網路研修總結範文 篇1
通過一周的網上平台的研修學習，使我與專家學者們有了比較直接的交流，學習了很多教師的課堂教學設計優秀案例，也與同行們進行了充分的交流，收穫頗豐。這次網上研修內容很充實，研修開闢了一條普通老師與專家緊密接觸的通道，可以隨時聆聽專家的講座，領略科學的教育理論和先進的教學方法，收到了非常好的研修的效果。
研修使人學會了思考。30多年的教學經歷，自己仿佛成了機器人，按照既定的程式去工作、忙碌，輕易不會改變。研修改變了這一切，各種觀點的碰撞，新思維的火花，使人警醒，思維承受著不斷的撞擊，各種想法在腦海中碰撞。使你不得不重新審視自己以往的教育教學工作，原本退化的思考力被重新的激活，煥發了青春。
研修唯有主動才有收穫。課程團隊搭建了能使我們充分學習、交流、研討的學習平台，平台提供了大量的學習資源：專家講座、優秀課例、文本資料等等，因此，我們唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。主動學習課程視頻、主動閱讀文本資料、主動參預話題討論、主動做出自己的評價、主動提出問題、主動與同行交流、主接受專家的引領等等。
研修唯有交流才能有進步。學習，需要耐得住寂寞，個人用心鑽研是必要的。但不能閉門造車，我們還要嘗試引進來和走出去，這種引進來和走出去就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收穫;又比如我們可以提出自己的問題，會吸引來其他學員回復，然後再回復下去，這種交流就是一種非常及時的交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
研修之路是升華之路。在此次研修中，我學習了很多優秀學員的文章和案例，也聆聽了很多專家的講座視頻資料，同時也與很多的學員進行了交流，研究學習了大量文本資料，這一切都給了我非常大的幫助和啟迪。非常感謝平台的建設者、專家、指導教師們!這次研修與以往的研修相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加與教學實際相聯繫。我們在研修中知識得到了提升，思想得到了升華，頭腦得到了充實，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很接地氣。
網路研修總結範文 篇2
要提高教學質量，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
今年8月，我有幸參加了玉門市國小英語網路研修班。在這一段時間裡，我充分體驗到了網路互動式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，線上提問、發表評論。教研班老師還精心組織了講座，安排新課程交流會等等。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益非淺。
培訓時，儘管是在工作之餘進行網路研修，學習是繁忙和緊張的，但回過頭來看看，值得！在這個平台，教師之間有了難得的心與心的交流，我看到了教師們最精彩的一面！這期間，我懂得了新時代教師應具備的修養與素質。打算在今後的工作中，運用所學，理論聯繫實際，建立民主、平等、寬容、賞識、和諧的師生關係，正確處理教材，創設適宜的教學情景，進行有意義的教學，努力提高教學的有效性、把握教學的生成性，切實實現三維目標，使自己和學生都不斷取得進步。
通過這次網路研修，我進一步提高了自身的教育教學水平，更進一步深入細緻的理解了新課程改革。在網路交流方面，我也與各位老師們有了一個溝通的平台，做到了資源的交流共享，在貢獻自己智慧和經驗的同時，獲得了新的收穫。而且對於教育教學中出現的熱點問題進行相互探討，充分發表自己的見解和想法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。
儘管學習的時間不長，但是在教師教育網路這一平台上，我一直信守著“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，緊張而繁忙的研修，我繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收穫著，更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
網路研修，我不說“再見”。
網路研修總結範文 篇3
經過了這次研修活動，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，通過傾聽了眾多專家和學者的精彩講解、名師課堂實錄的學習，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責任，同時我從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多新的認識： 一、對教師職業的重新審視。
一個好教師就是一本好教材。
一個好教師會使一個平凡的孩子成為優秀的孩子。
好教師可以讓你擺脫屈辱，挺直腰桿;好教師可以讓你遠離自卑，充滿自信;好教師可以讓你樂於學習，一生得益;好教師可以讓你永遠快樂，高歌奮進。
好的先生不是教書，不是教學生，乃是叫學生學。
以上是本次研修後對好教師的定位，本次研修既促使我不斷的反思自己教學行為，又讓我有了專業成長的方向。
教師職業從根本上說，就是奉獻社會和奉獻人類的職業。研修中從每個模組的學習我都以認真的心態對待。觀看視頻、留言、發起話題、寫日誌、做作業等我一樣都沒落下。研修中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。也明白了選擇了教師，也就意味著選擇了奉獻。人們要求教師既要有技能，又要有職業精神與獻身精神，這使我們肩負的責任十分重大。一個教師，只有不斷地去學習，去創造，去向傳統和自己挑戰，才能不斷的獲得成長與發展。才能更好的勝任自己的工作。 二、對專業發展的深入解讀
成長是我們生活中永恆的主題，感受到自我成長無疑是一件很愜意的事情。教師的職業是一種專業，這意味著教師的勞動具有創造性和複雜性。從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業發展的過程。
那么，專業發展具體內涵又是什麼呢?“專業”包含專業知識、專業技能和專業精神。“專業知識”又包含教育知識、教學知識、學科知識、人文知識。“專業技能”指教學能力、教育能力、學科能力、溝通能力。“專業精神”指對專業的追求、情感，團隊合作的精神及職業修養。“發展”即要求教師在知識、見識、修養、健康、實踐反思和創新精神等方面的不斷提升。教師自身的成長是教育力量的源泉，教師的成長離不開學習。學習不僅是教師豐厚文化底蘊，使自己更具文化眼光的重要途徑，更重要的價值在於使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，使教學永遠充滿活力和內在感染力。
作為科學教師，專業發展的最重要的途徑之一是廣泛閱讀，仔細咀嚼。
二是深入探索，自覺反思。在實際工作中，你會發現一些問題，一些現象，你可以有意識的去做一些探索，自覺地實踐一些教育思想，並不斷的自我反思。教師成長的公式是：經驗+反思=成長。
三是及時總結，著力提升。要養成即使總結的習慣，及時捕捉你所聽到的、看到的、讀到的有價值現象和表達。及時總結自己成功的經驗及失敗的教訓，並上升到理性的認識，我們就獲得了成長。
三、從校本作業的三備兩磨崗位實踐看研修
對於才參加教師行業的新教師來說，知識上有了一些積累，教學上還沒有形成了自己的特色。經驗就往往會成為今後較長一段時間裡教育教學行為的主要學習內容。此時如果缺乏專業引領和專業成長，教學中程式化的痕跡就會越來越濃，教學也就不會有創新和發展。
客觀的說，我對遠程網路研修還是心懷期待的，可當我真正邁入時，卻陷入了困惑與失落之中。突然間曾經駕輕就熟的課堂上要注意的許多方式方法與專家講授的有一定距離。研修的起始階段一直在新的教學理念與傳統教學思想之間徘徊、搖擺。大家品味著一點點成功的喜悅，同時又承受著步履艱難的失落、沮喪與焦慮。也正是這種精神的痛苦，逼迫我去反思自己的教學理念、教學行為，並努力在課堂教學中和研修老師所講的方法間尋找最佳的契合點。 達一月半的研修，遠不能說取得了成功。可我們收穫了專業成長的充實和喜悅。我們的教學思想和實踐也在發生著細微而真實的變化：
㈠、疑惑多了，反思多了，教師由向學經驗型向研究型轉變。之前，沒有那個時期像現在這樣，我的腦袋裡的疑惑與問題層出不窮：如何激發學生的合作熱情?怎樣讓學生在更有效的傾聽中學習?怎樣選定小課題?課題研究的科學性和時效性如何實現?這些問題促使我們不斷地去思考、去探索，積極去尋求解決的途徑和方法。
㈡、學習多了，研究多了，課堂在研究中由封閉走向開放。
當研修馬上結束時，傾聽專家的講座日益重要的進入我的工作與生活時，學習就自然的成為我的需要。仔細的閱讀教育教學書籍，為教學尋找有效的理論支撐和實踐引領;經常也去仿效，主動去聽更多網上老師的課，為自己的課堂積累可用的直接經驗。
