一、所做的主要工作及取得的初步成效
1、強化了組織領導
各縣市區及所查學校都成立了農村留守兒童之家建設工程領導小組，明確了責任部門和責任人。大部分項目學校的領導小組能定期召開專題會議，研究關愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動的具體內容和方式，制定有關工作措施。廣德縣於6月底對全縣25所項目學校進行了中期督查考核。績溪縣召開了留守兒童之家建設與管理工作會議，建立了考核制度，將留守兒童之家考核結果納入校長年度考核內容。宣州區秋季開學檢查將留守兒童之家建設與管理作為一項重點內容，全面掌握了基本情況，找準了存在的薄弱環節，明確了下一步工作目標。涇縣先後4次組織人員對項目學校進行現場督查，促進留守兒童之家建設與管理規範化。
2、健全了規章制度
各項目學校都十分重視制度建設，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學習制度、安全管理制度和結對幫扶制度等。絕大部分學校都建立了留守兒童檔案，對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，底子清，信息準，情況明。多數學校相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。廣德縣柏墊鎮中心國小留守兒童工作制度實實在在，操作性強。
3、加強了硬體建設
除個別學校因實施校舍安全改造工程，留守兒童之家活動室正在維修加固外，絕大多數學校硬體建設基本達到省定標準。留守兒童之家的活動用房面積都超出20平方米，配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數量的圖書、報刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。績溪縣桂枝國小為留守兒童之家活動室安裝了多媒體設備，便於學生學習，觀看影視節目。寧國市甲路中心國小親情電話使用率高，電話記錄詳細，有的一天多達50餘人次。旌德縣蔡家橋中學將親情電話通話時間以班級為單位進行了科學安排，每天中午12：10-12：50對一個班級開放。
4、開展了結對幫扶
各項目學校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。採取“一對一”、“一對多”等方式，對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，適時進行談心交流。涇縣建立了“愛心媽媽”、“代理家長”、幫扶“2對1”（1名學生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年文明號集體和精英青年志願者結對100名農村特困留守兒童等關愛隊伍，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。廣德縣鳳橋中心國小號召非留守兒童中的優秀學生做留守兒童的愛心夥伴，從日常學習和生活中的小事做起，隨時隨地幫助結對夥伴解決一些小困難、小問題。廣德縣四合中心國小開展小手拉小手活動，發動優秀學生志願者幫助留守學生。宣州區文昌國中堅持實行“代理家長”制度，彌補留守兒童的親情缺失。
5、豐富了活動內容
一是注重道德品格培育。涇縣蔡村中學開展了“爸爸、媽媽，我想對你說……”徵文活動。績溪縣適之中學各班舉行了留守兒童主題班會----我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達了對父母的感恩之情。宣州區古泉國中定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質。