作為一所普通高等學校，我們肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，做好學生黨建工作是我們黨務工作者的重中之重。而且學生黨建是高校學生工作的龍頭，培養一批具有政治覺悟較高、業務素質優良、戰鬥力強，能充分發揮先鋒模範作用的大學生黨員，是關係到我黨發展和社會主義千秋大業的一件大事，也是我們實現學院跨越式發展目標的重要依靠力量。在新的歷史時期，面對新的形勢，學生黨員也不可避免地受到更大的市場經濟浪潮的衝擊。如何面對新形勢，新情況，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，從內容、形式、方法、手段和機制等方面努力進行創新和改進，增強學生黨建工作的時代感，加強工作的針對性、主動性、實效性，是我們黨務工作者面臨的重要任務，也是關係到如何實現黨委確立的“開展入黨積極分子隊伍建設年活動”目標的重要內容。
一、目前我們學生黨建工作中存在的問題
近年來，學院黨委十分重視並採取切實有力的措施在大學生中加強黨的建設工作，把發展大學生黨員工作列入重要議事日程，學生黨建工作呈現出良好的發展態勢：思想建設工作成效顯著，已形成課堂教學與課外學生社團活動、社會實踐相結合，學生黨建與團建工作相促進的多層次多體系思想教育格局；廣大青年學生學習黨的基本理論知識熱情高漲，參加黨校學習的學員、申請入黨的積極分子不斷增加，學生黨員隊伍不斷迅速壯大；學生黨組織在校園文化活動、學風建設等方面發揮顯著作用；制度建設不斷完善，學生黨建工作在規範化、制度化的軌道上邁出了堅實的步伐……，但我們也必須冷靜清醒地看到我們學生黨建工作中存在的某些問題和薄弱環節。
（一）黨員發展的數量與發展的質量不和諧
近幾年來，高校學生黨建正步入一個快速發展階段，學生黨員發展力度大大增強。目前被考察的對象人數遠遠超出正式黨員、預備黨員的人數，考察工作難度加大。部分學生黨支部把發展黨員的人數作為衡量支部工作開展的成效，大力發展學生黨員，但由於正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，很難對學生的思想進行深層次的了解，考察發展工作在一定程度上缺乏規範化和系統化，出現了一些“重發展輕培養”、“重數量輕質量”、“重學生幹部輕一般學生”的不良現象。甚至在一些黨支部中出現這樣的提法：“可發展可不發展的，要發展；遲早要發展的，早發展，有缺點留在黨內來解決。”結果一路讚歌，考察不嚴，匆忙發展，留下隱患。這些現象無疑使學生黨員的質量大打折扣。
（二）入黨前的教育和入黨後的教育不和諧
目前，在學生支部中普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨後的再教育”的現象。在發展前，對發展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等，但發展後就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拚命乾，入黨之後松一半”，黨員先鋒模範作用隨之不再成為其追求標準，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上鬆散，學習成績直線下滑，甚至出現一些違法違紀現象，大大損害了黨在學生中的形象。
（三）部分學生黨員政治修養不高，理論知識貧乏
政治修養是否合格是衡量一個學生是否已符合黨員條件的首要標準。目前，我國社會政治健康穩定、經濟持續快速發展，當今的學生黨員沒有經歷過各次各種的政治鬥爭，因而不大注重政治修養的提高，造成有些學生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降、政治敏銳性退化。對改革攻堅階段中所必然出現的一些新舊交替、新舊長消的複雜情況，缺乏正確的政治立場、觀點和認識，導致共產主義理想、信念模糊，全心全意為人民服務的思想根基不牢。理論知識是共產黨員加強黨性修養的根本任務，是保持共產黨員先進性的一個重要保證。現在部分學生黨員政治理論學習的自覺性不強，把理論的學習看作一種純粹的形式，當作一種機械的學習，導致黨的理論知識非常貧乏。在與學生黨員的談話中，我們甚至發現，個別學生黨員連“三講”和“三個代表”的含義，黨的性質與宗旨之類最基本的理論知識都不清楚，可以說作為一個黨員是不稱職的。
（四）黨員模範作用發揮不夠，整體影響尚不明顯