我希望在今後的教學工作中，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，通過學習和研讀，對教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。不斷反思與總結中提高自己的教學。讓孩子們在學習過科學知識後能夠妥善的解決生活中遇到的科學難題，並倡導孩子們親近自然，關心現代的科學發展，而不是局限在課本中，要從課堂中解放出來。
網路研修總結範文 篇4
通過參加這次教師網路繼續教育培訓，使我在思想上、專業理論知識上有了進一步提高。在網路學習中，我收穫的不僅僅是知識，更有精神上的收穫與充實。下面總結一下網路學習中自己學習和工作的情況。
1、合理安排學習時間，認真完成學習計畫。
學習的目的就是要有實效。我根據培訓學習日程安排，制定了學習計畫，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，積極思考，認真完成了網上作業，達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。
2、理論聯繫實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鑽研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，並創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、教師要轉變角色，提高自身素質。
在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果因此，教師應樹立新的師生觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關係。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二，教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
4、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學習的教育理念。
通過這次教師培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，對自己今後的教學工作指明了方向。
網路研修總結範文 篇5
自參加了遠裎網路研修以來，我感到受益匪淺，收穫很大，在師德修養、教育理念、教學方法、課堂教學藝術等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思、參與教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下良好的基礎。
先進的教育思想理論要轉化為有效的教育生產力，必須要探尋和搭建教育實踐的橋樑。辦學模式便是一頭連著教育理論，一頭連著教育實踐的橋樑。我校在學習優勢教育的辦學理念引領下，確立了“三結合”的辦學模式，即“導學結合”、“藝教結合”、“體教結合”。所謂的“導學結合”，就是在課堂教學中推行“導學案思維導圖習得法”的課堂教學模式，課堂教學是學校教育的主陣地，藉助“導學案”這個載體，將教師的教與學生的學融為一體，並且教給學生思維導圖的學習方法，實現課堂教學的有效性和高效性，促進學生自主學習，提高學生自我教育的能力；“藝教結合”就是大力推行藝術教育，即美術、音樂、書法、舞蹈，文化藝術管理、主持播音等的特色教育，讓藝術教育與基礎教育形成強有力的互補，為有藝術特長的學生樹立理想和志向，一方面通過藝術教育加強對學生的審美教育，提升師生的藝術素養，同時通過藝術教育拓寬學生的成才渠道；“體教結合”實現了體育教育與基礎教育的相輔相成，通過體育訓練，挖掘學生的內在潛質，培養學生堅強的意志品質和良好的心理素質，強身健體，凝聚人心，激發學生的學習熱情和培養學生的團隊精神精神，同時也拓寬學生的成才渠道。今後我會將學習所得運用到自己的辦學實踐中，進一步完善辦學模式，創造出更加豐滿、充實的實踐措施，也為與我們學校情況相似的中學提供更多可供借鑑的典型經驗。
第一、遠程不遠，技術先進，形式靈活，平等交流，效果明顯。
遠程網路研修，是一條新課程學科教學信息高速公路，讓教師們在工作之餘，足不出戶就能進行網上學習，及時更新知識，與專家面對面交流。它又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區各學科教學的先進理論、先進經驗、優秀教案、精美反思、精彩報告、先進事跡等很多豐富的內容有機地連線起來，網路研修的交流平台的建立，既實現了資源互通共享的目的，又給教師們一個互相交流學習、共同提高的機會和場所，養成了主動反思、及時動筆的好習慣，並能及時參考別人的意見建議，作出評論，了解最新的方法、成果，更加激發了教師參與研修的積極性。
在網路研修中，我感受到老師們積極向上、渴望進步的良好學習氛圍，有了“網路研修，不進則退”的責任感，感受到了同行們的進步給我帶來的壓力，促使我抓住一切可以利用的時間認真研修，通過觀看視頻、聆聽講座、視頻互動、話題討論、完成作業等靈活多樣的形式，向資深專家和優秀教師學習交流成功的教學與管理經驗，仿佛感覺到專家、名師就在我身邊，和他們零距離平等交流。為我的教育教學水平和業務能力的發展創造了良好的條件，使我對教學充滿了信心。特別是在課堂教學和教育教學管理方面，通過學習交流，我對當前素質教育下教學有了全新的認識，找到了存在的弊端，找準了突破口，在實踐中逐步進行改進，以確保學習的效果。
第二，提高師德水平，努力追趕先進。在遠程網路研修中，聆聽了各位優秀教師的報告，感到優秀教師人格的偉大，正是他們憑著一份對教育事業和學生無私的愛，才有了今天在落後的地區對教育的執著和堅持，這是一種人格的偉大，是一種人性的升華，讓我看到了他們終身從教所具備的博大的胸懷、無私的愛心、甘願貧窮的崇高境界，為我們樹立了榜樣，給我的思想極大地震憾，使我決心以優秀教師為榜樣，熱愛教育事業，熱愛學生，加強理論學習，嚴格要求自己，提高自身修養，努力成長為一名優秀的人民教師和淄博名師。
第三，加深了對學生合作探究性教學的認識和研究。以前對新課程的認識僅僅停留在表面上，感到無從下手，通過學習，使我對新的課程改革有了更加深入的認識和了解。解決了長期以來一直只注重互動的方法和途徑，而沒有注重互動學習效果的研究，造成對學生知識的掌握情況，理解程度，有所忽視。通過觀看研修認識到，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性，還要教
第四，搞活科研，激勵教師以“小課題研究”的形式開展行動研究，追蹤和解決教育教學問題，不斷改進教學行為，提高教育教學質量。
探索以小課題研究的形式開展教育科研工作，推進課程改革，探索適應學校實際的課堂教學模式和教改經驗，以科研促改革，以改革促發展，走科研興校、改革強校之路。
1、抓好課題立項。
指導各教研組或備課組結合教學實際，圍繞學校總課題，列舉日常教學問題，選擇有研究價值的教學問題確立研究方向，提煉研究課題。教務處對各教研組或備課組提出的研究課題要進行把關，確保教師立項的課題具有較高研究價值，經驗成果具有可物化性。對於準予立項的課題，則要求課題組深入分析問題產生的根源，確定研究的重點，設計研究的方案，規範填寫課題立項申請表，及時向縣教研室申請立項備案。
2、加強過程指導。
課題立項後，要求課題組制定具體的實施計畫，有步驟地開展研究工作。指導課題組圍繞課題研究的問題，通過多種途徑尋找文獻資料，整合文獻，撰寫文獻綜述，形成解決問題的方案方法，開展實踐研究。要求課題組將課題實踐與教研課相結合，將教研課作為課題研究實踐的平台，把從文獻中歸納出的方案方法具體運用於教學中，用教學實踐來檢驗、改進、完善問題解決的方案。此外，我們還要求課題組將平時的教研組理論學習與課題研究結合起來，多學習與課題研究相關的理論文章，從而更好地運用理論指導實踐。倡導教師在研究過程善於反思和總結，及時以敘事、案例、反思、論文等形式將自己的研究經驗寫成文章，以便交流。
3、以交流評比推廣研究經驗，推動研究工作。
課題研究過程中，我們組織召開經驗交流會。會上，各課題組對自己的研究工作進行總結，或介紹經驗，或提出困惑，大家彼此交流，共同解決問題。每期小課題研究周期結束，我們都進行正規的評比工作，對於研有成效的課題組，給予物質和精神上的獎勵。我們還將教師體現教師研究成果的“五寫”文章、研究報告結集成冊，印發給教師參閱，使教師的研究經驗得到進一步推廣，提升教師的研究興趣，從而推動整個研究工作。
作為一種網路交流方式，研修的精髓在於民主、平等、自由、寬鬆，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，我發現在貢獻自己智慧和經驗的同時，又獲得了新的收穫，在幫助別人和被別人幫助的過程中，得到了共同提高。還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討，充分發表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的升華。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家的講座就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引，給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。
