（三）從政策待遇來看，還難以體現因地制宜
與松江浦南地區的村幹部待遇相比，目前對大學生“村官”的待遇已高於村“兩委”副職幹部，更高於鎮自主招錄的大學生村幹部，這樣的政策設定帶來兩個後果：一是對現職村幹部的積極性是一種打擊；二是選聘大學生“村官”三年服務期滿後，如果留在村里繼續工作其經濟待遇勢必會有較大的減少，對他們的積極性也是一種影響。因此，在制定待遇政策等方面，要給基層一些自主權，以體現因地制宜，調動各方積極性，才有利於事業的長遠發展。
三、幾點思考
（一）抓好政策引導，讓大學生“村官”安心紮根農村
“人往高處走”是社會進步的必然，但是在政策上可以作一些引導，讓大學生“村官”感到在社會主義新農村的舞台上創造自己的事業，在農村大舞台上建功立業、成長成才是真正的“高處”。要鼓勵大學生走與實踐相結合的道路，要加大扶持創業的力度，在經濟上可以適當補貼，在信息技術、資金扶持、平台搭建等方面創造條件，讓他們在創業的過程中感到在農村天地大有作為。在待遇措施上要因地制宜，暖人心才能留人心。在生活上要悉心關懷，妥善安排衣食住行等生活問題，及時足額發放大學生“村官”的各類福利待遇，為他們解決後顧之憂。同時，要確保待遇政策的公開、公平和公正，考慮平衡性，不能顧此失彼，避免人為的矛盾；要考慮激勵與約束相結合，中組部和上級黨組織明確規定的政策不搞重複的疊加，關鍵是要把現有政策用好，通過制定一些評價機制來規範，防止出現不公正的評價而影響大學生“村官”的工作積極性，符合實際的政策和客觀公正的評價是讓大學生“村官”安心紮根農村的前提條件。
（二）抓好幫帶教導，讓大學生“村官”鍛鍊成才
大學生思路開闊、朝氣蓬勃，許多大學生“村官”胸懷大志，渴望把握機遇成就一番事業，但他們剛剛踏上社會，很多價值觀、理念還沒有轉變，對農村的實際情況也還不太了解，適應性相對較弱。作為農村基層黨組織和基層黨員幹部要有胸懷，既能熱情的接納他們，又要為他們創設條件，尤其是做好言傳身教，讓他們儘快的適應和成熟起來。首先是要建立結對幫帶的制度。根據每一位大學生“村官”的實際，發揮領導幹部聯繫點制度的作用，建立健全鎮幹部幫教和村“兩委”幹部幫帶制度，進行“一對一”或“幾對一”等方法，“手把手”傳授，幫助他們儘快熟悉農村、融入農村，鎮黨委還可以設立指導員、聯絡員等，加強指導和輔導，使他們在實踐鍛鍊中學習工作方法、積累工作經驗。其次是要建立定期培訓制度。要把大學生“村官”的教育培訓納入幹部教育培訓整體規劃，統籌進行安排，每年定期舉辦大學生“村官”專題培訓班，按照“實際、實效、實用”的原則，採取理論學習、案例教學、經驗傳授等形式，重點對大學生“村官”進行黨的農村政策、有關法律法規、農村實用技術、工作方法技巧等為主要內容的教育培訓，使他們儘快融入農民民眾、全面適應農村工作。上級黨委組織的一些講座、報告等可以請大學生“村官”一起參加，也可以專門組織外出參觀考察、“村官”沙龍等，加強交流、增長知識、提升素質。三是要建立掛職鍛鍊制度。上級黨委的一些涉農部門，可以讓大學生“村官”參與一些工作；上級黨委一些大型的階段性活動，如黨內的集中性教育活動等，也可以請大學生“村官”一起參與，有意識地培養，讓他們在各種不同的崗位接受鍛鍊，增長才幹。把大學生“村官”培養成政策法律的宣傳員、生產發展的信息員、改善民生的辦事員、增收致富的推廣員、文明新風的引領員，使其才華得以展示、激情得以釋放、理想得以實現。