國中健康教育工作總結 篇1
我校在總結過去的成功經歷的同時，對學校心理安康教育工作提出了更高的要求，不僅從進步學生心理素質入手，完善了我校心理功能室硬體設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理安康教育的渠道，繼續推進我校心理安康教育工作更加安康、系統、全面、有效地展開。本學期學校心理安康教育繼續以全面培養學生安康的心理素質，為工作目的，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校現代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理安康教育工作，獲得了明顯效果。
一、本學期心理安康教育工作詳細情況
過去的一學期我校心理安康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：
(一)心理功能室工作
1、加大心理功能室硬體設備投入
本學期我校加大心理功能室設備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理諮詢沙發一套、心理活動室桌椅、塗鴉牆等。為學校心理安康教育工作的開展創造了更好的硬體資。
同時，我校擬定了心理安康教育工作的建立列入方案，將在將來繼續加大心理安康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。
2、有效開展各心理功能室的工作(1)心理諮詢室
開放心理諮詢室，為學生提供個別心理諮詢效勞，幫助學生解決個人問題。
開設預約公布在門牌上，方便學生來訪前情況理解，也有利於解除學生來訪前的一些心理芥蒂。同時規定新的諮詢室開放時間為每周二、四下午(詳細時間根據春夏和秋冬兩種作息時間表而定)，由心理老師值班。繼續做好學生來訪來點諮詢，對有心理困擾的.學生進展輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我開展。
本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數也比擬平衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。
此外，還開設諮詢、信件諮詢和網路諮詢等途徑，為學生提供更加豐富的諮詢渠道，同時為更學校心理諮詢工作添加了多種有效途徑。
(2)心理活動室
學校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理安康教育工作，重點突出在投入了教多的資金建立心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建立能真正發揮其作用，規定每周二、四、下午第四節課為開放時間。
開放時間學生都很踴躍來心理諮詢室，活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。
(二)學校心理安康教育宣傳工作
1、心理安康教育專欄：本學期繼續定期出心理安康知識專欄。
2、出版了心理安康校本讀物《心靈花園》：內容涉及情緒自我調節、網路心理、人際交往、考前心理調適、青春期教育等方面的知識。
3、積極利用校區域網路，在心理安康教育一欄及時更新信息和完善專欄內容。
(三)心理安康教育方式
1、心理安康教育課
本學期學校給初一初二的學生開設了心理安康教育課，同時根據不同年級學生的不同需求，採取了不同的教學方式。
針對初一年級學生的實際情況，在心理安康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深化的內涵寓於其中，使學生通過學習而開展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會開展的要求。
同時利用剛建立的心理活動室，在活動室進展團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生互相間的溝通交流，培養學生的團體合作意識。
根據初一年級學生處於由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識才能日漸提升的學習特點，我校採用講座的形式為他們開展心理安康教育課程。詳細施行過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設定一個主題(如：自我認識、學習等)，旨在為學生灌輸更全面更科學安康的心理安康方面的知識，起到普及知識和預防問題發生的作用。
2、心理安康教育講座
其他為開設心理安康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育指導或請專家為他們開設了專題講座。
3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座; 5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。
(四)教研活動
1、根據學校要求每隔一周進展一次教研活動，詳細活動內容包括學校心理安康教育開設討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理安康教育工作從力量性、標準性、深化性等方面都得到質的飛躍。