學生黨員應該在民眾和集體活動中發揮先鋒模範作用。總體上看高校學生黨建在“進口”上把握較嚴，但有些學生入黨後並不意識到自己黨員的形象，不以黨員的標準嚴格要求自己，在民眾和集體中發揮的先鋒模範作用不夠；學生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種民眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為低沉，學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限。
（五）共青團在學生黨建工作上的地位和作用不夠突出
共青團是連線團員青年和黨組織的橋樑，成為培養發展黨員的助手和後備軍。高校共青團在學生黨建工作中發揮的重要作用決不容忽視。目前，學院的共青團組織在執行黨委決議，做好團的各項工作方面表現突出。但在對優秀團員的培養考察方面缺乏連貫性，特別是院團委在推優問題上沒有從根本上進行考察，只是停留在例如成績是否合格、是否由違紀行為等基本問題的考察上，主要原因是黨建工作與團建工作脫節，團組織也覺得推優進入黨校學習後，主要是支部的事情，這樣導致在培養對象綜合考察環節上團組織作用下降，既不利於調動團組織工作的積極性，又不利於黨的發展工作。
二、對新時期我校學生黨建工作的幾點思考
面對學生黨建工作出現的新問題，在開展入黨積極分子隊伍建設年活動的過程中，我們必須進一步轉變思想觀念，改進工作方法、手段、體制，切實加強學生黨支部的思想建設、組織建設、作風建設和隊伍建設，規範入黨積極分子、預備黨員的考察、培養、發展、教育工作，以制度建設為抓手，切實推動黨支部的自身建設，加強黨支部在學生當中的核心作用，促進學生黨員先鋒模範作用的發揮，鞏固學生黨建在高校學生工作的“龍頭”地位。具體來說，可從以下幾個方面著手：
（一）把抓好思想建設作為“入黨積極分子隊伍建設年活動”的頭等大事，進一步加強學生的理論灌輸教育工作，不斷提高學生黨員整體素質
由於大學生中不可能自發的產生馬列主義思想，對他們進行馬列主義基礎理論和知識的灌輸無疑是不可缺少的，十分必要的。特別是在錯綜複雜、瞬息萬變的國際國內形勢下，在各式各樣、形形色色的思想浪潮的衝擊下，引導學生黨員在比較與區別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和識別能力，顯得尤為重要。所以，我們必須堅定不移地堅持“用科學的理論武裝人”，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，高度重視旗幟的作用和理論的力量，把思想建設放在“入黨積極分子隊伍建設年活動”的首要地位。為此，要繼續加強我校“兩課”教育，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。充分利用院（校區）系黨校、黨的基本理論學習小組等宣傳陣地，做好“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的“新三進”工作，營造良好的理論學習氛圍，使大學生從更高的理論層次上理解馬克思主義與時俱進的理論品質和勇於開拓進取的時代精神，真正把鄧小平理論、“三個代表”思想成為我校黨建工作的輿論主導和理論主流。其次，黨總支要注意緊密結合形勢，不失時機對黨員進行思想政治教育，激發黨員的愛國熱忱和工作熱情。如結合“三個代表”、“保持共產黨員先進性”等內容的學習，讓黨員談談學習有關檔案的個人心得體會並開展廣泛的交流溝通和總結活動；組織黨員認真學習先進人物的優秀事跡，讓黨員結合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻精神等；針對我國申奧成功，加入世貿組織，黨的十六大召開等重大事件，組織黨員座談、討論，讓大家談心得、談體會、談感受，談如何把激情化作動力，更好地搞好學習、工作。
（二）健全學生黨員發展體系，嚴格把握黨員標準，確保發展黨員的質量
