（一）辦公室里，王老師正在和學生談話，或者叫做訓話。學生a身子站得筆直，雙手中指貼在褲縫上，一副真正地“站如松”的樣子。可老師還是對他說了句：“把頭抬起來，嚴肅一點。”小a只得把頭抬起，面無表情地呆立著。老師喝了口水，將椅子磨了個方向，開始了絕對壓倒優勢的“談話”……
10分鐘後，小a走出了辦公室，臉拉得很長，眼中藏著的像是一股倔強。
（二）小b隨著李老師來到了辦公室，臉上寫著一份忐忑，也許是擔心老師會批評自己吧。李老師沒有急著和學生說什麼，而是首先搬來了一把椅子對學生說：“你先坐下。”學生b有點莫名地驚詫，疑惑地望著李老師。李老師洗淨了手中的粉筆灰，微笑著對學生小b說：“來校快一個星期了，想家嗎？你坐下，我們談談心。”學生見老師沒有要責罵自己的意思，臉上立刻舒展開了笑容。
20分鐘後，學生b離開了辦公室，是一蹦一跳離開的，像一隻歡樂的鳥兒。
（三）小c 是我的一個學生，很難聽進別人的勸告。為了幫助他改變一些不良的習慣，我找他談過很多次話，但都收效甚微。李老師讓學生坐下談話的方式給了我一個啟示：何不也讓學生坐下？這樣我們可以站在一個更平等的位置上進行溝通，這樣我們之間的距離不是更近一些嗎？也許讓孩子坐下談話效果會更好。就這樣，我又一次將小c叫到了辦公室，和往常不一樣的是我讓他和我面對面坐著，我們進行了長時間的溝通。
後來，這孩子在一篇日記中寫到：今天和老師談話，真痛快！
（四）搬個凳子給學生坐下，對於我們老師來說只是舉手之勞；可對學生來說，卻是一種來自長輩的關愛。搬個凳子給學生坐下，從形式而言只是一個動作，可折射的卻是你人文教育思想的耀眼光芒。搬個凳子給學生坐下，於你只是一種教育觀念的轉變，於學生卻是一種尊重和平等的需要。搬個凳子給學生坐下吧，你的教育會因此像晨輝沐浴森林，像星光點綴夢境，在一個美好的境界中走向另一個美好的境界。