2、重視對我校學生心理情況的調查研究工作，本學期，針對學生的網路成癮行為開展調查，並對向學生髮放的問卷進展數據統計和結果分析^p，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養方式和孤獨感較普通學生有差異，今後我校心理安康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長。
二、反思與建議
1、學生在心理諮詢室里能輕鬆愉快的對心理輔導老師說出自己的心裡話，並獲得心理輔導老師的幫助。心理諮詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表如今人際關係不良、親子關欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。
2、心理功能室的進展了整改，增加了設備投入，今後將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的裝備。
3、通過調查發現我校學生網路成癮較高，從學生存在問題引發根來看，學生的成長環境和相關知識理解程度都有很大關係。我校可以從加大對家長進展心理安康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，進步家長對心理安康教育的認識程度入手，促使家校合一，共同促進學生安康成長。
4、加強對老師心理安康的關注。長期以來我們都在重視學生心理安康教育，相對無視老師心理安康的工作。隨著老師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對老師的心理輔導這方面，學校一直沒有進展，更多的是由於心理老師的業務才能還需不斷地進步。
心理安康教育工作開展以來，我校在看到工作獲得成績的同時，也認真總結工作中存在的缺乏，針對這些缺乏的地方，指定下學年的指導思想和方案，在保持已有工作的根底上，對於不完善的方面，重點開展工作，號召全校指導和師生積極參與進來，給予心理安康工作更多的關注和支持。
國中健康教育工作總結 篇2
在這學期伊始，我很榮幸的參加了三亞市教育局組織的三亞市義務教育課程改革中中學體育與健康課程新課標的培訓，此次培訓讓我出去長了很多見識，覺得那些新的理念、豐富的內容和花樣的課堂，很是值得像剛踏上工作崗位的我們去學習，我從中受益匪淺。參加完培訓後心裡有點兒底了，知道今後的教學工作該怎么做了，貌似培訓給了我一個方向。下面我將對我本學期的工作進行一個總結。
一、基本做法
1、按《體育與健康課程標準》和學生實際情況，在開學初我制定了學期體育教學工作計畫，單元教學計畫，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和結束部分，以及每個教學環節前後，都要求學生做準備或放鬆活動練習。
3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛鍊，發展學生各方面的素質。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示範動作正確，每堂課分組練習，讓學生真正的成為學習的主人，注重學生的主體地位。
5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛鍊。
6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。
7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鑽研教學大綱，認真搞好了實習生的實習工作，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。
二、主要問題
由於受家庭環境、名族習俗、地域環境的影響，大部分學生的學習習慣、穿著習慣、課堂聽講、思維習慣、語言理解、書面表達與口語表達能力與城市學生有一定的差距。學生絕大多數穿拖鞋上課，學習積極性、主動性不夠，注意力不集中，懶散毫無組織紀律，對教師的教學不能主動配合，自信心嚴重不足。再者因為在過往的體育教學中，只片面地對學生體質的練習，忽視了學生能力的培養；單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處於一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的後果。為了激發學生的體育學習興趣，課後與學生談心，從與他們的交談中得知他們想學什麼，為了滿足他們對體育運動項目的需求，依照我校的環境我個人買了羽毛球拍，課後學生就多了一項供娛樂的項目。在條件有限的校園我發覺快樂體育則需要體育教師充分發揮主導作用，利用一切有益於改善學生對體育課的手段，才能使學校體育更好地實施，以達到其目的。
三、奮鬥目標
1、高度重視，全員參與
如廣播操我的理想是做到：整齊、劃一、優美。為了確保廣播操的規範性，課餘時間我上網查看相關視頻，通過多次觀看和實踐，就輕而易舉的教會了學生。為了迎合學生對各種體育運動項目的興趣，課後我大量查找資料，通過我自身的努力，不斷豐富自我，這樣給學生不僅帶來了軀體的運動享受而且還給他們精神上帶來了運動的享受，如周末我會帶學生看一些精彩的體育賽事。我相信，在這樣一種青春、健康、積極向上、而又充滿活力的校園氛圍中，我要做的`事還很多！
2、過程比結果更重要
追求一種過程，體驗一種經歷，享受一種喜悅。我們體驗了奮鬥的艱辛；通過耐久跑、接力跑等這些項目我們培養了學生頑強、刻苦、拼搏、認真、奮發向上的精神；通過佇列對行的練習，樹立了學生們的愛我班級的團隊精神榮譽感，這就是我這段時間的最大收穫。
