書香校園建設工作計畫 篇1
一、指導思想
為了加快推進特色學校的創建工作，進一步營造“知書達理、明理向善、文明和諧”的校園氛圍，引導全校師生多讀書，讀好書，體會讀書樂趣，養成閱讀習慣，特制定創建“書香校園”工作方案。
二、工作目標
(一)總體目標
以“書香浸潤心靈，幸福伴我成長”為主題，引導師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，構建與新課程相適應的具有校本特色的校園文化，倡導和弘揚和諧精神，把學校建設成師生成長的精神家園。
（二）具體目標
20xx年：申報區級“書香校園”；
20xx年：申報市級“書香校園”；
20xx年：申報省級“書香校園”。
三、組織領導
組 長：李功良
副組長：余中林、張運山、張慈蘭
成 員：徐秀平、雷正浦、張建波、朱向東、肖丹丹、馮耀金、張訓平
四、主要工作
（一）營造濃郁的書香環境，形成良好的讀書氛圍。
1、搞好環境布置，力求讓校園的每一面牆壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會“說話”。
2、舉行全校性的 “書香班級”的環境布置比賽。努力為學生營造閱讀的氛圍。設立班級讀書角，制定好班級圖書借閱手續，定期更換圖書。
3、在班級中開闢閱讀園地，向學生推薦一些好書，張貼學生閱讀書籍的照片以及優秀的文章。通過黑板報，告訴學生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記。
4、在教室的牆壁上張貼名人名言佳句或警句，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目。每天抄寫一些經典的名言佳句警句、優秀的古詩文讓學生背誦、積累。
5、學校的小廣播開闢一個“書香園”陣地，每周宣讀一些經典詩文及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。
6、利用國旗下講話，少先隊員代表向學生髮出倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導學生讀好書，好讀書。
7、印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。
（二）倡導和要求教師做書香校園建設的先行者和學生讀書的引領人。
1、制定學期讀書方案，樹立學習意識。確立“讓讀書為精神打底，讓讀書為教學添力”理念，制定出詳實的教師讀書方案，每學期要教師寫好讀書筆記5篇（每月1篇），鼓勵教師充分利用圖書室現有藏書和網上資源，多閱讀中外名著，豐富自身的文學修養。
2、開展師生同閱一本書的活動。四年級以上的班級，開展師生同讀一本書的活動，以圍繞“影響我的一本書”為主題，相互交流讀書感悟，通過對故事的情節、人物的點評、寫作手法、優秀的段落、文章的蘊含的情感等相互啟發，來激發師生的讀書興趣，推動師生的深層次閱讀。
3、建立評價機制，為讀書保駕護航。評價採用兩結合：
（1）綜合性評價和個性評價結合，既評選優秀讀書個人，也評選優秀讀書筆記、讀書心得等，並給以一定的獎勵；
（2）月工作考核與學期工作考核結合，即每月通過教育教學工作考核定期檢查教師讀書筆記，期末教師根據考核要求上交教育隨筆、讀書筆記，並進行考核。
（三）引導和組織學生做書香校園建設的踐行者和快樂閱讀的主力軍。
1、形成良好的讀書氛圍。提出“人人讀好書，班班飄書香”的口號，讓學生從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。
2、推薦閱讀內容。學生主要誦記內容為《語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，優秀的童話、寓言、科普，中外名著等讀物。
3、創造閱讀條件。
（1）學校積極充實學生讀物，圖書室和閱覽室定期向老師和學生開放，進一步規範圖書管理，指導學生進行網上閱讀，為學生創造良好的閱讀環境。
（2）建立班級圖書角，以班級為單位，各班利用多種形式鼓勵學生捐獻2--5本好書，以充實班級圖書資源。
（3）建立“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學間定期交換閱讀，讓班級成為同學間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。
（4）教師要與學生家長加強溝通交流，主張學生向社會借書，向親朋好友借書，幫助有條件的學生在自己家裡建立起“個人小書庫”。
3、保證閱讀時間。明確幾個讀書時間：晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文或自己的課外讀本；中午，各班級可以有組織地進行閱讀；每天在家讀書不少於半小時，並做好相關的讀書記錄。