中學教師的責任重大，通過研修，我突然感到自己身上的壓力變大了，我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
網路研修總結範文 篇6
為期幾十天的網路研修快結束了。這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架雲梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，國中數學的教學與傳統國中數學教學最大的不同在於課堂中注重交流，注重互動，注重聯繫學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師範教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
二、網路研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家.教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因些教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。
通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
三、通過網路研修，提高自身素質
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
學習是無止境的,對於一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言佳句:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師！
網路研修總結範文 篇7
本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收穫頗多：
一是國小數學教學中運用數學工具的`策略；
二是國小數學課堂教學提問與反思的教學策略；
三是國小數學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
數學活動的過程是學生收穫知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在於可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。
在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對於國小數學新課標的解讀，尤其對他們講解的國小數學教學中各個方面的問題、今後改進的措施、進行了認真學習，收穫不小。
一、重新認識了自己：
我們要在今後的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名國小數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的夥伴和朋友。
二、為學生全面發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度；
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。
三、創造和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂於參與遠程研修，我也樂於與廣大同仁們共同成長，我也更樂於實踐課堂教學。
時代要求我們必須進步，相信在以後的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作
網路研修總結範文 篇8
我有幸參與了湖北省中國小老師信息技術套用實力提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教化現代化的發覺有了新的相識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，變更我的學習方式。同時對我各方面的實力有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用實力，現在已不只停留在課件的製作上。使我相識到作為一名信息技術老師應主動主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術套用實力提升培訓，雖然只有短短几十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的相識到自己在專業方面還有很多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時為自己更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名老師，必需具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的須要。作為一名信息技術老師應具有現代化的教化思想、教學觀念，駕馭現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具（網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素養的`養成就要求信息技術老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的須要；信息素養成了終生學習的必備素養之一。
二、提升了專業學問
1、通過傾聽專家教授對“中國小老師信息技術實力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充相識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，駕馭信息操作的基本實力和獲得信息的實力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的實力和綜合運用實力。
2、通過傾聽專家們對“資源檢索與獲得”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業學問方面太落後與不足，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自己專業學問。
三、開闊了溝通空間
1、遠程研修教化不再局限在課堂，老師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個學問內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平台，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更便利溝通。
3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和看法對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事務供應了理論基礎和方法支撐。讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師溝通，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了許多新學問，並為以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、更新了教學方法
此次遠程教化培訓，教化觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村老師也充共享受了運用遠程教化培訓的成果。結合專家講座、作業練習、老師間相互溝通等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充溢和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上諦視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向
網路研修總結範文 篇9
時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計畫”——省鄉村中國小幼稚園教師網路研修與校本研修整合培訓兩個階段的學習活動已近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙於學校的教學管理工作，比較辛苦，但是工作之餘，給自己充充電，提升專業素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業務水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。下面談談我這次學習的收穫。
