（二）以豐富多彩的活動為載體，對學生進行安全教育。
首先，對學生進行生命意識教育。在國外，有一種“敬畏生命”的教育，要求學生把重達五六斤的沙袋綁在腹部一天，讓他們體會媽媽孕育生命是多么艱難，從而認識到生命的寶貴、生命的價值以及自己要承擔的責任。學校根據環境、季節的特點，利用班會時間，定期對學生進行安全集中教育，重點向學生介紹交通安全、飲食衛生、校內外活動安全及其他意外事故的自救、自護知識，並將安全教育滲透到教學、社會實踐、日常生活及各類大型活動中，提高了學生的安全意識和自救、自護能力。通過教育，讓學生牢牢樹立“安全至上”的意識，時時想安全，事事講安全。
其次，開展一系列形式多校、學生喜聞樂見的活動，寓安全教育於生動的事例中。學校通過請進來、走出去的方式，對學生進行法制教育，增強學生的法紀觀念，引導青少年知法、懂法、守法。XX年3月我們請臥龍法庭少年庭的董健春庭長做了題為《預防青少年犯罪》的專題講座；XX年10月聯繫南陽市第二監獄的部分服刑人員到校進行現身說法教育；XX年聘請建西派出所警長魯春俊同志做了以預防青少年網路犯罪為主要內容的法制教育報告會；XX年“119消防宣傳日”期間，我們開展了別開生面的消防安全教育活動，提高廣大師生的消防安全事故應對能力；10年4月邀請市交警大隊的警員到我校做以“關注交通，保護生命”為主題的專題講座；汶川地震發生後，以班為單位對學生進行防震常識教育。
學校組織開展以“構建和諧校園，健康安全成長”、“關注安全、關愛生命”等為主題的安全教育主題班會、主題板報；舉行“遠離網路遊戲，從我做起”大型簽名活動，開展“揚榮拒恥，爭做文明九中人”、“奧運精神伴我行”演講比賽，讓學生增強抵禦不良社會現象的免疫力，自覺規範自己的言行，以健康向上的心態去學習和生活。
第三，堅持以人為本，發揮學生在安全工作中的主體地位。學校設立團員示範崗，選派校園文明使者，他們佩戴專門的綬帶和標誌，及時制止校園中的不文明現象，處理突發事件，配合政教處工作人員進行課間的紀律和安全管理。
第四，學校加強對學困生的教育和管理。開展“陽光工程”，發現“學困生”的閃光點，挖掘其潛在的優勢給予鼓勵、培養，主動和家庭、社會結合，讓他們在愛的陽光下轉變；開展“說句心裡話”活動，師生敞開心扉進行心靈對話，尋找轉化“學困生”的契機；開辦“德育補習班”，對違紀學生進行集中教育。教師時刻牢記對學困生認真分析原因，動之以情，曉之以理，講究方法，講求實效。有效的教育和管理，排除了一部分安全隱患。
目前，我校學生遵守班規班紀，文明禮貌，教師人人依法執教，個個愛崗敬業，學生管理規範有序，良好的校風學風教風已經形成，校園安全穩定，教育教學秩序井然，辦學質量和效益不斷提高。
三、堅持學校安全工作社會化，面向家長、社會，最佳化育人環境。
安全穩定，預防在先。我們認為，只有工作前靠，積極主動，做到早預防、早知情、早處理，才能搶占先機，將各種安全隱患消滅在初始階段，確保校園平安。否則，等出了大事才疲於奔命，既難以取得好的效果，又會影響其他工作。面對家長，把大部分的時間和精力都放在了安全事故的預防工作上，是十分必要的。
學生的安全問題，與家長的關心密不可分。我們通過家長學校、家長委員會、家訪、致家長一封信等形式，不斷提高家長對安全工作的認識，將安全教育擴展到學生家庭，積極作好與學生家長的溝通，共同做好學生的安全和教育工作，促進學生健康成長。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，除對學生集中進行安全教育外，我們都印發《致學生家長的一封信》，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生。假期中我們也不放鬆學生的安全教育，定期聯繫家長，齊抓共管，確保學生“一個都不能少”。我們每學期至少召開一次安全專題家長會，累計發放《致家長一封信》一萬多份。我們還提醒家長平時應該加強和孩子的交流，對孩子進行心理素質教育，讓孩子擺正思想，正確處理碰到的問題。
校園周邊的不良環境對學校安全管理工作的負面影響不容小視。校園周邊及學生上學、放學路途中，仍有社會閒雜人員尋釁滋事，騷擾、勒索學生錢物的事件還會發生。學校成立了護校巡邏隊，在東起文化路西至工業路的八一路段，在學生離校前進行巡邏，保護學生安全離校。學校還配合工商、公安、文化、交通、衛生等部門，整治校園周邊環境，取締校門口小商小販，禁止校門口車輛亂停亂放，查處校門口200以內的網咖、電子遊戲室等不利於學生成長的