3、繼承和發揚比賽精神
嚴肅認真地對待，認真做好每一個動作、每一個環節，每次集合像比賽場上那樣做到快、靜、齊，讓跳動的音符、跳躍的生命、整齊的步伐、矯健的動作成為校園文化中一道永恆的風景，同時也希望同學們把這種頑強、刻苦、拼搏、認真、奮發向上的精神帶到我們的學習中，滲透到我們的生活中，工作中，我相信，在我們成長的路上會收穫很多的陽光和精彩！
4、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準的測試》登記工作。
為了順利完成體育《標準》測試工作，提高我校體育標準成績，我組人員一一把關，利用課間及活動時間，由校長領導，體育組組織全校的學生進行了一分鐘仰臥起坐、立定跳遠、 800米（女）、1000米（男）等項目的測試，經過多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體學生踴躍參加體育鍛鍊，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期的測試順利進行，成績優良。
總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師並不難，但要較出色的上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養學生熱愛體育活動，積極參加體育活動的興趣就很艱難了。因此，在以後的日子裡，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課，對待我的每一個學生。能讓學生的素質提高，是我最大的心愿。
國中健康教育工作總結 篇3
心理安康教育是進步中學生心理素質的教育，是施行素質教育的重要內容。本年度以來，特別是自8月參加“廬江縣中國小心理安康教育培訓”以來，我校全體心育團隊在學校教誨處的指導下，在學校指導的大力支持下，為實在做好我校學生心理安康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現匯報如下：
一、加強和完善諮詢硬體建立
學校按照上級要求，在學校綜合樓四樓設立了“心理安康諮詢室”，內設相關的活動室、接待室、諮詢室，做到了有電腦、活動櫃、 、諮詢台等，安排心理教育老師按時值班，接待來訪的學生。對有些環節的設定，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理安康教育指導機構、制度和隊伍
建立健全心理安康教育、心理諮詢工作制度和守那么。完善教誨處、心理諮詢室、班主任、心育老師網路機制。學校設立多名專、兼職心育老師。定期或不定期召開相關會議，匯報、交流工作情況，定期向校指導匯報進展，提出建議，並及時向學生作出指導。不斷進步專職和兼職心理老師業務程度。為更有針對性地開展心理安康教育工作奠定堅實根底，使我校心理安康教育工作進一步標準化、科學化。
三、心理安康教育進課堂
學期初即制訂了本學期的心理安康教育方案和課表。在班主任配合下，每周各班上一節心理安康教育課，適時運用團體心理訓練等形式，理論聯絡實際，科學說明相關原理，解決學生中的實際心理問題。先後在學生中傳授、普及相關心理安康的根本知識和調節技巧。
四、營造校園心理安康教育氣氛，進步教育質量
讓學生們理解心理安康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和老師們掌握一定的相關知識。在詳細工作中，根據學生中存在的問題和開展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動，嚴密聯絡中學生學習、生活的講座報告。如二月進展學生寒假“關注身心安康，做有意義活動”教育;三月、四月開展關於學生早戀問題、情緒調節問題、安康成長教育;五、六月進展善待挫折教育、九年級學生中考前長跑減壓輔導;九月對新生入學組織自我介紹和暢談學期感受等活動。
五、開展系列活動，深化心理安康教育
配合學校素質教育，我們開展了一系列活動，深化心理安康教育。如開展陽光體育播送操比賽，“預防溺水，關注平安”主題教育，“愛我家鄉”書信徵文活動，“家校攜手，共同引導”家長會活動，或演講，或徵文，或家訪，或聚會，或表彰讓心理安康教育與各種形式親密浸透，放大心理安康“正能量”，到達了“潤物細無聲”的效果。
六、加強宣傳言論陣地建立
通過黑板報、宣傳欄、校園播送等多種形式廣泛宣傳心理安康、心理諮詢常識，及時就個別和共性問題進展相應的解答、指導。每學期，就“留守兒童”等相關話題，各班自編自辦了一期心理安康教育黑板報。我們利用學校組織的`家長會對家長們進展心理安康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時俱進，和孩子們共同成長。
七、加強心育工作的學習、總結和進步
積極參加心理指導中心組織的各種心理安康教育培訓和學習，訂閱心理安康教育雜誌，向先進單位和專家學習，進步相關技能。在指導指導下，按時高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理安康教育的研究，進步工作程度。完善檔案管理。
自開展心理安康活動以來，我校指導非常重視，狠抓落實，心育老師和各班主任以及全體老師親密配合，正在不斷進步心育程度，促進學生更好地成長，努力使我校心育工作適應當前教育的開展。
國中健康教育工作總結 篇4
