（三）互動式學習，在相互交流中實現了員工價值的增殖
知識這種資源，使用越多價值就越大。為此，我們推行互動式學習法，讓每個人都將自己最擅長的知識拿出來傳授給大家，既鞏固自己原有的知識，又讓別人長了見識。副隊長顧禮軍精通注水系統的運行管理，他將學到的知識毫無保留地傳授給大家，使大家很快掌握了注水系統運行的要領。技術員劉仁剛是平台上有名的天然氣壓縮機操作能手，利用班前班後會對機電系的每位職工進行現場講解其原理與操作技能，實現了職工之間知識的共享。這樣以來，你的一項技能、我的一項絕活、他的一個妙招，通過互動式學習，大家都有了這三項技能。目前，我們隊上精通三個以上崗位技能的職工達到了85％，自學獲得大專、本科學歷的達11人，中專學歷的有20餘人，在全隊中形成了你追我趕的良好局面。
三、不斷自我創造，積極構建海上創新型平台
海上石油開發是一項嶄新的工作，環境特殊，沒有現成的經驗和模式可借鑑；海上採油平台集多功能於一體，技術含量高、風險係數大、管理難度大，無法照搬陸地油井的管理模式。這就意味著每一項工作都具有挑戰性。發展需要創造，管理需要創新，在創建文化型平台、學習型平台的過程中，我們積極構築“創新型平台”，堅持用先進的平台文化凝聚職工力量，用持續的團隊學習激發職工的創造力，把平台作為創新的舞台，不斷自我創造，創造出了海上平台管理的新經驗新模式。
（一）從班組化到區系化的變革，改出了平台管理的新思路
在平台成立之初，我們按照傳統的陸地班組管理模式來對平台進行管理。在運行過程中逐漸就暴露出管理界面不清晰、崗位責任不明確的弊端，逆境思變，然後我們根據平台特點，把流程再造理論引入平台管理，創立了區系化管理模式。將平台整體功能按系統分布、主要輻射範圍和功能關係進行對比，劃分為輸油、機電、注水、保障四個管理系統，並成立技術系提供現場技術支持，形成了區系化管理。為確保該管理法的有效實施，又建立了以崗位人員動態效績考核為主體的保障體系，按照定崗定責的原則對職工的日常工作進行量化考核，按工作效績取酬。通過推行區系化管理，理順了平台管理的組織網路，提高了管理效率和運行水平，找到了一條更加有效的海上平台管理新模式。
（二）從物性化到人性化的轉變，變出了設備管理的新境界
埕島中心二號平台共有117台設備，種類多、型號雜，其中30％為進口設備，設備管理一直是我們工作中的一項重點內容。在以前的管理過程中，我們按照物性化管理原則，到了保修期就請人來修，修不好就讓廠家來換，對設備只停留在單一的使用操作管理方面，而忽略了日常監控和維護。為全面提昇平台設備管理水平，我們推行了設備健康管理法，運用各種檢測儀器，跟蹤設備運行狀況，像對待人一樣建立健康檔案，實行人性化管理，及時根據設備的健康狀況進行維修或更換等措施，最大限度的防止設備故障的發生。每年自行檢修設備占總數的50%以上，節約設備維修費40多萬元，設備完好率、設備綜合運行效率由初期的90%、70%分別提高到98%、90%。管理方法的轉變不僅提高了人員的素質，更變出了良好的經濟效益，
（三）從剛性化到柔性化的創新，創出了安全管理的新發展
海上生產無小事，安全管理乃是“鋼”，來不得半點馬虎。為此，平台上制定了完備的HSE實施程式，一切行為均按規章操作。但在執行過程中不論考核多么嚴厲，始終有職工不把安全當回事，對違章無動於衷。經過調研發現，原先的安全管理只注重對違章的處理，使職工被動參與安全，職工產生了逆反心理。為了改變這種情況，變職工被動執行為自覺遵守，我們將安全管理由剛性向柔性化轉變，不僅要求職工去遵守安全規章制度，還要讓職工明白為什麼要遵守這些規定，注重對違章原因及後果的分析，並將違章事件作為案例寫入平台《不安全事件報告系統》中，讓大家牢記於心，防患於未然。編寫《安全生產七字歌》、《安全陋室銘》，將日常工作中的安全注意事項蘊藏在這些充滿韻味的詩詞中，既便於記憶，又提高職工的學習的熱情。在此基礎上，我們又編制了《安全警示錄》，將近年來國內外各種典型的安全事故收編於內，形成一本完備的學習教材，讓職工在學習的過程中領悟到安全的重要性，時時刻刻敲響安全警鐘。