4、有效閱讀指導。語文教研組將閱讀指導納入教學研討活動當中，開設閱讀指導課。如指導學生如何讀書，如何筆記，開展師生同讀一本書交流活動等。通過多種形式的探討來指導學生閱讀時既有深度，又有廣度和深度，真正提高閱讀的效率。
5、豐富閱讀活動。
（1）開好“班級讀書會”。各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收穫。以“名人名言佳句”、“書海拾貝”、“我最喜歡的 、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（班主任做好活動資料的整理工作）
（2）開好“校園讀書節”活動。在全校範圍內開展經典誦讀活動，每個年級組織不同形式的讀書競賽，如低年級的兒歌朗誦、中年級的講童話故事、高年級的名篇欣賞比賽，閱讀知識競賽等。也可以開展“閱讀內容萬花筒”，“閱讀速度大比拼”等專項比賽。
（3）開展“讀書之星”推薦、表彰活動。每月每班推薦一人，在升旗儀式上進行通報表彰，並請一名同學進行事跡介紹。
（4）開展“班級圖書角”活動，做好“好書漂流”的工作，並舉辦好全校性的“跳蚤書市”的活動。
（5）開展“書香班級”的申報、驗收和表彰工作。
（四）動員和組織家長以身作則，努力營造書香家庭氛圍。
1、制定家庭讀書計畫。指導孩子制定讀書計畫，明確讀書進程。能按計畫每天督促孩子進行有效閱讀，逐漸養成孩子自覺讀書的好習慣。
2、建立家庭書屋。動員部分家庭能給孩子配備書櫃，擁有一定數量的藏書。
3、開展“親子讀書”活動。家長和孩子同讀一本好書，交流讀後感，指導孩子將讀書與做人相結合。
（五）做好工作總結和成果展示工作。
（一）開展“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。
（二）組織書香校園觀摩、學生讀書成果展示等活動。
書香校園建設工作計畫 篇2
一、指導思想
最是書香能致遠。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善於讀書的氛圍，把“經典美文伴我行”讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。
二、活動目標
1、在校園營造濃厚的“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。
2、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
3、在學生中積極倡導“我與好書同行”的思想，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
4、過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設。
三、具體活動內容
（一）營造“書香校園”環境
1、加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等。
2、班級環境建設能夠彰顯班級文化。學習園地、板報、圖書角、書櫃等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬鬆、愉悅的學習環境。
3、完善班級圖書角。各班對書櫃進行裝飾及自由命名，利用學生的資源圍繞生命化閱讀充實書櫃。班級流動書箱的圖書借閱有專人管理。
4、加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，部分學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，全天開放，師生可依照規定辦理圖書借閱。倡導建設家庭讀書環境，形成“書香家庭”。
5、學校統一安排讀書時間，周二、周五中午為課外閱讀時間，用於閱讀方法指導和自由閱讀。其他讀書時間由語文老師自行安排，確保每天有30分鐘讀書時間，用於背誦古詩文，美文賞讀或自由閱讀。
（二）關於教師讀書
開展“共讀一本書”活動。
共讀方式：
（1）自主閱讀，認真做好讀書摘記。
（2）開展“讀名著談體會”交流活動
（3）撰寫讀書體會，並上傳校園網，參加校園評比活動。
2、開展“各讀各的書”活動。
每位教師每年必須認真閱讀2本以上教育名著，經常性閱讀各類教育教學雜誌，主動閱讀一些文學作品。
3、認真做好讀書摘記，每月不少於4頁，讀書摘記每月月底上交教導處進行檢查。
4、積極撰寫讀書體會，結合教育教學實踐撰寫教學反思。
5、開展教師讀書之星的評比活動，評比活動的總體要求：面向全體，突出骨幹，注重平時，師生公認；自主學習，注重反思，學用結合，講求實效。
（三）關於學生讀書
1、加強學生常規性的讀書活動，主要內容包括：