我校在總結過去的成功經驗的同時，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理功能室硬體設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質，為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校現代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
一、本學期心理健康教育工作具體情況
過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：
（一）心理功能室工作
1、加大心理功能室硬體設備投入
本學期我校加大心理功能室設備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理諮詢沙發一套、心理活動室桌椅、塗鴉牆等。為學校心理健康教育工作的開展創造了更好的硬體資源。
同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計畫，將在未來繼續加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。
2、有效開展各心理功能室的工作
（1）心理諮詢室
開放心理諮詢室，為學生提供個別心理諮詢服務，幫助學生解決個人問題。
開設預約電話公布在門牌上，方便學生來訪前情況了解，也有利於解除學生來訪前的一些心理芥蒂。同時規定新的諮詢室開放時間為每周二、四下午（具體時間根據春夏和秋冬兩種作息時間表而定），由心理老師值班。繼續做好學生來訪來點諮詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發展。
本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。
此外，還開設電話諮詢、信件諮詢和網路諮詢等途徑，為學生提供更加豐富的諮詢渠道，同時為更學校心理諮詢工作添加了多種有效途徑。
（2）心理活動室
學校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，重點突出在投入了教多的資金建設心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建設能真正發揮其作用，規定每周二、四、下午第四節課為開放時間。
開放時間學生都很踴躍來心理諮詢室，活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的`同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。
（二）學校心理健康教育宣傳工作
1、心理健康教育專欄：本學期繼續定期出心理健康知識專欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內容涉及情緒自我調節、網路心理、人際交往、考前心理調適、青春期教育等方面的知識。
3、積極利用校區域網路，在心理健康教育一欄及時更新信息和完善專欄內容。
（三）心理健康教育方式
1、心理健康教育課
本學期學校給初一初二的學生開設了心理健康教育課，同時根據不同年級學生的不同需求，採取了不同的教學方式。
針對初一年級學生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓於其中，使學生通過學習而發展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發展的要求。
同時利用剛建設的心理活動室，在活動室進行團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流，培養學生的團體合作意識。
根據初一年級學生處於由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校採用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設定一個主題（如：自我認識、學習等），旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問題發生的作用。
2、心理健康教育講座
其他為開設心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領導或請專家為他們開設了專題講座。
3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座；
5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。
（四）教研活動
1、根據學校要求每隔一周進行一次教研活動，具體活動內容包括學校心理健康教育開設討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規範性、深入性等方面都得到質的飛躍。
2、重視對我校學生心理情況的調查研究工作，本學期，針對學生的網路成癮行為開展調查，並對向學生髮放的問卷進行數據統計和結果分析，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養方式和孤獨感較普通學生有差異，今後我校心理健康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長。
