調查工作計畫 篇1
1. 調查對象與原因
（1）調查對象：初高中學生
（2）調查原因：
①見習期間，觀察到所在學校的宿舍採取學生自主管理方式，通過任命相應年級學生代表作為宿舍助理長、副助理長以及下屬各樓層負責人等，來共同協助老師管理宿舍秩序，並將有關宿舍問題及時與負責老師溝通、解決，有利於增強學校管理的民主性與有效性。
②在對見習指導班主任日常管理班級的觀察過程中發現，老師賦予學生很大的自主管理權，不僅在學習還是生活中都灌輸了自主理念。如讓學生以小組形式，輪流設計、主持班級周會；設定多位班委，將具體任務及職責在不影響學生學習的情況下明確合理分配；課代表定期收集學生們在各個科目中遇到的共同問題，向該科目老師及時反饋解決等。教師引導學生在各個方面潛移默化中逐漸養成自主管理髮展的習慣。
③當學生對班級管理不滿或產生質疑時，老師讓其與班級相關負責人主動協商，並提供合理建議幫助改善，沒有插手於其中，給與學生很大的自主管理空間。
2. 調查問題與意義
（1）調查問題：學生自主管理教育模式對於學生綜合素質發展、教師職責分配、學校管理完善的實際影響、作用與意義。
（2）調查意義：
學生自主管理是學生在教師的積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式，需要外在的良好環境和氛圍，需要以人性化的制度來約束，需要以全面、客觀的評價及制度保障。實施學生自主管理教育，並非是任學生自由發展，教師的引導作用不可忽視，即教師的監控要與學生的自主管理和諧統一。學生將在這種教育管理模式下，從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終能靈活自如的適應社會發展並推動個體和社會的不斷進步。
通過該項調查可以幫助教師和學校有關方面切實注重學生自主管理教育發展模式的重要性，並將其落實於人本主義管理和建立新型師生關係的過程中去，真正實現學生素質教育的發展與改革。
3. 調查方法與思路
（1）調查方法：觀察法，採訪談話
（2）調查思路：通過觀察個別代表性學生在自主管理教育模式下行為習慣以及綜合能力較之前表現的改變，得出相應結論；觀察記錄實施學生自主管理教育模式的班級日常狀況，對比其他未有效採用該模式的班級表現來給出直觀的證明報告；了解學校實施學生自主管理模式的方面，較之其之前的情況以得出套用該模式的優越性。此外，對部分學生和教師進行有關於自主管理教育理念的理解看法和其對此有何建議的採訪，來獲得更具體的依據，從而確保調查結果真實、客觀、可信。
4. 調查結論
預設結論：經過觀察實踐證明，學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利於激發學生的學習興趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利於增強學生的創新意識、提高實踐能力，培養高尚的品格、健全的身心。應該得到大力推廣的學校支持。而班主任同時要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的真正自我管理。但任何事物都具有兩面性，在實踐過程中出現的一些困難和問題，值得不斷探索研究並克服解決：
⑴ 學生的發展不平衡。由於學生個性各異及學校提供的展示平台有限等因素，難免存在發展參差不齊的情況。因此，教師應鼓勵學生大膽參與、抓住一切機會積極鍛鍊自己。
⑵ 學生畢竟還不夠成熟，有些學生不能很好地處理學業與活動的關係。因此教師在培養學生自主管理能力的同時，要儘量做到因材施教，發揮學生潛能，使其能自主選擇自我發展的有利途徑。並且要處理好教學與活動的關係，引導學生在學有餘力基礎上通過相關活動發展自我。
調查工作計畫 篇2
20xx年，峨邊城鄉一體化住戶調查工作在市統計局、市調查大隊的領導下，在縣委、縣政府、局領導的關心和支持下，嚴格按照上級部署和具體要求，認真貫徹執行住戶調查方案和報表制度，不斷加強統計基礎工作，努力提高調查數據質量，將堅持如實記賬、認真編碼、仔細錄入、嚴格審核等程式貫穿住戶調查工作始終，較好地完成今年住戶調查各項工作任務。現將本年度的工作總結如下：
一、準備工作紮實，確保開戶記賬工作順利。
城鄉一體化住戶調查工作的開展，離不開政府領導與相關部門的支持，必須紮實開展好準備工作。在全市城鄉住戶調查一體化改革工作結束後，縣局迅速召開辦公會，傳達市會議精神，研究下一步工作思路和措施。
