4、後勤管理責任制
我校的後勤財產管理形成四條線：一條主線即校長—後勤校長—總務處—後勤事務；三條分線：教務處—年級組—教研組—教師；政教處—年級組—班主任—學生；教學校長—教務處—五室負責人—五室。使學校設施、物品做到物盡其用，切實發揮後勤的保教學、促教學、促發展的作用。
5、工作責任追究制。在學校整章建制，實行“六包”的基礎上學校按照各項工作的責任目標、責任內容、責任要求、責任效果等方面層層簽訂責任狀，，對安全問題，熱點問題，難點問題，常規工作都實行責任追究。尤其是安全工作出現問題實行一票否決。
“四”指四到位，即：軟硬體建設到位；學生培養到位；理念跟蹤到位；督促檢查到位。
1、我們學校克服資金嚴重不足的困難，多方籌措，確保了學校的軟硬體建設到位。我們的理化生實驗室、微機室、語音室、音體美訓練室從場地維修到設備更新，現已達到市級示範高中的標準。
在軟體建設上，我們著力解決了班主任隊伍建設和教師隊伍建設。學校在教師和班主任的業務進修，心理學深造，教育學培訓，專家講座指導等方面肯投入，強化學習,不斷最佳化了教師和班主任隊伍。
2、學生培養到位。在學生培養上，針對學生基礎差，成績低，學習興趣不高，部分家庭貧困等實際，我們實施了分層次教學，“3+x”模式教學藝體特色教學。
分層次教學，一方面是把學生按成績分成a、b、c班三個層次，實行有針對性的教學和輔導。使教師授課照顧到高中低的不同層次，搭建了適宜各層次學生共同發展的平台。
“3+x”更是學校為學生負責的長遠構想，“3”即通過三年努力使優等生考入理想的大學。還有一些學生需要通過再學習考上理想的大學。
走藝體特長之路是有特長和學習成績稍弱又有特長的同學升學的捷徑。我校是全省唯一一所縣城普通高中省級藝術教育基點校，學校藝體教育的發展已成為辦特色學校中的一大亮點。
3、理念更新到位。一所學校如果不想被時代大潮所淘汰，必須不斷更新教育教學理念，更新教育教學方法。我們根據學校實際，在師資、班主任培訓上採用了走出去、請進來的做法，幫助老師換腦提檔。我們在學校內部增設了“科研處”他們的職能就是充分利用網路資源和遠程教育系統捕捉前衛的教育信息，整理加工並轉化為學校的教育資源。同時學校還設立了心理諮詢室，在班級開設心理輔導課，由具有一定心理學知識和疏導經驗的教師擔任諮詢師。事實證明,心理疏導對解決學生個案所起的作用是十分明顯的。
4、檢查督促到位。我校在將各項規章制度規範成冊的同時，完善了六十大考核層面，即政教考核、教務考核、包樓包組考核、年組長考核、教師考核、班主任考核、學生考核、組處室考核、督辦考核和校辦的一事一議考核，並匯總為六表，即教工考核匯總表、教師教學成績匯總表、課堂教學違紀匯總表、教工違紀匯總表、教工未執行工作任務匯總表、教工病事假匯總表。
十大考核的目的在於加強領導集體、教師隊伍建設和學生的自律性。學校要求各考核組必須檢查督促考核到位，學期末各項考核統計匯總，存檔備案，與入黨提乾、晉職評優掛鈎，兌現獎懲。
“三”指學校、家庭、社會三結合教育網的建立。
首先學校與社會相結合，抓安全和法制教育，整治校園周邊環境。通過警校共建、聘請司法局、交警隊、消防隊、武警中隊、站前派出所領導、幹警，進行法律、安全知識講座，全面提高師生的法律意識。我們積極地配合有關部門對學校周邊環境進行綜合治理，並加強巡邏和檢查力度，預防盜竊、勒索等事件發生，確保學校師生財產及人身安全。
其次學校與家庭相結合，每學期我們都召開各級家長會，成立各級家長委員會參與學校重大問題的決策和管理，利用“致家長的一封信”和“徵求意見書”等形式，加強家長-學校聯繫。形成教育合力，實現民主辦學的學校特色。
三、比創新、看質量，創一流佳績。
教學管理是學校教育教學工作的一個重要環節，管理手段的優劣決定著學校的教學質量，我校始終把教學管理作為學校管理工作的核心並為此不斷探索。我校從教學環節和教學常規、課堂教學秩序、教研管理這幾個方面加大了內部管理的力度，實行“分級管理，分層考核”。
所說的“分級管理”就是按級別把學校的管理分成主管部門管理、包樓包組領導管理、年級組長管理、教研組長管理和任課教師管理的分級管理模式：包樓包組領導考核所包樓組的班主任、任課教師和教研組長；年級組長考核所在年組的班主任和任課教師；教研組長考核所在教研組的全體任課教師；主管部門