1、這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在這次培訓中，使我意識到教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的'步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、通過參加培訓，更深地體會到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，並以之來充實自己。
3、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
4、校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以藉助這次網路研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基於網路媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改後進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束後我認真進行了反思。經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。
總之，此次研修帶給我的收穫很多，思想衝擊很大。在今後的教育教學實踐中，我將繼續虛心地利用網路學習，藉助網路成長，與時俱進，不斷更新知識，完善能力結構，強化教育教學水平，不斷提升自己、完善自己，努力實現自己的教育夢想。
網路研修總結範文 篇10
作為重慶市巴南區國中語文學科教師網路培訓項目的一名學員，在學習中，我自始至終以認真負責的態度，按照學習流程和要求，全程參與了國中語文全部專題內容的學習；保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、與其他學員開展互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和紮實推進，打下了較好基礎。現將主要學習及感受情況匯報總結如下：
一、通過對專家引領性課程的學習，讓我更加明確了學習目標，這對於從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習，我作為學習者的角度來說，覺得這樣的培訓方式與內容更易於接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經過這多天的平台培訓，讓人沒想到網路研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課做作業，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平台上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精闢點評，有專家的即時評說，有課後反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的線上研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁徵博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發時，我發現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。
網路研修總結範文 篇11
工作二十年來，不同級別、不同類型的培訓學習參加過很多，唯有這次培訓的體會最深，培訓活動可以說是亮點紛呈。
一是內容安排豐富、實用。
既有領導層需要的管理內容，又有一線教師急需的領域教育內容，能滿足不同學員的需要；既有紮實的學習活動，也有生活方面的合作遊戲、文娛活動，做到了勞逸結合、身心愉悅。
二是培訓方式生動有效。
兼顧了專題報告、參與式教學、分組研討、互動實訓、案例教學等多種靈活的學習方式，讓學員們在互動交流、反思研討、合作分享中學習。
三是高素質的培訓專家團隊打造了精品課程。
授課教師均是學前教育專家，她們淵博的學識、精闢的理論、深入淺出的講座與精彩生動的現場教學讓我們品嘗了一次次知識大餐。
四是學習效果顯著。
學員們每天白天學習，晚上必須填寫日誌，記載當天的學習內容，小結自己的收穫與感悟，以及結合實際進行反思，讓我們對一天的學習進行梳理與消化。整個學習過程中，學員們積極認真的態度、主動參與互動交流的熱情、勇於挑戰自我的精神令我感動。
下面，我從以下五個方面談談我的收穫：
一、提升了師德素養。
在聆聽了專家關於《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼稚園教學遊戲化的實踐路徑》、《教育從“心”開始》、《幼兒教師的職業幸福》、《幼兒教師的精神世界》等的主題講座，以及世界咖啡討論中，讓我深刻認識到國家對學前教育的重視與關注，對教師的尊重與優待，幼兒教育的前景一片大好。作為一名骨幹教師，我們不能因工作的辛苦、繁雜而倦怠、停滯不前。
首先，要以感恩的心態對待工作，感恩祖國與社會，讓我們趕上了學前教育改革發展的大好時機，感恩當前擁有的相對寬鬆的工作環境與團隊，因為，跟一些落後山區及私立園相比，我已經是幸運與幸福的了。
其次，要以內部需求為發展動力，作好自己的職業生涯規劃，變“要我學”為“我要學”，向反思型、幸福型、智慧型教師發展。再者，明確自己的責任和努力方向，不斷吸取涵養，提升自我，發揮骨幹教師的示範帶頭作用，去努力改變當前中國仍存在的“拾豆豆”式教學現狀，實現“巴學園”式的理想教育。
二、更新了教育觀念。
教育是一項充滿智慧的事業，必須不斷學習，更新觀念，改善知識結構，才能勝任教師這一特殊職業。通過國培學習，讓我獲得了全新的幼兒語言學習觀、社會學習觀、幼兒評價觀、心理健康教育觀、以及自我心智管理、幼稚園文化建設等多種科學、前衛的理念，是一次思想觀念的大洗禮。思想是行動的翅膀，這些新的理念將指引我更好的投入到教育教學與管理工作中。
三、豐富了專業知識。
網路研修，讓我們獲得了豐富的專業知識，既有幼兒發展知識、又有幼稚園課程知識，還有保育與通識知識。如：幼稚園一日活動評價的五步法、幼兒期常見的心理與行為問題分析與應對策略、幼稚園科學教育活動的設計策略、幼稚園遊戲教學的設計與實施流程、幼稚園環境創設、區域活動開展應遵循的原則與組織策略等。專家們把精深的理論與直觀的案例分析、圖式說明、典型視頻相結合，採取一個觀點、多個案例說明的方式，深入淺出的讓我們理解與獲得相應的知識，既有深層次的理論認識，又有具體可操作性的方法。
四、增強了專業技能。
這次培訓更多的是參與、互動、合作、交流的形式，對我們各種能力的提升有很大促進。通過參與小組討論、學員論壇，提高了反思小結、流暢交流的能力，逐步克服了不大膽、不自信的心理；通過參與案例教學、評課研討活動，獲得一些新的認識，評課不能停留在表面，要學會看問題，並尋找解決問題的方法，作為教研員，更要學會找到研討的切入點，拋出問題，引發思考與討論，並歸納小結可行有效的解決方法；通過學習小組的組建、小組交流以及參加素質拓展活動，讓我深刻認識到小組學習、團隊協作的重要性，同時獲得了組建團隊的一些方法與技能；通過下到基地園觀摩學習，讓我獲得了關於幼稚園環境創設的方法、課堂教學組織的新策略、新方法等。
五、明確了努力方向和學習目標：
1、積極參加骨幹教師培訓的各項活動，結合自身成長的需要，不斷加強自身文化修養，加強業務理論的學習，不斷的更新觀念，吸收身邊好的教育經驗。在理論和教學技能上進一步完善自己。
2、改變意識，樹立終身學習的教育思想。養成讀書的習慣。
3、發揮自己的優勢，在園內起到輻射引領作用。
六、制定今後個人行動計畫：
1、多讀書，並從書中反思自己的教育理念是否先進，教育行為是否正確，並在不斷調整中改進。
2、虛心向有經驗的教師請教。珍惜每一次的觀摩學習機會。樹立“三人行必有我師焉。”的思想。
3、積極參加每次組織的各種培訓，做好記錄與整理。認真參與課題的研究與制定活動，敢於發表自己的見解和想法，真正使得教育落到實處。並吸納別人的長處補己之短。我會將學到的新知識、新技能、新理念，運用到具體的教育實踐中，真正做到在學習中提高，在實踐中進步，在成長中體驗著工作的快樂。
在專家的引領指導，以及與全省的幼教同行交流互動中，我意識到自己與專家的期望、與同行們的工作激情、豐富的學識才藝、敢於挑戰的精神相比有一定的差距，我要以這次國培為動力，不斷加強學習，提升自己的綜合能力與素養，努力向智慧型教師靠攏。
同時，作為學員，我應明確自己的責任，要把這次培訓中的感悟與所學跟我的老師們分享、交流，把專家們傳授的新理念、新方法帶到幼稚園倡導與推行，為讓網路研修這把教育的火種播撒到全國各地盡我的一份努力，去帶動更多的幼教人揚帆起航！
網路研修總結範文 篇12