1、及時擬定回報要點和提綱，向縣政府主要領導和分管領導作了詳細匯報。取得縣政府領導的高度重視和支持。
2、成立住戶調查一體化改革工作領導小組。以縣長為組長，分管副縣長為副組長，縣委辦、縣農工委等部門為成員，下設辦公室，負責全縣住戶調查一體化改革工作，協調處理調查工作中遇到的問題，形成分工明確、齊抓共管的良好局面。
3、迅速召開峨邊城鄉住戶調查一體化改革工作動員大會，進行住戶調查一體化改革工作的全面部署。
4、組織相關鄉鎮、村（社區）熟悉基層工作，在民眾中有一定威信，工作能力強、責任心強的幹部組成調查組。集中培訓後，深入各點入戶摸底調查，繪製小區地圖，為樣本抽查奠定堅實基礎。
5、對抽中的樣本戶反覆核實確認後認真選取輔助調查員，再按嚴格要求進行拒絕記賬戶的換戶工作，最終確定記賬戶。
6、做好開戶記賬前期業務培訓，包括統計員、輔助調查員具體工作及調查戶日記賬工作的培訓。
在一系列紮實的準備工作後，我縣城鄉住戶調查工作於20xx年12月1日順利地成功開戶記賬。
二、基礎工作推進，促進數據質量不斷提升。
住戶調查基礎工作的好壞，直接關係我縣住戶調查工作能否達到科學化、制度化、規範化的標準，直接關係調查數據的真實性、準確性和及時性。本年度我們非常重視基礎工作的建設。
1、抓業務培訓，全面提高相關工作人員業務素質。本年度，縣局以集中、入點入戶、網路三種培訓形式，開展大大小小指導性、針對性強的業務培訓15次以上，其中7月上旬召開了峨邊城鄉住戶調查工作開展以來最大規模的業務培訓會。各調查點分管領導、統計員、輔助調查員、住戶等總計177人參會。培訓會上縣局領導就住戶調查工作開展以來的總體情況及此項工作的重要性及意義做了重要講話，專業人員做了具體的`業務培訓，對實際工作中容易出錯的問題重點強調，要求提高訪戶質量，加強工作力度，嚴把數據質量關。
2、抓制度建設，以制度規範基礎工作。有了規範的制度，各項工作才會有章可循。縣局在嚴格執行國家方法制度的基礎上，結合我縣實際：一是對原始數據的採集、調查數據的歸類編碼、核實錄入、審核修改上報，住戶調查資料的管理，相關工作人員工作職責都做了標準化、規範化的要求。二是規範建立管理台賬，包括通訊錄、訪戶記錄、幫扶需求、家庭檔案等台賬，形成了《峨邊農村住戶基本情況資料》和《峨邊城鄉住戶調查台賬》兩本較規範的台賬合本。通過台賬的完善，要求所有工作人員對所在點記賬戶的家庭所有情況做到心中有數，從而提出更好的意見建議。三是建立層層負責的調查質量監督機制。形成記賬戶――輔助調查員――鄉鎮統計員――縣局業務員――縣局分管領導的數據處理流程。輔助調查員完成調查和編碼後，對賬本進行初審；鄉鎮統計員複審後認真細緻錄入上報縣局；縣局業務員匯齊全縣15個點數據後再審核，形成原始數據並保留備份；審核修改無誤後，報領導審批按時按要求上報市局及市調查隊。
3、抓數據評估，確保源頭數據真實可靠。一是調查戶自查，每個月記賬結束後，要求輔助調查員指導其養成把當月記賬情況拉通逐筆檢查的好習慣，防止漏記、錯記、重記情況；二是輔助調查員複查，收起賬本後，逐戶過關，重點審查數據的真實性；三是鄉鎮統計員再查，重點查編碼、大的收支和常規性收支有無異常，做到及時核實修正；四是縣局業務員再進行總的審核修改，並對數據的錄入、審核工作進行評估。今年，在市級數據質量檢查評估中，我縣住戶數據記賬筆數、消費率等均合格。
4、抓檢查落實，確保各項制度得到全面貫徹。工作的部署，制度的制定，如果不加以貫徹落實，那都將是一紙空話。本著“檢查、指導、鞏固、提高”的思路，縣局結合實際，有針對性的深入調查戶對基礎工作進行調查研究、檢查指導、主動為基層服務。本年度，住戶調查工作分管領導與業務員深入調查戶調研和業務指導的時間達20天以上，幫助基層解決工作中遇到的困難與問題，增強工作合力，推動工作開展，形成良好互動。通過檢查指導，進一步從源頭上確保了調查數據質量，也為提出更好增收建議起到積極的引領作用。
5、抓考核評比，調動基層工作人員工作積極性促基層建設工作。為發揮激勵機制的可持續作用，縣局結合住戶調查工作的具體業務，制定了《XX縣住戶收支調查工作年終目標考核獎勵辦法》，從“優秀統計員”、“優秀輔助調查員”、“優秀調查戶”三個角色具體業務內容出發擬出考核標準與評分辦法，以年終評優獎勵進一步調動工作積極性從而促進基礎建設工作的更加完善。
