雙減政策下的親職教育階段性總結 篇1
“雙減”是什麼？“雙減”是減去學生過重的課業負擔，減去學習活動中機械重複而對開發學生智慧型無用的作業練習，減去過時、繁瑣與實際套用無關的教學內容。
我個人覺得，“雙減”是對老師而言是好的。教師為了減負，短時間內就得增加工作壓力，鑽研教學，備好課，使學生學得輕鬆，學得紮實，既不增加學生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得開心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學生。想像一下，以後的課堂，每個同學都能得到平等的發展，所有的同學共同奔向同一個目標，不允許任何一個人落伍。課堂上，我們聚精會神的聽講；課後，我們以前的“海洋作業”會變成以後的“點滴作業”。以前，作業占用了我們大部分的時間，我們整日沉浸在作業的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業，沒時間看電視，沒時間看課外書，沒時間玩遊戲，沒時間鍛鍊身體，沒時間出去逛，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學習機器。
而實施了“雙減”措施，我們將會有更多的時間，我們可以成群結隊地區圖書館，參加各種公益活動，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在乾自己想幹的事情了。這樣，周一至周五的校園內，每逢周末的公園裡、遊樂場裡、廣場上到處都會是同學們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放鬆，而且還陶冶了每個人地情操，鍛鍊了我們自主學習地能力。
其實，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時間和經歷培養廣泛的興趣愛好，從而擴大自己的視野範圍，掌握更多的課外知識，多了解社會，增強自己的實踐能力。“雙減”這項措施真好，如果能真正的、長期的實施下去就更好了。
雙減政策下的親職教育階段性總結 篇2
現在有的孩子不服從管教,父母一說就頂嘴,讓父母很頭疼.孩子頂嘴當然是壞習慣,是一種出氣的方法,帶有挑戰性,常常激化矛盾,造成家庭不和,甚至引起離家出走.
12歲的孔佳宜星期六想和同學去逛百貨商場,然後看場晚上7點的電影,大約9點半以後再回家.媽媽不知道該如何回應孔佳宜的要求,“六年級的孩子可以自己去逛百貨公司、看電影嗎?”“媽!求求你讓我去嘛!”孔佳宜不停地說服媽媽：“其他的同學都去過了,只剩下我.她們都笑我像個小木偶一樣,什麼事都不會自己做!”“可是,讓你們自己去逛商場我真的很不放心.”媽媽回答.“大家都這樣,為什麼我就不行!”孔佳宜開始掉眼淚.
“孔佳宜,我先打電話給小萍的媽媽,”媽媽希望有更多時間和資訊來做決定,“你和小萍是好朋友,我想看看她媽媽是怎么決定的.”“你打電話來真好,”接到孔佳宜媽媽來電,小萍的媽媽說,“小萍和孔佳宜一樣,吵個不停,說的話也都一樣.我之前打過電話給擔妮亞的媽媽,她的情形也一樣.”“那我們是不是該一起商量,看怎么處理這件事情比較好.否則,聽孩子說起來,我們好像很不近人情,把她們當木偶一樣操控在手裡.”孔佳宜媽媽笑著說.
最後,媽媽們決定讓孩子們星期六去逛百貨商場兩個小時,晚上如果要看電影,必須有一個大人陪同.這樣,孩子有某種限度的自由,大人也比較安心.“媽!這種規定太無聊了吧?”孔佳宜不以為然.“寶貝,規定就是規定.你可以決定遵守它,去逛街看電影;或者乾脆不去.你自己想一想.”媽媽平靜地回應.
孔佳宜決定遵守規則和同學去逛百貨商場.去了幾次以後,她們發現其實也沒有什麼好逛的,想不通為什麼以前想去逛,想到要瘋了.如果當初沒有嘗試的機會,孩子自然無法親身體驗,也不會有想法上的轉變.
心理醫生認為,12～16歲是孩子的“心理斷乳期”,隨著接觸範圍的擴大,知識面的增加,他們的內心世界豐富了,極易對父母產生“逆反心理”.他們認為自己已經長大了,對社會、對人生有著與父母不同的看法,不要父母處處管自己,於是與父母時時頂嘴,事事抬扛.據統計,愛頂嘴的孩子約占70%,這是一種正常現象.
面對孩子的這種問題,父母應當這樣處理：
1、不要輕易責備孩子
常常不講方式、場合地批評孩子,是父母的通病.有些批評十分尖銳,卻不完全正確,傷了孩子的自尊心,漸漸引起孩子內心的憤恨、埋怨,甚至記仇.所以批評孩子前先要弄清緣由,不要亂批評;需要批評時,要注意語氣、場合和方式;批評時要循循善誘,使他心甘情願接受.
雙減政策下的親職教育階段性總結 篇3
親職教育作為素質教育不可缺少的重要環節，是與學校教育、社會教育密切配合共同促進未成年人健康成長的重要途徑，是教育改革的一個的重要組成部分。親職教育指導中心在區教育體育局的指導下，緊緊圍繞我區教育發展大局，以實現親職教育可持續發展為目標，以將社會教育、學校教育和親職教育形成有效的教育合力為出發點，積極開展工作，努力提高親職教育指導和服務水平，提升我區親職教育的整體水平。
一年以來，家教指導中心先後到學校和社區開展了50場公益講座，7期沙龍活動，解答家長電話、網路、面對面諮詢近百起，為促進家庭和諧、社會和諧做出了積極的貢獻。
一、走進學校，強化家教意識
本年度，家教指導中心走進學校，利用開學、期中、期末等時機，開展專題講座10場，內容涉及“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長一致反映，提升了對親職教育的認識，對今後對孩子的指導起到了指導作用。
二、專題講座，提升家教水平
家教指導中心充分利用身邊的資源，邀請知名專家王博士、王老師、陳老師和劉志宇書記在教育中心五樓會議室給各校的家長委員會成員、各校關注親職教育的優秀家長和部分校領導做專題報告，他們淵博的知識，幽默真誠的.演講給到位的聽眾帶來了視聽的震撼，帶來了思想的啟迪和覺醒。
三、沙龍活動，發覺自我力量
家教指導中心動不僅面對家長、社區，也關注局內機關人員的身心發展。先後舉辦七期沙龍活動，特別是其中兩次在區教體局親職教育指導中心在教育中心五樓會議室為機關成員和各校的部分關注親職教育的老師舉辦團體繪畫輔導活動。每次活動積極準備，通過情緒疏導、冥想、繪畫、分享讓大家進行自我覺察，發掘內在力量。這種活動，點亮了心燈，照亮了在紛繁忙亂的世界中前進的方向。通過彼此友好的交流，有助於化解心中的鬱悶，有助於提高工作效率，提升生活的幸福指數，加深了機關工作人員之間的友誼。