歷經四個月的網路研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻收穫著;我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網路研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用。
下面就這次研修的學習和收穫做簡要總結如下：
一、研修回顧
這次培訓歷時四個月，主要學習了《國小語文字詞教學的策略》《國小語文探究性學習的教學策略》《國小語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。
在這四個月的時間裡，我充分利用工作之餘和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，我認真撰寫日誌、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。
二、收穫頗豐
觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收穫。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平台，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學;要能發揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
三、樹立終身學習理念
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。
網路研修就要結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止!我將繼續關注研修平台，常回“家”看看，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今後的教育事業打下堅實的基礎。
網路研修總結範文 篇13
有幸參加此次國培學習和研討交流，既有辛勤的勞動，也有快樂的收穫。聆聽專家們的教誨，參與同期參培學員的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今後的教育做堅強的後盾，讓我在教育的路上滿懷信心。通過國培學習和研討交流，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事美術教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。通過國培學習和研討交流，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的.素質要求。通過深入學習，從而知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功和專業技能，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能教育出大批新型的人才。通過國培學習和研討交流，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。通過深入學習，從而知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能教育出大批新型的人才。
國培接近尾聲，心中滿是不捨，學習中享受著遠程研修的智慧大餐，讓人更加明白教育原來可以如此精彩。培訓的日子裡我思考著，成長著，收穫著，快樂著!培訓中使我學到了許多新的知識，讓我看到我自己的更多不足，這將讓我必須養活到老學到老的學習理念。聽著知名專家的講解，許多心中的困惑都及時得到解決，這對提高教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。聆聽著專家們好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到我們一線教師責任重大。參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品讓我明白教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。對於像我們農村的學生，對於美術教育家長普遍不重視，調動學習積極性尤為重要。通過國培學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。通過國培參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、同伴優秀作品等學習到教育技術能力的培訓是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程，不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的套用，真正將教育技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質、心裡素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。通過國培參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等，更讓我堅定了平時教學中課堂上的討論、交流、合作有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚;有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式;有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是新世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質。
國培研修學習通過與專家的零距離接觸，專家們的講解深入淺出，通俗易懂，特別接近教學實際，為我解決心中的一直以來的教學疑問。國培學習中，我感觸最深的內容有信息技術融入美術學科的教與學、教師加強專業標準研修的必要性。參與研修活動使我明白了教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。通過和其他參培學員進行交流分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。要從課堂實踐的需要出發，思考如何指導我的學生在“學中學”，尤其是在“畫中學”。國培更使我明白了，我們更要保持積極的心態，快樂工作，積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人!
通過這次國培，使我明白我們必須摒棄過去的那种師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態和學生交朋友，要尊重他們，關愛他們，營造師生和諧的環境。進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學行為方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展。在美術教學中讓學生真正走出書本，理論與實踐結合起來，避免大理論，小實踐，大教學，小收穫的弊端。通過國培學習了各位專家的講解，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘。我們教師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣，將學習轉化為自覺的行為，倡導以“學生髮展為本”，要從學生熟悉的生活中，選擇能反映美術學科本質、激發學生的美術學習興趣和求知慾望，由此引導學生積極學習並嘗試探究，提高繪畫能力和美學素養。通過這次國培，讓我體會到教學反思活動的重要性，教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，可以激活教師的教學智慧。加強教學反思，認真聽取學生的意見和其他教師的建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的，在反思中成長、在反思中進步。
參培學員平時的工作量很大，身體和精神都常常超負荷工作，這就導致有些參培學員網上交流學習的時間有限，常常是心有餘而力不足;還有一部分參培學員對網路研修積極性不高，僅限於完成各項指標，學習質量大打折扣。針對這些問題希望國培網的各位培訓專家和班級管理員予與關注，班級管理員最好建一個臨時的比如qq群什麼的，與參培學員及時進行溝通，了解學員的心聲，想學員之所想，急學員之所急。充分利用現有的條件，最大限度的調動廣大學員的學習積極性。在作業方面嚴把質量關，嚴格要求學員。國培已經做到了很全面很深刻很仔細地對全國中國小教師的培訓，我們通過這次培訓在各個反面都獲益匪淺，願國培效果越來越好，越來越人性化!