三、資料信息開發，發揮統計信息資源優勢。
在全縣住戶調查工作的不斷推進中，今年，我們加強了統計資料的整理、統計信息的開發利用，積極發揮統計信息資源優勢。
1、積極配合統計調查資料發布工作。根據上級核定的住戶調查數據及時提供資料，配合編印《峨邊統計月報》、《峨邊20xx年統計年鑑》，為各級領導和部門研究工作、制定規劃等提供了基礎數據。
2、積極反映住戶調查工作各項信息。本年度，圍繞住戶專業，撰寫工作動態信息10餘篇，專業數據分析4篇。
回顧20xx年度峨邊住戶調查工作，我們在按時完成上級交付的各項任務的同時，也在不斷的摸索中完善著住戶調查各項基礎工作。但也清醒地認識到我們在住戶調查工作推進中存在的問題，如還要加強與輔助調查員和調查戶的感情交流，提高數據源頭質量；還要加強信息、分析的撰寫，提高採用率；還要進一步豐富完善台賬，促進規範化等。在今後的工作中，我們將不斷適應新的形勢，不斷追求進步，力爭把來年的住戶收支調查工作做得更好。
調查工作計畫 篇3
馬上實習結束了，11月1號我就要踏上火車回到煙臺大學了，很捨不得這裡的所有我遇見的人和事，我想我會在很多年以後依然記得這裡的人。
會想起我來的第一天，我從煙臺回到家裡，急忙在家人的帶領下來到我要自主實習的地方，在路上心裡忐忑不安，當學校的負責人熱情的把我帶到宿舍之後，在於他們之間越來越多的交流中，我慢慢的習慣了這裡的環境。讓我開始的陌生慢慢的消失了。
下午在學校負責人的帶領下我見到了我的實習指導老師，老師很熱情，給我講了很多有意思的事情，說遇到困難告訴她她會幫我解決，老師對我的態度讓我感到很感恩，回想起她在學校對我的幫助，我很感謝她。我本來打算沒有怎實習，因為我打算以考研為主，但是畢竟來到這裡實習，我還是想體驗一下這個實習的生活，所以我在開始的時候每天都會去聽課，不僅僅是聽思想品德課，英語，歷史，只要我有時間我就去聽課，每次去教室的時候，我都會被學生的哪種上課的熱情所感染，看到他們就像看到我自己一樣，慢慢的想給他們上節課的哪種期望越來越大。
一天我就開口問老師要了一節課嘗試一下，然後就在星期四的中午第四節課，開始了我作為老師的第一堂課，因為老師說完全把課堂交給我，所以我是一個人去的教師，一個人獨自完成的這節課，剛剛踏上講台的時候我很激動，感覺雙腿都在打顫，當上課鈴打響了之後，孩子們用哪種熱情的掌聲歡迎我的時候，我的哪種緊張好像馬上消失了，很自然的我像學生簡單的介紹了我自己的一些情況，然後我就開始我的第一堂課的教學，45分鐘就簡單的過去了，下課走出教室的時候，感覺很開心，感覺好像教課也不是特別難，自己也好像慢慢適應了教課。我也好像喜歡上了上課的這種感覺，然後我就很自覺地問老師多要了幾節課，很開心的在同學們的支持下我順利的完成了實習的教學。
在這段簡短的上課的時間裡，我與同學們建立了很純潔的友誼，他們的年輕熱情深深的感染了我，當然我也與我的老師建立了良好的師生關係，老師給予了我很多的幫助，我很感謝她。
就這樣，我的實習就結束了，時間真的眨眼即逝，記得我來的時候我還是穿著T-shirt，盜走的時候我也快裹上棉襖了，我想在我未來的日子裡不論我做什麼工作，在哪裡生活，我都不會忘記這段美好的時光，我會在心裡感激我所遇見的所有的人，感謝他們給我的幫助，支持。
希望我的老師，學生開心快樂
學生自主管理教育模式的影響與意義
1. 調查對象與原因
（1）調查對象：初高中學生
（2）調查原因：
①見習期間，觀察到所在學校的宿舍採取學生自主管理方式，通過任命相應年級學生代表作為宿舍助理長、副助理長以及下屬各樓層負責人等，來共同協助老師管理宿舍秩序，並將有關宿舍問題及時與負責老師溝通、解決，有利於增強學校管理的民主性與有效性。
②在對見習指導班主任日常管理班級的觀察過程中發現，老師賦予學生很大的自主管理權，不僅在學習還是生活中都灌輸了自主理念。如讓學生以小組形式，輪流設計、主持班級周會；設定多位班委，將具體任務及職責在不影響學生學習的情況下明確合理分配；課代表定期收集學生們在各個科目中遇到的共同問題，向該科目老師及時反饋解決等。教師引導學生在各個方面潛移默化中逐漸養成自主管理髮展的習慣。
③當學生對班級管理不滿或產生質疑時，老師讓其與班級相關負責人主動協商，並提供合理建議幫助改善，沒有插手於其中，給與學生很大的自主管理空間。
2. 調查問題與意義
