①請同學介紹你的作品，怎樣剪的？
②為什麼這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條摺痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。
③師生共同合作畫對稱軸。
5．我們的生活當中還有很多對稱圖形，請學生舉例。
三、進一步拓展學生對對稱圖形的認識
（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。
1．一位長方形說："小朋友，你能夠找出我的對稱軸嗎？"
師："小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說。"
2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？
3. 師：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）
4．小結："小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。"
（二）
1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。
2.出示圖2，讓學生自己畫。
四 、小結
今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱圖形. 你能說說它們哪兒美嗎？（對稱）回家找找家中有哪些圖形或物體是對稱的？
鏡 面 對 稱
教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第69頁。
教學目標：1、使學生初步認識鏡面對稱現象。
2、過遊戲和動手操作，加強學生對鏡面對稱現象的感知。
3、激發學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心，極力學生主動的探索未知。
教具、學具準備：學生每人準備一面小鏡子，寫有反數字的卡片、課件。
教學過程設計：
一、激趣導入
導語：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過程中發生了一件有趣的
事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！
課件展示：明明到聰聰家做客，卻發現那兒有一個和自己一樣的人，他做什麼動作對方也做什麼動作，誰是真的明明呢？他請求同學們給予幫助。
讓學生觀察討論：為什麼會出現一個和自己行為一樣的人？
生：那是一面鏡子。
教師給予鼓勵，並出示課題：鏡面對稱。
二、探究新知
1．遊戲進入，感知鏡面對稱。
教師請兩名學生上來當自己的鏡子，師對著學生做一些動作，生表演。
在活動過程中，學生有可能做出不同的反應，一個和老師的動作一樣，
一個和老師的動作相反，究竟誰對？
讓學生充分發表自己的意見。
2．親自體會。
學生討論不出結果，教師帶領學生親自體驗，通過照鏡子，你發現了
什麼？
讓學生在鏡子前做各種動作，讓學生親自觀察、體會。
教師引導學生：如果自己伸左手，那鏡子裡的"你"會伸哪邊手？
同伴間再做"照鏡子"的遊戲，從不同角度體驗鏡面對稱。
3．舉出生活中有關鏡面對稱現象的例子。
師：你能舉出生活中哪兒還有這樣的現象嗎？
生：湖面的倒影、下過雨後地面上積水的倒影……
三、動手操作
鞏固套用：
1．課件依次出現半隻蝴蝶、雪花、天壇、飛機等。
師：這些分別是什麼？你通過什麼辦法可以知道？
2．給每個學生髮一張寫有反數字的卡片，同伴間進行看鏡子寫數字
的遊戲。
四、小結
師：今天我們通過遊戲活動，了解了一些關於鏡面對稱的現象，生活
中還有很多鏡面對稱現象，希望大家多留心，看誰還能找到更多類似的現象。