師，請再給我多一些學習上的幫助！”“老師，你的嗓子快快好起來吧！”孩子們在《我的成長檔案》中這樣寫道“我最喜歡的人是鄧老師！”“這個學期我和鄧老師交上了朋友！”每每這時，我的心頭涌動著無盡的幸福感。
七、不足之處
在教育培養班幹部方面。我們二年級的學生年齡還比較小，能力還不強，由於這種種原因使我沒有完全放手給孩子們更多充分發揮的機會，以後的工作中我將逐步由扶到放，培養建設優秀的班幹部隊伍。
我知道，再多燦爛的話語也只不過是瞬間的智慧和激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花，我將繼續用自己一顆真摯的愛心和智慧引導著孩子們健康成長，我相信我們二（3）班從班風、學生的思想狀況、生活習慣到學習成績都將會有長足的發展。在這條教育之路上，我將用真實來描繪夢想，讓生命揮灑出年輕的活力。
班主任工作經驗匯報 篇23
尊敬的各位專家：
你們好！
我是××國小四年級二班的班主任，我做班主任工作，已經有多年了，通過事例得出結論，要想當好班主任，首先要有一顆愛心，記得高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”這話聽起來似乎很平常，但細細想來，卻蘊含著多么深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血於自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認為要剛柔相濟，嚴愛並舉。既有嚴謹學風，又有愛心感化。
下面我就班主任工作向各位專家匯報如下：
一、我的的想法
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等的對待每一位學生。能夠站在他們的角度，去體會他們的感受。使自己真正走進孩子們的內心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛、傳遞愛。這種愛不僅僅局限於在校園內，讓孩子們明白生活處處都有愛，要孝敬父母、尊敬師長，友愛同學。
二、我的做法
班主任工作無小事，我在平時的工作中，不僅注重孩子們的知識的學習，對他們的生活也很關心。經常找他們談心，隨時了解班裡同學的情況，因為這些都會影響孩子們的情緒。不止如此，在平時我還會經常提醒他們增減衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時，我會用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領巾系好、有時甚至是一個眼神、一個表情，這些看似不起眼的小舉動卻傳遞了老師濃濃的愛。
三、說說效果
在和孩子們四年的學習生活中，我和他們培養了深厚的師生情，他們對我說的話總是言聽計從。都喜歡和我聊天，有什麼小秘密也很願意與我分享。不僅如此，他們在接受愛的同時，也學會了傳遞愛，很好的增強了班集體的凝聚力，很多家長也向我反映說孩子回家之後願意主動幫助家長做一些力所能及的家務，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心裡真實倍感欣慰。
四、我的建議
為了進一步加強班主任工作，培養學生各方面的能力。讓他們成為對社會有用的人，在以後的工作中，我還要把班主任工作做得更加深入，讓孩子們做一個愛的傳遞著，為社會增加正能量。增強使命感
我的匯報結束了，都是不成熟的觀點，請各位專家批評指正。
班主任工作經驗匯報 篇24
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好！
班主任工作是平凡樸實的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。但要說到做一名優秀的教師、做一名優秀的班主任我卻從沒敢想，因為優秀這個詞的分量實在太重了，擔心做不好，我只有個信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生。教師的愛心是成功教育的原動力。
一、教師要以身作則，影響學生
小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生,凡是我要求學生做到的,自己首先做到，而且要比學生做得更好。
今年，我擔任了一年級課改的教學工作，孩子比較小，從學前班到適應國小的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到後來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！作為老師，身教益於言教，以身作則是班主任要堅持的一個基本原則。
二、教師要注重學生的養成教育
教師愛學生，就要注重對學生的養成教育。我深知，好習慣對學生的重要性。那就從培養他們的好習慣來抓起吧。先從紀律方面抓起吧：排隊不說話的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說話、不做小動作的習慣；上課鈴響不說話的習慣等等。再抓學習方面：課後完成作業的習慣；上課認真聽講，積極思考的習慣；上課大膽發言的習慣；（這個習慣比較難培養：我就用評十佳發言人，以後再二評十佳發言人的方法調動積極性，慢慢培養學生積極、大膽發言的習慣。因為班裡的幾個好孩子太內向，而幾個愛發言的孩子卻不優秀，沒有威信，起不到積極地帶動和影響的作用，我只好私下裡做這些內向的好學生的工作，也打電話求助家長。多方努力，發言方面有了一定的起色。）再是衛生方面：主要培養學生自覺做值日的習慣；保持教室潔淨的習慣；積極打掃衛生的習慣。其他方面：主要培養了學生較強的專注力和自控力；積極挖掘學生的潛能；團結友愛，樂於助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。在這些習慣、能力、品德培養的過程中，我通常採用正面表揚，陽性強化，樹立榜樣，自身示範的方法。還採用了優秀作業展，評選最佳發言人，評選各類明星（如寫字明星，寫作明星，背誦明星，閱讀明星）並發給相應的自製證書，頒發表揚信等形式。
三、教師要傾注愛心，發揮“愛”的力量
“沒有愛就沒有教育。”“愛”，對事業的愛，對學生的愛是教師素質中不可缺少的。而“愛”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求並自覺地感受教育。“愛”了，即真誠地表達了自我的情感，又給學生示範了我處理問題的方法，讓學生在受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學會了真誠待人。
1、“愛”學生，就要尊重每一位學生，
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
記得98年剛參加工作時，正好有位老師要休產假，我擔任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業，發現有好幾個同學的作業做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉來的孩子。於是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說：“你們這些外來的孩子沒有好孩子。”此話一出，班級有一個也是外地轉來的女生哭了，說：“老師，我們外來的孩子怎么了？”其實這名女生是一個非常文靜、懂事的孩子，學習也很有上進心，成績也不錯，可是此時我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什麼樣的錯誤。於是，我深感慚愧，當著全班同學的面，說明了自己的錯誤，
經過這次教訓，我深刻感受到孩子的內心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易癒合。作為老師千萬不能憑急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，會嚴重傷害學生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學生的主體性。
班主任尊重學生，發自內心地去愛學生，才能感動學生，使學生從內心裡體驗到了被尊重的感覺，才會去尊重別人。幾年來，努力的做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。