二、反思與建議
1、學生在心理諮詢室里能輕鬆愉快的對心理輔導老師說出自己的心裡話，並獲得心理輔導老師的幫助。心理諮詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現在人際關係不良、親子關欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。
2、心理功能室的進行了整改，增加了設備投入，今後將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。
3、通過調查發現我校學生網路成癮較高，從學生存在問題引發根源來看，學生的成長環境和相關知識了解程度都有很大關係。我校可以從加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進學生健康成長。
4、加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學校一直沒有進行，更多的是由於心理教師的業務能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計畫，在保持已有工作的基礎上，對於不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。
心理諮詢室
20xx.9
國中健康教育工作總結 篇5
為貫徹落實上級要求，進一步推進學生心理安康教育工作的開展，5月份x國中三措並舉，拓展教育途徑，創新活動形式，在全校組織開展“心理安康教育月”系列活動，營造了良好的教育氣氛，主要活動總結如下：
一是加強組織指導，精心設計方案。學校充分認識開展“心理安康教育月”活動的重要意義，建立校長親自抓，政教處詳細抓，心理安康教育老師靠上抓，班主任及導師全面抓的責任體系，將心理安康教育月系列活動與創立和諧文明校園、校園文明禮儀優秀班級評選、文明禮儀標兵評選相結合，制定內容豐富、特色鮮明、操作性強的施行方案，下發到各級部、各班級，進展詳細指導。
二是關注個體差異，注重教育實效。學校在籌劃中注意遵循心理安康教育規律，要嚴密結合課程及學生實際，開展有針對性的活動。活動緊扣主題，形式生動活潑，確保活動獲得實效。在初一、初二年級組織開展以“學會學習，成就將來”為主題的'心理安康教育班會，培養學生學習興趣，激發學習動機，掌握合適的學習方法、做好合理的時間規劃，形成良好的學習習慣。在初三年級，根據中考前的心理特點，通過講座、課堂教學、團體輔導等多種途徑，有針對性地開展形式多樣的考前心理輔導，幫助學生緩解壓力，積極應考。
三是正面宣傳引導，營造良好氣氛。學校充分利用橫幅、黑板報、播送、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介，營造良好的宣傳言論氣氛。活動期間，以正面宣教引導為主，強化心理安康意識的培養和形成，同時注意蒐集整理典型案例。學校要求班與班之間要互相借鑑，互相交流，資共享，互通有無，及時總結活動經歷，形成材料以備後來。
國中健康教育工作總結 篇6
一年來，學校認真貫徹《學校衛生工作條例》、《學校健康教育評價方案》，全面落實健康教育的各項工作要求，以“管理促落實、抓常規促提高”為工作原則，使廣大師生樹立了正確的健康信念，養成了有益的健康行為，逐步形成了我校健康教育、衛生工作的新格局。
一、健康教育管理做到制度化、規範化
學校非常重視健康教育管理，先後建立健全了學校健康教育、衛生工作、傳染病防治領導小組，領導小組下設辦公室，掛靠政教處，由政教處主抓日常管理工作，並配備了健康教育專兼職人員隊伍，做到分工明確，各負其職，規範運行。學校完善了健康教育工作網路和衛生管理制度，使學校衛生管理逐步制度化、規範化。
二、健康教育設施做到現代化、網路化
為了加快學校健康教育步伐，學校經過多方努力，校園占地面積擴大到80畝校舍建築面積14700平方米，學校的校園改造出現了嶄新的面貌。
學校先後籌措資金，通過政府採購添置了大量教學儀器設施和辦公設施，為實現教學、辦公現代化打下了堅實的基礎。學校並因此建立了校園網站，使學校健康教育更加便捷、直觀、紮實有效。
三、健康教育宣傳做到經常化、多樣化
加強季節性的、常見病的、六病防治的宣傳教育是學校衛生工作的重要內容。學校充分利用廣播、校園網路，國旗下講話、家長會等宣傳手段做好衛生保健、預防疾病、膳食營養、心理健康、環境保護、美化校園等宣傳教育。 為了調動學生參與學校健康教育、衛生常識宣傳，發揮學生的主體作用，做好健康教育工作。近幾年來，學校利用體育與保健課、綜合實踐課、班隊課等對學生進行健康教育，並指導學生出好板報或手抄報，並以評比形式開展各種徵文比賽，極大地提高了師生的健康意識。
另外，學校還充分利用各種衛生紀念日進行廣泛的宣傳教育，使衛生保健意識深入人心。遠離毒品、預防愛滋病、“崇尚科學、反對邪教”、“自救自護”團員社區衛生活動、青春期健康小知識、交通安全知識宣傳等宣傳講座向學生宣傳健康教育常識，每次活動，全校師生都積極參加，反應良好。本學年學校共舉辦校級衛生健康教育活動6次，學校櫥窗宣傳5次，班級黑板報180版面，積極宣傳健康的生活方式。
四、健康教育常規工作做到科學化、精細化
1、為了提高全體師生健康意識，學校每年開學初都認真做好學校春季傳染病、流行病的預防及季節性多發病預防工作。
2、學校積極配合市防疫站做好學生常見病、多發病的防治工作。預防近視眼、沙眼、齲齒、蛔蟲、營養不良、貧血。特別是加強了近視的預防。如：對學生進行正確刷牙方法培訓；通知學生自願參加“A肝”、“B肝”預防注射；針對近幾年有“水痘”病例出現的情況，通知學生自願參加“水痘”預防注射等。為了使預防工作更加科學化，切實保證預防工作順利進行，為了建立健康教育長效機制，學校還將此項工作納入了學生行為規範評比，使健康教育真正落到實處。