網路研修總結範文 篇14
這次班主任國培有一百人，分兩個班，上課的講師是交換進行。於是午飯時坐在一起大家就交流講師如何，內容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就瞭然於胸，恍然大悟的繼續吃飯了。
說實話對於今天的培訓安排我是有些奇怪的，奇怪於培訓中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……
中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責任付出——中學班級文化建設的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任，能在班級進行文化建設並帶領著一屆屆學生以優異的成績考入大學，這確實值得驕傲值得讚揚。但問題是這成績背後的東西是什麼，據潘老師自己介紹他是沒有讓學生做大量作業，而是在預習複習（前課、後課）上下功夫，並且他培養班乾、培養學生自主能力，這點我很是欣賞。
他是個剛性的人，性格爽直，聲震雲霄，在教室外依然可以聽得一清二楚。可聽了一段後就不大感興趣了，因為他不斷的一直的在像我們訴說他的上學經歷，他的工作情況，如何優秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細節使我很是懷疑：
1、自己從來沒有請過一節病假，只有一次曠課是實在起不來床人事不省；
2、學校要求學生7點20上早讀他要學生7點到，於是學校抓不到遲到的；
3、自己忙得很以至於上課前顧不得備課，但課應該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現出昨晚查閱他資料時在貼吧上看到的部分內容。當個老師在貼吧上被學生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個問題，那就是他的教育並非向他所說那樣深得人心。於是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學生了嗎？
班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什麼心都要操什麼事都要做，即使是愛，學生願意接受嗎？他考慮過學生需要什麼嗎？或許這是由高中與國中的不同地位機製造成的，但我心裡依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學校是我首創的，其他班是沒有的……我創設後現在在學校進行了推廣，效果很好……我們學生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現在是中層，即使我以後有機會成為校長，我也要繼續帶班主任……我每天忙得一分鐘時間都沒有，更別提讀書了……”
我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強勢管理下，學生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……
而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責》則讓我堅定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當班主任就是德育教育，誰不知道這個啊？”可我依然從他的'講座里聽出他的立足點：學校德育的核心理念是以人為本。
1、生活是兒童形成與發展的源泉；
2、兒童是其品德發展的主體；
3、兒童品德發展是一個過程；
4、兒童的品德是一個整體。
而對於學生的品質教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關鍵是“養成教育”。“養成教育”一詞最早聽到的是剛畢業時，一直以為是學生養成自習安靜學習的習慣，現在才明白是養成各種各樣社會需要的做人、做事、學習能力與素養。“養成教育”的實施策略需要的班主任做好三點：強化基礎性的價值引導；內化關鍵性的內心體驗；外化根本性的注重實踐。而要做好這些內容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業化水平。
看看今天兩個講課人傳達的內容，再聽聽九個省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨感。我的教育觀點教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過於與眾不同？我下步工作內容到底該如何立足？
但我不是一個隨便改變自己意見的人，尤其是事關信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學生的就是最好的，這點，永遠不變！！
網路研修總結範文 篇15
20xx年xx月到20xx年6月，我作為在職中層幹部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理幹部培訓班的學習，這是為了進一步加強我們太倉市幼教管理幹部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來培訓時間最長、內容最豐富的一次活動，這次學習使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺。
一、培訓內容豐富、形式多樣。
此次培訓的課程領導作了精心安排，有開班典禮上局長對我們的希望和市人大王文琪副主任《關於太倉經濟形勢及城鄉一體化》的報告，接著，通過各類專題講座、兒童半日活動調研、外出考察、幼兒教育質量模擬調研、拓展訓練等多種教學形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學習活動之後與同伴的互動，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進了學員們之間的交流、學習和促進，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
二、明確了業務園長該有的職責與能力。
作為一名業務園長，一要具有較強的協調、組織能力。業務園長要開展一項工作，首相要爭取園長的支持和教師們的積極回響，這需要業務園長在與領導和教師交流時講究說話技巧、在開展工作時講究方法，只有這樣才能將工作順利開展，達到最佳效果。二要具有求真務實的精神。教研工作是一項長期性的工作，業務園長要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實幹，力求每一項工作抓到底、有實效。三要具有開拓創新的能力。業務園長要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢於嘗試、創新，帶領教師積極投入到課題研究中。
三、實地活動促成長。
1、外出考察觀摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。在張家港實驗幼兒，我們聆聽了園長劉慧作了“圓融管理思想下的教師團隊文化”主題講座，實幼一流的環境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實幼四十多年的辦園歷史沉澱的豐厚辦園文化意蘊，涵養了“原色為源，繽紛是園”的辦園思想。踐行著“回歸本真，放飛夢想，發展兒童的心靈原色；傳遞文明，開啟心智，成就孩子的快樂童年”的教育理念，堅持走文化強園，品牌立園，特色揚園之路，朝著“兒童夢想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的現代實驗幼兒”的目標不斷努力。當我們來到張家港市白鹿幼兒，聆聽園長作《健康引領智慧管理打造品牌》的專題講座時，又一次從環境中解讀出一所幼兒的辦園理念和文化內涵，看到了現在正在深入研究的“健康運動課程”。本著“健康第一”的宗旨，以“健體”“健心”“健腦”“健美”為培養目標，通過“快樂熱身5分鐘”“分區自主體育鍛鍊”“直排輪運動”等特色活動，著力於幼兒健康教育的新模式研究。“我運動，我快樂、我健康”的教育理念在幼兒的環境創設、課程實踐中都得以體現。這樣的考察學習是難得的，也是幸運的，我們會取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環境創設和管理建設中去的。
2、幼兒半日保教活動觀摩和教育質量模擬調研。為了使我們培訓學員能有更多的學習、鍛鍊機會，教培研中心分期、分批、分組組織我們學員開展半日保教活動觀摩及組織學員模擬開展幼兒教育質量評估活動。3月xx日我們第一組學員來到實驗幼兒參加半日保教活動觀摩，4月11日致4月12日到明德幼兒參加幼兒教育質量模擬調研，兩次活動，
網路研修總結範文 篇16
自有幸參加20xx年骨幹教師遠程培訓以來，我堅持認真學習相關網路課程內容，並適時做好學習筆記，用心完成各個課程的相關作業。此次學習的內容非常豐富，比較切合我們的日常教學，指導性強，實效性高。
一、更新教育理念
通過學習對新課程理念有了更進一步的深刻認識，當下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個學生因為生活環境，智力發展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，作為教師也要客觀認識，從心底里充分尊重學生的個性差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都能有所發展。在教學中我們也應多關注教學實踐操作層面，多關注教學細節，多關注教學實效，多關注學生的認知程度和今後的發展，並將其作為自己教學的出發點，不斷提高自己的教學智慧，提升自己的教學水平，才能適應現行教育的要求。