熟讀經典詩詞。一二年級：熟讀背誦較淺顯、易理解的詩詞40首（每學期10首）；三四年級：熟讀背誦經典詩詞50首（三年級每學期10首，四年級每學期15首）；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞60首（每學期15首）。
2、開展“經典美文伴我行”讀書誦讀活動。
根據新課程標準的要求，確定出推薦書目100本，組織學生開展“大閱讀”活動。一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本。（推薦書目見附表）
3、開設閱讀指導課。
各班利用早讀或周二、周五午間讀書的時間對學生進行閱讀指導，每周至少花一節課的時間對學生的讀書活動進行指導。
4、養成做讀書摘記的習慣。
5、大力推進學生寫日記活動。
一二年級學生讀感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯繫生活實際說這些詞言用在什麼地方，或寫觀察日記、想像日記；三四年級學生繼續讀指定書目中感興趣的書本，讀完後將自己喜歡的部分講給大家聽，在同學面前大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀後感或觀察日記。五六年級學生繼續讀指定書目，寫讀後感或觀察日記。
6、開展讀書之星評選活動
學期末各班評選出“讀書小明星”。並進行獎勵。
7、進行讀書成果檢查。12月初，分年段進行讀書成果的檢查，內容包括課外知識、閱讀能力、讀後感等。
（四）關於家庭讀書
1、家長開放日開展“親子讀書”或“閱讀成果展示”活動。內容可以是（推薦一本好書，讀書小講座，閱讀成果交流會等等）（時間：11月份）
2、印發《“書香校園”行動告家長》書，進行宣傳發動。（建議家長定半小時為“家庭讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。建議家長經常帶孩子到圖書館看書，到書店去買書，以拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮；過春節的時候，送好書）
3、開展“親子讀書”優秀家庭——書香家庭的推薦、評比與表彰活動；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者、參與者和建設者。
書香校園建設工作計畫 篇3
一、指導思想
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉醉其中不但能領略到文化的魅力，而且能感遭到濃濃的人文氣味。為拓寬學生的知識面，進步師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書愛好，養成良好的讀書習慣，修建人人酷愛讀書，善於讀書的氛圍，把讀書活動、修建書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據中心校的有關精神，展開此項活動。
二、創建目標
與好書做伴，與文明同行。
三、創建口號
與經典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。
四、具體措施
1、加強學生的朗誦能力的練習與培養，天天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。
2、各班選好威看高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間瀏覽。
3、各班讀書組織委員作好借書、分書等預備工作，瀏覽要求學生靜心、投進，充分體現自主、自覺的學習風氣。
4、讀書時間為：晨讀、午間瀏覽、每周一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡並鼓勵學生天天在家自覺讀書很多於半小時。
5、語文教師上好課外瀏覽指導課。
(1)圍繞每月瀏覽主題，備好課，上好指導課：
①激起愛好
②讀物先容
③瀏覽方法指導等。
要求學生做到：低年級——學生讀後把書名、標題記錄下來並摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也能夠適當寫些自己的讀書體會。)
要請教師做到：
①和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔;
②有布置有檢查，每周最少批閱學生讀書筆記一次。
(2)反饋交換課，組織學生展現匯報自己近期的瀏覽收穫：
①展開不同情勢的美文朗誦比賽，不斷進步學生的朗誦技能和水平。
②展開演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂台賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛鍊學生的語言表達能力。