3、結合每學年學生體質檢查的結果及早向家長反饋意見，積極開展健康教育、營養教育。配合體育組，搞好新的“健康標準”，重視學生的課外體育鍛鍊，重點解決學生的超體重和肥胖問題，利用一對一、一幫一的形式搞好體育達標工作。
五、愛國衛生工作做到全員化、經常化
學校積極開展校園衛生整治工作，人人動手，齊心協力搞好環境衛生，並能配合社區做好門前“三包”工作，組織學生參加片區衛生共建活動，消滅“四害”。為了給師生營造了一個衛生、安全的學習環境。
六、健康服務做到人性化、深入化
學校除抓好日常的衛生管理工作之外，還積極做好有關師生健康的服務工作：
1、做好教師計畫生育管理服務工作，按照學校統一要求嚴格管理、規範工作。
2、做好師生平時的衛生健康檢查工作，嚴格按規章制度辦事，熱情為師生服務。盡最大努力做到“讓每一個師生都滿意”。
3、認真上交各種報表。學校衛生檔案制度規範，校醫能認真仔細做好各種報表的統計上報，並能做到數據準確無誤、不出差錯，使上級領導滿意，家長放心。
七、活動成效
通過本學年衛生健康教育活動的開展，在全校師生的功噢能夠努力下，學校環境美化了，健康衛生的生活觀念深入人心，全體師生健康行為習慣逐步養成，身體素質強健，學校沒有發生傳染病流傳。
國中健康教育工作總結 篇7
一、健康教育長抓不懈
（一）加強健康教育課堂教學管理，建立健全課程體系
課堂教學是學生健康教育的最主要手段，我根據學生及專業特點嚴格按照大綱要求，訂製完整的健康教育教學計畫，並做到教學進度、教學內容與計畫一致，平時認真備課、上課，做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯繫實際，充分利用好課堂的45分鐘。
（二）以節日為切入點，開展豐富多彩的健康教育活動
以衛生節日為切入點，我適當選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從國小到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。本學期主要內容有：防治宣傳，防病愛國衛生月宣傳、飲食衛生，並對七年級學生進行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講解，使學生通過這些系列活動了解並掌握一些常用的保健方法。學校利用網路、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等形式進行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心。為了調動學生參加健康教育的積極性和主動性，充分發揮學生的主體地位，學校組織了黑板報、手抄報、徵文等比賽活動，把健康教育和學生的專業實際相結合，把課堂教學延伸到課外，充分發揮了學生的學習積極性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。
（三）注重培養學生衛生習慣，提高學生衛生意識
新學年初，學校組織新生進行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋，培養學生科學的健康觀。知識是教育的基礎，讓學生建立健康教育的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學生注意個人衛生習慣的養成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，學校非常重視環境衛生工作，採取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導、教務處、團委組織抽查等方法，對學生的行為進行規範。經過這樣的規範培養，學生的衛生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園裡越來越少。
（四）重視學生心理健康教育，確保學生健康成長
根據本校本校學生的實際，我確立了多維的發展目標，通過心理輔導、諮詢和各類活動，對學生進行適當的心理干預，為學生的心理發展提供必要的服務、指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作，逐步開發學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施。
二、反思與展望
本學期健康教育已進入尾聲，回首這一學期的工作，有成績也有不足，現總結如下:
1.在健康教育的具體執行過程中，往往會忽視學生個性化的教育。在工作中過於強調學生的共性，而忽視了對學生的'個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。2.健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時候只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行其實對學生有著更有效的教育意義。
相信在不久的將來，在總結經驗教訓的基礎上，在全校上下及各個老師的密切配合下，我們的健康教育工作必將上一個新的台階。
國中健康教育工作總結 篇8
