2．完善校園功能。將可持續發展理念貫穿於校園規劃與日常的校園管理中，建設陽光校園，全面提高師生的環境素養。最佳化校園網路系統，更好地發揮計算機網路的作用，促進現代教育方式與手段的形成，全面展示多媒體網路教學這一亮點，推動教育改革和管理創新。
3．提高服務水平。要繼續做好對辦公室、教室、校園綠化、教學用品等方面的管理服務工作，引進信息化管理手段，進一步提高管理服務水平。
4．營造育人氛圍。不斷創新辦學理念，推進辦學目標，培育學校精神，為豐滿我校特色國中的內涵奠定理論基礎。認真回顧6年辦學歷史，依據實際，逐步建設具有我校辦學品位和特色的學校文化。
（四）實施人本管理
1．構建新型管理模式。從理論和實踐上處理好校長負責、黨支部監督、教職工廣泛參與的學校管理機制；充分調動全體教師參與辦學的主動性，引導發揮學生參與管理的積極性，使之成為學校管理的一支重要力量。
2．規範學校辦事程式。不斷理順決策程式，堅持一般事項的決策由學校決策機構以決定的形式發布執行，凡涉及學校全局及廣大教職工切身利益的重大事項的決策，必須事先廣泛調研，經學校教職工大會審議通過後方能付諸實施。各部門堅持“公平、公正、優質、高效”的辦事原則，所有教職工都要遵循辦事規範，一切按制度、按程式辦事，拒絕個人特權。
3．搭建平等對話平台。不斷完善反饋制度，凡教職工對學校決策持不同意見的，可通過正常途徑向學校工會反饋申訴，或直接向校長提出。全面實施師生懇談制度，運用多種有效手段，加快學校決策與信息的傳播速度。嚴格落實校務公開工作，確保全校師生的知情權，倡導相互尊重、平等和諧的人際關係。
（五）依靠科研引領
1．加大教科研硬體投入。每個教師配備一台筆記本辦公電腦，實現無紙化辦公、多媒體網路教學，教科研網路交流，提高教育質量、辦學效益和工作效率。
2．加大教科研的宣傳力度。讓教職工從思想上重視學校的教科研工作，讓“科研興校”、“教育教學研究聚焦於課堂教學”的理念紮根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學研究的氛圍。
3．加強教科研的制度建設。在原有的基礎上，進一步完善學校教育科研的規章制度。形成既有自己特色又符合教育科研規律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。
4．健全教科研的管理機制。選拔師德好、業務能力強、勤於鑽研、有較強表達能力的教師，組成學校科研骨幹隊伍。構建骨幹研究與全員研究相結合、專題研究與一般研究相結合的科研模式，逐步開創組組有課題，人人搞研究，項項出成果的“群學、群研、群績”的民眾性科研局面。
5．推廣教科研的優秀成果。要通過舉辦課題研究成果展示課活動、彙編教育論文集、課題成果集等形式，為教師們提供教育教學思想交流的平台，充分展示廣大教師教育教學研究成果。
（六）深化教學改革
1．構建和諧教學模式。積極推行自主、合作、探究的學習方式，追求“輕負擔、高質量”教學模式，課堂結構探索“自主學習、交流點撥、反饋提升”三步教學法，達到教學過程中教與學的和諧；追求學生知識掌握與能力發展的和諧，重視學生主動探索精神和思維能力的發展；追求學習結果與學習過程的和諧，重視通過對學習中認知過程、思維過程的體驗來發展學生的能力；追求共性與個性發展的和諧，強調和鼓勵學生充分發展自己的個性特長；追求教師適度控制與學生主動學習的和諧，強調學生髮揮主觀能動性的主動學習。
2．落實全面發展措施。要從制度建設、人員配備、方法創新等多個角度，總結出一套符合教育教學規律和我校實際的學生培養新模式，既要關注學業成績的“三率一分”，更要重視學生全面的可持續發展，爭取教育質量的全面提升。
3．完善三級課程體系。組織力量逐步探索校本課程的總體目標和整體方案，在實施國家課程和地方課程的同時，努力開發出適合本校學生需求，個性化、多樣化的校本課程，為每一個學生自主發展創造良好的學習條件；並做好校本課程評價工作，確保校本課程實施。
（七）加快隊伍建設
1．創建和諧的領導集體。創學習型領導集體，在實踐中學習黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想；創專家型領導集體，主要領導班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協調能力，分管領導成為某一方面的權威；創實幹型領導集體，走在前列，乾在實處，勇於創新，一個骨幹引領一個學科，一個組長支撐一個年級，紮實推進學校各項工作，全面深化素質教育。