（1）調查問題：學生自主管理教育模式對於學生綜合素質發展、教師職責分配、學校管理完善的實際影響、作用與意義。
（2）調查意義：
學生自主管理是學生在教師的積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式，需要外在的良好環境和氛圍，需要以人性化的制度來約束，需要以全面、客觀的評價及制度保障。實施學生自主管理教育，並非是任學生自由發展，教師的引導作用不可忽視，即教師的監控要與學生的自主管理和諧統一。學生將在這種教育管理模式下，從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終能靈活自如的適應社會發展並推動個體和社會的不斷進步。
通過該項調查可以幫助教師和學校有關方面切實注重學生自主管理教育發展模式的重要性，並將其落實於人本主義管理和建立新型師生關係的過程中去，真正實現學生素質教育的發展與改革。
3. 調查方法與思路
（1）調查方法：觀察法，採訪談話
（2）調查思路：通過觀察個別代表性學生在自主管理教育模式下行為習慣以及綜合能力較之前表現的改變，得出相應結論；觀察記錄實施學生自主管理教育模式的班級日常狀況，對比其他未有效採用該模式的班級表現來給出直觀的證明報告；了解學校實施學生自主管理模式的方面，較之其之前的情況以得出套用該模式的優越性。此外，對部分學生和教師進行有關於自主管理教育理念的理解看法和其對此有何建議的採訪，來獲得更具體的依據，從而確保調查結果真實、客觀、可信。
4. 調查結論
預設結論：經過觀察實踐證明，學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利於激發學生的學習興趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利於增強學生的創新意識、提高實踐能力，培養高尚的品格、健全的身心。應該得到大力推廣的學校支持。而班主任同時要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的真正自我管理。但任何事物都具有兩面性，在實踐過程中出現的一些困難和問題，值得不斷探索研究並克服解決：
⑴ 學生的發展不平衡。由於學生個性各異及學校提供的展示平台有限等因素，難免存在發展參差不齊的情況。因此，教師應鼓勵學生大膽參與、抓住一切機會積極鍛鍊自己。
⑵ 學生畢竟還不夠成熟，有些學生不能很好地處理學業與活動的關係。因此教師在培養學生自主管理能力的同時，要儘量做到因材施教，發揮學生潛能，使其能自主選擇自我發展的有利途徑。並且要處理好教學與活動的關係，引導學生在學有餘力基礎上通過相關活動發展自我。
調查工作計畫 篇4
各班必須按照課程計畫的要求，落實好《品德與生活》或《品德與社會》、《思想品德》等德育課程，同時，其他各學科也要充分挖掘德育資源，並適時有機地滲透德育。各班要認真組織開展安全、健康、禁毒、預防愛滋病、環境、國防、法制等專題教育活動和社會實踐活動。培養學生的環保意識和良好的環保行為習慣。寓德育於一切教育教學活動之中，努力培養優良的道德品質和良好的行為習慣。
1、抓好常規工作，促進習慣養成。
以《小學生日常行為規範》為依據，以養成教育為重點，切實抓好《好習慣養成教育》的系列教育活動。認真抓好學生一日常規檢查。從細微處入手，以抓好學生衛生習慣為突破口，促進學生的良好行為習慣的養成，在學生中廣泛開展“我的地盤我作主”的激勵、監督活動。增強學生的主人翁意識。讓學生自覺參與學校管理。消滅衛生死角。杜絕髒、亂、差，屏棄假、醜、惡。
2、重視體驗教育，積極開展教育活動。
堅持實踐體驗的教育理念，在豐富多彩的主題教育活動中，培養少年兒童關愛他人、關愛社會、關愛大自然的良好道德、美好情感和健康心理。根據國家教育部、共青團中央的精神，舉行“中國小弘揚和培育民族精神月”啟動儀式，開展“感受新變化迎接”為主題的系列教育活動。積極開展“弘揚奧運精神，爭做陽光少年”為主題的班隊活動。
充分發揮少先隊組織的作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，開展豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。有針對性地對學生進行愛國主義、團隊精神教育，培養學生的創新精神和實踐能力。
3、加強陣地教育。