本學年，我校認真貫徹市、區關於心理安康教育的有關精神，根據小學生心理開展的規律，認真開展各種心理安康教育和指導，幫助學生獲得心理安康知識，促進學生建全人格的開展。特別是可以利用心理諮詢室，發揮其“面向全校學生、老師和家長開展心理安康教育工作，提供心理諮詢、指導和效勞”的根本功能，不受時間、空間的限制，極大的發揮心理諮詢室對學校心理工作的支撐作用。
一、心理教育工作面向老師群體的心理安康教育工作
心理安康是老師整體素質的重要組成局部，是老師綜合素質的核心要素，是教育教學質量進步的根底與保障。保證學生的心理安康，首先要關心和促進老師的心理安康，老師保持安康的心理，具備對學生進展心理安康教育的才能，才能創設學生安康成長與開展的良好環境，心理安康的老師才能培養出心理安康的學生。
(一)每學期集體培訓
我校高度重視學生的心理安康教育，學校既組織收看高程度的心理專家老師的心理講座，又為老師提供外出學習交流的時機。使得我校心理老師隊伍的'素質不斷進步。
本學期我校組織全校老師一起觀看錢志亮教授的講座《回到原點看人》，並組織老師座談、寫感想。使老師真正感悟到：要“感謝生存，敬畏生命!珍惜生命，用心感動!傾心相助，引導生活!激發潛能，促進開展!”育人先育師，為老師放鬆心靈，掌握更多的心育知識，從而才能更好的解決學生的心理問題
(二)豐富的娛樂活動
為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會組織了跳繩比賽和桌球比賽。活動後老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒適，都希望可以定期多開展這樣的活動，使老師可以淨化心靈，減輕壓力，做最好的自己。
二、心理教育工作面向學生群體
(一)上好心理安康課。
學生身上出現的任何問題，都可以追溯到他的認識程度和心理問題上。因此抓好學生的思想工作就必須關注學生的心理安康。關注學生心理教育工作，是我校德育工作的一個重點。在每學期初，我們都要求任課老師作出明確的施行方案。把心理安康教育納入教育教學方案當中。心理安康教育課主要以講授、遊戲、討論、心理測驗為主要活動方式。
(二)重視學科教學對心理安康的作用。
重視課堂教學浸透心理安康知識，是進展心理安康教育的主渠道。課堂教學不僅是傳授科學知識，也是學生心理開展的過程。從各科教材上來看，教學內容都是很好的心理安康教育素材。
(三)潛在的心理素質教育。
學校物質環境和心理環境對學生的心理開展有著很大的作用，安康的校園環境可使學生在潛移默化、從眾行為中逐步形成安康的心理。在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱情，敢於發表見解，樂與人處。合理的競爭，可激發學生強烈的求知慾，激發上進心，正確對待挫折，主動調節情緒。
(四)多渠道、多方法面向全體進展心理安康教育;
1、全面對學生進展心理知識的講座，針對學生心理問題引發的行為問題開展專題講座。例如：正確處理同學之間的關係、青春期教育、每年的新生入學講座等，都得到了家長和孩子的歡送。
2、注重心理安康知識宣傳，通過播送、講座等方式向全校同學進展普及。針對我校學生出現的問題，我們開展了專題的心理講座。適時的心理諮詢為學生解決了考試心理害怕，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目的，人的根本情緒、心情，心境，等一些實際學習，生活中的問題，並針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，實在關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……
3、拓寬心理交流渠道，及時有效引導。我校還開通了“家校通”、班級群、家長群等，有效的利用現代化手段加強對學生的心理教育。
4、注重科學知識的學習，進步學生的認識程度。特別是社團課的開展，給學生提供開展自己興趣的平台，力求多方面進步學生的綜合素質。
5、積極有效的開展各種學生團體活動，在活動中鍛鍊學生的心理素質，培養他們的合作才能、抗挫折才能。
6、注重對學生多樣化評價：人性化教育在工作中我們深深感覺到,把學生當作人對待不能當作知識容器,要尊重學生的人格,與學生建立和諧的,平等的,民主的互相尊敬的師生關係.對學生進展“全面的陽光性”評價，肯定學生各方面的成績，以及鼓勵的語言對學生做出評價，鼓勵學生繼續努力。因此，我校的師生關係是比擬融洽的，有利於學生的心理安康開展。
三、心理教育工作面向個體
關注特殊困難學生，做好有特殊需求學生工作的措施與施行我校很多班級中都有不同困難的學生，比方多動症、孤獨症等學生，為了使他們能很好地適應學校生活，跟得上教學進度，良好地開展身心，諮詢室老師做出了大量努力，採取了很多有效心理干預措施，把特殊的愛給了特殊的學生。
四、心理教育工作面向家長
加強家校溝通：及時理解學生的家庭生活情況，發現親職教育中的問題，積極贏得家長的配合。家長與孩子有著固定的血緣關係，情感和倫理道德的內在聯絡，親職教育是一種不可替代的教育，直接影響著學校的教育。本著方便家長的原那么，我校老師採取了靈敏多樣的聯絡方式，如：、家訪、家長會、班級群等。
五、存在的問題
在當今這種紛繁複雜的社會背景下，學生所處的家庭環境與教養方式大相逕庭，學生在學校所進展的心理輔導與干預有一定局限性和連續性。所以，我校諮詢室將加強諮詢、輔導工作的針對性、及時性與可持續開展性，使學生具備一定獨立解決自身心理問題的才能和方法，正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著!