③展開不同情勢的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記序文、讀(觀)後感、想像作文、童話等比賽，檢驗讀書、積累的成果。
④三~六年級學生每月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課餘生活。
(3)及時檢查評價瀏覽的成績。
6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部展開的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗誦比賽，中、高年級徵文、手抄報、演講、知識比賽等。
7、發揮紅領巾廣播站的作用，廣播學生的讀書作品，為學生的發展提供自我展現的平台。
8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。
9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。
(1)學生讀書系列活動
①各班展開“每周一詩”朗誦活動。
②各班學生結合每月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學生每人4份手抄報)。
③繼續展開好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。
④各班鼓勵學生往圖書室借書，並展開借書評比活動。
書香校園建設工作計畫 篇4
最是書香能致遠。優美的校園環境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產生深遠影響。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質,本學期我校將繼續開展建設書香校園的系列活動。用教育教學的各個環節滲透讀書活動，創設各種平台開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。
一、活動目標
1、在校園營造濃厚的“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。
2、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
3、“與好書交朋友”，通過讀書活動，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂！以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現學生的個性風采和精神風貌。讓學生逐漸具有發現美、感受美、鑑賞美、創造美的能力，提高藝術審美情趣，讓校園處處充滿讀書聲。
4、精心組織閱讀活動，制定“晨誦午讀”“師生共讀”機制，提高“階梯閱讀”的針對性，讓“晨誦、午讀、暮省”成為師生最日常的生活方式。
二、具體活動內容
（一）營造“書香校園”環境
1.加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。充分發揮好圖書室的作用，展示學生的閱讀成果，讓每一面牆壁都會“說話”、“說好話”，讓學生在潛移默化中想到讀書，愛上讀書，享受讀書帶來的快樂。
2.班級環境建設能夠彰顯班級文化。
（1）每個班級完善圖書角，由各班班主任具體負責，鼓勵學生們都把自己的課外書帶來，擴充閱讀知識量，總體能營造書香氛圍。圖書的擺放整齊有序，能設計出一定的造型更好。圖書種類要豐富，語、數、外等各學科都應有所體現。
（2）每個班級里開闢一個課外閱讀板塊，為學生展示課外讀書成果的平台。
3.加強學校圖書室、閱覽室建設，以提高圖書利用率。學校開放圖書館借閱，使學生拓寬視野，增加閱讀量，自覺地將課外書籍納入學習的範疇。
4.組織學校的師生觀看有價值、有品位的電影和電視節目。
(二)倡導“師生共讀”生活教師行動：
1.積極實踐“與書常伴”的`教育理念。
2.完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
3.各教師精心研讀學校開學初下發的書籍，切實開展“同讀一本書”的活動；認真選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品。既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍。
4.研討班級讀書會的操作模式，構建完善的語文課外閱讀體系，營造良好的閱讀氛圍，培養學生良好的閱讀習慣。整合閱讀資源，拓寬課程視野，掌握正確的讀書方法，培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容等方面進行探討實踐。讓“作文教學”和“課外閱讀”相互交融，採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達能力。