高校的黨員發展工作有其特殊性，不同於其他的基層黨支部，因此，必須嚴格按照黨章規定，針對當代大學生的特點，建立一套符合我校學生髮展黨員的完善的標準和體系。為此必須制定相關的發展培養制度，如基本理論知識測試製度、考察登記制度、民主測評制度、寢室考核制度等等。其次，在發展過程中，要正確處理擴大數量與提高質量的關係、積極發展與嚴格把關的關係、重點與一般的關係，始終把堅持黨員標準、保證黨員質量放在首位，嚴把入口關，從實際出發，實事求是，在保證質量的前提下加快發展黨員工作的步伐。吸收黨員時不僅在黨內充分討論，而且要廣泛聽取民眾意見，實現學生黨員選拔“透明化”，嚴格履行入黨手續，堅持考查對象公示制，把考查對象置於大家的監督之下。再次，黨員發展要有規劃。克服那種平時不發展少發展、畢業之前突擊發展多發展，低年級時不發展少發展，到高年級時多發展的錯誤作法。在發展黨員時應當堅持“早發現、早培養、早發展”的原則，注重黨員的結構分布和梯隊建設，保證黨員隊伍穩定發展。具體地說系黨總支要堅持“四看四重”的工作方針,全面地對發展對象進行考核，即：看思想品德是否高尚，重點看言行是否一致；看學習成績是否合格，重點看學習態度是否端正；看工作成績是否突出，重點看工作態度是否積極；看日常生活中能否起模範帶頭作用，重點看平時是否嚴於律己。在考察過程中要執行“六不”措施：即沒有通過團支部民主推薦的不予重點考察；政治思想素質、學習成績和平時表現不達標的不予考慮；考察時間不夠的不予討論；黨的基礎知識考核不合格的不予發展；材料不全的，不予上報；手續程式不合規範的不予通過。
（三）實施科學的、系統的黨員再教育工程，確保學生黨員的先進性
對學生黨員來說，共產主義的世界觀還處在形成階段，還需經過嚴格的黨內生活鍛鍊。事實上學生剛成為預備黨員時一般沒有經過黨內政治生活的嚴格鍛鍊，同時也缺乏履行黨的義務的實踐。有的同學入黨後，產生“鬆口氣”的思想，缺少繼續前進的動力。我們一定要有目的有針對性地進行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質和解決問題分析問題的能力，不斷增進他們的自修能力，真正達到一名合格共產黨員的要求。通過對學生黨員交任務，壓擔子，提要求，教育黨員時刻注意規範自己的言行，加強修養，提高素質，在學生中充分發揮模範帶頭作用；同時，號召廣大同學和入黨積極分子加強對黨員進行監督，教育他們向優秀黨員學習；通過黨組織生活、主題黨日活動等多種形式，對黨員進行先進性教育，人生觀、價值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強服務意識。通過學生黨員的“三大”作用的發揮，即充分發揮學生黨員政治上的穩定作用、學業上的帶頭作用、工作上的骨幹作用來檢驗學生黨員的先進性。
（四）進一步加強支部建設，增強黨支部的戰鬥力和活力
制訂、完善支部工作中的各種規章制度，如黨員組織生活制度、聯繫人考核制度、黨校學習制度、思想匯報制度、黨外民主評議制度等等，做好黨員的監督考核工作，使支部工作的開展有章可依。規範支部生活，嚴格生活紀律，提高生活效率。在進行批評與自我批評時，要嚴格遵循實事求是的原則和“團結——批評——團結”的方針，充分發揚黨內民主，合理解決黨內矛盾。同時還要探索支部工作的新模式、新思路。結合高校學生思想政治工作的“新三進”，開拓黨建工作的“新三進”；適應高校學生活動社團化的趨勢，提出“學生支部建在社團上”的新思路；滿足高校後勤逐步社會化、公寓化的需要，進行“學生支部進社區”“學生支部建在寢室上”的嘗試。進而推動學校學生黨建工作走向科學化、規範化的軌道。
（五）加強學生黨建工作的信息化、網路化建設
科學技術的發展已引領我們邁入了信息社會。網路作為繼報刊、廣播、電視之後的“第四媒介”，已廣泛滲透到大學校園的各個角落，深入到學生生活的方方面面。網路改變著當代大學生學習、生活的模式，影響著當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀。如果我們的思想政治教育不能及時介入，不充分發揮網路的積極性，不但不利於網路的健康發展，也不利於學校黨建思想教育工作的開展。我們必須充分發揮學校的校園網路，利用網路的特點，把校園網路辦成溝通學校領導、教師和學生之間聯繫的橋樑；辦成學生交流思想，進行自我教育的園地；辦成傳播信息和知識，引導學生全面發展的輿論陣地；我們的黨務工作者應該公布自己的電子信箱，通過校園網以朋友身份與學生交流、談心，做好思想政治工作，從而使網上的黨建思想政治教育陣地成為廣大學生不可缺少的重要精神家園。
新時期對高校學生黨建工作提出了新的要求、新的挑戰。我們作為高校的黨務工作者，應該清醒地認識到我們當前工作中存在的問題和不足，藉助學院開展的“入黨積極分子活動年”和“保持共產黨員先進性”的教育活動之機，學會用馬克思列寧主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹落實“三個代表”重要思想，深入實際，堅定信念。只有這樣，我們才能牢牢把握學生黨建工作的前進方向，注入學生黨建工作新的活力和無窮生機，使其在社會主義現代化建設的偉業中扮演愈發重要的角色。