促進教師之間的相互學習與交流，更好地提升教學水平，今天我們學校照例進行了每周的教研課活動。授課老師是我的指導老師，同時也是學校數學組組長閆艷景老師。校長以及全校數學老師聽課並學習。一堂優秀的數學課有秩序，有組織的在不知不覺中畫上了符號。
下課後，各位教師坐在一起針對本節教研課進行了教學研討。校長首先發言，提出了這節課的感受。其後，每個人都相繼對此發表了自己的看法。這節課講的內容是四年級下冊第三單元“因數末尾有零的乘法”這一節。因為昨天我講也教授了這節課，所以感受頗豐。首先，閆老師對於課堂時間的安排與把握值得我學習。因為經驗尚淺，所以我經常會有拖堂的情況出現。課堂的秩序控制不好，就會耽誤上課進程。由於我接的四年級二班是學校出名的亂班，班裡學生在頻繁的更換數學老師的情況下變得越來越頑皮。所以我想要想帶好這群桀驁不馴的學生，必須從紀律下手。
第二，教學過程中的細節問題。比如一道豎式計算題，老師會指派兩名同學去黑板板演，這樣做的目的是讓兩個同學的做法有很鮮明的比較性，進而加深學生們的印象。再如老師會抓住機會對上課表現良好的學生，尤其是平時紀律不好的孩子進行表揚，這樣既促進該學生遵守紀律的自覺性，又起到了榜樣作用，讓其他學生效仿，爭取得到老師的表揚。
第三，教學的方法。由於時間控制不好，也就進而導致了一些教學計畫不能完成。課末總結是提高教學效果的很有效的方法。通過一節課的學習，學生們學習了知識，然而貪玩是孩子的天性，課下他們很少會及時做好複習工作，所以很有必要在一堂課的結尾進行小結，從而鞏固新知識，加深印象。
第四，教學的模式。現在新課程標準要求老師把課堂真正交給孩子，使孩子成為課堂的主體，教師由原來的演員身份變為導演，充當好教學的參與者與引導者角色。而杜郎口教學模式便是我們學習的楷模。在閆老師的課堂上，小組合作的模式套用的效果很好，我想我也應該嘗試在我班開展這樣的模式。
綜合而言，我的最大的不足便是缺少經驗，缺少對學生認知與知識水平的了解以及對整個教材之間的連貫性與聯繫。不過，我一定會努力。責任在肩，動力無窮。我把它當作了一項挑戰，是的，我要挑戰自我，提升自我。在今後的教學過程中，我一定會虛心學習，努力學習，爭取做一個合格的魅力教師！