二、加強學習意識
通過觀摩優秀教師的講課，專家點評、學員討論等多種形式使我更新了自己的專業知識，提高了自己的教育理論水平和專業水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計和探究教學，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強學習。作為教師只有樹立“終身學習”的意識才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學生對知識的渴望。同時不斷完善知識結構也有助於自身的專業成長！
三、教學方式的轉變新教材倡導新的教育教學觀念，新的課程內容目標和課程結構，隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。
新的學習方式主要特徵是：“主動”、“探究”、“合作”，使學生形成終身學習的能力，在學習方式的三個方面中，“主動”是基礎和前提，教師應著力“為孩子創造輕鬆快樂的學習環境，幫助孩子成為學習的主人”。我們只有成功的引導學生學會“主動學習”並給予適當的幫助，但絕不是為花俏而一味不切實際地提倡“合作學習”，否則適得其反。同時在課堂教學中教師要善於捕捉有價值的細節，併科學合理處理好預設與生成之間的關係，從而生成靈動的課堂，切實做到讓孩子為自己而學，並快樂地為自己學習，成為學習的主人，這樣培養出的學生才是最優秀的學生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強反思，駕馭教材
要想成為一名優秀的教師光靠教還不行，還得學會研。教師反思是反省自己的教育教學實踐。經過了這段時間的培訓學習，我深切體會到：反思性的教育對教師在教學工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節課時，對自己要講什麼內容，為什麼要講這些內容，沿著何種思路進行講授這些內容勢必先要有個清醒的認識。課程實施的基本途徑是教學，而教學的重要載體是教材，這就要求教師要貼近教材，不僅會用好教材，還要成為課程的開發者、創造者，從這種意義上說，教師對教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關鍵因素。通過本次培訓，引領我從整體上整理出教材的脈絡體系和結構，從細節處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學水平。
這次遠程培訓為我們搭建了相互交流與合作學習的平台；學習方式新穎，使我受益匪淺。培訓課程的結束意味著一種新的開始，我會用所學的教育教學理念及相關知識，融入到今後自己的教學實踐中，努力提高自身的教育教學水平。
網路研修總結範文 篇17
一眨眼，為期五天的研修活動在緊張而忙碌中結束了。
五天的朝夕相處，我們和每一個學員早已成為了無話不談的朋友。因為本次研修人員少，又主要以教研組為單位開展研修活動，所以我們之間有足夠的時間和空間了解彼此，閉上眼睛我們每一位班主任都能勾畫出每一位學員的相貌、道出你們研修中的點點滴滴：白白淨淨可愛型的低年級教學專家——雙溪口中學的魏義英老師；年輕帥氣而又才華橫溢籍貫在郴州市願為桃源縣的教育事業奉獻青春的青年教學能手——茶庵鋪中心校的黃敏老師；陽光而又深沉穩重從事教育教學管理工作的佼佼者——架橋鎮中心國小的教導主任諶一鳴老師；務實、勤懇而又靦腆的山區教師——牛車河鄉的吳均平老師；落落大方成天堆滿笑容的青年教師——黃甲鋪中心校的孫黎明老師……
回首五天的研修歷程，我和你們的感受是一樣的，正如班上的黃敏老師在接受採訪時說的那樣：本次研修，我們感覺很累、很辛苦，但同時又是我們收穫最多、進步最快的一次研修！是啊，一份份研修成果見證了你們的進步，正如你們研修日誌中寫的那樣：從開始的“潛水”到後來的侃侃而談；從開始的應付到後來的主動參與；從開始的盼望早點結束到後來的依依不捨…….
也許是因為投入而被吸引，五天時間，很少有學員因這樣獲那樣的原因請假。
正是你們這種務實的研修態度，執著的研修熱情，才有了累累收穫！五天的研修，你們破繭而出，華麗轉身，不再徘徊在課改的十字路口，有了一吐為快的衝動，匯報展示課成了你們極力爭取和樂於展示的大舞台，課堂上，你們揮灑自如，落落大方，你們身上的每一個細胞都已經完全融入了我們這個大集體，就像是我們其中的一員，我們和你們、學生和你們沒有一點陌生的感覺，你們的教學理念、教學方法學生喜歡，我們敬佩！
老師們，短短的五天時間，一定是我們永久的回憶！我相信，若干年後，回首本次研修歷程，一定會發現，我們留下的每一個足跡都是那么的閃亮！我更堅信，日後的教育教學工作中的每一次成功，都會得益於本次研修！
作為你們的班主任，我感到非常榮欣，藉此機會我想代表所有的班主任對你們說一聲感謝，感謝你們的辛勞和付出，感謝你們對本次研修班的大力支持！最後祝現場所有的領導、老師：身體健康！工作順利！萬事如意！
網路研修總結範文 篇18
作為一位青年英語教師在經驗不足的情況下，在與各位同行教師網路對接討論和各位專家老師的幫助下，經過網路教育培訓學習，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。
通過本次的教育培訓學習和網路互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質。現代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀首先就必須要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉變為學生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發展，所以在課堂上我們應該更加注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會並鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論以促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學以最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課並增強教學藝術的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談談個人的學習體會和心得：
一、網路互動研修總結及各同行前輩指導老師的教誨
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節。備課充分能調動學生的積極性，上課效果也就好。一開始每備一篇新課時也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我們往往發現文中可講的知識點實在太多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我們應該如何取捨且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿，這其實是我們在備課中遇到的最大問題。那么此時，我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求找出重點、難點並把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的思路。同時，我們還必需要經常去請教有經驗的教師以獲取寶貴的備課經驗。此外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該儘量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中儘量做到內容豐富充實、教態自然大方、語言生動活潑並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題並注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同後進生的具體情況制定相應的計畫和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計畫地進行課後輔導。同時我們還應對他們經常進行鼓勵以消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領會。聽有經驗教師的課，每次都會有不同的領悟，都能收穫到很多東西。
二、聽取專家講解與經驗豐富的班主任老師網路交談及互動後的個人總結
1、身為教師必須以身作則，成為學生的表率。
2、既要嚴格要求又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要熱愛學生多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。
3、尊重學生，做學生的良師益友。比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，學會從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、願意交心的朋友。比如說可以藉助周記來了解他們的內心。有些學生可能剛開始只是試探性地向我們訴說一些心中感受，而當得到我們地細緻回應後，他們會因此大受鼓舞，漸漸地向我們反映和探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外，我們還應經常與學生進行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學生願意交心的朋友。