5.認真撰寫讀書心得體會及組織學生讀書活動的案例,並積極上報力爭發表。
6.認真組織學生讀書活動，營造濃郁的校園讀書氛圍。
7.開展“書香教師”的評比活動，評比活動的總體要求：面向全體，突出骨幹，注重平時，師生公認；自主學習，注重反思，學用結合，講求實效。
學生行動：
1.建立誦讀制，大力推進課外閱讀。
（1）晨誦。
①語文、英語的晨誦時間統一確定為早自習前15分鐘。
②晨誦目標要明確，方法要適當。晨誦以誦為主，不能進行過多分析，也不要過多進行技巧指導，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。根據詩歌內容合理採用個體讀及共讀。自由單獨的吟誦要多於集體的齊誦，要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。
③晨誦的內容選擇。（制定書香班級計畫中要制定好每周所讀的內容。）
語文：《好書伴我成長》中每個年段推薦的古詩詞應該作為晨誦的重要內容。此外，教師可以適時蒐集一些童詩、童謠、現代詩歌、優美散文，作為晨誦的內容。如，低年級可以閱讀一些篇幅較短，富有童趣的內容，如兒歌、童詩、童謠。也可閱讀《三字經》、《弟子規》，讓學生在“文學經典”中，學會做人，養成良好的為人處事習慣。中年級的晨誦內容，可以在篇幅上適當加長，逐步由兒歌、童詩、童謠向現代詩歌過渡。高年級可以以中國古典詩詞和一些優美散文為主。因此，所選的晨誦材料要注意既有趣又有益，要有利於激發學生閱讀的興趣，有利於促進學生思維的發展，有利於提高學生文學欣賞的能力。
英語：教師可選擇一些英語美文帶領學生誦讀，提高學生的英語閱讀能力。
④晨誦評價方式多樣化，教師可自主選擇。如：爬格法，學生每背誦一篇就爬一格；也可用書面形式的評價來激勵學生。
⑤教師在年級或全校上一節晨誦公開課，可自主報名，也可由負責人統籌安排。
（2）午讀。
每天下午第一節課前的15分鐘為午讀時間，午讀內容教師可根據學生年齡特點自主選擇（制定書香班級計畫時也要確定好內容）。語、數、外教師要充分利用好，做到及時到班、指導得法、保證質量。學期期末，每個班級要有個性化的成果展示。
2.結合社團活動,培養學生閱讀興趣。
(1)學校文學社，培養學生的文學興趣，提高學生的文學素養。同時積極鼓勵學生向上級刊物發表習作，每位老師至少指導學生髮表一篇習作,讓學生體驗成功的快樂。
(2)趣味數學社，教師可與學生進行數學遊戲，讓學生聆聽趣味數學故事，一起研究趣味數學題等多項活動，學校也將組織學生進行數學“讀書讀報知識競賽”。
(3)快樂英語社，為學生的成長與發展提供平台。教師可組織學生開展英語系列活動，提高學生學習英語的濃厚興趣。
3.精心策劃讀書節活動。力爭做到主題響亮，全員參與，內容豐富，形式多樣，給學生留下深刻的印象。九月份開展全校性“祖國頌”詩書節系列活動，如：詩篇朗誦會、演講比賽、“我和我的祖國”讀書徵文活動等；
4.十一月份結合校本特色文化活動，將開展一系列豐富多彩的系列活動，引領師生在快樂的讀書活動中展示、成長，豐富文化底蘊；各班可組織學生開展各種讀書實踐活動（如經典誦讀展示、賞詩會、擂台賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等），給學生提供展示自我的舞台，增強學生讀書樂趣。
5.每班在每月末根據孩子讀書的量和質評選出一名“閱讀之星”，並在下個月評選之時全校性表揚，以此鼓勵學生好讀書，讀好書，多讀書。期末每班評選出一名“書香學生”。
三、具體活動安排
（20xx年9月-20xx年2月）九月：
1.商討“書香校園”的規劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據師生意見，制定“書香校園”實施方案。
2.制定學校及班級讀書計畫。
3.學生古詩背誦月查。
十月：
1.落實班級圖書角的圖書數量及質量.
2.填寫班級“閱讀星級展台”。
3.經典美文誦讀比賽。
4.學生古詩背誦月查。
十一月：
1.學生古詩手抄報交流展示。
2.填寫班級“閱讀星級展台”。
3.學生古詩背誦月查。
十二月：
1.學生讀書主題演講。
2.填寫班級“閱讀星級展台”。
3.教師、學生讀書活動相關資料的收集。
4.學生古詩背誦月查。一月：
1.第五屆讀書節系列活動。
2.學校古詩文檢查，各班自行總結評選背詩明星，上報。
3.教師讀書交流活動，教師上交讀後感，交流。
二月：
1.進行學生讀書筆記檢查，評選優秀班級，優秀學生。
1.各教師上交書香校園工作總結，上交相關資料。
2.學校書香校園階段性總結，對優秀班級，學生和教師進行表彰。
3.整理、裝訂書香校園有關資料。