做呼啦圈遊戲是兒童有目的，有意識的社會性活動，是適應兒童身心發展需要的。而兒童期也是遊戲期，兒童愛遊戲，遊戲不但能給兒童帶來愉悅，而且是兒童德，智，體全面發展的有力手段。因此，在兒童中開展遊戲活動是必不可少的。但是，如果老師在指導遊戲過程中缺乏目的性和對遊戲的正確認識，讓兒童在老師設計的主題，內容，角色千篇一律。按固定的形式進行遊戲，遊戲時不敢放手讓兒童自由活動，忽視兒童的主動性，兒童在遊戲中似乎是玩得好，有內容，有主題，有情節，其實兒童的靈活性，主動性已被老師的設計的遊戲所約束，兒童只能機械按程式“扮演各種角色”。使兒童在遊戲中的快樂感則相對的減少了。
做呼啦圈遊戲活動就可以給兒童自由發揮的空間和樂趣。做呼啦圈遊戲不需要格式和模式，只要參與即可，不論搖動得快與慢，站與蹲，心情就會像呼啦圈一樣轉起來，飛起來，快樂起來。
呼啦圈遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩只有使遊戲新奇，更能誘發兒童參與的興趣。呼啦圈的
活動出乎兒童的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了兒童的主動性與積極性，能認真地去完成這一個遊戲。做“呼啦圈”的比賽，學兒童不受時間限制，能轉起來已經是很不容易的事，更何況還要堅持不懈下去，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱、舉步難行，或是走幾步圈便慢慢下滑下去，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
呼啦圈遊戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性。學兒童只要在呼啦圈遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在遊戲教學的比賽中，每位兒童都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。達到競賽目的，又實現了體育遊戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布遊戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
呼啦圈遊戲對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。繼承和開發民間遊戲使幼兒的遊戲活動錦上添花，活潑多樣。願我們的一點實踐經驗帶給一點啟發，願我們的呼啦圈遊戲之花越開越美，願我們的孩子健康成長。