國中健康教育工作總結 篇9
一年來，學校認真貫徹《學校衛生工作條例》、《學校健康教育評價方案》，全面落實健康教育的各項工作要求，以“管理促落實、抓常規促提高”為工作原則，使廣大師生樹立了正確的健康信念，養成了有益的健康行為，逐步形成了我校健康教育、衛生工作的新格局。
一、健康教育管理做到制度化、規範化
學校非常重視健康教育管理，先後建立健全了學校健康教育、衛生工作、傳染病防治領導小組，領導小組下設辦公室，掛靠政教處，由政教處主抓日常管理工作，並配備了健康教育專兼職人員隊伍，做到分工明確，各負其職，規範運行。學校完善了健康教育工作網路和衛生管理制度，使學校衛生管理逐步制度化、規範化。
二、健康教育設施做到現代化、網路化
為了加快學校健康教育步伐，學校經過多方努力，校園占地面積擴大到80畝校舍建築面積14700平方米，學校的校園改造出現了嶄新的面貌。
學校先後籌措資金，通過政府採購添置了大量教學儀器設施和辦公設施，為實現教學、辦公現代化打下了堅實的基礎。學校並因此建立了校園網站，使學校健康教育更加便捷、直觀、紮實有效。
三、健康教育宣傳做到經常化、多樣化
加強季節性的、常見病的、六病防治的宣傳教育是學校衛生工作的重要內容。學校充分利用廣播、校園網路，國旗下講話、家長會等宣傳手段做好衛生保健、預防疾病、膳食營養、心理健康、環境保護、美化校園等宣傳教育。為了調動學生參與學校健康教育、衛生常識宣傳，發揮學生的主體作用，做好健康教育工作。近幾年來，學校利用體育與保健課、綜合實踐課、班隊課等對學生進行健康教育，並指導學生出好板報或手抄報，並以評比形式開展各種徵文比賽，極大地提高了師生的健康意識。
另外，學校還充分利用各種衛生紀念日進行廣泛的宣傳教育，使衛生保健意識深入人心。遠離毒品、預防愛滋病、“崇尚科學、反對邪教”、“自救自護”團員社區衛生活動、青春期健康小知識、交通安全知識宣傳等宣傳講座向學生宣傳健康教育常識，每次活動，全校師生都積極參加，反應良好。本學年學校共舉辦校級衛生健康教育活動6次，學校櫥窗宣傳5次，班級黑板報180版面，積極宣傳健康的生活方式。
四、健康教育做到教學常規化、系列化
開展健康教育，除學校領導重視、指導外，我們還根據學校教書育人的工作特點。抓住《體育保健》《衛生健康》課程的課堂教學主渠道。以“課”為本，上好兩周一次的健康教育課，有專門教材，有任課教師，有計畫、教案，有考查、有成績，參考學生988人，平均分95.6分，學生健康課合格率為100%。活動類課程也積極滲透，如綜合實踐課、班隊課、早會課輔之傳授衛生、心理、環保等有關方面的知識，擴展了學生視野。同時結合豐富多彩的教育活動紮實開展健康教育，如：新生入學訓練（常規教育，兩操訓練）；主題隊活動觀摩；全校性的衛生系列講座等。
五、健康教育常規工作做到科學化、精細化
1、為了提高全體師生健康意識，學校每年開學初都認真做好學校春季傳染病、流行病的預防及季節性多發病預防工作。
2、學校積極配合市防疫站做好學生常見病、多發病的防治工作。預防近視眼、沙眼、齲齒、蛔蟲、營養不良、貧血。特別是加強了近視的預防。如：對學生進行正確刷牙方法培訓；通知學生自願參加“A肝”、“B肝”預防注射；針對近幾年有“水痘”病例出現的情況，通知學生自願參加“水痘”預防注射等。為了使預防工作更加科學化，切實保證預防工作順利進行，為了建立健康教育長效機制，學校還將此項工作納入了學生行為規範評比，使健康教育真正落到實處。
3、結合每學年學生體質檢查的結果及早向家長反饋意見，積極開展健康教育、營養教育。配合體育組，搞好新的“健康標準”，重視學生的課外體育鍛鍊，重點解決學生的超體重和肥胖問題，利用一對一、一幫一的形式搞好體育達標工作。
六、愛國衛生工作做到全員化、經常化
學校積極開展校園衛生整治工作，人人動手，齊心協力搞好環境衛生，並能配合社區做好門前“三包”工作，組織學生參加片區衛生共建活動，消滅“四害”。為了給師生營造了一個衛生、安全的學習環境。
七、健康服務做到人性化、深入化
學校除抓好日常的衛生管理工作之外，還積極做好有關師生健康的服務工作：
1、做好教師計畫生育管理服務工作，按照學校統一要求嚴格管理、規範工作。
2、做好師生平時的衛生健康檢查工作，嚴格按規章制度辦事，熱情為師生服務。盡最大努力做到“讓每一個師生都滿意”。
3、認真上交各種報表。學校衛生檔案制度規範，校醫能認真仔細做好各種報表的統計上報，並能做到數據準確無誤、不出差錯，使上級領導滿意，家長放心。
八、活動成效
通過本學年衛生健康教育活動的開展，在全校師生的功噢能夠努力下，學校環境美化了，健康衛生的生活觀念深入人心，全體師生健康行為習慣逐步養成，身體素質強健，學校沒有發生傳染病流傳。