記得01年我帶二年級的班主任時，那學期班級來了一個外地轉來的孩子叫周明明，他是一個非常聰明好學的孩子，可是由於家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學相處融洽，還是老師的好幫手。可是有一段時間，我發現他上課沒精神，頭髮衣服髒亂，變得沉默寡言。經過與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著他又找了一個新爸爸，雖說對他也挺好,可是媽媽又有了一個新弟弟，由於忙，對他也不那么細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒時間照顧他。當我知道後，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學後，和我一起留在學校寫作業，下班後我騎腳踏車送他回家，當時是冬季，下班時天已經很黑了，我把他送到家門口，可是爸爸還沒有回來，他也是在鄰居家等著。休息日時，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛生，做點好吃的，我們就這樣度過了一個月。等到她母親回來時，特意趕到我家含著眼淚對我表明謝意。在以後的日子裡，他更是嚴格要求自己，在班級表現出色。
可是第二學期開學，我發現他又變得沉默了，通過交談，知道他家要搬家，他捨不得離開這裡，捨不得這裡的同學，更是捨不得老師，說著說著淚水已止不住地流出來。就在那一天，他的父母為班級的每一個孩子都買了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個孩子的手裡，含著眼淚離開了，同學們站在校門口目送，揮手告別。
“愛”是教育的真諦，教師用愛編織成功的花環，把愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長，最終使人間成為愛的綠洲。
在這過去的日子裡，每個人都在忙碌著自己的事情，快過年了，我突然接到一個電話，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個早年，學習也一直不錯。我深深地被感動了。教師不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收穫著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。
2、“愛”學生，就要平等、公正地對待每一位學生。
熱愛學生，就要面向全體學生，平等公正地對待每一個學生。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。每個孩子都有自己的優點，我在班級管理中採取每個同學都是班主任助理，每個人都在班中有自己的工作。
我們班有個學生叫張叢慶，這個同學一直都是很調皮、淘氣，不關心集體，學習成績也不好，但我並沒有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動委員，此時我發現他對工作十分認真，勞動中能指揮並帶領同學積極參加勞動，不怕髒、不怕累。我在全班同學面前表揚了他，讓全體同學都能向他學習，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在學習上，也比以前認真了，進步了。在我心中，每個學生都有自己的閃光點，這就要求班主任老師細心的去發現，採用適合的方法去發揚。
06年我擔任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，紀律不好,可是我發現他特別想做值周生，覺得很神氣。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是我單獨找他談心，了解了他的想法，並幫他分析了同學們為什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是我徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，終於他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。學期末，為了鼓勵他學習，我決定讓他當數學課代表，他擔任課代表期間，每天負責按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任課代表期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。
3“愛”學生，就要學會讚賞學生，
有人曾這樣說過：“每個人都希望受到讚美，所以我們要善於讚揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，用讚許與賞識的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。讚賞是發自教師內心的對學生的肯定與認可，能激發學生學習熱情，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。
我班曾有一位外地轉來的'男學生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家裡還有一個姐姐，比他大三歲，還有一個奶奶在家照顧他們。由於缺少母親的關愛，個性特彆強，行為習慣差，經常與同學發生爭執、欺負小同學，在班內的影響很壞。後來，我與他多次談心，從正面、側面去了解他，得知他在家裡爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽話，但是他也不聽姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀察他的變化，只要他取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵方式，予以表揚和讚賞，使他產生了親切感、信任感，願意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。
學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學生的差異，對於“問題學生”要從關愛的心態去出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，用讚賞的目光來看待他們，用充滿讚美與賞識的語言來激勵他們，會使學生感到一種成就感，感到教師對自己個人的關懷與認可，這才學生所需要的。
四、教師要勇於探索教育教學方法，提高學生知識水平
提高教育教學質量是學校工作永恆的主題。班主任教師更有義不容辭的責任。我認為正確的教育教學方法起著決定性作用。
興趣是最好的教師，為此我把培養學生學習興趣放在了首位。我認真鑽研教材，精心設計各種適合兒童心理特點、年齡特點的教學實踐活動，勇於創新，努力嘗試，使自己的教學模式不斷完善，教學環節更為精密，讓學生喜歡上我的課。我在教學方面大膽改革創新，開展了探究、討論、參與、合作、實踐與評價的學習方式，同學之間互助互動、互相協作、互相鼓勵，取得了很好的效果。
五、教師要建立優良學風，塑造學生
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
六、教師要增進與家長的溝通，幫助學生
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
現在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先把班裡認記能力低的學生家長請來，跟他們講清楚孩子的學習情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時檢查學生的生字情況，有的同學錯了好幾個，第二天來，再一檢查，錯得很少了。可見，和家長的配合，是何等的重要。為此對識字較差的學生家長，我堅持主動性原則，採用有事主動打招呼、打電話等方式與家長建立良好的協作關係，有針對性地給家長傳遞孩子在校的學習生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語言上的投機和融洽，調動其主動配合的積極性。
作為一名教師，我傾注了滿腔熱血，作為一個班主任，用自己的一雙手、一份愛心將學生培育。回首12年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛”的足跡。今後工作中，我會一如既往地努力工作，不斷創新進取，用自己的行和自己的心去愛教育事業，把滿腔熱忱獻給學生、獻給教育事業。