為踐行XX年省政府“開展關愛農村留守兒童活動”的檔案要求，也為基本實現“留守兒童之家”覆蓋全省鄉鎮的目標添磚加瓦，更為了給我校留守兒童提供一個安全、穩定的學習、活動、娛樂場所，根據嘉峪關市婦女聯合會的具體要求，我校堅持以“關心留守兒童健康成長，真情服務留守兒童”為宗旨，在各年級廣泛開展了“走進學生學習，走進學生生活，走進學生家庭，走進學生心靈”的“四個走進”活動，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長，為外出務工人員解決後顧之憂，取得了良好的社會效應。
XX至XX學年第二學期以前，進行了以下具體工作：
一、學校為“留守兒童之家”建設創造了條件
新城鎮中心國小位於嘉峪關市新城鎮中溝村，占地 25000平方米；也是學校布局調整後長期保留的學校。一流的辦學理念，嚴格的管理機構，嚴謹的工作作風，服務的工作尊旨，為學校“留守兒童之家”工作的開展提供了良好的軟體設施。中心國小以現有的硬體設施為“留守兒童之家”建設提供服務。學校圖書室和紅領巾書屋共藏書4300冊，並且有細緻的借閱管理制度和固定的開放時間；學校學生機房擁有計算機20台，並且可以隨時向學生開通瀏覽器；學校有完備的各類體育器材及活動室；實驗室也能夠正常使用，已經為留守兒童提供高於40平方米的安全房舍和100平方米以上的文體活動場所。
二、前期留守兒童工作開展有聲有色
針對留守兒童普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，我校建立了幫扶幫教機制、建立了“代管家長”隊伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守兒童的教育管理工作。具體工作如下：
（一）、建立了留守兒童情況登記制度。通過定期進行家訪、開展社會調查等方式，全面動態掌握了留守兒童的基本情況，學校以班級為單位對留守兒童進行了全面登記，以利於對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
（二）、建立了留守兒童情況報告制度。掌握留守學生的基本情況，做到了“三個一”；班主任每個月進行一次家訪；留守兒童每個月與家長通一次話，留守兒童每學期給家長寫一封信。
（三）、建立健全了工作制度。為了使活動更加規範，操作性更強，建立了《留守兒童管理制度》、《留守兒童之家管理制度》，《留守兒童食宿管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童之家教師考評制度》、《留守兒童之家圖書管理制度》、定期《家訪制度》、《結對幫扶留守兒童制度》、《留守兒童溝通、交流制度》和《留守兒童之家工作行事曆》，有力地保證了“留守兒童之家”創建工作的順利開展。
（四）、建立了“代管家長”隊伍學校要求班主任及課任老師與留守兒童“結對子”，當起留守兒童的“代管家長”。班主任承擔“留守兒童”的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，關懷留守兒童的精神成長，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，關注留守兒童的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守兒童溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失。“代管家長”各顯身手，向留守兒童提供必要的幫助，關心留守兒童的飲食起居，處理突發情況等。