4、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態。充分利用心理諮詢室對行為偏差及個別心理偏差的學主加強諮詢、指導、糾正工作，及時疏導解決學生的心理問題。
5、加強與家長的聯繫，做好家訪工作。學校家庭形成合力，及時溝通學生在家、在校的表現，多表揚少批評。
總之，應該經常鼓起學生的自信心，激勵學生自尊、自信、自強，讓學生們堅信“自信是人生成功的一半”。
（三）培養學生正確的學習方法
1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常要做的一項工作，也是差生轉化的中心。班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆強調、不斷督促，直到養成這個學習習慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法做全方位的指導。
學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
2、加強科學用腦的思想教育，調整好最佳的學習狀態。包括個人心理調適，科學的休息法、記憶法，科學的身體煅煉，飲食營養褡配等
3、每天17：10---17：50，採取同學自願幫助，請教師補習或指導的方式給差生創造補習條件，讓他們感受到老師和全班同學都在關心，愛護他們。全班同學共同努力，營造一種努力爭先，互助互進的學習氛圍。
4、定期開展學習交流活動。堅持開展一幫一結對子活動，以興趣學習小組為學習互助小組，讓學生教學生，提高其集體自立更生的能力，同時也讓提供幫助的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新台階。
5、強調學習時間的投入。基礎差要追趕上來只有靠刻苦，只有艱苦的勞動才能有巨大的收穫。只有勤學苦練，才能苦盡甘來。總之，讓學生們知道“勤奮是人生成功的階梯”。為保障全班學習成績的穩步提升，採取抓中間，促兩頭，常抓不懈的方式，加強對尖子生的輔導，使他們優中更優。
6、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。
（四）加強班級管理，增強凝聚力
1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關係以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導,又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。利用早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及課餘時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作息情況，向學生了解學生，總之日常管理在於花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處於班主任的有效監管中。
2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心裡承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發現問題，及時疏導幫助學生分析問題的起因，糾正心理偏差，，鼓勵學生自信、自強。