充分發揮紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的作用，充分利用學校豐富的人文資源，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
4、認真辦好家長學校，充分發揮學校、家庭和社會三結合的教育合力，為學生健康成長創造良好的條件。定期召開家長會，定期舉行家長開放日。做好和學生家長之間的合作交流工作。
調查工作計畫 篇5
一、教學總目標
1、通過體育教學向學生進行體育衛生保健教育,增強學生健康,增進體質,促進德,智,體全面發展。以健康第一為指導思想,以適應社會需求,生理特點為主要學習領域。
2、充分利用遊戲,教學比賽等有主題的教學滲透到教學中去。使學生在身體素質,心理健康等方面全面發展。
3、掌握所學各項運動的基本技術，提高運動技能，進一步促進身體素質和運動能力的發展。
二、教材分析
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、遊戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；並挖掘生活中的實用技能。
三、學生基本情況
學生對體育課興趣濃厚，能積極參加體育鍛鍊，學習比較投入，掌握了基本的運動技能，達到了增強體質的目的，促進了生長發育，身體素質、德育素質等均有很大提高，培養了學生身體的良好姿態和
全面發展。他們有意注意時間短,無意注意占主導地位,對教師枯燥的講解與練習會產生厭倦情緒,多話是學生的天性，對教師做動作模仿能力強。
四、教學措施
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛鍊身體的方法，逐步養成自覺鍛鍊的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。
6、對學生進行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造學生的文明形象，培養學生的集體榮譽感和愛國主義精神。
7、在教學過程中嚴格把守基礎技術和技能教學，注意體育理論與實踐的有機結合，使學生認識體育，喜歡體育，參與體育，享受快樂體育。
調查工作計畫 篇6
《科學飲食，健康生活》XX年青少年科學調查體驗活動由教育部、中央文明辦、廣電總局、共青團中央和中國科協五家共同發起並主辦，是一項以培養青少年科學研究興趣、發展科學探究能力、增強創新意識和實踐能力為目標，以科學調查、科學體驗和科學探究為內容的民眾性、基礎性、社會性的科普及活動。我校從XX年以來，分別參加了“節能在我身邊”、“節水在我身邊”、“節糧在我身邊”、“節約用紙，保護環境”、“我的低碳生活”和“珍愛生命之水”等系列科學體驗活動，XX年，我校被列為全國青少年科學調查體驗活動試點單位。為認真組織學生參與本次活動，特制定工作計畫。
一、工作目標
1、指導學生看懂食品標籤、了解食品和營養知識。
2、引導學生開展班級、小組、網站和家庭等體驗活動。
3、指導學生對家庭飲食中油、鹽和食物攝入情況，早晨情況以及日常零食攝入情況進行調查研究。
4、引導青少年樹立科學的飲食觀，逐步養成健康的飲食行為和科學的生活方式。
二、工作內容
1、學科學知識：
⑴食物營養知多少。
⑵食品標籤中得學問。
⑶養成科學健康的飲食習慣。
2、學習活動：
⑴挑戰一，探究食品標籤的秘密。
⑵挑戰二，健康生活從早晨開始。
3、科學調查：
⑴調查記錄——連續7天記錄自己的早晨食譜，以及家庭中油鹽米麵的用量。
⑵分析反思——匯總全班同學的數據，並查閱營養學資料進行分析。
⑶分享數據——將自己的數據提交給組委會。
⑷採取行動。用獲取的數據資料和學習到的營養學知識動員全家，改變不健康的飲食習慣，均衡膳食。
三、工作安排
1、5月20日——6月10日：幫助學生了解食品營養、食品標籤和健康的飲食行為等方面的科學知識。
2、5月11日——6月30日：學生通過觀察和動手實驗，學習相關實驗操作的知識和技能，為完成“科學飲食，健康生活”科學調查活動做好準備。
3、7月1日——7月31日：學生根據“科學飲食，健康生活”科學調查體驗活動的要求，完成調查活動。對7月中一周的早晨飲食情況、家庭油鹽米麵的用量進行記錄，並分析匯總，填好匯總表格提交組委會。