5、關注中間型學生。一個班裡所占比例最多的學生是“中間型”學生。當新教師一開始接手班級的時候，精力自然而然地會主要集中在對“後進生”的轉化上。然而，經過一段時間與學生的接觸、交談，你會深深感悟到：“中等生”心裡其實是非常渴望得到老師重視的，他們非常關注老師對他們的態度，一旦他們從老師臉上收穫一個微笑，從老師口中接收到一句關切的問候，他們會很開心並且在學習和參加活動等方面的積極性也會隨之提高。所以面對每個學生我們不應吝嗇自己的微笑並適時地對“中等生”們個別地表示老師對他們的關注。比如“你的字寫得真漂亮”、“今天的地掃得很乾淨”、“你做操的動作很有活力”等。有時候這么一句話就可以讓他們感受到老師其實是在關注他們的，於是他們就會發揚自己的優點以更好地表現自己。而這時候我們就應不失時機地給以扶植、培養並給他們表現自己、施展才能的機會。如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到充分肯定的情況下，這部分“中間型”學生可能就會一改往日對班務漠然的態度而逐漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動以鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛鍊學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。
7、注重發揮班幹部的'作用，大膽使用班乾；定期更換部分班乾以爭取能讓班裡大部分同學都得到鍛鍊的機會從而也提高同學們的自信心和積極性。
8、培養同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。
最後，值得一提的是：經過此次教育培訓和學習，使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時也需要有先進完備的教學策略與方法。由於本人的教育工作經驗的不足，在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺，因此教育培訓和學習對我來說就顯得尤為重要。它使我認識到在教學工作中因材施教的重要性，對學生能給予學習上的指導、生活中的關心、認識的點撥和思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生以滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄和淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
為此，在今後的教育實踐和學習過程中，我為自己制定如下學習目標，大致歸納如下：
1、更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀
2、認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力
4、提高本人對課程的施教能力。
陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學。先生如果只“教”或只“教學”，這是把學生當作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生的積極性，也不能啟發學生獨立思考。先生只有“教學生學”，交給學生學習方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們的自學能力，才能“探知識的本源，求知識的歸宿”。“因為先生不能一生一世跟著學生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發明”因此，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。當今時代知識更新非常快，過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業後受用一輩子的時代已經一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教育的真正內涵。
“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。
1、播下愛的種子
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土裡，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。
為了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長拜託的任何事。有時家長出門在外，托我多多關心他們的孩子，我就會在工作之餘找那些孩子聊天，為他們分憂解愁，有時還輔導他們的學習，並定期與身在外地的孩子家長聯繫。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。
2、澆灌愛的雨露
愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落後的學生。
滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。通過大家的努力，王芳、鄒曉靜合格地畢業了。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的鋪路石
3、收穫愛的回報
以真誠對待學生，必將收穫豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這裡，我想說的是，平日裡教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心裡就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。
網路研修總結範文 篇19
今天下午聽了周局長的傑出報告，感受很深。周局長的報告長達三個多小時，會場裡卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點也沒讓人覺得累，反而一直到報告終止，老師們還感到意猶未盡，還想連續再聽。
在回家的車上，我們還在討論周局長的報告。我們要像周局長說的那樣，改進自己的心智模式，以積極的心態去面對自己的工作和生活，做一位最有價值的教師。
如何做一位最有價值的教師?我認為光有積極的`心態還是不夠的，我們還要不斷的學習和修煉，學習新的知識和自己的專業技能，修煉自己的人品和師德。
尋覓自己的人生目標和快樂，其實人生的快樂很簡單,當你不再沉迷於攀比當中,當你不再計較金錢和名利的得失,當你擺脫了物質的枷瑣,你就會得到最渾厚的快樂和完全屬於你自己的人生!當你的人生突遭變故時,不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態度,即便是禍也能轉福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!生如夏花之殘暴，死如秋葉之靜美。泰戈爾的話寫的多好啊!希望每一個人都能夠生活的象夏花那么殘暴，對於自己想要什麼，自己要最清楚，別人的意見並不是那么重要。關鍵在於自己好好掌控。我想，好好工作，對的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實的世界。五彩斑斕，五花八門，傑出紛呈，這樣才是真實的啊。當我們經過自己的努力，奮力拚搏，力爭上遊，登上了那個我們一直夢寐以求的山頂的時候，不僅是生活的充實，心中的那份甜蜜也是沒法言語的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠方，勤勤奮懇的走好生活的每一步。做一位最有價值的教師。
網路研修總結範文 篇20
歷經四個月的網路研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收穫著；我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網路研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用。
下面就這次研修的學習和收穫做簡要總結如下：
一、研修回顧
這次培訓歷時四個月，主要學習了《國小語文字詞教學的策略》《國小語文探究性學習的教學策略》《國小語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。
在這四個月的時間裡，我充分利用工作之餘和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的`教育理論；通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我認真撰寫日誌、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。
二、樹立終身學習理念
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。
網路研修就要結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止！我將繼續關注研修平台，常回“家”看看，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今後的教育事業打下堅實的基礎。